蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)23孔子游春

　　蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文《孔子游春》描繪了孔子帶領(lǐng)弟子們到泗水河畔游賞，巧借泗水實(shí)施教育的故事。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第23課《孔子游春》，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

　　蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第23課《孔子游春》課文原文

　　春天到了，孔子聽(tīng)說(shuō)泗水正漲春潮，便帶著弟子們到泗水河邊游玩。

　　陽(yáng)光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來(lái)的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂盛的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā)，溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是他甜蜜的絮語(yǔ)……

　　孔子的心情很不平靜，就像他眼前的泗水波瀾起伏?；顫姎g快的泗水從大山中滾滾而來(lái)，又不知疲倦地奔騰而去，孔子動(dòng)情地望著泗水河，陷入了沉思。弟子們不知老師在看什么，都圍攏過(guò)來(lái)。

　　子路問(wèn)道：“老師在看什么呢?”

　　孔子說(shuō)：“我在看水呀。”

　　“看水?”弟子們都用疑惑的眼光望著老師。

　　顏回說(shuō)：“老師遇水必觀，其中一定有道理，能不能講給我們聽(tīng)聽(tīng)?”

　　孔子凝望著泗水的綠波，意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒(méi)有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無(wú)懼色，它好像有志向。萬(wàn)物入水，必能蕩滌污垢，他好像善施教化……由此看來(lái)，水是真君子啊!”

　　弟子們聽(tīng)了老師的一番宏論，無(wú)不驚訝，誰(shuí)能料想，從司空見(jiàn)慣的流水中，老師竟能看出如此深?yuàn)W的道理!

　　綠草如茵的河畔，弟子們圍在老師身邊，有的蹲著，有的坐著。老師撥動(dòng)琴弦，弟子們跟著唱起歌來(lái)。歌聲融進(jìn)溫暖的春天里。泗水河畔，洋溢著濃濃的師生情誼。

　　過(guò)了一會(huì)兒，弟子們?nèi)齼蓛缮㈤_(kāi)了，有的采花，有的捕蝶，有的垂釣，有的戲水，只有顏回和子路在陪伴著老師。孔子說(shuō)：“可以說(shuō)說(shuō)你們的志向嗎?”

　　子路是個(gè)急性子，老師的話音未落就開(kāi)了腔：“我愿意把車(chē)馬、衣服拿出來(lái)跟朋友們一塊兒享用，就是用壞了、穿破了我也不會(huì)在意。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛。”

　　溫文爾雅的顏回經(jīng)過(guò)深思熟慮，從容不迫地說(shuō)：“我希望成為一個(gè)不為自己表功的人。”

　　孔子用贊許的眼光看著他們，微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　“顏回呀，聽(tīng)說(shuō)你把自己的志向?qū)戇M(jìn)了一首歌里。何不唱給老師聽(tīng)聽(tīng)?”

　　孔子說(shuō)著，將琴推到顏回面前，顏回并不推辭，他調(diào)好琴弦，一邊彈一邊唱?？鬃酉仁莻?cè)耳傾聽(tīng)，過(guò)了一會(huì)兒，竟情不自禁地手舞足蹈起來(lái)。

　　泗水河畔的春意更濃了。

　　蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第23課《孔子游春》教學(xué)札記

　　語(yǔ)文教學(xué)，要重視提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，就應(yīng)該首先重視朗讀與背誦，反復(fù)的朗讀有利于提高學(xué)生的朗讀能力，有利于提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感悟能力;背誦是為了豐富學(xué)生的語(yǔ)文積累，使學(xué)生能夠形成厚實(shí)的語(yǔ)文底蘊(yùn)，是學(xué)生能夠自如地運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行書(shū)面或者口頭的基礎(chǔ)積累，因?yàn)楹穹e然后才能薄發(fā)。

　　在一堂語(yǔ)文課上，如何重視朗讀與背誦呢，受時(shí)間的限制，我們不可能面面俱到，也不應(yīng)該面面俱到地進(jìn)行朗讀與背誦的教學(xué)訓(xùn)練。而應(yīng)該有所選擇，有所突破。我想這也是眾所周知的。

　　《孔子游春》一文生動(dòng)地描述了孔子帶弟子到泗水河畔游賞，巧借河水誘導(dǎo)弟子的故事。表現(xiàn)了孔子對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)及師生之間真摯的感情，字里行間洋溢著濃濃的師生情誼。而文章在景物描寫(xiě)，人物語(yǔ)言的刻畫(huà)上，也是有其精彩獨(dú)到之處，尤其是描寫(xiě)“泗水河畔的春色”和“孔子論水”的兩段文字，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，擬人，排比等修辭手法，描寫(xiě)更是十分的形象生動(dòng)，語(yǔ)言富有節(jié)奏感，朗朗上口，是指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦的首選，也是學(xué)生語(yǔ)言文字積累到首先。

　　因此，我在教學(xué)《孔子游春》一文時(shí)，我就把朗讀和背誦的訓(xùn)練落實(shí)在這兩個(gè)重點(diǎn)的段落上，一個(gè)課時(shí)完成一個(gè)段落的朗讀和背誦。

　　第一課時(shí)，我用這樣一個(gè)問(wèn)題導(dǎo)讀課文：

　　孔子為什么要帶他的弟子到泗水河畔去游春呢，那里的景色有多美，課文是如何描述的?請(qǐng)同學(xué)們劃出有關(guān)的段落，自由朗讀，在朗讀中想像那里美麗的春光。

　　然后出示下面的一段話：

　　陽(yáng)光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來(lái)的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā)，溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語(yǔ)……

　　指導(dǎo)朗讀：

　　你覺(jué)得這段文字中那些詞語(yǔ)寫(xiě)出了春天的特點(diǎn)，寫(xiě)出了春天的給人帶來(lái)的美麗與溫馨?

　　交流后指導(dǎo)學(xué)生讀好這些詞語(yǔ)，讀出自己的感受。

　　在學(xué)生反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，我再指導(dǎo)學(xué)生背誦。先是出示下面的提示方式，讓學(xué)生根據(jù)提示，練習(xí)背誦這一段話。

　　陽(yáng)光普照著大地，泗水河邊___________，___________，____________像__________，在給___________________。大自然多像_________________!____________是她________，_________是她__________，__________是她__________，__________是她___________……

　　然后再在這個(gè)基礎(chǔ)上練習(xí)默備。

　　第二課時(shí)，我抓住“水之四德”這一段文字，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀背誦。教學(xué)時(shí)，我抓住孔子“遇水必觀”引導(dǎo)學(xué)生思考：

　　為什么孔子“遇水必觀”?在孔子的心里水有什么特別之處呢?

　　根據(jù)學(xué)生的討論出示下面的一段文字：

　　孔子凝望看泗水的綠波，意味深長(zhǎng)地說(shuō);“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒(méi)有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無(wú)懼色，它好像有志向。萬(wàn)物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化……由此看來(lái)，水是真君子啊!”

　　通過(guò)，通過(guò)賞讀，使學(xué)生理解：這是一番充滿生活哲理的話，孔子是對(duì)他的學(xué)生說(shuō)水，也是對(duì)他的學(xué)生說(shuō)做人，孔子希望他的弟子能夠具有水一樣的品性。然后進(jìn)行反復(fù)的多形式的朗讀，把孔子對(duì)水充滿的敬佩和贊美之情讀出來(lái)。

　　在熟讀的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦，同樣采用先提示，后默備的方式。許多同學(xué)都是當(dāng)場(chǎng)就把這兩段文字背誦了下來(lái)。

　　應(yīng)該說(shuō)，這樣的朗讀與背誦訓(xùn)練是有效的，因?yàn)檫@樣的訓(xùn)練不僅幫助學(xué)生很好篇地理解了課文，同時(shí)也減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，把以往課外完成的背誦，放在了課堂上完成。我想，這也是提高課堂教學(xué)的實(shí)效性的體現(xiàn)吧。

　　蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第23課《孔子游春》課文解讀

　　一、難句段講解

　　水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒(méi)有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無(wú)懼色，它好像有志向。萬(wàn)物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化……水真是真君子啊!

　　這是孔子說(shuō)的話。他抓住了水的特點(diǎn)，根據(jù)這些特點(diǎn)說(shuō)水"有德行"、"有情義"、"有志向"、"善施教化"，并以此來(lái)引導(dǎo)弟子做人要做真君子。

　　二、佳句段賞析

　　大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā)，溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語(yǔ)……

　　這里作者把大自然比作一位偉大的母親，可見(jiàn)對(duì)自然的無(wú)比喜愛(ài)和贊美之情。

　　三、課文簡(jiǎn)析

　　課文生動(dòng)地描述了孔子帶弟子到泗水河畔游賞、巧借河水誘導(dǎo)弟子的故事，表現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)及師生之間真摯的情誼。

　　課文可分為四段：

　　第一段(第一至二自然段)：寫(xiě)春天到了，孔子帶弟子到風(fēng)光迷人的泗水河畔游賞。

　　第二段(第三至九自然段)：寫(xiě)孔子凝望泗水的碧波，說(shuō)了一番意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)，弟子們聽(tīng)了很驚訝。

　　第三段(第十自然段)：寫(xiě)孔子和弟子娛樂(lè)。

　　第四段(第十一至十七自然段)：寫(xiě)孔子聽(tīng)了弟子子路和顏回講述自己的志向后，十分興奮。

　　四、寫(xiě)作特點(diǎn)

　　課文把孔子帶弟子游賞與他對(duì)弟子的循循善誘交融在一起作為重點(diǎn)進(jìn)行描述。其寫(xiě)作特點(diǎn)有：第一，巧妙運(yùn)用比喻和排比的修辭手法，描寫(xiě)春天到來(lái)時(shí)的美景;第二，以水為話題，借物明理，內(nèi)涵十分豐富、厚重，激發(fā)讀者了解其深層的人生哲理的興趣。

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