九年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)學(xué)業(yè)考試模擬試題

九年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)學(xué)業(yè)考試模擬試題

　　站在終點(diǎn)，迎接挑戰(zhàn)，創(chuàng)造成績(jī)。九年級(jí)語(yǔ)文的畢業(yè)生們西藥練習(xí)哪些學(xué)業(yè)考試的模擬試題呢?接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于九年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)學(xué)業(yè)考試模擬試題，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。

　　九年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)學(xué)業(yè)考試模擬試題：

　　一、積累與運(yùn)用(30分)

　　1.先將成語(yǔ)中拼音所表示的漢字或更正錯(cuò)別字后的正確字寫在括號(hào)內(nèi)，再用正楷或行楷把成語(yǔ)抄寫在田字格里。(4分)

　　怒不可è( ) 容光喚發(fā)( ) 義憤填yīnɡ( ) 眼花嘹亂( )

　　2.古詩(shī)文默寫填空。(8分，每空1分)

　　(1)安得廣廈千萬(wàn)間， !風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼!何時(shí)眼前突兀見此屋， ! (杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)

　　(2)故天將降大任于是人也，必先苦其心志， ，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以 ，增益其所不能。(《生于憂患，死于安樂》)

　　(3)面對(duì)人生的坎坷與不幸，我們應(yīng)該保持樂觀自信的態(tài)度，要像李白在《行路難》中所寫到的那樣：

　　(4)2008年8月8日是一個(gè)值得紀(jì)念的日子，這一天世界各國(guó)友人將相聚北京，我們不由得想起了孔子的一句話：“ ， ?”

　　3.運(yùn)用對(duì)聯(lián)知識(shí)，將下面對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。(2分)

　　上聯(lián)：新化紫鵲界

　　下聯(lián)：冷江波月洞

　　4.對(duì)下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)理解不正確的一項(xiàng)是(2分) ( )

　　A.我想，這可是一個(gè)好機(jī)會(huì)，便煞費(fèi)苦心地寫了一篇關(guān)于這事的詳細(xì)報(bào)道。

　　(煞費(fèi)苦心：費(fèi)盡心機(jī))

　　B.單瓣的花雖沒有雙瓣者的豪華，但它卻更有一段的妙幻演藝。

　　(妙幻：巧妙奇異的變化)

　　C.等驚慌平息之后，大家都憤怒得像老虎似的，謾罵并追究起熄燈的人來(lái)。

　　(謾罵：用輕慢、嘲笑的態(tài)度罵)

　　D.要識(shí)別精華和糟粕并不容易，取哪樣的經(jīng)呢?

　　(糟粕：指酒糟、豆渣之類的粗劣食物)

　　5.下面句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(2分) ( )

　　A.學(xué)校也要加強(qiáng)宣傳，提高同學(xué)們對(duì)漢字書寫的重要性。

　　B.在“鳥巢”體育場(chǎng)的設(shè)計(jì)和建造上，充分體現(xiàn)出人類非凡的智慧。

　　C.觀看了翟志剛太空漫步現(xiàn)場(chǎng)直播以后，我的心長(zhǎng)時(shí)間久久不能平靜。

　　D.為了激發(fā)同學(xué)們的寫作興趣，學(xué)校語(yǔ)文組舉行了以“文學(xué)與生活”為主題的文學(xué)交流活動(dòng)。

　　6.下列各項(xiàng)表述不正確的一項(xiàng)是(2分) ( )

　　A.《春》和《背影》都是朱自清的散文;《故鄉(xiāng)》和《孔乙己》都是魯迅的小說。

　　B.《天凈沙•秋思》和《山坡羊•潼關(guān)懷古》都是元曲，其中“秋思”、“山坡羊”是曲牌名，“天凈沙”、“潼關(guān)懷古”是題目。

　　C.《春水》《繁星》這兩部詩(shī)集的作者是我國(guó)現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)作家冰心。

　　D.《格列佛游記》這部諷刺小說的作者是英國(guó)作家拿丹•斯威夫特。

　　7.根據(jù)下面提供的情境回答問題。(2分)

　　李明走過去對(duì)陳強(qiáng)說：“陳強(qiáng)，你在看什么書?”

　　陳強(qiáng)(低頭看書)說：“看剛買的《青年文摘》。”

　　“讓我看看。”李明急不可待地伸手去拿書，卻不小心把封面撕破了。

　　這時(shí)，李明很誠(chéng)懇對(duì)陳強(qiáng)說：“ ”

　　“沒關(guān)系，我補(bǔ)一補(bǔ)就行了。” 陳強(qiáng)說。

　　假如你是李明，你會(huì)怎么說?

　　8.完成下面兩道綜合性學(xué)習(xí)題。(8分)

　　(1)學(xué)校要舉行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)大賽活動(dòng)，假如你是競(jìng)賽策劃者，請(qǐng)完成下面任務(wù)。

　?、僬?qǐng)你為本次大賽安排行之有效的比賽項(xiàng)目。(至少列出兩條項(xiàng))(2分)

　?、谡?qǐng)你根據(jù)某一比賽項(xiàng)目安排具體的競(jìng)賽環(huán)節(jié)。(簡(jiǎn)要寫出競(jìng)賽步驟)(2分)

　　(2)今年2月28日溫家寶通過中國(guó)政府網(wǎng)、新華網(wǎng)首次與網(wǎng)民在線交流。當(dāng)有網(wǎng)友向問到體育鍛煉時(shí)，說：“我倒不是關(guān)心我的鍛煉問題，我關(guān)心的是現(xiàn)在青少年學(xué)生們的鍛煉問題。”為此，你所在學(xué)校就的話開展“強(qiáng)國(guó)需強(qiáng)身”的主題活動(dòng)。請(qǐng)你完成下面任務(wù)。

　　①請(qǐng)你圍繞“強(qiáng)國(guó)需強(qiáng)身”的主題，擬寫一則富有鼓動(dòng)性和感染力的宣傳標(biāo)語(yǔ)。(2分)

　　標(biāo)語(yǔ)：

　?、谡?qǐng)你針對(duì)影響同學(xué)們體育鍛煉的問題，向?qū)W校提出一條可行性建議。(2分)

　　建議：

　　二、閱讀(40分)

　　(一)曹 劌 論 戰(zhàn)

　　《左傳》

　　十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請(qǐng)見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉?”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)?”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對(duì)曰：“小惠未遍，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢專也，必以信。”對(duì)曰：“小惠未遍，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對(duì)曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對(duì)曰：“忠之屬也，可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從。”

　　公與之乘。戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。

　　既克，公問其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”

　　9.下列語(yǔ)句中朗讀節(jié)奏停頓不正確的一項(xiàng)是(2分) ( )

　　A.肉食者/謀之 B.可以/一戰(zhàn)

　　C.戰(zhàn)/于長(zhǎng)勺 D.彼竭/我盈，故/克之。

　　10.對(duì)下面語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞解釋不正確的一項(xiàng)是(2分) ( )

　　A.又何間焉(參與) B.公將鼓之(擊鼓)

　　C.夫戰(zhàn)，勇氣也(代詞，那) D.懼有伏焉(兼詞，在這里)

　　11.下面對(duì)本文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是(2分) ( )

　　A.文章第一段通過寫鄉(xiāng)人勸阻曹劌、曹劌的解釋說明，表現(xiàn)了他深謀遠(yuǎn)慮的政治遠(yuǎn)見和敢于負(fù)責(zé)的態(tài)度。

　　B.文章第二段一方面寫莊公在軍事上的“鄙”，一方面寫曹劌卓越的軍事指揮才能，對(duì)比鮮明。

　　C.文章第三段記述莊公問、曹劌答，揭示了曹劌非凡的戰(zhàn)略思想和卓越的軍事見解。

　　D.文章詳寫戰(zhàn)前準(zhǔn)備和作戰(zhàn)過程，略寫戰(zhàn)后總結(jié)，人物形象鮮明，語(yǔ)言精練。

　　12.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面文言語(yǔ)句的大意。(4分)

　　(1)小大之獄，雖不能察，必以情。

　　譯文：

　　(2)一鼓作氣，再而衰，三而竭。

　　譯文：

　　13.魯國(guó)獲勝的原因有哪些?其中你感受最深的一點(diǎn)是什么?結(jié)合實(shí)際簡(jiǎn)要談?wù)劇?2分)

　　(二)次北固山下

　　王 灣

　　客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

　　海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)? 歸雁洛陽(yáng)邊。

　　14.“風(fēng)正一帆懸”的“一帆懸”之小景，寫出了什么樣的大景?(2分)

　　15.這首詩(shī)的最后兩句抒發(fā)了作者什么樣的思想感情?(2分)

　　(三)節(jié)約，有奇招

　　①在今天，只有"勤"和"儉"已不能追趕能源高速消耗的腳步。節(jié)約，我們還需要一點(diǎn)點(diǎn)智慧和創(chuàng)意。

　?、谠谌鸬洌嗣竦钠骄钏诫m然位居世界前列，但很難看到人們生活中有在奢華浪費(fèi)的現(xiàn)象。垃圾分類、回收利用十分普及。瑞典地廣人稀，平均每平方公里只有20人。然而他們對(duì)垃圾處理非常重視，絕不讓垃圾損害任何一處國(guó)土。尤其是垃圾分類處理，家家戶戶都自覺地遵守這些規(guī)矩。例如，利丁嶼島是斯德哥爾摩有名的富人區(qū)，當(dāng)?shù)鼐用裆罾械?0%被回收再利用了。據(jù)估計(jì)，利丁嶼島每年為造紙公司提供的廢舊紙張被處理后，相當(dāng)于4萬(wàn)棵樹木所能產(chǎn)生的紙漿。這既節(jié)約了企業(yè)成本，又有益于環(huán)境，一舉兩得。

　?、鄢死厥胀?，利丁嶼島的居民還熱心于科學(xué)節(jié)能。近年來(lái)，為應(yīng)對(duì)能源價(jià)格的不斷上漲，一種節(jié)能型住宅供暖系統(tǒng)--地源熱泵逐漸進(jìn)入瑞典家庭。它的工作原理是，通過在地下土層埋的管線，把地?zé)嶂械哪芰?ldquo;取”出來(lái)，然后使用少量電能使之升溫，用于室內(nèi)暖氣供暖、地板輻射供暖及提供生活熱水等。據(jù)有關(guān)環(huán)保機(jī)構(gòu)估計(jì)，地源熱泵要比電鍋爐供熱節(jié)省2/3的電能，比燃料鍋爐節(jié)省1/2的能量，平均來(lái)說可以節(jié)約用戶30%～40%的供熱費(fèi)用。

　?、苋鸬湟幌蛴兄匾暱茖W(xué)技術(shù)的傳統(tǒng)，在節(jié)能領(lǐng)域，新技術(shù)和新方法的應(yīng)用十分普遍。如為整個(gè)哥德堡市供暖的哥德堡能源公司，為城市傳輸熱量的570公里長(zhǎng)的管道，有2/3的暖氣供應(yīng)來(lái)自其他企業(yè)產(chǎn)生的工業(yè)余熱。哥德堡的兩家精煉廠產(chǎn)生的工業(yè)熱水為區(qū)域性供暖系統(tǒng)提供了熱量，垃圾焚燒和污物處理產(chǎn)生的熱量也正好為產(chǎn)生這些廢物的廣大用戶供暖。這樣，2/3的熱量供給源于當(dāng)?shù)乇疽汛嬖诘哪茉?，不?huì)再對(duì)能源和環(huán)境造成額外壓力。其余1/3的能源供給則主要是天然氣，輔之以生物能源，只有一小部分是由燃油提供的。這在油價(jià)飛漲的今天為企業(yè)節(jié)約了大量的成本。

　　16.文章是從哪三個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)瑞典人在節(jié)約上的“智慧”和“創(chuàng)意”的?(3分)

　　17.細(xì)讀第③自然段，在下面的方框圖內(nèi)填寫地源熱泵的工作原理。(3分)

　　18.文中畫線句子“據(jù)有關(guān)環(huán)保機(jī)構(gòu)估計(jì)，地源熱泵要比電鍋爐供熱節(jié)省2/3的電能，比燃料鍋爐節(jié)省1/2的能量，平均來(lái)說可以節(jié)約用戶30%~40%的供熱費(fèi)用”中運(yùn)用了什么說明方法?有什么作用?(2分)

　　19.請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際，說說身邊有哪些浪費(fèi)現(xiàn)象。(至少舉兩種)(2分)

　　(四)要不要叫醒她

　　要不要叫醒她?她睡得好熟呢。還是叫起來(lái)吧，免得下車吹了風(fēng)會(huì)著涼。

　　于是，我等待著，等候父親或者母親堅(jiān)持的，又不想驚嚇了孩子的，叫我醒過來(lái)。

　　那是很小的時(shí)候，我們?nèi)页Ｔ诩倨诔鲇?，為了貪看晚霞的光彩，為了多辨認(rèn)幾顆星星，回家總得天黑以后，我和弟弟差不多一上車就睡了。那時(shí)路上多是農(nóng)田，并沒有可看的街景，四周一片靜寂的黑，偶爾有住家的燈光閃過，稀稀硫疏的，原本就很像一場(chǎng)夢(mèng)了，更加催人入夢(mèng)。因?yàn)檐嚿系娜硕?，很多時(shí)候就睡在父母親的懷抱里。道路并不平坦，顛簸，是夢(mèng)里始終不變的節(jié)奏。

　　每一次快到家我自然就會(huì)醒來(lái)，卻并不睜眼，仍流連在睡的邊緣，全身的知覺在等待。可以聽見父母商量著，要把我們叫醒，恐怕忽然醒來(lái)吹了風(fēng)會(huì)生病，母親叫了我的小名，我揉揉眼睛醒過來(lái)，是被母親叫醒的哦，像是一種撒嬌，還要皺皺眉頭，好不甘愿的樣子。父母叫喚弟弟不醒，決定將弟弟裹在父親的大衣里，抱回家去，我們一起下車，走進(jìn)寒冷的冬夜。

　　看著走在前面的父親抱著幼小的弟弟，我有些嫉妒，如果我再小一些，再輕一些，父親就會(huì)抱著我回家了。

　　后來(lái)我讀書了，覺得睡眠永遠(yuǎn)不夠，星期日不用上課的早晨，多希望時(shí)鐘壞了，父母親忽然忘了家里還有一個(gè)我的存在，可是，我總聽見門外的交談：“要不要叫醒她?”“她好像很晚才睡啊。”“是呀，最近都是這樣，可是，就快考試了，不拼一下不行的。”“要不然，過十分鐘再叫醒她吧。”

　　安靜下來(lái)的空氣里中，我已完全清醒，閉著眼睛等那得之不易的十分鐘過去。那是做父母的掙扎與不忍，我等著他們來(lái)叫醒，精神飽滿地醒來(lái)，讓父母以為這十分鐘的功效顯著。

　　一個(gè)人到香港教書，初抵達(dá)時(shí)，住在大學(xué)賓館里，陌生的環(huán)境，陌生的生活，我陷在難以言喻的焦慮里，并沒有什么不如意，我只是無(wú)法入睡。連續(xù)好兒夜，我完全沒有睡意，天亮以后，卻又精力充沛，在焦日炙陽(yáng)下，奔波尋找一個(gè)適合的居所，安頓下來(lái)。

　　找到房子那夜，我的疲憊不堪的軀體，和暫時(shí)松弛下來(lái)的靈魂，一塊兒拉我入夢(mèng)，天亮以后，我仿佛聽見父母親的聲音：要不要叫她起來(lái)……在等待中，感覺到太陽(yáng)光從百葉窗篩進(jìn)地板，緩緩爬上枕被;聽見烏雀此起彼落的鳴唱，我只是等不到父親或者母親，走進(jìn)房問，叫我醒來(lái)。那天早上，我一直沒有等到，于是自己睜開眼睛來(lái)，在床上默默坐了許久……。

　　1997年的香港，秋日剛來(lái)，天就涼了，不時(shí)下著雨。我在購(gòu)物中心潦草解決了晚餐，提著大包小包上了社區(qū)小巴士，往回家的路上駛?cè)??？煲诌_(dá)時(shí)，我聽見后座一對(duì)父母親，用廣東話低聲商量著，我正好聽懂了他們的話：要不要

　　叫醒她?年輕的父母決定抱著小女兒下車，我走在他們身后，看著那父親將女兒用外套裹在懷里，那母親在一旁撐著傘，踩過積水的馬路回家。

　　我憂然記起，很多年以前，當(dāng)我還很幼小的時(shí)候，也曾這樣，被抱在懷中，溫暖地護(hù)持著小小的夢(mèng)。我要趕快回家，很快地，我會(huì)把新家打理好，接來(lái)父母親一起住。然后，在醒和睡的邊緣，等待那一聲：要不要叫醒她?

　　安心地睡去，愉悅地醒來(lái)，真是一種幸福.

　　20.“要不要叫醒她”在文中起什么作用?(2分)

　　21.品味下列句子中加點(diǎn)的詞，說說它好在哪里。(4分)

　　(1)仍流連在睡的邊緣。

　　(2)太陽(yáng)光從百葉窗篩進(jìn)地板。

　　22.文章倒數(shù)第三段敘述的內(nèi)容能否刪掉?為什么?(2分)

　　23. 如何理解文章最后一句“安心地睡去，愉悅地醒來(lái)，真是一種幸福”?(3分)

　　24.生活中很平常的一句話和一個(gè)細(xì)節(jié)，反復(fù)出現(xiàn)時(shí)，同樣也能讓你感受到他人的關(guān)愛，細(xì)心呵護(hù)。請(qǐng)寫出一例子，讓我們大家一起來(lái)分享你的甜蜜回憶。(3分)

　　三、作文(50分)

　　25.從下面兩道作文題中，任選一題，按要求作文。

　　題一：純潔的友誼

　　題二：我美麗，因?yàn)槲?(先在橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)后再寫作)

　　要求：(1)寫成記敘文或議論文;

　　(2)不少于600字;

　　(3)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。