高一政治評(píng)課記錄稿
高一政治評(píng)課記錄稿
所謂評(píng)課，顧名思義，即評(píng)價(jià)課堂教學(xué)。是在聽(tīng)課活動(dòng)結(jié)束之后的教學(xué)延伸。對(duì)其執(zhí)教教師的課堂教學(xué)的得失，成敗進(jìn)行評(píng)議的一種活動(dòng)，是加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，開(kāi)展教育科研活，深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，推進(jìn)教師專業(yè)水平提高的重要手段。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高一政治組研討課評(píng)課記錄范文，希望對(duì)大家有所幫助!
高一政治組研討課評(píng)課記錄一
執(zhí)教者：章川 初三(2)班 《雷鋒精神》專題 2016年3月28日第二節(jié)
徐瑕：因?yàn)?月26日胃出血住院，本組老師在章川老師的組織下順利完成初三高一的研討課，請(qǐng)聽(tīng)課老師對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
吳利華：章川老師教態(tài)大方，語(yǔ)言清晰、簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確，學(xué)科專業(yè)技能出色。“雙基”得到有效落實(shí)，學(xué)生能力得到切實(shí)提高。教學(xué)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破較好。
劉承理：章川老師這節(jié)課條理清晰，緊扣中考，有時(shí)事講評(píng)，從中導(dǎo)入新課，設(shè)置了綜合探究活動(dòng)，互動(dòng)性強(qiáng)。
周婷：我談?wù)務(wù)麓ɡ蠋熯@節(jié)課的感受：
1.選材新穎。從材料的選擇上來(lái)看，并不局限在書本上，可見(jiàn)老師眼光的獨(dú)到性和思想的先進(jìn)性。我想作為政治老師自身應(yīng)該眼觀四方，心騖八極，要多讀書，多關(guān)注周圍的人和事，捕捉身邊的信息，再把重要的有價(jià)值的信息傳遞給我們的學(xué)生。
2.課堂組織收放自如。這節(jié)課是以學(xué)生的活動(dòng)為主，教師在其中扮演引導(dǎo)者的角色：拋出討論的話題，讓學(xué)生思考，組織學(xué)生交流討論，再進(jìn)行概括性的總結(jié)。課堂時(shí)間的安排也很緊湊，老師駕馭課堂的能力很強(qiáng)。值得肯定的是，老師在總結(jié)中并未把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生，這一點(diǎn)也體現(xiàn)了教師引導(dǎo)者的地位。
3.思想火花的碰撞。教師本身是一位有思想的老師，善于引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出自己的觀點(diǎn)與認(rèn)識(shí)，而學(xué)生之間的見(jiàn)解與所選教材中的觀點(diǎn)相互交流碰撞，教師并不要求要形成一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)論，目的即在于培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，這種方式對(duì)學(xué)生的思想具有一定得啟發(fā)作用。初中階段正是一個(gè)人世界觀、人生觀、價(jià)值觀等逐步形成的時(shí)期，教師的有意培養(yǎng)定會(huì)在學(xué)生思想形成的道路上起到好的作用。
高一政治組研討課評(píng)課記錄二
執(zhí)教者：潘捷 高一(4)班《文化與生活》2016年3月28日第一節(jié)
吳利華：潘捷老師這節(jié)課對(duì)教學(xué)內(nèi)容處理有創(chuàng)造性，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，容量較大，注重啟發(fā)和指導(dǎo)，思維點(diǎn)撥到位，關(guān)注學(xué)生思維活動(dòng)。.
章川：課件設(shè)計(jì)條理清楚，容量大，多媒體圖片豐富，突出當(dāng)?shù)靥厣袔熒?dòng)。
劉承理：這節(jié)課素材多，教材熟，重點(diǎn)不夠突出，感覺(jué)較散。
周婷：潘老師在這節(jié)課中注重過(guò)程性，突出生成性。創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生探討、思考問(wèn)題，然后實(shí)現(xiàn)問(wèn)題的解決。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)情境導(dǎo)入，提出問(wèn)題，學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀教材，去思考、探究、感悟，而不是先出結(jié)論，簡(jiǎn)單生硬地要求學(xué)生記憶、表達(dá)。并且在這節(jié)課中比較注重開(kāi)放性。給學(xué)生能力發(fā)展提供了一個(gè)更開(kāi)闊的空間和視野。把一些社會(huì)現(xiàn)象、問(wèn)題引入課堂讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)、思考、分析、總結(jié)、解決，實(shí)現(xiàn)小課堂、大社會(huì)的特點(diǎn)。不僅是問(wèn)題內(nèi)容的開(kāi)放，而且實(shí)現(xiàn)了問(wèn)題解答的途徑是開(kāi)放的，具有探索性。
高一政治組研討課評(píng)課記錄三
高二政治《藝術(shù)班高考一輪復(fù)習(xí)研討課》
執(zhí)教者：劉承理 高二(7)班 《公司的經(jīng)營(yíng)》復(fù)習(xí) 2016年5月17日第五節(jié)
徐瑕：劉承理老師的這節(jié)《藝術(shù)班高考一輪復(fù)習(xí)》研討課，探究的重點(diǎn)有兩個(gè)：一是如何夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，二是通過(guò)課堂練習(xí)落實(shí)。劉老師這節(jié)課的亮點(diǎn)之一：堅(jiān)持在藝術(shù)班進(jìn)行五分鐘時(shí)事講評(píng)，直接導(dǎo)入復(fù)習(xí)的重點(diǎn)公司的經(jīng)營(yíng)與發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。亮點(diǎn)之二：關(guān)注藝術(shù)班學(xué)生的實(shí)際，基礎(chǔ)較差，通過(guò)講練結(jié)合的方法，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)突出主干，形成企業(yè)與勞動(dòng)者這一課知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。多媒體設(shè)計(jì)合理，教師引導(dǎo)得法，值得藝術(shù)班的老師授課借鑒。
建議下節(jié)課應(yīng)當(dāng)選擇近兩年的高考題訓(xùn)練，提高實(shí)戰(zhàn)能力。
周婷：劉老師的課堂教學(xué)容量大，教學(xué)目標(biāo)明確，針對(duì)性強(qiáng)，是一節(jié)很好的復(fù)習(xí)課教學(xué)模式，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，聽(tīng)課后反思如下：
吳利華：劉承理老師的多媒體課件設(shè)計(jì)合理，準(zhǔn)備充分，突出難點(diǎn);學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課后練習(xí)情況較好。
1、復(fù)習(xí)課要有明確的教學(xué)目標(biāo)，與平常新授課有所不同，新授課要以培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)地理知識(shí)和基本素養(yǎng)為目標(biāo)，而復(fù)習(xí)課則是幫助學(xué)生樹(shù)立完整的知識(shí)體系，幫助學(xué)生明確考試要求，提高復(fù)習(xí)實(shí)效性。
2、講練結(jié)合教學(xué)方法是一種很好的教學(xué)方式，教師先讓學(xué)生明確考點(diǎn)之后以后，通過(guò)一些針對(duì)性練習(xí)，來(lái)了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、學(xué)生當(dāng)堂記憶考點(diǎn)知識(shí)，教師巡回指導(dǎo)檢查，教學(xué)實(shí)效性很強(qiáng)，一般的復(fù)習(xí)課僅僅讓學(xué)生自己背書，“放羊式”教學(xué)效果很差，學(xué)生心不在焉，而教師巡回抽查學(xué)生掌握情況，則大大激勵(lì)了學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，充分利用好每一節(jié)課。
4、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)是新課程教學(xué)理念的基本要求，課堂教學(xué)中，教師不能僅僅授之以魚，而是要授之以漁，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
高一政治組研討課評(píng)課記錄四
執(zhí)教者：虞貞 高三(2)班《2012年高考沖刺復(fù)習(xí)》 2016年5月18日第一節(jié)
徐瑕：虞貞老師的《2012年高考沖刺復(fù)習(xí)》，直指文科學(xué)生目前做題出現(xiàn)疲勞，思維僵化的趨勢(shì)，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)知識(shí)與解題方法。梳理四個(gè)模塊的主線，由單元到課再到考點(diǎn)，形成葡萄串似的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)學(xué)生回歸教材做了很好的示范;另外在最后沖刺階段指導(dǎo)學(xué)生審題非常關(guān)鍵，虞老師抓住“哲學(xué)標(biāo)志性詞語(yǔ)”，教會(huì)學(xué)生審哲學(xué)原理與方法論，避免學(xué)生 “灑胡椒面式”羅列知識(shí)點(diǎn)，理論與實(shí)際“兩張皮”的現(xiàn)象，提高哲學(xué)非選擇題的得分率。
周婷：虞老師教學(xué)中緊扣高考這個(gè)主題，注重知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)和周邊知識(shí)的拓展。整體復(fù)習(xí)過(guò)程思路極為明確，首先落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，再由此知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展到周邊知識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)間聯(lián)系，從而更好的落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。
教師在教學(xué)中不僅注意知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，更注重于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法與分析能力的培養(yǎng)，教學(xué)中將知識(shí)點(diǎn)層層相連，環(huán)環(huán)緊扣。先由學(xué)生進(jìn)行分析，再由老師進(jìn)行補(bǔ)充，這種教學(xué)方式能較好的培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力及解題能力，適應(yīng)考試的要求。
劉承理：虞貞這節(jié)課我談幾點(diǎn)看法:
1.條理清楚,教態(tài)自然，充滿多個(gè)復(fù)習(xí)方法，容量大;
2.時(shí)間安排較好;
3.互動(dòng)少，為什么資料不先發(fā)，讓學(xué)生著急;
4.如果結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，參與互動(dòng)，“授之以漁”的新課程理念落實(shí)的更有實(shí)效;
5.因?yàn)榱看?，如舉一例演示其中的方法，效果可能更好。
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