高一語文期末試卷分析

　　對語文試卷做一個分析，能夠讓你受益匪淺。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的高一語文期末試卷分析以供大家學(xué)習(xí)參考。

　　高一語文期末試卷分析(一)

　　一、總體評價

　　本次考試語文試卷共有七大題18小題，主客觀題的分值分別為15分和145分。試題的知識面覆蓋面符合高一學(xué)生語文學(xué)習(xí)的實際，既重視基礎(chǔ)知識的考查，又重視知識的遷移應(yīng)用能力的考查，較好地體現(xiàn)了理論與實際相聯(lián)系的原則，也可以較好地檢驗學(xué)生的語文水平和語文素養(yǎng)。

　　二、學(xué)生答題情況分析

　　語言文字應(yīng)用

　　從答題情況可看出學(xué)生的知識儲備真的很少，加點字讀音得分率太低，而最糟糕的莫過于閱讀漫畫與補寫句子，未能充分抓住漫畫的特征來進行概括，在補寫句子中缺少對語境的理解。教師在平時教學(xué)中應(yīng)注意對學(xué)生進行適時適當?shù)那楦醒眨⒆⒁鈱W(xué)生的字詞句積累。

　　文言文閱讀

　　共有三道選擇題及三道翻譯題，側(cè)重于考查學(xué)生的識記能力。選擇題主要考察文言實詞的多義性、古今異義及對所選段落的分析，都是上課時老師重點講解且較為簡單的，所以學(xué)生的得分率也較高;但翻譯題卻存在一定問題，學(xué)生大都不能正確翻譯出“之”、“視”、“所與”、“造”等詞及固定句式，而這些都是課堂上教師反復(fù)強調(diào)過的知識 ，可見我們的學(xué)生文言文的功底還是比較薄弱的，這要引起教師的重視。

　　古代詩歌鑒賞

　　本次考試詩歌鑒賞選的是晏殊的《蝶戀花 檻菊愁煙蘭泣露》，學(xué)生在詞作理解上基本不存在問題。此部分設(shè)三道題，第一道主要考察學(xué)生對詞的首句所選用動詞的把握及其營造的氛圍，該題較簡單，學(xué)生基本都能拿3分左右;第二道題要求學(xué)生根據(jù)詞作找詩眼，把握詞人的情感和人生態(tài)度，并分析景情關(guān)系，學(xué)生對詞人的人生態(tài)度把握不準，這里丟分太多，建議教師在教授詩歌時堅持“知人論詩”的教法，讓學(xué)生大致了解詩人的人生軌跡和價值取向。

　　名句默寫

　　名句默寫共8分，在這部分呈現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，基礎(chǔ)好的學(xué)生能拿7分左右，而較差的學(xué)生基本只能拿2分左右。學(xué)生在背書上基本沒問題，只是錯字太多，例如“覽、肇、喧豗、壑”等均是易錯字。建議教師在教學(xué)上要求學(xué)生正確書寫，并指導(dǎo)學(xué)生準確領(lǐng)會名句內(nèi)容，盡量不出差錯。

　　文學(xué)類文本閱讀

　　本次考試的大閱讀選的是張承志的《漢家寨》，且按照高考題型設(shè)計問題。試題重點考察了學(xué)生篩選和辨別信息的能力，以及對人物心理、情感的把握。學(xué)生對文本的理解基本到位，但是在語言表達方面依然存在欠缺。

　　11題，由于對文意的理解比較到位，該題得分率很高;但12、13題丟分現(xiàn)象較為嚴重。14題是探究題，此處學(xué)生審題不認真，大都只談感想未能探究人物深層思考。

　　讀懂文本是是答題的前提，因此建議教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，閱讀時一定要有主旨意識、段落層次意識和行文思路意識。除重視文本外，還要培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范、準確答題意識，答題時要對照原文，盡量使用原文中負載豐富信息的詞句，必要時可結(jié)合自身生活經(jīng)歷對人物情感進行推敲，此外，還要培養(yǎng)學(xué)生對題干本身反復(fù)斟酌的習(xí)慣，充分理解題意，以保證全面準確作答。

　　高一語文期末試卷分析(二)

　　一、命題綜述：

　　本次考查主要是“必修二”模塊教學(xué)效能的綜合檢測。命題堅持三個原則，一是課內(nèi)打基礎(chǔ)，知識點緊扣教材;二是靈活運用知識，課內(nèi)知識課外運用，賦予“知識”靈魂和活力;三是適度延伸，重視考查學(xué)生的閱讀理解、分析鑒賞以及表達能力。試卷分為六部分，基礎(chǔ)知識及名著閱讀、文言文閱讀、宋詞鑒賞、名句名篇默寫、文學(xué)作品閱讀和寫作。整卷120分，市均分85分，達到了命題時的預(yù)期目標。

　　二、各題分析：

　　第1題(語音)本題涉及必修二教材中應(yīng)掌握的生字新詞16個，大部分頁下皆有注音。學(xué)生出錯較少，有個別學(xué)生錯選D項，應(yīng)該是對“恫嚇”識記不準。

　　第2題(成語)涉及4個常見常用成語，鳳毛麟角、晝伏夜出、釜底抽薪、始作俑者。答題錯誤率較高，多錯選B項，學(xué)生對“晝伏夜出”這個成語的理解不準確。

　　第3題(文學(xué)常識)答題錯誤率較高，B項中的“俄羅斯文學(xué)”學(xué)生識記不清，而且其他選項是對文章內(nèi)容的深度解讀，較為細致，學(xué)生不到位。

　　第4題(語音運用)本題主要考察學(xué)生定向概括的能力。由于學(xué)生分層能力不夠，大部分學(xué)生把第二點拆開答，而忽略了文中最后的內(nèi)容，因概括不全而遺漏得分點。

　　第5題目(名著閱讀)本次考查的名著內(nèi)容是沈從文的《邊城》和《紅樓夢》第31～60回?？傮w得分較高，失分點是部分學(xué)生將二老“儺送”的“儺”寫錯，兄弟二人為愛情而決斗的方式寫成“劃船”“捉鴨子”等。

　　本部分試題評價：

　　注重基礎(chǔ)，尤其是對課本的重視較好，可以督促學(xué)生回歸文本。

　　教學(xué)建議：

　　(1)平時的課堂教學(xué)中，要高度重視對文章思路、內(nèi)容及表達方式的分析(2)要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細節(jié)描寫(3)要訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。