中考語文專項復習文言文景物類考點訓練試題

　　中考即將到來，同學們要如何復習文言文呢?接下來是學習啦小編為大家?guī)淼年P于中考語文專項復習文言文景物類考點訓練試題，希望會對大家有所幫助。

　　中考語文專項復習文言文景物類考點訓練試題(一)

　　三　峽

　　自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。

　　至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。

　　春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕 多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

　　每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”

　　1.解釋下列加點的詞。

　　(1)略無闕處　　(通“缺”)

　　(2)夏水襄陵　　(上)

　　(3)或王命急宣　(有時)

　　(4)沿溯阻絕　　(逆流而上)

　　(5)屬引凄異　　(連接)

　　(6)良多趣味　　(確實)

　　2.下面加點詞的意義相同的一項是( B )

　　A.自三峽七百里中　　自非亭午夜分

　　B.則素湍綠潭 則留蚊于素帳中

　　C.屬引凄異 神情與蘇黃不屬

　　D.沿溯阻絕 絕 多生怪柏

　　3.下列語句中朗讀節(jié)奏停頓不正確的一項是( D )

　　A.至于/夏水襄陵 B.絕 /多生怪柏

　　C.雖/乘奔御風 D.常有高/猿長嘯

　　4.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

　　(1)重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。

　　重重的懸崖，層層的峭壁，把天空和太陽都遮蔽了，如果不是正午和半夜，就看不見太陽和月亮。

　　(2)雖乘奔御風，不以疾也。

　　即使騎著馬，駕著風，也沒有這樣快

　　(3)素湍綠潭，回清倒影。

　　雪白的急流，碧綠的潭水，回旋著的清波，倒映著各種景物的影子。

　　5.根據(jù)提示，用原文提示。

　　(1)酈道元堪稱寫水的高手，他用“夏水襄陵，沿溯阻絕”描寫水勢盛大，又用“素湍綠潭，回清倒影”描寫江水清澈，語言凝練而意蘊豐富。

　　(2)文中用“重巖疊嶂，隱天蔽日”描繪山形的挺拔險峻，用“林寒澗肅，常有高猿長嘯”寫盡了深秋的凄婉幽美。

　　6.文末描寫“高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”，突現(xiàn)了三峽的什么特點?

　　三峽秋季凄清肅殺的環(huán)境特點和三峽山高、峽長、嶺連的地形特點。

　　7.下列對文章內(nèi)容的理解和寫法的分析，不正確的一項是( D )

　　A.作者在文中依次寫出了夏季的三峽的奔放美，春冬的三峽的清幽美和秋季的三峽的凄婉美。

　　B.第三段寫三峽春冬景色時，既描寫了“素湍綠潭”的靜景，也描寫了“回清倒影”的動景，動靜相合，相得益彰。

　　C.第四段中寫“高猿長嘯”突出了秋天三峽的凄冷。

　　D.文章第四段中作者引用漁歌歌謠，是運用了正面描寫的手法進一步突出三峽的山高水長的特點，同時渲染了三峽秋天蕭瑟凄清的氣氛。

　　8.總結(jié)三峽的景物特點，給下面的對聯(lián)補出上聯(lián)。

　　山險水急三峽景(或：山峻水清三峽美)，天高地厚華夏情。

　　9.(2014•重慶)如果你要去欣賞三峽的美景，會選擇哪個季節(jié)前往?請結(jié)合課文的內(nèi)容說說理由。

　　示例：我會在夏天去。那江水漫上小山，江面更顯寬闊的景象，那急流順七百里峽谷奔騰而下的壯觀景色，令我神往。

　　中考語文專項復習文言文景物類考點訓練試題(二)

　　記承天寺夜游

　　元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。

　　1.解釋下列加點的詞。

　　(1)欣然起行　　　(高興的樣子)

　　(2)念無與為樂者　(考慮，想到)

　　(3)遂至承天寺　　(于是，就)

　　(4)解衣欲睡　　　(打算，想要)

　　2.翻譯下面的句子。

　　(1)庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

　　庭院的地面，像積水那樣清澈透明，“水中”有像藻、荇似的水草交錯縱橫，原來那是竹子和柏樹枝葉(在月光下)的影子。

　　(2)但少閑人如吾兩人者耳。

　　只是缺少像我倆這樣清閑的人罷了。

　　3.全文沒有一處直接寫友情，但可以從字里行間看出來，請找出能表現(xiàn)蘇軾與張懷民友情的句子(寫出兩句)，并以其中一句為例，說說你選擇它的理由。

　　示例一：句子：遂至承天寺尋張懷民。理由：唯張懷民可以同樂。示例二：句子：懷民亦未寢。理由：心境相同，欣賞趣味相同。示例三：句子：相與步于中庭。理由：關系親密。示例四：句子：但少閑人如吾兩人者耳。理由：志同道合，志趣相投，命運相同。

　　4.品析文中“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。”這一句的妙處。

　　示例：“積水空明”用比喻手法，形象生動地寫出月光的清澈透明。用“藻、荇交橫”描繪出竹、柏之影參差錯雜的畫面。詩人以高度凝練的筆墨，點染出一個空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。

　　5.文章結(jié)尾以“何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳”作結(jié)，表達了作者怎樣的感情?

　　貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月的欣喜、漫步的悠閑、悠閑的自慰等多種感情。

　　中考語文專項復習文言文景物類考點訓練試題(三)

　　觀　潮

　　浙江之潮，天下之偉觀也。自既望以至十八日為盛。方其遠出海門，僅如銀線;既而漸近，則玉城雪嶺際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪。楊誠齋詩云“海涌銀為郭，江橫玉系腰”者是也。

　　每歲京尹出浙江亭教閱水軍，艨艟數(shù)百，分列兩岸;既而盡奔騰分合五陣之勢，并有乘騎弄旗標槍舞刀于水面者，如履平地。倏爾黃煙四起，人物略不相睹，水爆轟震，聲如崩山。煙消波靜，則一舸無跡，僅有“敵船”為火所焚，隨波而逝。

　　吳兒善泅者數(shù)百，皆披發(fā)文身，手持十幅大彩旗，爭先鼓勇，溯迎而上，出沒于鯨波萬仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕，以此夸能。

　　江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途，飲食百物皆倍穹常時，而僦賃看幕，雖席地不容間也。

　　1.下列詞句中加點詞的解釋有誤的一項是( B )

　　A.浙江之潮，天下之偉觀也(景象)

　　B.并有乘騎弄旗標槍舞刀于水面者(騎馬)

　　C.隨波而逝(去，往)

　　D.珠翠羅綺溢目(滿，充滿)

　　點撥：“騎”是馬的意思，名詞，讀jì。“乘”是騎、坐的意思。

　　2.(2013•成都)翻譯下列句子。

　　(1)倏爾黃煙四起，人物略不相睹。

　　忽然黃色的煙霧四處竄起，人和物彼此一點也看不見。

　　(2)吳兒善泅者數(shù)百，皆披發(fā)文身。

　　幾百個善于泅水的吳地健兒，都披散著頭發(fā)，身上畫著花紋。

　　3.作者引用楊誠齋的詩句有什么作用?

　　對上文進行形象概括，呼應了首句。這兩句詩從側(cè)面對潮水的形象做了補充，同時也與段首“天下之偉觀”照應，以此加強了讀者對海潮之雄偉壯觀的強烈印象，并為下文作鋪墊。

　　4.“出沒于鯨波萬仞之中，騰身百變，而旗尾略不沾濕”運用了什么寫作手法，有什么作用?

　　對比。突出了吳中健兒弄潮表演技藝超凡，生動地表現(xiàn)了水兵作戰(zhàn)的英勇和技藝的嫻熟、高超。

　　5.下列對文章理解和分析有誤的一項是( C )

　　A.作者以精煉的筆墨，描寫了錢塘江潮的雄偉景象，水軍演習的宏大場面，弄潮健兒的英姿以及人們觀潮的盛況。

　　B.文章第一段按照由遠及近的順序，從形、色、聲、勢四個方面，對錢塘江潮進行描繪，表現(xiàn)了江潮的雄奇壯觀。

　　C.文章最后一段寫江岸十余里間觀潮人數(shù)眾多，熱鬧非凡，直接表現(xiàn)了江潮之盛和水上表演之精彩。

　　D.文章用詞精當，寥寥數(shù)筆便能繪形傳神，如“騰身百變”四個字就刻畫出弄潮兒上下翻騰、變化多樣的驍勇身姿。

　　點撥：C答案錯在“直接表現(xiàn)了”，文章最后一段寫江岸十余里間觀潮人數(shù)眾多，熱鬧非凡，是間接或是從側(cè)面描寫出了江潮之盛和水上表演之精彩。

　　6.文中所寫的“京尹教閱水軍”和“吳中健兒弄潮”兩部分內(nèi)容似乎偏離了文題“觀潮”，針對這種說法，請談談你的見解。

　　反對的觀點：襯托“潮”的壯觀，豐富“觀”的內(nèi)容(扣住“襯托”來解說即可)__贊成的觀點：偏離描寫重點“潮”，有離題之嫌(扣住“離題”來解說即可)

　　中考語文專項復習文言文景物類考點訓練試題(四)

　　湖心亭看雪

　　崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余?一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

　　到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者!”

　　1.下列加點詞詞義不同的一組是( B )

　　A.湖中人鳥聲俱絕　　哀轉(zhuǎn)久絕

　　B.是日更定矣 問今是何世

　　C.問其姓氏 望其旗靡

　　D.強飲三大白而別 乃記之而去

　　2.解釋加點詞。

　　(1)余?一小舟　(通“橈”，撐船)

　　(2)見余大喜　　(非常，十分)

　　(3)及下船　　　(等到)

　　(4)客此　　　　(客居，寓居)

　　3.用自己的語言描述“湖上影子……舟中人兩三粒而已”所表現(xiàn)的景色。

　　湖上映出的影子，只剩下一道若有若無的長堤的痕跡，一個墨點般的湖心亭，和我那一片小草葉般的小舟，以及小舟上兩三個如米粒般大小的人影罷了。

　　4.“強飲三大白而別”“拉余同飲”兩句中“強”和“拉”二字表現(xiàn)出人物什么感情?

　　“強”表現(xiàn)作者的喜悅和豪爽心情;“拉”表現(xiàn)客人的喜悅心情。

　　5.在文中，作者所表現(xiàn)的情感較為復雜，下列說法有誤的一項是( C )

　　A.一個“癡”字，表達了作者癡迷于山水、癡迷于世俗之外的情趣。

　　B.借所描寫的雪景，寄托了人生天地兩茫茫的深沉感慨。

　　C.字里行間流露出與民同樂的情懷。

　　D.委婉地傳達出清高自賞的感情和懷念故國的淡淡愁緒。

　　中考語文專項復習文言文景物類考點訓練試題(五)

　　小石潭記

　　從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴?環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為?，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

　　潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。?然不動，?爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。

　　潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

　　坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

　　1.(2014•賀州)下列加點詞語解釋正確的一項是( B )

　　A.從小丘西行百二十步(西：西方)

　　B.斗折蛇行(蛇：像長蛇爬行那樣)

　　C.以其境過清(清：清澈)

　　D.?然不動(?然：高興的樣子)

　　2.(2014•賀州)下列加點字的意思相近的一項是( C )

　　A.如鳴佩環(huán)，心樂之 永之人爭奔走焉

　　B.全石以為底 不以己悲

　　C.似與游者相樂 念無與為樂者

　　D.潭西南而望 學而不思則罔

　　3.(2013•蘇州)下面句子中的加點詞不屬于詞類活用現(xiàn)象的一項是(C)

　　A.日光下澈　　　　　　　B.腰白玉之環(huán)

　　C.處江湖之遠則憂其君 D.尉果笞廣

　　4.翻譯重點句子。

　　(1)日光下澈，影布石上，?然不動。

　　陽光往下照到水底，魚的影子映在潭底石上，呆呆地不動。

　　(2)潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

　　向小石潭的西南方向看去，(小溪)像北斗星一樣曲折，像蛇爬行一樣蜿蜒，忽明忽暗，忽隱忽現(xiàn)。那石岸的形狀像犬牙那樣交錯，無法知道溪水的源頭在哪里。

　　(3)四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。

　　小石潭周圍被竹子和樹木環(huán)繞著，寂靜無人，使人感到心神凄涼寒氣徹骨，清冷得使人憂傷悲哀極了。

　　5.文中哪些地方能讓你感受到小石潭“水尤清冽”的特點?請結(jié)合有關語句作簡要說明。

　　寫小石潭“全石以為底”，說明水清澈見底;寫魚在水中的情景，如“皆若空游無所依”等讓人感覺不到水的存在，說明了水的清澈透明。

　　6.課文寫景中融有感情，試說說作者觀魚時是怎樣的心情，游覽到最后又是怎樣的心情?你怎樣看待這種心情?

　　作者為了擺脫政治失意而寄情于山水，當看到魚兒時心情變得歡快起來，后來又看到小石潭這么美的景色被埋于荒遠，加上凄清的自然環(huán)境的觸發(fā)，于是想起自己被貶的遭遇，從而產(chǎn)生孤凄悲涼的心情。這種心情是特定環(huán)境與作者經(jīng)歷結(jié)合的產(chǎn)物，是一個正常人都會有的，它也反映了古代不得志文人普遍的心情。

　　7.“凄神寒骨，悄愴幽邃”八個字在文中起到什么作用?

　　是全文點睛之筆。既概括小石潭的環(huán)境氛圍，又含蓄表達作者憂傷悲涼的心境。

　　8.(2014•賀州)下列對本文理解表述有誤的一項是( A )

　　A.本文是一篇充滿詩情畫意的山水游記，作者借景抒情，全篇流露出作者快樂的心情，以及對大自然和自由自在生活的向往。

　　B.文章開頭寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，描繪潭的概貌。作者抓住石潭形狀的特點來描繪，著重寫石。

　　C.第二段寫潭中之景，著意描寫游魚和潭水，明寫“游魚”，暗寫“潭水”，動靜結(jié)合，寫近處所見。

　　D.本文按游覽的順序，先寫發(fā)現(xiàn)小石潭，再寫潭中之景，接著寫小石潭源流，然后寫潭中氣氛和自己的感受。

　　9.據(jù)文章內(nèi)容擬旅游廣告簡介小石潭景點。

　　示例：小石潭位于小丘西南面120步，這里石奇水清，游魚相戲，四周竹樹環(huán)抱，環(huán)境十分優(yōu)美，是觀光旅游、愉悅心情的好去處。唐代文學家柳宗元曾來過這里，寫下了千古傳誦的優(yōu)美散文《小石潭記》。小石潭由此聞名遐邇。

　　中考語文專項復習文言文景物類考點訓練試題(六)

　　岳陽樓記

　　范仲淹

　?、賾c歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之。

　?、谟栌^夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯;朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎?

　?、廴舴蛞牿B月不開，陰風怒號，濁浪排空;日星隱曜，山岳潛形;商旅不行，檣傾楫摧;薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

　?、苤寥舸汉途懊?，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃;沙鷗翔集，錦鱗游泳;岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極!登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。

　　⑤嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?不以物喜，不以己悲;居廟堂之高則憂其民;處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶?其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫!微斯人，吾誰與歸?

　　1.(2013•臺州)解釋下列句子中加點的詞。

　　(1)薄暮冥冥　　　　　(迫近)

　　(2)長煙一空　　　　　(全)

　　(3)把酒臨風　　　　　(持、執(zhí))

　　(4)予嘗求古仁人之心　(探求)

　　2.同“不以物喜”中的“以”用法相同的一項是( D )

　　A.以大易小，甚善　 B.可以一戰(zhàn)

　　C.全石以為底 D.扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵

　　3.下列句子朗讀節(jié)奏劃分正確的一項是( A )

　　A.予/嘗求/古仁人之心

　　B.若/夫/淫雨霏霏

　　C.處/江湖之遠/則憂/其君

　　D.然/則/何時而/樂耶

　　4.將下面的句子譯成現(xiàn)代漢語。

　　(1)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

　　在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂。

　　(2)政通人和，百廢具興。

　　政事順利，百姓和樂(安居樂業(yè))，許多已荒廢了的事業(yè)都興辦起來了。

　　(3)去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏。

　　離開國都，懷念家鄉(xiāng)，擔心奸人說壞話、害怕壞人的批評指責。

　　(4)(2014•煙臺)此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。

　　這就是岳陽樓的雄偉景象啊，前人對它的描述很詳盡了。

　　5.“銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯”中將“銜”“吞”換成“連”“接”好不好，為什么?

　　不好。“銜”生動形象地寫出了湖與山的關系，“吞”不僅生動形象寫出了湖與江的關系，而且讀來有氣勢磅礴之感。兩個動詞形象再現(xiàn)了洞庭湖的浩瀚氣勢，使靜景富于動態(tài)和活力。如換成“連”和“接”，只是客觀說明三者相對位置，畫面是靜止的。

　　6.文章以“情”貫穿全文，既寫了遷客騷人的情，又寫了古仁人的情。請問：遷客騷人和古仁人的情各是什么?作者寫這兩種情的目的是什么?

　　遷客騷人的情：以物喜，以己悲;

　　古仁人的情：不以物喜，不以己悲(或憂國憂民)。

　　寫這兩種情的目的是：通過這兩種情的對比，贊美了古仁人的高尚品德，表現(xiàn)了作者的曠達胸襟和政治抱負，突出文章主旨。

　　7.(2014•煙臺)從修辭角度，賞析下面語句中加點部分。

　　長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧。

　　示例：運用比喻，把月亮在水中的倒影比作靜靜地沉在水中的碧玉，生動形象地突出了月圓水清的特點。

　　8.下列對選文相關內(nèi)容理解分析不正確的一項是( A )

　　A.第③④兩個排比段，并行而下，一悲一喜，一暗一明，傳達出兩種人的覽物之情。

　　B.第⑤段是全篇的中心，在這段中，作者擬出一問一答，發(fā)出了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的誓言，點明全篇主旨。

　　C.“微斯人，吾誰與歸?”既是慰勉滕子京，也體現(xiàn)了作者與古仁人同道的曠達胸襟。

　　D.選文內(nèi)容充實，情感豐富，將寫景、抒情、議論相結(jié)合，句式駢散相諧，行文富于變化。

　　點撥：本題考查對文章內(nèi)容的理解，難度較大。“第②③兩個排比段，并行而下，一悲一喜，一暗一明”，這體現(xiàn)出遷客騷人因自然景色不同而思想也不相同，即因物悲，因物喜，其不是“兩種人”的表現(xiàn)，而是一種人的表現(xiàn)。

　　9.(2014•衡陽)作者在文中表達了一種怎樣的憂樂觀?你認為這種憂樂觀在當今社會有什么現(xiàn)實意義?

　　作者表達了“先憂后樂”(或“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”)的憂樂觀。第二問略，能聯(lián)系實際，言之有理即可。這種憂樂觀在當今社會仍然具有重要意義，我們只有具備憂患意識時時鞭策自己，才能不斷提高，在社會上占有一席之地。