6年級(jí)語(yǔ)文第8單元測(cè)試卷及答案
6年級(jí)語(yǔ)文第8單元測(cè)試卷及答案
一份設(shè)計(jì)良好的試題卷能夠很好地檢驗(yàn)處學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，你想要提前去了解它嗎?以下是由學(xué)習(xí)啦小編收集整理的6年級(jí)語(yǔ)文第8單元測(cè)試卷及答案，歡迎閱讀!
6年級(jí)語(yǔ)文第8單元測(cè)試卷題目
一、認(rèn)真讀下面的詞語(yǔ)，用“ ”標(biāo)出括號(hào)里的正確讀音。
吾家(wú wǔ) 遂心(suì suí) 卓越(zhuō zhuó) 疾苦(jí jī) 矯健(jiǎo jiāo)
迥然(jiǒnɡ tónɡ)堅(jiān)勁(jìn jìnɡ) 乾坤(qián ɡān) 天闕(què jué) 立即(jí jì)
二、讀句子，在括號(hào)里寫出同音字。
1.2008年5月12日，汶川發(fā)生8.0級(jí)特大地zhèn( )，中央和地方政府立即展開了
zhèn( )災(zāi)工作。
2.在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，你要做出怎樣的jué( )擇，還是你自己來(lái)jué( )定吧。
3.這次的bǎn( )報(bào)，你要留出一個(gè)bǎn( )塊，專門報(bào)道奧運(yùn)消息。
4.我們要kè( )服一切困難，kè( )苦學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。
5.tí( )起往事，他就要說(shuō)到那幅畫上的tí( )字，那是他最榮耀的一次經(jīng)歷。
6.榮譽(yù)已是lì( )史，我們應(yīng)該再接再lì( )，向著更高的目標(biāo)努力。
三、花落誰(shuí)家。為加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。
家：A.家庭;人家。 B.家庭所處的地方。 C.從事某種專門活動(dòng)的人。D.飼養(yǎng)的動(dòng)物。
1.我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。 ( )
2.我的理想是長(zhǎng)大當(dāng)一名光榮的科學(xué)家。( )
3.我們到了農(nóng)村可以看到很多的家畜。 ( )
4.我有一個(gè)非常溫暖的家。 ( )
四、在本單元里，你積累了哪些詞語(yǔ)呢?把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選擇其中的兩個(gè)寫一句話。
夜不能( ) 思緒( )( ) 青翠( )( )
風(fēng)( )雨( ) 飽經(jīng)( )( ) ( )( )鐵骨 ( )然不動(dòng) 生機(jī)( )( ) 不( )不( )
五、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
( ) ( ) ( ) ( )
( ) 的氣節(jié) ( ) 的梅花 ( ) 地叫 ( ) 地流
( ) ( ) ( ) ( )
打開 ( ) 了解 ( ) ( ) 百姓 ( ) 態(tài)度
六、下面的字不只有一種含義，你能根據(jù)不同的意思組詞嗎?試試看吧!
撓：A.輕輕地抓( ) 倫： A.人倫 ( )
B.阻止 ( ) B.條理 ( )
C.彎曲 ( ) C.同類;同等( )
七、回憶課文內(nèi)容，判斷下面的說(shuō)法是否正確。(對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”)
1.“墨梅”是指一種開墨黑色花的梅花。 ( )
2.“只留清氣滿乾坤”中的“清氣”指“清香的氣味”。 ( )
3.《墨梅圖題詩(shī)》是宋代詩(shī)人王冕寫的一首贊美梅花的詩(shī)。 ( )
4.《墨梅圖題詩(shī)》是一首圖題詩(shī)。乾隆皇帝的題字在題詩(shī)與畫之間，破壞了畫面的完整。 ( )
八、日積月累。學(xué)完本單元的課文，你一定積累了不少詩(shī)句吧。認(rèn)真讀題，在橫線上填寫對(duì)聯(lián)或詩(shī)句。
1.我喜歡梅花和竹子的謙遜，我想用這樣一幅對(duì)聯(lián)來(lái)表達(dá)對(duì)它們的贊美： ， 。
2.被譽(yù)為“揚(yáng)州八怪”之一的鄭板橋，在《墨竹圖題詩(shī)》中，用“ ， ”這句詩(shī)表達(dá)了自己對(duì)百姓的關(guān)心和同情。
3.“冬天已經(jīng)過(guò)去，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”看到這句話，你會(huì)想到：“ ， 。”這兩句詩(shī)。
4.“松”是不畏風(fēng)霜、生機(jī)勃勃的象征，陳毅曾用“ 、 。”這樣兩句詩(shī)來(lái)表現(xiàn)自己堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不畏艱難險(xiǎn)阻的精神。
九、課文精彩回放?；貞浾n文內(nèi)容，完成下面的填空。
1.吾家洗硯池頭樹， 。 ， 。這首詩(shī)的作者是 ，他是 朝詩(shī)人、 家、 家。這首詩(shī)中詩(shī)人以 自喻，表現(xiàn)了他 的氣節(jié)和人品。
2.自古以來(lái)，竹子一直是文人墨客的最愛。作家管樺是這樣表達(dá)自己的竹的喜愛的：啊!你未出土?xí)r便已有節(jié)，直到凌云高處依然 。你的純潔，使人想起 ，和 。你的青枝綠葉顯示著大自然中 的美，無(wú)數(shù)人的 、 和 ，都保留在你的世代傳說(shuō)中。
3.在本單元的學(xué)習(xí)中，你最喜歡 這首詩(shī)，因?yàn)椋?。
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十、再讀《墨竹圖題詩(shī)》，完成后面的練習(xí)。
衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。
些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情。
1.這首詩(shī)的作者是 ，字 ， 朝人，他是 之一。這首詩(shī)是他在 的情況下寫的。和“竹”并稱為“歲寒三友”的是 和 。
2.聯(lián)系上下文，解釋這幾個(gè)字的意思。
蕭蕭： 總：
3.理解下面兩句詩(shī)的意思。
些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情。
4.這首詩(shī)以“ ”為依托，運(yùn)用象征手法，表現(xiàn)出作者 ，以 為己任的胸襟，以及“ ”的氣概。
十一、仔細(xì)閱讀短文，思考完成練習(xí)。
兩棵松樹
一棵高大的松樹屹立在山巔，翠綠的枝葉潑下一地濃陰。還沒(méi)有走近它，就見到地面上攀爬著無(wú)數(shù)條根須，一半裸在地表，一半埋入地下，象是一堆亂麻，踩上去磕磕碰碰。有些根須象樹藤一樣纏在石頭上，橫生虬結(jié)，五麻六道。顯然，這些根須是從那棵松樹的根部延伸出來(lái)的。走近它時(shí)，又見到它那粗壯的樹根從地表隆起，如鋼澆鐵鑄，象老鷹的利爪(zhǎo zhuǎ)緊緊地pān fù( )著沙石。在山頂?shù)男K平地中，這是唯一的松樹，鐵爪穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣玖⒅?，樹干挺拔，蒼勁，一塊塊粗糙的樹皮如古銅色的鱗甲，向四周伸展的枝葉如張揚(yáng)的手臂。如一位wéi àn( )的“將軍”。
我們翻過(guò)山巔，穿過(guò)“一線天”的狹窄山道，拾級(jí)而上。突然，從右邊的石臺(tái)上竄出一只松鼠，眨眼之間就鉆入了左邊的一棵松樹中——我的視線被這只可愛的松鼠吸引，也被牽到了那棵松樹上。驀然(mò mó)一瞥，我不由得脫口驚嘆：“這是一棵怎樣的松樹呀!”它橫生在峭壁上，被一塊巨大的石頭壓著樹身，深深的凹痕上有灰白的樹漬(zì zé)。那是巨石壓出的傷痕。樹干在這里被壓彎了，但是卻并沒(méi)有被壓倒，而是扭轉(zhuǎn)身子，繞過(guò)一處石角向上生長(zhǎng)，茂盛而翠綠的枝葉頑強(qiáng)地伸展在空中。yáo yáo yù zhuì( )的巨石重達(dá)千鈞，卻被一棵輕巧柔弱的松樹承載(zǎi zài)著!
是驚訝，是感動(dòng)，還是zhèn hàn( )，真是無(wú)以言表。
我覺得人活一生，成敗得失都要淡然處之。成功不足喜，失敗也不足悲，正如那棵承載巨大壓力的松樹，于逆境中奮力成長(zhǎng)，以不屈不撓的求生意志挑戰(zhàn)巨石。
剛才那位“將軍”不再顯得高大，因?yàn)?mdash;—只要這塊被壓制的松樹突然松動(dòng)，撤開樹身，那塊巨石就會(huì)危如累卵，滾落而下，站在山巔的那位“將軍”也會(huì)隨之跌入萬(wàn)丈深淵……
1.給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
2.讀拼音，在括號(hào)里寫出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
3.聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)：
無(wú)以言表：
危如累卵：
4.作者看到第一棵松樹時(shí)，對(duì)這棵松樹的評(píng)價(jià)是怎樣的?
5.用“ ”畫出作者描寫第二棵松樹的句子。
6.作者在看到第二棵松樹時(shí)，為什么說(shuō)“成功不足喜，失敗不足悲”?
7.文中的兩棵松樹分別象征了哪兩類人?
8.讀了這篇文章，你更喜歡哪一棵松樹，說(shuō)說(shuō)理由。
9.人生之路不是一帆風(fēng)順的，當(dāng)你遇到坎坷和挫折時(shí)，你會(huì)怎樣做?
實(shí)踐大演練
1.松、竹、梅被稱為“歲寒三友”，讀了本單元的文章，你一定對(duì)它們有了更深的了解了吧。選擇你喜歡的一種，動(dòng)手寫一寫，畫一畫!
2.焰火怒放，禮炮轟鳴，四海歡騰，全球同樂(lè)……2008年8月8日的北京之夜，一場(chǎng)“火樹銀花不夜天”的藝術(shù)盛宴，伴隨著一場(chǎng)宏大的奧林匹克盛典如約而至。……
此時(shí)，你有何感想?拿起筆，把你想說(shuō)的寫出來(lái)吧!
習(xí)作展覽廳
松、竹、梅在歲寒中同生，為人們所敬仰，在中國(guó)傳統(tǒng)文化中被稱為“歲寒三友”，深受文人墨客的推崇。請(qǐng)你選擇其中的一個(gè)，自擬題目，寫一篇作文，要注意運(yùn)用借物喻人的寫作方法，寫出其象征意義，寫出自己的真情實(shí)感。
6年級(jí)語(yǔ)文第8單元測(cè)試卷答案
基礎(chǔ)訓(xùn)練營(yíng)
一、認(rèn)真讀下面的詞語(yǔ)，用“ ”標(biāo)出括號(hào)里的正確讀音。
wú suì zhuó jí jiǎo jiǒnɡ jìnɡ qián què jí
二、讀句子，在括號(hào)里寫出同音字。
1.震 賑 2.抉 決 3.板 版 4.克 刻 5.提 題 6.歷 厲
三、花落誰(shuí)家。為加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。
1.B 2.C 3.D 4.A
四、在本單元里，你積累了哪些詞語(yǔ)呢?把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選擇其中的兩個(gè)寫一句話。
夜不能寐 思緒萬(wàn)千 青翠欲滴 風(fēng)調(diào)雨順 飽經(jīng)風(fēng)霜
錚錚鐵骨 巋然不動(dòng) 生機(jī)勃勃 不屈不撓 啼饑號(hào)寒
晚上躺在床上，我思緒萬(wàn)千，白天的一幕幕在我腦海中閃現(xiàn)，那些平凡的人物不也是我們學(xué)習(xí)的榜樣嗎?
父親已經(jīng)是八十歲的高齡了，飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上寫滿了艱辛。
五、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
略
六、下面的字不只有一種含義，你能根據(jù)不同的意思組詞嗎?試試看吧!
撓：A.輕輕地抓(撓癢癢) 倫： A.人倫(倫理)
B.阻止(阻撓) B.條理(倫次)
C.彎曲(不屈不撓) C.同類;同等(不倫不類)
七、回憶課文內(nèi)容，判斷下面的說(shuō)法是否正確。(對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”)
1.× 2.√ 3.× 4.√
八、日積月累。學(xué)完本單元的課文，你一定積累了不少詩(shī)句吧。認(rèn)真讀題，在橫線上填寫對(duì)聯(lián)或詩(shī)句。
1.虛心竹有低頭葉 傲骨梅無(wú)仰面花
2.些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情。
3.擁護(hù)天闕高且堅(jiān)，迥干春風(fēng)碧云里。
4.要知松高潔，待到雪化時(shí)。
九、課文精彩回放?；乜煺n文內(nèi)容，完成下面的填空。
1.朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。 王冕 元 畫 書法 梅花 卓爾不群
2.虛心 清晨的露水 那雨后草原上的云影 最樸素的美 坦直 忠誠(chéng) 堅(jiān)貞的愛情
3.例：《墨梅圖題詩(shī)》 作者借梅喻己，表現(xiàn)了他詩(shī)人卓爾不群的氣與人品。
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十、再讀《墨竹圖題詩(shī)》，完成后面的練習(xí)。
1.鄭燮 克柔 清 揚(yáng)州八怪 任上時(shí)山東受災(zāi)，饑民無(wú)數(shù) 松 梅
2.風(fēng)吹竹子的聲音 都
3.我雖然是一個(gè)小小的縣官，但是卻似這一棵棵翠竹，每一枝每一葉都飽含深情。
4.竹 淡薄名利 以解除百姓之苦 任風(fēng)雨來(lái)襲，我自巋然不動(dòng)
十一、仔細(xì)閱讀短文，思考完成練習(xí)。
1.zhǎo mò zì zài
2.攀附 偉岸 搖搖欲墜 震撼
3.無(wú)以言表：難以用語(yǔ)言來(lái)描述。文中形容作者看到第二棵松樹時(shí)的復(fù)雜心情。
危如累卵：比喻形勢(shì)非常危險(xiǎn)，如同堆起來(lái)的蛋，隨時(shí)都有塌下打碎的可能。
4.如一位偉岸的“將軍”。
5.它橫生在峭壁上，被一塊巨大的石頭壓著樹身，深深的凹痕上有灰白的樹漬(zì zé)。那是巨石壓出的傷痕。樹干在這里被壓彎了，但是卻并沒(méi)有被壓倒，而是扭轉(zhuǎn)身子，繞過(guò)一處石角向上生長(zhǎng)，茂盛而翠綠的枝葉頑強(qiáng)地伸展在空中。
6.人活一生，成敗得失都要淡然處之。成功不足喜，因?yàn)槌晒χ须[藏著危機(jī);失敗也不足悲，失敗中可能蘊(yùn)含著機(jī)會(huì)。
7.第一棵松樹象征了成功者;第二棵松樹象征著失敗者。
8.我喜歡第二棵松樹。因?yàn)槟强脴涑休d著巨大的壓力，在逆境中奮力成長(zhǎng)，用不屈不撓的求生意志挑戰(zhàn)巨石。
9.我會(huì)向第二棵松樹學(xué)習(xí)，面對(duì)逆境，奮力拼搏，不屈不撓，努力向困難挑戰(zhàn)。
實(shí)踐大演練
略
習(xí)作展覽廳
略
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