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北京中考語文說明出現(xiàn)的新題型

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  接下來是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于北京中考語文說明出現(xiàn)的新題型,希望會給大家?guī)韼椭?/p>

  北京中考語文說明出現(xiàn)的新題型:

  本次《中考說明》體現(xiàn)的新題型如下:

  一、默寫告別"死記硬背"時代,積累需豐富,強(qiáng)調(diào)思考過程。

  頤和園昆明湖東岸有一座"夕佳樓",在晴好的傍晚,登樓遠(yuǎn)眺,西山、落日、飛鳥盡收眼底,令人心醉神迷。倘若你見到此情景,會想到哪句古詩?簡要說說此種情景為什么會讓你聯(lián)想到這句古詩?

  提示:

  詩歌默寫考察越來越靈活,形式越來越主觀,不光要答案,更要求體現(xiàn)考生答題的思考過程。這個也是我們東學(xué)堂語文一直強(qiáng)調(diào)的中考要點(diǎn)。

  要求學(xué)生有廣泛的詩詞積累,且能夠通過審題,捕捉到答案。

  更要求考生在背誦古詩時,在理解的基礎(chǔ)上記憶。

  默寫逐漸貼近高考的"詩歌鑒賞"題型,難度提上一定高度,要求考生必須關(guān)注。

  【參考答案】

  我會聯(lián)想到"山氣日夕佳,飛鳥相與還"這句古詩,此樓名曰"夕佳樓","夕佳" 二字自然讓人聯(lián)想到陶淵明詩句"山氣日夕佳"。此外,傍晚時分,在夕佳樓凝望西山,看到夕陽緩緩下落,飛鳥低徊。這與陶淵明"山氣日夕佳,飛鳥相與還"的 詩句寫到的南山暮景的自然意境相似,所以聯(lián)想到這句古詩。

  二、純課外文言文考察,難度提升,多練、學(xué)習(xí)技巧是重中之重。

  阿留者,太倉周元素家僮也。性癡呆無狀,而元素終畜①之。

  嘗使執(zhí)②灑掃,終朝運(yùn)帚,不能潔一廬。主怒之,則擲帚于地,曰:"汝善是,何煩我為?"

  矮榻缺一足,使留斷木之歧生者③為之。持斧、鋸,歷④園中竟日⑤。及其歸,出二指狀曰:"木枝皆上生,無下向者。"家人為之哄然。

  舍前植新柳數(shù)株,元素恐為鄰兒所撼,使留守焉。留將入飯,則收而藏之。其可笑事率類此。

  元素工楷書,尤善繪事。一日,和粉墨,戲語曰:"汝能是乎?"曰:"何難乎是?"遂使為之,濃淡參亭⑥,一若素能⑦,屢試之,亦無不如意者。元素由是專任之,終其身不棄焉。

  傳者曰:阿留癡呆無狀,固棄材耳,而卒以一長見試⑧,實(shí)元素之能容也。

  (選自陸容《阿留傳》,有刪改)

  【注】①蓄:容留。②執(zhí):掌管,負(fù)責(zé)。③歧生者:指樹枝。④歷:走在。⑤竟日:整天。⑥參sēn亭:參互和均勻。這里指畫面色彩交錯,濃淡相宜。⑦一若素能:完全像是本來就會。⑧試:任用。

  提示:

  本次文言文考察在《中考說明》中出現(xiàn)了三個題型:單純課內(nèi)文言文、課內(nèi)外文言文 對比閱讀、單純課外文言文,此次單純課外文言文的出現(xiàn),和我們之前的預(yù)測是一樣的,因?yàn)橹豢颊n外了,所以說文言文的難度會增大,因此學(xué)生除了學(xué)好課內(nèi)文言 文之外,還應(yīng)經(jīng)常練習(xí)課外文言文閱讀,并且學(xué)習(xí)文言文閱讀的方法,這一點(diǎn)正好和我們東學(xué)堂課程安排,我們每一講都會安排課外文言文,且會有專講講解文言文 的閱讀技巧,中考沖刺時間有限,考生一定要抓住沖刺時間。

  【參考答案】

  20.④

  21.(1)房屋(2)被

  22.(1)讓阿留守護(hù)。(2)你能干這個嗎?

  23.

  示例一:

  阿留看起來呆呆的,什么事也做不好,言行舉止很可愛,但是,他在繪畫方面卻表現(xiàn)得十分出色。可見,人都有可取之處,有些人有很多不足,但在某方面也許是個天才。

  示例二:

  阿留看起來是個無用之人,但他的主人周元素并不拋棄他,還對他很寬容,使阿留的繪畫本領(lǐng)得以展現(xiàn)。可見,對看起來一無是處的人也要包容,善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮他的長處。

  三、非連續(xù)性文本閱讀,選材多樣,掌握答題技巧是根本。

  提示:

  非連續(xù)性文本閱讀目前體現(xiàn)的特點(diǎn)為:材料豐富多樣,且出題形式靈活,因此考生除了必須要夯實(shí)答題基礎(chǔ)之外,還需要掌握相應(yīng)的答題技巧,這一點(diǎn)早在東學(xué)堂語文的初二課堂里就已經(jīng)開始講授,寒假課程還會有近一步的總結(jié)突破。

  四、大作文"擴(kuò)寫",向高考材料作文靠攏。

  提示:

  本題目既是擴(kuò)寫,又是"想象文",只不過,想象文有了"落腳點(diǎn)",學(xué)生可以以自 己對"邯鄲學(xué)步"故事的理解為中心,進(jìn)行思維創(chuàng)新和發(fā)散。其實(shí)這就類似于高中現(xiàn)行的"材料作文",給了考生充分的思考和想象空間,寫作越來越靈活、自由。 提示考生,還是要注意按照我們一直所提示的:第一審題精準(zhǔn),第二中心明確,第三主題深化,第四語言流暢,第五力求新穎。

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