五年級下冊語文閱讀理解訓練題
五年級學生擁有大量的語文閱讀能力與興趣，配合采蜜本的摘抄積累，不單是泛指課內學習的內容，還應包括課外知識的補充學習啦小編在此整理了五年級下冊語文閱讀理解訓練題，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
五年級下冊語文閱讀理解訓練題1
笑
冰心
雨聲漸漸地住了，窗簾后隱隱地透過清光來。推開窗戶一看，呀!涼云散了，樹葉上的殘滴，映著月兒，好似螢光千點，閃閃爍爍地動著。——真沒想到苦雨孤燈之后，會有這么一幅清美的圖畫!
憑窗站了一會兒，微微的覺得涼意侵人。轉過身來，忽然眼花繚亂，屋子里的別的東西都隱在光云里;一片幽輝，只浸著墻上畫中的安琪兒。——這白衣的安琪兒，抱著花兒，揚著翅兒，向著我微微地笑。
“這笑容仿佛在哪兒看見過似的，什么時候，我曾……”我不知不覺的便坐在窗口下想，—默默的想。
嚴閉的心幕，慢慢的拉開了，涌出五年前的一個印象。——條很長的古道。驢腳下的泥，兀自滑滑的。田溝里的水， 潺潺的流著。近村的綠樹，都籠在濕煙里。弓兒似的新月，掛在樹梢。一邊走著，似乎道旁有一個孩子，抱著一堆燦白的東西。驢兒過去了，無意中回頭一看。——他抱著花兒，赤著腳兒，向著我微微的笑。
“這笑容又仿佛是哪兒看見過似的!”我仍是想——默默的想。
又現(xiàn)出一重心幕來，也慢慢的拉開了，涌出十年前的一個印象。─—茅檐下的雨水，一滴一滴的落到衣上來。土階邊的水泡兒，泛來泛去的亂轉。門前的麥垅和葡萄架子，都濯得新黃嫩綠的非常鮮麗。——一會兒好容易雨晴了，連忙走下坡兒去。迎頭看見月兒從海面上來了，猛然記得有件東西忘下了，站住了，回過頭來。這茅屋里的老婦人─—她倚著門兒，抱著花兒，向著我微微地笑。
這同樣微妙的神情，好似游絲一般，飄飄漾漾的合了攏來，綰在一起。
這時心下光明澄靜，如登仙界，如歸故鄉(xiāng)。眼前浮現(xiàn)的三個笑容，一時融化在愛的調和里看不分明了。
閱讀訓練
一、 寫出四個帶有“想”字的四字詞語。
二、 為下列加點字注音。
兀自( ) 綰起( ) 潺潺( )
三、 笑有很多種，請你在下面寫出五種類型的笑。
四、 “三個笑容”指的是哪三個笑容?
五、 作者是在什么時候站在窗前的? ( )
A.白天 B、傍晚 C. 夜晚
六、 下列句子是比喻句的請打“√”
1、 一邊走著，似乎道旁有一個孩子。
2、 映著月兒，似乎螢光千點，閃閃爍爍地動著。
3、 弓兒似的新月，掛在樹梢。
4、 這笑容仿佛在哪兒看見過似的。
七、 哪兩個自然段是回憶性的文字，這兩段內容有什么共同點?
知識積累
下面的句子寫得很美，讀一讀。
(1) 推開窗戶一看，呀!涼云散了，樹葉上的殘滴，映著月兒，好似螢光千點，閃閃爍爍地動著。——真沒想到苦雨孤燈之后，會有這么一幅清美的圖畫!
(2) 茅檐下的雨水，一滴一滴的落到衣上來。土階邊的水泡兒，泛來泛去的亂轉。
(3) 這時心下光明澄靜，如登仙界，如歸故鄉(xiāng)。眼前浮現(xiàn)的三個笑容，一時融化在愛的調和里看不分明了。
習作鏈接
在你的人生經歷中，或許是媽媽寬容的微笑，或許是老師鼓勵的笑容，或許是奶奶慈祥的笑容留在你記憶的深處，請你描述一段令你難忘的笑容。
答案
一、 冥思苦想、左思右想、思前想后、想入非非
二、 略
三、 微笑、大笑、狂笑、冷笑、傻笑
四、 安琪兒的笑、孩子的笑、老婦人的笑
五、 C
六、 2、√3、√
七、 四和六自然段，都有月亮的出現(xiàn)，兩個人物都抱著花，都在微笑。
五年級下冊語文閱讀理解訓練題2
自然界有趣的現(xiàn)象
有人特別愛觀察，在自然界發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象。
加拿大的作物管理專家彼特曼曾研究發(fā)現(xiàn)，生長的西紅柿在缺水時會發(fā)出“呼喊”，如果“呼喊”后得不到水“喝”，“呼喊”就變成了“嗚咽”。他解釋說，這種聲音是那些從根部向葉子傳輸水分的導管在萎縮時發(fā)出的，萎縮的力量相當于輪胎氣壓的25倍，會造成含有水分的導管破裂，從而發(fā)出“哭泣”的聲音。
對于植物為什么會像動物一樣“哭泣”，美國科學家從化學的角度作出了解釋。他們認為，當植物生存受到威脅或直接危害時，體內的亞麻酸就會發(fā)生變化，轉化為茉莉酮酸，同樣能幫助植物抵御外界的侵襲，茉莉酮酸的產生，就是植物“哭泣”的物質原因，也是抑制“疼痛”和醫(yī)治創(chuàng)傷的良藥。
阿爾卑斯山的落葉松在被羊群啃食后，就會長出一簇刺針來。當羊群再來侵犯，針便會刺入羊的身體，羊群只好退讓三分。有趣的是，被羊群吞食后長出的新嫩苗，在刺針的呵護下一直長到羊群吃不到的高度才抽出新的枝條來。
事實上，人們還發(fā)現(xiàn)了不少類似的事情。這些發(fā)現(xiàn)讓我們看到，自然界是那樣的神奇，又是那樣的“有秩序”。隨意地破壞、侵犯，是會遭到報復的。
1、照樣子，寫句子。
自然界是那樣的神奇，又是那樣的“有秩序”。
是……又是……____________________________________________________
2、根據短文，在下邊正確的說法后面畫“√”
(1)西紅柿在生長時“哭泣”，是因為有人傷害它。( )
(2)美國的科學家從化學的角度對“哭泣”作了解釋。( )
(3)植物“哭泣”，是因為體內的茉莉酮酸轉化成了亞麻酸。( )
3、讀了這篇短文，把自己的感受寫下來。
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參考答案：
1、 媽媽是那么的溫柔，又是那么的善良。
2、 (2)√
3、 提示：寫出自己的真實感受，也可以根據某一感受進行分析。
五年級下冊語文閱讀理解訓練題3
字如其人
(1)我的字寫得不是很好，每當看到字寫得好的人，我都會肅然起敬，特別是看到一些書法家的輝黃手筆，我的心中就不盡贊嘆起來?？墒橇w幕歸羨幕，我的字并不因此寫得好起來。爸爸媽媽常常為我的字擔憂，我也常常下定決心要努力練好字，但都半途而費。再回想起自己的字，哎······
(2)字寫得不好 有很多原因 比如沒好好練字 還有不注意寫的筆畫順序 姿勢等等 可造成這樣的局面最重要的因素 是我有寫好字的夢想 卻沒有始終堅持練字的恒心
(3)記得很小的時候，我大概讀二年級，有一次媽媽把我?guī)У綍ò嗳W習書法。因為我寫的字很大，所以練字本上密密麻麻的都是我的大字。雖然我自己認為寫得還可以，但是卻沒得到書法老師的好評。一時間覺得非常失望的我便下定決心要練好字，非得讓書法老師夸一夸不可。功夫不負有心人，我終于取得了不錯的成績，每天老師都夸，回到了家，家人也夸，每天沉浸在歡樂中。但我在書法班畢業(yè)之后就沒再練字，自以為字寫得很好的我再也不想去練字了，慢慢我的字也越寫越大，越寫越變得不太好了，甚至退步到了以前的水平。
(4)人們常說：字如其人。字寫得好，人就漂亮嗎?我原來對這句話不甚理解。但在長大的過程中，確實不知是怎么一回事，每當別人說起我的字，我都會暗暗低下頭，反思著以前的過錯。漸漸的我知道了這句話的一點含義。寫字好雖然不代表人的外表長得漂亮不漂亮，但可以證明你為自己的理想努力地去練了。寫字不好，證明你沒有認真去苦練，證明你做人不努力。一個人他可以抬起頭來做人，而一個人不管他長得多么好看，如果字寫得一團糟，那每當人們談到“字”時，他總是會很自卑，很沒有信心。在爸爸的字里，其實我也常常看到了他工作自信的理由。
(5)看來，多說不如行動，去書店再買本字帖，練字吧!
1、解釋詞語。
肅然起敬：________________________________
半途而廢：________________________________
2、找出第(1)段中的錯別字，并改正過來。
3、給文中第(2)段加上標點。
4、造句。
姿勢：__________________________________
密密麻麻：________________________________
5、辨字組詞。
姿( ) 浸( ) 帖( )
咨( ) 侵( ) 貼( )
6、給紅體字選擇正確的解釋。
浸：(1)泡在液體里 (2)液體滲入或滲出 (3)逐漸
--1、每天沉浸在歡樂中。( )
糟：(1)做酒剩下的渣子 (2)腐爛，腐朽 (3)用酒或槽腌制食物(4)指事情或情況壞
--2、如果字寫得一團糟，那每當人們談到“字”時，他總是會很自卑，很沒有信心。( )
7、讀了這篇短文，你有什么收獲?
參考答案：
1、肅然起敬：形容十分恭敬的樣子。
半途而廢：做事情沒有完成而終止。
2、黃——煌 盡——禁 幕——慕 費——廢
3、 ，，，、。，，。
5、姿勢 浸泡 字帖
咨詢 侵犯 粘貼
6、--1,(1) --2,(4)
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