小學(xué)數(shù)學(xué)教育論文范文

　　數(shù)學(xué)方面的教育教學(xué)歷來(lái)都是比較受人們關(guān)注和重視的，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)，它是整個(gè)數(shù)學(xué)體系的最基礎(chǔ)的部分，接下來(lái)學(xué)習(xí)啦小編為你整理了小學(xué)數(shù)學(xué)教育論文范文，一起來(lái)看看吧。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)教育論文范文篇一

　　一、小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的基本狀況

　　1、應(yīng)試教育的背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。雖然我國(guó)一直強(qiáng)調(diào)要實(shí)行素質(zhì)教育，但是應(yīng)試教育依然是主流，學(xué)生仍然有做不完的作業(yè)和沒(méi)完沒(méi)了的考試，小學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力在日益的增加，光憑“減負(fù)”的口號(hào)也沒(méi)有什么意義和作用。有的小學(xué)生們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)這樣需要極其費(fèi)腦力的科目產(chǎn)生了厭倦心理，而這種心理導(dǎo)致的直接影響就是小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)下滑，形成了一種矛盾的局面，就是小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣與教育教學(xué)的強(qiáng)迫性之間的抗衡。興趣是最好的老師，但是老師們往往拋開(kāi)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不談，只是“填鴨式”教學(xué)，雖然也有一部分學(xué)生是喜愛(ài)數(shù)學(xué)的，但是從心理上排斥數(shù)學(xué)、討厭數(shù)學(xué)的人也不在少數(shù)。如何滿足所有小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力成為每一位數(shù)學(xué)老師應(yīng)該關(guān)心和解決的問(wèn)題。

　　2、老師在實(shí)際教學(xué)中有所偏倚。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育的實(shí)際教學(xué)中，有的老師存在著一定的教學(xué)傾向，他們往往比較注重精英教育，對(duì)于那些對(duì)數(shù)學(xué)本身的學(xué)習(xí)興趣特別大，學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的學(xué)生關(guān)注程度比較大，這種精英式的教育雖然會(huì)取得一定的成果，但是它也在某種程度上自動(dòng)摒棄了對(duì)那些普通水平的學(xué)生的教育教學(xué)，這與傳統(tǒng)的大眾教育是不相符的。那些得到關(guān)注的學(xué)生受到重點(diǎn)的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)成績(jī)等方面也會(huì)一直的上升，而那些不被關(guān)注和重視的學(xué)生因?yàn)槭懿坏嚼蠋煹墓膭?lì)和贊許，有可能會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生反感的心理，學(xué)習(xí)成績(jī)自然也提不上去，這種情況下就會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)上的兩極分化，直接影響小學(xué)數(shù)學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量。

　　3、數(shù)學(xué)教育上目標(biāo)的期待與具體執(zhí)行有差距。好多數(shù)學(xué)教育教學(xué)方面的專(zhuān)家學(xué)者或是教育局出臺(tái)的相關(guān)的教育政策其本身是比較好的建議，但是這些目標(biāo)和建議如果不根據(jù)學(xué)校學(xué)生的具體情況的話，又因?yàn)槭艿礁鞣N因素方面的限制，最后是取得不了顯著的教學(xué)成果的，有的專(zhuān)家的建議沒(méi)有那么大的可執(zhí)行度，最后學(xué)校和老師們還是會(huì)按照自己的教學(xué)方法去教學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)又進(jìn)入了原先的教育教學(xué)的循環(huán)模式。

　　4、教育教學(xué)目的具有純粹的功利性。我國(guó)教育環(huán)境總體上是應(yīng)試教育的模式，這種背景下的教育肯定含有一定的功利性，家長(zhǎng)和老師們?yōu)榱耸棺约旱暮⒆雍蛯W(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，拼命給學(xué)生灌輸一些理論知識(shí)，還有的家長(zhǎng)為學(xué)生報(bào)名許多數(shù)學(xué)興趣的培訓(xùn)班，但是學(xué)生們的興趣受到了一定的忽視和限制，沒(méi)有發(fā)揮更好的主觀能動(dòng)性，這樣的教育具有特別強(qiáng)的功利性，雖然對(duì)于提高整體的教育教學(xué)質(zhì)量有一定的幫助，但是有時(shí)候反而會(huì)產(chǎn)生相反和負(fù)面的教育教學(xué)影響，這給學(xué)生本身帶來(lái)不小的負(fù)面影響。

　　二、如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量

　　提高和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如給學(xué)生們講一些有趣的數(shù)學(xué)小知識(shí)題，讓學(xué)生們?nèi)シe極尋找和探索數(shù)學(xué)的原理，講一些以前大數(shù)學(xué)家們比較勵(lì)志的故事，從這些故事中獲取于自身有益的正能量。家長(zhǎng)們給孩子們報(bào)數(shù)學(xué)興趣班之前要征求孩子們的意見(jiàn)，并根據(jù)他們自身的興趣點(diǎn)所在選擇適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)機(jī)構(gòu)。

　　2、按照有教無(wú)類(lèi)、因地制宜的原則教育教學(xué)。針對(duì)有的老師在實(shí)際的教育教學(xué)中有所偏倚的現(xiàn)象，要采取一定的方法改變這種情況。老師們要同等的對(duì)待所有的學(xué)生，對(duì)于那些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生給予鼓勵(lì)的同時(shí)也要告誡不要驕傲，而對(duì)于那些對(duì)數(shù)學(xué)已經(jīng)失去興趣的學(xué)生要加以正確的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們不要?dú)怵H，只要努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)總會(huì)取得好成績(jī)的。同時(shí)，還要具體問(wèn)題具體分析的教學(xué)，加強(qiáng)與學(xué)生們的溝通交流，以便了解每一個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好并根據(jù)他們的興趣點(diǎn)適當(dāng)?shù)呢S富課堂教學(xué)的內(nèi)容，全面提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而從整體上提高小學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

　　3、提高小學(xué)數(shù)學(xué)老師的水平和修養(yǎng)。有的學(xué)校的小學(xué)數(shù)學(xué)老師沒(méi)有比較高的職業(yè)教學(xué)水平和本身的素質(zhì)修養(yǎng)，這也影響著小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校在引進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)老師的過(guò)程中必須進(jìn)行嚴(yán)格的考核，保證每一位老師的專(zhuān)業(yè)水平和素質(zhì)在實(shí)際教學(xué)中的完全發(fā)揮。另外，學(xué)校應(yīng)該定期的組織對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)老師的培訓(xùn)，提高他們的教學(xué)水平。老師們平常也應(yīng)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，多看一些專(zhuān)業(yè)的書(shū)籍，主動(dòng)要求參加一些課題的研究，在鍛煉中成長(zhǎng)，把自己所學(xué)的知識(shí)更廣泛的傳授給每一個(gè)學(xué)生，爭(zhēng)取達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的雙贏效果。

　　4、教學(xué)不應(yīng)急于求成，要循序漸進(jìn)的進(jìn)行。數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科是一個(gè)比較完整和系統(tǒng)的理論體系，它不是一朝一夕就能快速學(xué)成的，欲速則不達(dá)，應(yīng)該循序漸進(jìn)的進(jìn)行教育教學(xué)，拋卻比較強(qiáng)的功力性，保證學(xué)生們的知識(shí)理解和吸收的能力和效率。不能因?yàn)橐晃兑岣哒w的教育教學(xué)質(zhì)量，就一時(shí)給學(xué)生們灌輸大量的小學(xué)數(shù)學(xué)的理論知識(shí)，因?yàn)樾W(xué)生處于這樣的成長(zhǎng)時(shí)期，雖然有著較強(qiáng)的記憶力，但是理解力方面還需要老師和家長(zhǎng)們耐心的進(jìn)行引導(dǎo)。因此，老師們不要過(guò)多的給小學(xué)生們留一些數(shù)學(xué)練習(xí)題或者作業(yè)，讓學(xué)生們?cè)谝粋€(gè)比較寬松的教育教學(xué)的環(huán)境下快樂(lè)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

　　5、有效結(jié)合其他學(xué)科知識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)固然很重要，但是要跟其他的教學(xué)課程有效的結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也系統(tǒng)的了解整體的學(xué)習(xí)方法。如有效的和思想品德課、自然科學(xué)課等課程結(jié)合起來(lái)，讓小學(xué)生全面系統(tǒng)的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)與其他課程知識(shí)之間的有機(jī)聯(lián)系。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)教育論文范文篇二

　　隨著我國(guó)新課改活動(dòng)的不斷深入，素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育成為小學(xué)教育改革的趨勢(shì)。新課改提倡培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，為學(xué)生營(yíng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，減輕小學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。同時(shí)伴隨著信息社會(huì)的不斷發(fā)展，教育類(lèi)游戲應(yīng)運(yùn)而生。

　　一、教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義

　　教育類(lèi)游戲是信息社會(huì)快速發(fā)展的衍生物，是一種全新的利用游戲?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造別樣的學(xué)習(xí)環(huán)境的學(xué)習(xí)方法。游戲化學(xué)習(xí)比傳統(tǒng)的教學(xué)方式更可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　數(shù)學(xué)是學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)階段中的重要學(xué)科之一。將游戲化學(xué)習(xí)融入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)造一種虛擬的學(xué)習(xí)情境，可以促進(jìn)學(xué)生快速有效地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，還可以激發(fā)學(xué)生的探索興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力。小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)為學(xué)生提供了一個(gè)更有益的教學(xué)環(huán)境。

　　二、小學(xué)數(shù)學(xué)教育游戲的設(shè)計(jì)原則

　　教育類(lèi)游戲被定義為：可以培養(yǎng)游戲使用者(學(xué)生)的智力、知識(shí)、情感、三觀，并且具有一定教育意義的計(jì)算機(jī)游戲。小學(xué)數(shù)學(xué)教育游戲必須可以滿足小學(xué)數(shù)學(xué)教育需求。筆者認(rèn)為教育游戲應(yīng)該注意一下設(shè)計(jì)原則：

　　1.多層次結(jié)構(gòu)原則

　　小學(xué)數(shù)學(xué)具有多層次結(jié)構(gòu)的教學(xué)活動(dòng)與學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生在循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)中逐步掌握深層次的數(shù)學(xué)知識(shí)。所以教育游戲也需要具有相應(yīng)的層次結(jié)構(gòu)，才能更加適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)情況，讓學(xué)生在游戲過(guò)程中逐步掌握學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　2.情感原則

　　在虛擬的游戲化學(xué)習(xí)環(huán)境中，教育游戲的目標(biāo)是為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)傳遞的同時(shí)，教育游戲亦不能喪失游戲本應(yīng)該具有的娛樂(lè)性質(zhì)。注重教育游戲的學(xué)習(xí)情境仿真與游戲者的情感融入也是非常重要的。

　　3.針對(duì)性原則

　　針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的教育游戲需要考慮到游戲者的認(rèn)知水平與心理特點(diǎn)，針對(duì)實(shí)際教學(xué)情況設(shè)計(jì)教育游戲。教育游戲需要充分體現(xiàn)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)者、學(xué)習(xí)者的相適應(yīng)性。

　　適宜的教育游戲可以對(duì)教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生積極的作用，同樣，不合理的教育游戲會(huì)影響教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行。教師要充分認(rèn)識(shí)教育游戲的利與弊，在教學(xué)活動(dòng)中，選擇適合自己教學(xué)情況的教育游戲，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。