人教版小學(xué)語文六年級上冊語文第四單元測試卷
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人教版小學(xué)語文六年級上冊語文第四單元測試卷題目
1、看拼音寫詞語。(10分)
zī yuán jīnɡ yínɡ ēn cì kū jié hé ǎi kě qīn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
làn yònɡ wēi xié mù dǔ chán chán juàn liàn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、改正下面詞語中的錯別字。(4分)
自做自受( )留連忘返( )興高彩烈( )張慌失措( )
濤濤不絕( )一泄千里( )羞愧不以( )刻骨明心( )
3、按要求寫句子。(8分)
?、乓粋€不朽的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士的光輝形象，將永遠(yuǎn)銘刻在我們心上?？s句：
?、平裉焱砩嫌写笥?。我們要按時到達(dá)。(用關(guān)聯(lián)詞合成一句話)
?、呛５椎聂~發(fā)出各種聲音。(改成擬人句)
(4)他非常著急。(改成比喻句)
4、寫出兩條有關(guān)環(huán)境保護(hù)的宣傳語。(4分)
?、?/p>
②
5、學(xué)校的花草池里有一塊牌子，上邊寫著“禁止摘花踏草”，可是同學(xué)老師看了很不舒服，你能在不改變原意的基礎(chǔ)上，把牌子上的警示語換一下，使大家變得樂意接受嗎?試試看，請你寫下。(3分)
5、默寫《石灰吟》并填空。。(7分)
， 。
， 。
這首詩是( ( )所寫，后兩句的意思是 ，表達(dá)了詩人
( )的情感。
6、選出下列句中省略號和破折號的用法。(5分)
省略號：A、表示說話斷斷續(xù)續(xù) B、表示省略遞增的次數(shù) C、表示語氣的跳躍
1、古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來。( )
2、“謝謝上帝，總算活著回來啦，……我不在，你在家里做些什么呢?”( )
3、“我?”桑娜臉色發(fā)白，說：“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……”( )
破折號：A、表示解釋說明 B、表示語氣轉(zhuǎn)折 C、表示聲音的延長
1、今天是9月10日——教師節(jié)。( )
2、小明打電話給小軍說：今天天氣真好------你什么時候來我家。( )
7、閱讀下面一段話，并回答問題。(22分)
小鳥和守林老人
起初，鳥兒們非常驚詫：怎么來了個白胡子老頭?是捕鳥的吧?不像，打獵的吧?不像，帶了一條黑狗，可沒帶獵槍。老人在樹林里蓋了一幢小屋，住下了。
奇怪，鳥兒們用晶亮的小眼睛彼此(咨詢 詢問)著，用它們鳥國的語言爭論著。
不過，很快，鳥兒們就發(fā)現(xiàn)，他是個好老頭，是它們天堂的保護(hù)神。
那天，來了一伙偷砍樹木的人。老人帶著黑狗，叫喊著去阻攔利斧的揮舞。激烈的爭吵。黑狗的狂吠。老人展開一張布告。那伙人雖然還在吼叫，但他們終于發(fā)現(xiàn)，老人是一尊真正的山神。他們低下了頭。
那伙人走了。老人輕輕撫摩受傷的樹干，撫摩流出樹脂的傷痕，又拾起從樹枝上震落的鳥窩，輕輕地安放在樹枝上……
老人取得了鳥兒們的信任，鳥兒們認(rèn)定他是一個好人!
老人走動在濃密的樹陰里。白發(fā)滿頭，是一朵碩大的蒲公英，是一盞明亮的神燈啊!
鳥兒們開始拜訪老人的小屋。唧唧，喳喳，翻譯出來是：“您好!您好!”
老人呵呵笑著，用飯粒和愛撫招待他的客人。一只大膽的黃色小鳥銜著一顆草莓停落在老人肩上。老人伸手接住了這個珍貴的(饋贈 贈送)。接著，又是一顆，又是一顆……
這一夜老人睡得很好。
時間在樹葉上寫了許多故事，許多故事深深地嵌進(jìn)樹的年輪。
老人開始和每一只小鳥、每一棵樹告別。
敏感的鳥兒知道，已經(jīng)很老的老人，一定是要走了。
林中的小屋沒有升起炊煙的那天，鳥兒們知道老人走了。樹林里是又靜寂又暗淡的一天啊。
誰也沒邀約誰，鳥兒們都來了。成千上萬的鳥兒，在林中小屋上盤旋，哀鳴。整座山林都在
搖晃，樹葉和樹枝輕輕拂動。
鳥兒們銜來無數(shù)的花瓣，無數(shù)的綠葉。伴著陽光，樹林里下了一場花瓣雨、綠葉雨。飄落的花瓣和綠葉啊，掩蓋了林中小屋……
1、從文中的括號里畫去不合適的詞。(2分)
2、文中稱守林老人是( )，是( )，是( )，是( ),這是對老人的 ( )。(8分)
3、讀下面的句子，注意加點(diǎn)的詞，從這句話中你能體會到什么?(2分)
老人輕輕撫摩受傷的樹干，撫摩流出樹脂的傷痕，又拾起從樹枝上震落的鳥窩，輕輕地安放在樹枝上……
4、文中畫曲線部分描繪了一幅怎樣的畫面?請用一個詞或一兩句話把這一畫面概括
出來。(2分)
5、文章畫橫線的句子表達(dá)了鳥兒對老人怎樣的感情?(3分)
8、作文。(30分)
題目：令人的一件事
提示：把題目補(bǔ)充完整，交代清楚事情的起因、發(fā)展、經(jīng)過、結(jié)果及揭示所補(bǔ)上的關(guān)鍵詞。400字以上。
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