九年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法訣竅
九年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法訣竅
英語(yǔ)是重要的學(xué)科，也是我們?yōu)閷?lái)的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的時(shí)期，關(guān)于九年級(jí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法有哪些訣竅呢?接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于九年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法訣竅，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
九年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法訣竅(一)
一、要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度
(一)、要勤學(xué)苦練。
學(xué)英語(yǔ)沒(méi)有捷徑可走，要真正掌握英語(yǔ)，抵達(dá)使用自如的水平，非得下苦功夫不可。下苦功夫就是要舉行大宗的聽、說(shuō)、讀、寫陶冶，使各項(xiàng)本事抵達(dá)純熟的現(xiàn)象。語(yǔ)言常識(shí)應(yīng)當(dāng)清楚，但不下苦功在聽、說(shuō)、讀、寫上練習(xí)，學(xué)習(xí)初三歷史學(xué)習(xí)方法。僅靠融會(huì)貫通一些孤立的單詞、一些語(yǔ)法條條，就很難掌握英語(yǔ)這一交際工具。應(yīng)當(dāng)是Learning English而不是Learning regarding English。就像學(xué)游泳、跳芭蕾舞一樣，相比看初三英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。對(duì)其實(shí)際掌握再好，不經(jīng)由過(guò)程頻頻陶冶是永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)的。
(二)、要永遠(yuǎn)如一。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)既然是練功夫的進(jìn)程，就并不是那么緊張。要不怕困窮，相持學(xué)習(xí)。學(xué)如不進(jìn)則退，英語(yǔ)。不進(jìn)則退，最忌“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。聽說(shuō)初三學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。要積少成多，付出歷久的勤苦。人貴有志，初三英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。學(xué)貴有恒。
二、要有正確的學(xué)習(xí)格式
提早預(yù)習(xí)，一針見血
在每次上課前，我們都要對(duì)要學(xué)的形式提早預(yù)習(xí)。首先試著拼讀單詞，也沒(méi)關(guān)系借助配套磁帶頻頻聽，想知道初三學(xué)習(xí)方法演講稿。對(duì)比一下，掌管不準(zhǔn)的要標(biāo)進(jìn)去，注意上課老師的發(fā)音，還要記一下單詞的漢語(yǔ)意義和詞性。英語(yǔ)。借助課文的注釋或輔導(dǎo)資料，預(yù)習(xí)一遍課文。找出不明白的地方，做到心中罕有，初三化學(xué)學(xué)習(xí)方法。在教師講課時(shí)注意聽這些地方。總之，預(yù)習(xí)的目標(biāo)是熟悉要學(xué)的形式，找出不明白的地方，帶著問(wèn)題聽課，初三學(xué)習(xí)方法總結(jié)。做到一針見血。
認(rèn)真聽課，主動(dòng)合營(yíng)
課堂是老師與學(xué)生全部學(xué)習(xí)、掌握、使用常識(shí)的主要場(chǎng)所。作為起輔導(dǎo)作用的老師一方輔導(dǎo)學(xué)生搞好課堂教學(xué)是很必要的，學(xué)習(xí)初三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。但也必要學(xué)習(xí)者的主動(dòng)合營(yíng)。上課要用心聽講、作好筆記、認(rèn)真操練、主動(dòng)思考。預(yù)習(xí)時(shí)孕育產(chǎn)生的問(wèn)題在課堂上教師沒(méi)有講到的，要向老師提出，把問(wèn)題搞清楚，老師講授的問(wèn)題，看看初三英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。先注意聽，對(duì)比一下初三學(xué)生學(xué)習(xí)方法。下課后收拾一下筆記，頻頻思考一下這些問(wèn)題，抓住老師所講的重點(diǎn)，難點(diǎn)和考點(diǎn)。
總之，上課時(shí)要做到耳聽、眼觀、嘴動(dòng)、腦想，調(diào)動(dòng)起多個(gè)感官來(lái)。學(xué)習(xí)方法。
完成作業(yè)，找出問(wèn)題
學(xué)完每一課，要認(rèn)真完成課后作業(yè)。我不知道初三英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。造作業(yè)時(shí)必定不要看參考書上題的答案，做完后再對(duì)答案，初三。對(duì)付作業(yè)中所孕育產(chǎn)生的不明白的問(wèn)題，初三各科學(xué)習(xí)方法。應(yīng)當(dāng)記上去，等下次上課時(shí)提進(jìn)去。造作業(yè)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的很緊急的環(huán)節(jié)，它是消化常識(shí)和堅(jiān)固常識(shí)的進(jìn)程，必定要認(rèn)真完成軌則的作業(yè)，筆頭作業(yè)要?jiǎng)右粍?dòng)筆，表面作業(yè)要?jiǎng)右粍?dòng)嘴，進(jìn)步聽力要練一練耳，聽聽學(xué)習(xí)方法。課文在聽和讀的基礎(chǔ)上，最好背誦某些精彩段落。
及時(shí)溫習(xí)，堅(jiān)固常識(shí)
學(xué)會(huì)了的東西隨著時(shí)間的消逝會(huì)慢慢遺忘，但學(xué)語(yǔ)言有遺忘現(xiàn)象是一般的。初三英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。更不用因?yàn)橛羞z忘現(xiàn)象而影響自身學(xué)好英語(yǔ)的信心與決心。問(wèn)題在于怎樣來(lái)加重遺忘的水平。擅長(zhǎng)類比，你看初三歷史學(xué)習(xí)方法。總結(jié)常識(shí)，把新學(xué)的常識(shí)同過(guò)去學(xué)的相關(guān)的常識(shí)舉行橫向和縱向比較和接洽。建造謬誤檔案記載，加深印象，以制止再反同樣謬誤。初三。我們大部分常識(shí)和本事是靠重復(fù)取得的，及時(shí)溫習(xí)對(duì)付追憶非常必要，學(xué)英語(yǔ)就是要相持天天絡(luò)續(xù)的練，絡(luò)續(xù)地重復(fù)基礎(chǔ)句型，常用詞匯和基礎(chǔ)語(yǔ)法等。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的進(jìn)程也是同遺忘做戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程。
同學(xué)們掌握了初三英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法總結(jié)，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中我們就應(yīng)該找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，高效的進(jìn)行學(xué)習(xí)。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言的學(xué)科，所以在學(xué)習(xí)中和生活中我們應(yīng)該多練習(xí)，提高自己的語(yǔ)感。
九年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法訣竅(二)
聽力是我們中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)中一個(gè)比較薄弱的環(huán)節(jié)，關(guān)于聽力該如何的學(xué)習(xí)呢?下面老師為大家?guī)?lái)介紹。
根據(jù)研究，英語(yǔ)學(xué)習(xí)最好是從八、九歲開始?，F(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)的改革，已經(jīng)使我國(guó)的英語(yǔ)啟蒙教育從初中提前到了小學(xué)三年級(jí)。然而，目前小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)只能屬于“印象派”，中考;真正的英語(yǔ)學(xué)習(xí)還是從初一開始。英語(yǔ)聽力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中比較重要的一部分，也是過(guò)去被忽視的一部分。在當(dāng)前形勢(shì)下，我們從初一開始，就必須有意識(shí)的練習(xí)和提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)中英語(yǔ)聽力能力，為中考做準(zhǔn)備。
很多同學(xué)都是在進(jìn)入初三后才意識(shí)到聽力的重要性，這已讓他們損失了不少寶貴的時(shí)間。因?yàn)槁犃τ?xùn)練是個(gè)**積月累的過(guò)程，初三緊張的練習(xí)對(duì)一些簡(jiǎn)單的、有規(guī)律可尋的題型還能有一定效果，但是對(duì)于拉開檔次、決定你是上普通還是重點(diǎn)學(xué)校的那部分題，就絲毫沒(méi)有作用了。所以，我們首先要樹立一個(gè)好的聽力學(xué)習(xí)態(tài)度：從初一開始我們就要注重聽力的學(xué)習(xí)。這是目前很多初中生沒(méi)做到的。
那么我們?cè)撊绾蝸?lái)進(jìn)行練習(xí)呢?每天花很多時(shí)間盲目地去聽是沒(méi)用的，我們應(yīng)該有目的、有計(jì)劃、有選擇、有策略的去聽，也就是四有原則。
所謂“有目的”就是指針對(duì)具體的題型來(lái)練習(xí)。我們平常的英語(yǔ)考試和中考的聽力題型幾乎是固定的。我們可以逐個(gè)地將各個(gè)題型的題目拿來(lái)練習(xí)，也就是選一段**子來(lái)專攻一個(gè)題型，并且把這段時(shí)間學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，把錯(cuò)題也分析總結(jié)。
“有計(jì)劃”和“有目的”是相輔相成的。“有計(jì)劃”就是自己根據(jù)自己的情況來(lái)決定攻克一個(gè)題型的周期。有計(jì)劃也是指每天循序漸進(jìn)的做練習(xí)。每天保持半小時(shí)的訓(xùn)練比較好，這樣比較容易堅(jiān)持，而且效果好，半小時(shí)的時(shí)間也于考試的時(shí)間相適宜，可以培養(yǎng)考試狀態(tài)。
“有選擇”即不要什么都聽。首先要量體裁衣，接著再逐漸提高難度。比如在初一時(shí)，應(yīng)選擇一些簡(jiǎn)單的、有點(diǎn)娛樂(lè)性的聽力材料：如：《英語(yǔ)九百句》或者《迪士尼學(xué)英語(yǔ)》。到了初三左右，可以選擇《新概念英語(yǔ)》(一)。平時(shí)也可以聽些英文流行歌曲或看英語(yǔ)動(dòng)畫片作為休閑，這有助于在潛移默化中培養(yǎng)語(yǔ)感。
“有策略”是比較重要的環(huán)節(jié)，它講究的是方法和效率。首先，我們要學(xué)會(huì)泛聽和精聽的結(jié)合。在我們聽力練習(xí)的計(jì)劃中要適當(dāng)?shù)陌才欧郝牶途?，針?duì)不同的題型我們也要采取不同的聽的方式。例如，對(duì)于會(huì)考到細(xì)節(jié)題的短文，我們要精聽;對(duì)于考主題的文章我們就泛聽。當(dāng)然，“策略”還包括許多學(xué)習(xí)的小竅門。比如我們?cè)诼牰涛臅r(shí)，心里要懷著“what， who， which， when， where， why， how”，也就是七個(gè)“W”來(lái)聽，就能很快掌握大意。
最后還要強(qiáng)調(diào)一下發(fā)音。聽力考試中總會(huì)有辨音題。總的來(lái)說(shuō)，這個(gè)題型不難，但如果我們的發(fā)音不正確就會(huì)出錯(cuò)。千萬(wàn)別忽視發(fā)音問(wèn)題，自己最好將一些容易混淆的音標(biāo)對(duì)比進(jìn)行練習(xí)，把相應(yīng)的單詞總結(jié)出來(lái)。
九年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法訣竅(三)
1、制定長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，明確每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段及自身能力確立一個(gè)“跳一跳才能夠得著”的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。有了目標(biāo)就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力，有了責(zé)任感、緊迫感及努力方向。另外還要學(xué)會(huì)根據(jù)不同課型確定每節(jié)課的認(rèn)知小目標(biāo)，這樣一開始上課，就會(huì)受到目標(biāo)的激勵(lì)，使大腦處于興奮狀態(tài)，才能定向注意，專心致志地去主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。
2、爭(zhēng)取課內(nèi)外各種機(jī)會(huì)多練習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言不是教會(huì)的，而是在使用中學(xué)會(huì)的。交際能力只能在交際中得到最有效的培養(yǎng)。一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者應(yīng)具有強(qiáng)烈的語(yǔ)言交際的欲望，應(yīng)力爭(zhēng)語(yǔ)言訓(xùn)練的各種機(jī)會(huì)。應(yīng)不怕因犯語(yǔ)言錯(cuò)誤而被別人譏笑。
3、課前預(yù)習(xí)，有備而聽預(yù)習(xí)是個(gè)人獨(dú)立的閱讀和思考。它可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者快速閱讀抓主旨大意、抓主要信息、依據(jù)上下文猜測(cè)詞義的能力，也可以培養(yǎng)分析綜合及歸納概括、自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及解決問(wèn)題等能力。預(yù)習(xí)也像“火力偵察”，可發(fā)現(xiàn)疑難引起思考，一方面可促使學(xué)習(xí)者自己查閱有關(guān)資料，查閱字典，另一方面可減少聽課的盲目性，增強(qiáng)聽課效果。
4、專心上課，有心識(shí)記上課是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道，而學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵是盡一切努力將所學(xué)的東西記住，需要時(shí)能運(yùn)用自如。因此，上課時(shí)應(yīng)高度集中注意力。盡量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。應(yīng)培養(yǎng)瞬間記憶能力，強(qiáng)化“有意注意”，爭(zhēng)取就在課內(nèi)有目標(biāo)、有意識(shí)地去識(shí)記該課的生詞、短語(yǔ)、句型、重點(diǎn)句子。當(dāng)接觸到該記憶的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)通過(guò)眼看、耳聽、口念，將其迅速輸入到記憶中樞，然后再?gòu)?fù)現(xiàn)出它的形象。在復(fù)現(xiàn)時(shí)快速用手指在桌上劃出這個(gè)單詞，或一個(gè)長(zhǎng)句中最難記的或最重要的單飼，強(qiáng)迫自己在課內(nèi)就能記住這節(jié)課最重要的東西。這樣，使自己真正有著“這節(jié)課確實(shí)學(xué)到不少東西”的踏實(shí)感、成功感，進(jìn)而激發(fā)動(dòng)機(jī)，提高興越，更有信心地去繼續(xù)今后的學(xué)習(xí)。
5、勤記筆記，鞏固記憶課內(nèi)扼要記筆記可以幫助集中注意力，理順?biāo)悸罚鲞M(jìn)記憶，鍛煉分析歸納、綜合概括以及快速反應(yīng)能力。俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”。筆記也為日后復(fù)習(xí)提供一個(gè)復(fù)習(xí)記憶綱要。要學(xué)好英語(yǔ)離不開泛讀。進(jìn)行課外閱讀時(shí)也應(yīng)扼要記些筆記，做些索引、摘錄等，這對(duì)加深理解、鞏固、積累知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力大有好處。
6、及時(shí)、經(jīng)常、科學(xué)地復(fù)習(xí)，減少遺忘復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母。要解決困擾學(xué)習(xí)者最大的知識(shí)遺忘問(wèn)題，只有靠科學(xué)的復(fù)習(xí)。“艾賓浩斯遺忘曲線”揭示遺忘規(guī)律是先快后慢，先多后少。因而從時(shí)間安排上講，復(fù)習(xí)既要及時(shí)又要經(jīng)常。不僅在當(dāng)天，而且在第二天、一周后、一月后以及就在你需要用它之前或者在考試前都應(yīng)安排復(fù)習(xí)。從復(fù)習(xí)方法上講?？刹捎脧?qiáng)化復(fù)習(xí)(過(guò)渡/超額復(fù)習(xí))、分散復(fù)習(xí)、集中復(fù)習(xí)，把新舊知識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，按知識(shí)內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行綜合歸類等復(fù)習(xí)方法，做到溫故而知新，而不是簡(jiǎn)單機(jī)械復(fù)現(xiàn)，從而更牢固地掌握知識(shí)。
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