高一下學期語文期末試題帶答案
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高一下學期語文期末試題帶答案
—、現(xiàn)代文閱讀(20分)
(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)
對城市而言，文明彈性是一個城市體在生存、創(chuàng)新、適應、應變等方面的綜合狀態(tài)、綜合能力，是公共性與私人性之間、多樣性與共同性之間、穩(wěn)定性與變遷性之間、柔性與剛性之間的動態(tài)和諧，過于綿柔、松散，或者過于剛硬、密集，都是彈性不足或喪失的表現(xiàn)，是城市體出現(xiàn)危機的表征。當代城市社會，尤其需要關注以下文明彈性問題。
其一，空間彈性。城市具有良好空間彈性的一個重要表現(xiàn)，是空間的私人性與公共性關系能夠得到較為合理的處理。任何城市空間都是私人性與公共性的統(tǒng)一，空間彈性的核心問題，就是如何實現(xiàn)空間的公共性與私人性的有機統(tǒng)一、具體轉換。片面地強調空間的公共性或片面地強調空間的私人性，都會使城市發(fā)展失去基礎。目前，人們更多地要求空間的私人性，注重把空間固化為永恒的私人所有物、占有物。這種以私人化為核心的空間固化傾向，造成城市空間彈性不足，正在成為制約城市發(fā)展的一個重要原因。
其二，制度彈性，一種較為理想的、有彈性的城市制度，是能夠在秩序與活力、生存與發(fā)展間取得相對平衡的制度。城市有其發(fā)展周期、發(fā)展階段，對一個正在興起的城市而言，其主要任務是聚集更多的發(fā)展資源、激活發(fā)展活力，而對一個已經(jīng)發(fā)展起來的城市而言，人們會更為注重城市制度的穩(wěn)定功能。但問題在于，即使是正在崛起的城市，也需要面對秩序與穩(wěn)定的問題;即使是一個已經(jīng)發(fā)展起來的城市，也需要面對新活力的激活問題。過于注重某種形式的城市制度，過于注重城市制度的某種目標，都是城市制度彈性不足，走向僵化的表現(xiàn)，都會妨害城市發(fā)展。
其三，意義彈性。所謂城市的意義彈性，是指城市能夠同時滿足多樣人群的不同層面的意義需要，并能夠使不同的意義與價值在總體上達到平衡與和諧，不斷形成具體的意義共同性。當一個城市體只允許一種、一個層面的意義存在時，這個城市體可能繁榮一時，但必然會走向衰落。當一個城市體只能滿足某一類人的意義追求、意義需要時，這個城市體也往往會喪失活力。當一個城市體被某一類型的意義體系固化時，這個城市體往往不具有綜合吸納力、發(fā)展?jié)摿?。啟蒙主義的片面化，理性主義的片面化，世俗主義的片面化，神圣主義的片面化，都會導致城市意義彈性的減弱，都會從根基處危害城市的健康可持續(xù)發(fā)展。
綜上所述，保持城市的空間彈性、制度彈性、意義彈性，并以此為基礎，把握城市的類型構成與歷史，建構城市命運共同體，對于城市社會的健康發(fā)展而言，是意義重大的。
(摘編自陳忠《城市社會：文明多樣性與命運共同體》)
1. 下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是
A. 當前城市空間彈性核心的問題是缺乏有機統(tǒng)一，這使得城市發(fā)展喪失了基礎。
B. 已發(fā)展的城市和崛起中的城市都面臨著激活活力的問題，也都需要有制度彈性。
C. 城市的意義對不同的人群來說是不一樣的，城市體需要一種抽象的意義共同性。
D. 在諸多原因中，空間、制度及意義三者的彈性不足是影響城市發(fā)展的根本原因。
2. 下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是
A. 文章在理論論證的過程中提及空間被私人性固化的現(xiàn)狀，有其現(xiàn)實的指向。
B. 文章區(qū)分了文明彈性的層面，也區(qū)分了城市體發(fā)展的階段，論證結構清晰。
C. 文章注重分析具體概念的正反兩面及相應的動態(tài)發(fā)展過程，具有辯證意味。
D. 文章借助“文明彈性”的概念，論證了建構城市命運共同體的重要路徑。
3. 根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是
A. 當一個城市體有更好的空間彈性和制度彈性時，其意義彈性也會相應變好。
B. 城市處在不同的發(fā)展階段時會有不同危機，制度的主要功能也會因此不同。
C. 要讓一個城市體具有綜合吸納能力和發(fā)展?jié)摿?，就應平衡各種主義的關系。
D. 城市盛衰自有其規(guī)律，與不同的意義和價值在總體上的和諧沒有直接關系。
(二)閱讀下面文字，回答文后問題。(11分)
頭腦中的旅行 彭 程
①對當代人來講，旅行是一件平淡無奇的事情，但在古代，技術落后，交通不便，旅行經(jīng)常和冒險聯(lián)系在一起，另外還要有相當?shù)慕?jīng)濟實力作為后盾，因此，旅行對于很多人來說并非易事。那時候的一些人尤其是文人，愿望難以滿足，只好經(jīng)常借助于幻想，在頭腦中旅行。文人許多是貧窮而兼病弱，卻擁有敏銳的感受力和豐富的想象力，現(xiàn)實生活中的阻礙反而進一步激發(fā)起他們的熱情。一幅圖畫、書里一段并不起眼的描繪，都能夠成為點燃他們靈感的火種。借助無限的想象，他們能夠生動地描繪出一個地方的景色氛圍，讀來有身臨其境之感。
②法國詩人波德萊爾就突出地體現(xiàn)了這樣一種才華。他的不少篇章，都表達了對于遠方的向往。遠方，始終是一個充滿魅力和誘惑的巨大泉眼，汩汩涌流出詩意和美。波德萊爾的女友有著一半非洲血統(tǒng)，據(jù)說正是她周身所散發(fā)出的異域氣息令他癡迷，她的秀發(fā)，她的一顰一笑，都讓他恍惚感受到了遙遠的、另外一個大陸的奇異魅力。他有一首散文詩《頭發(fā)中的半球》，其中有這樣的描繪：
你的頭發(fā)蘊藏著一個完整的夢，充滿了船帆和桅桿的夢;它也包藏著大海，
海上的季風把我?guī)У侥切┟匀说牡胤?，那里的太陽顯得更藍更深，那里的大
氣充滿果實、樹葉和人類肌膚的香味。
③從這些文字中，你能強烈地感覺到詩人感受力的靈敏和豐盈，視覺、嗅覺等都在全方位地、酣暢地敞開著，借助于一些要素，他生動地描繪出遙遠地方的風光氣氛，栩栩如生。而這一幅幅巨大的、聲色流溢的畫面，最終是靠著強大的想象力來加以拼接、連綴和粘合的。
?、芙K其一生，波德萊爾都被港口、輪船、鐵路、火車以及酒店客房所吸引，因為這些都連接著遠方，通向另外的生活。因為很難真正具備出行的條件，波德萊爾更多的是從想象中獲得滿足。
?、莴@得諾貝爾文學獎的俄羅斯作家蒲寧，也是一位善于運用想象力的大師。在自傳體長 篇小說《阿爾謝尼耶夫的一生》中，他回憶了自己在俄羅斯腹地的一個莊園里度過的童年時代。在漫長寒冷的冬夜，《魯濱遜漂流記》等書里的插圖，讓他想象遙遠的熱帶。狹窄的獨木船、拿著弓箭和長矛的光身子的人、椰子樹林，都讓他感到甜蜜和陶醉，產生了一種身臨其境的幻覺：“我不但看到，而且以自己的整個身子感覺到了那么多干燥的炎熱，那么多陽光!”以至于多年后，他有機會來到那些地方時，心中浮現(xiàn)的第一感覺就是：對，對，所有這一切正如我三十年前首次“看到”的那樣!
?、迵碛羞@樣一種強大的想象能力，堪稱是生命中獲得的寶貴獎賞。它打通了一條連接詩和美的道路。
?、咭陨戏N種都表明，一個善感的靈魂，可以創(chuàng)造出怎樣的奇跡。這是一些具有異稟的人，能夠通過一棵樹想 象一片森林，借助一片貝殼想象一片大海。一些零散寒傖的線頭布片，到了他們手中，竟被拼接成一幅色彩斑斕的織錦。讀這樣的作品，與其說是觀賞作者借助于想象而描繪出的風景，不如說是欣賞靈魂的奇觀。這樣的靈魂正是藝術的搖籃和息壤。
?、喈斎唬覀兌际欠卜蛩鬃?，不具備那樣卓越的才華。不過，從他們的這種嗜好中，還是可以悟出一些有益的東西。雖然如今旅行成本大大降低，但一個人的時間、精力、財力等，永遠是處于一種短缺的狀態(tài)。相對去過的地方而言，更多的地方是去不成的。這樣，就不妨退而求其次，借助想象的力量來作為一種彌補。
?、嵩谶@個意義上，我們有必要向那些杰出作家學習，培養(yǎng)和豐富自己的想象力，努力使自己變得細膩善感：欣賞一泓碧藍的山澗溪水的圖片，仿佛感覺到浸入腳底的絲絲寒涼;目光流連于畫面上一間江南小城臨水的茶樓，似乎嗅到一縷明前龍井的清香。對于氣氛、情調的細膩感知和把握，才堪稱旅行最重要的收獲。
?、馊缃窦?術的快速進步，為這種想象的旅行提供了極好的幫助，鼠標輕輕一點，你可以從白雪皚皚的北極 冰原，到花木葳蕤的熱帶海島。矚目于圖片，充分調動想象力，把感受的旋鈕調到最高檔，庶幾可以獲得幾分真切的、身臨其境般的體驗。
○11當然，對于這種替代的旅行，你盡可以不以為然，但我只需要用一句話來辯護：人生奄忽，步履真正踏及的地方，能有幾處?(本文有刪改)
4.下列對文章內容的分析和概括，正確的一項是( )(3分)
A.作者認為文人多與貧窮相伴，這使得他們對生活有著更加深刻的體驗，從而擁有了敏銳的感受力和豐富的想象力，蒲寧就是明證。
B.文章運用古今對照的手法，從文學寫作延伸到普通人的日常生活，說明以豐富的心靈展開對未知的想象是普通人培養(yǎng)審美化的生活態(tài)度的必要手段。
C.“頭腦中的旅行”不是才華橫溢的作家的專利，普通人通過自身的努力，變得細膩善感，同樣可以在這種替代性的旅行里獲得身臨其境般的體驗。
D.第⑨段中“目光流連于畫面上一間江南小城臨水的茶樓，似乎嗅到一縷明前龍井的清香”一句，運用了比擬的修辭手法，從視覺與嗅覺的角度展開聯(lián)想。
5.文章第②段引用波德萊爾散文詩《頭發(fā)中的半球》的片段，有何作用?請簡要分析。(4分)
6.作者為什么說“讀這樣的作品，與其說是觀賞作者借助于想象而描繪出的風景，不如說是欣賞靈魂的奇觀”?請簡要分析。(4分)
二、古代詩文閱讀(54分)
(一)課內文言文(7-11題，每題3分，共15分)
7.下列劃橫線詞的解釋全部正確的一項是( )
A.申之以孝悌之義(反復陳述) 假舟楫者，非能水也(用作動詞，游水)
B.余威震于殊俗(不同的風俗) 料峭春風吹酒醒(溫暖的)
C.如惠語以讓單于(辭讓) 贏得倉皇北顧(落得)
D.瑞腦銷金獸(香爐名) 帝引在帷幄(拉)
8.下列句子中劃橫線詞的活用類型分類正確的一項是( ) (3分)
?、賱t恥師焉 ②吞二周而亡諸侯 ③左右欲刃相如
④畢禮而歸之 ⑤宜皆降之 ⑥天雨雪，武臥嚙雪
⑦大將軍鄧騭奇其才 ⑧宦官懼其毀已，皆共目之 ⑨間至趙矣
A.①⑦/②④⑤/③⑥⑧/⑨ B.①⑦/②③⑤/④/⑥⑨/⑧
C.①②③⑦/④⑤/⑥/⑧⑨ D.①⑦/②/③④⑤/⑥⑧/⑨
9.選出“以”字的意思與例句相同的一組：( )
例：少以父任，兄弟并為郎
?、購垊俾勚?，恐前語發(fā)，以狀語武 ②以相如功大，拜為上卿
?、弁鹾脩?zhàn)，請以戰(zhàn)喻 ④武以始元六年春至京師
?、葳w王豈以一璧之故欺秦邪 ⑥使者大喜，如惠語以讓單于
?、咭灾杏凶銟氛?，不知口體之奉不若人也 ⑧飾以篆文山龜鳥獸之形
A.①②⑤ B.②③⑥ C.②⑤⑦ D.④⑥⑧
10.下列句子全部屬于被動句的一項是( )
?、偾爻强植豢傻?，徒見欺 ②君幸于趙王 ③虞常生得
?、芙詾楸菹滤删?⑤舉孝廉不行 ⑥不拘于時，學于余
?、邽榻堤斢谛U夷 ⑧幸蒙大恩 ⑨臣誠恐見欺于王而負趙
A.① ② ④ ⑤ ⑥ B.① ③ ⑤ ⑦ ⑨
C.② ③ ④ ⑥ ⑧ D.③ ④ ⑦ ⑧ ⑨
11.對下列各句中劃橫線詞的文化知識的解釋，全部不正確的一項是( ) (3分)
?、儆鹕染]巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。(這是儒者的裝束，代指諸葛亮，他和周瑜一起火攻曹操，有儒將風度。)
②召有司案圖(官吏的通稱。古代設官分職，各有專司，所以稱官吏為“有司”。)
③于是趙王乃齋戒五日(齋戒，古人在祭祀或行大禮前，潔身清心，以示虔誠。)
④“視事三年，上書乞骸骨。”(古代官員不論官職、年齡大小，因體弱多病，便上書請求辭職還鄉(xiāng)叫乞骸骨，意思是請求賜還自己的身體，回家鄉(xiāng)去。)
?、莨囂卣靼堇芍?公車特征，公車特地征召。公車，官方專用車，接臣民上書和征召。)
?、夼e孝廉不行(孝廉，漢朝由地方官向中央舉薦品行端正的人任以官職，被舉薦的人稱為“孝廉”。)
A.①②⑥ B.①④⑤ C.②③⑤ D.③④⑥
(二)閱讀下面的文言文，完成12～15題。(18分)
純禮字彝叟以父仲淹蔭知陵臺令兼永安縣永昭陵建京西轉運使配木石磚甓及工徒于一路獨永安不受令 使者以白陵使韓琦，琦曰：“范純禮豈不知此?將必有說。”他日，眾質之，純禮曰：“陵寢皆在邑境，歲時繕治無虛日，今乃與百縣均賦，曷若置此，使之奉常時用乎。”琦是其對。還朝，用為三司鹽鐵判官，以比部員外郎出知遂州。滬南有邊事，調度苛棘，純禮一以靜待之，辨其可具者，不取于民。民圖像與廬，而奉之如神，名曰：“范公庵”。草場火，民情疑怖，守吏惕息俟誅。純禮曰：“草濕則生火，何足怪!”但使密償之。庫吏盜絲多罪至死，純禮曰：“以棼然之絲而殺之，吾不忍也。”聽其家趣買以贖，命釋其株連者。除戶部郎中，京西轉運副使，徽宗立，以龍圖閣直學士知開封府。前尹以刻深為治，純禮曰：“寬猛相濟，圣人之訓。方務去前之苛，猶慮未盡，豈有寬為患也?”由是一切以寬處之。中旨鞫享澤村民謀逆，純禮審其故，此民入戲場觀優(yōu)，歸途見匠者作桶，取而戴于首曰：“與劉先主如何?”遂為匠擒。明日入對，徽宗問何以處之，對曰：“愚人村野無所知，若以叛逆蔽罪，恐辜好生之德。以不應為杖之，足矣。”曰：“何以戒后人?”曰：“正欲外間知陛下刑憲不濫，足以為訓爾。”徽宗從之。純禮沉毅剛正，曾布憚之，激駙馬都尉王詵曰：“上欲除君承旨，范右丞不可。”詵怒。會詵館遼使，純禮主宴，詵誣其輒斥御名，罷為端明殿學士、知潁昌府，提舉崇福宮。五年，復左朝議大夫，提舉鴻慶宮。卒，年七十六。
(節(jié)選自《宋史：范純禮傳》)
12.下列劃橫線詞的解釋有誤的一項( )(3分)
A.使者以白陵使韓琦 白:報告 B.辨其可具者 具:備辦
C.中旨鞫享澤村民謀逆 鞫:慫恿 D.若以叛逆蔽罪 蔽罪:定罪
13.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是( )(3分)
A.純禮字彝叟/以父仲淹蔭/知陵臺令兼永安縣/永昭陵建京西轉運使/配木石磚甓及工徒于一路/獨永安不受令/
B.純禮字彝叟/以父仲淹/蔭知陵臺令兼永安縣/永昭陵建/京西轉運使配木石磚甓及工徒于一路/獨永安不受令/
C.純禮字彝叟/以父仲淹/蔭知陵臺令兼永安縣/永昭陵建京西轉運使/配木石磚甓及工徒于一路/獨永安不受令/
D.純禮字彝叟/以父仲淹蔭/知陵臺令兼永安縣/永昭陵建/京西轉運使配木石磚甓及工徒于一路/獨永安不受令/
14.下列原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是( )(3分)
A.純禮敢于抗言，受到韓琦賞識。主管官員分配勞賦不當，他有理有據(jù)地提出異議，認為永安縣負責陵寢日常維護，不應與各縣均等，得到陵使韓琦認同。
B.純禮關懷下屬，處分重在懲戒。他在遂州任上對下屬寬厚，草場失火，守吏惶恐等候誅殺，庫吏因盜絲將被處死，他均認為罪不至死而采用賠償?shù)膽吞帯?/p>
C.純禮鑒察往事，治事去苛從寬。在開封府任上，有村民被誤告謀逆，他發(fā)現(xiàn)事實并非如此，認為應判杖刑，并以彰顯皇上刑罰不濫為由，征得皇上認可。
D.純禮堅毅剛直，不幸遭人算計。他的正直讓曾布恐懼，曾挑唆駙馬都尉王詵誣告純禮，王即借純禮宴請遼使事構陷純禮，致使純禮蒙冤，最終遭到免職。
15.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(9分)
(1)方務去前之苛，猶慮未盡，豈有寬為患也。(5分)
譯文：
(2)王必欲降武，請畢今日之驩，效死于前!(4分) (課內《蘇武傳》)
譯文：
(三)詩歌鑒賞(9分)
閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。
精衛(wèi)詞 王建
精衛(wèi)誰教爾填海，海邊石子青磊磊。
但得海水作枯池，海中魚龍何所為。
品穿豈為空銜石，山中草木無全枝。
朝在樹頭暮海里，飛多羽折時墮水。
高山未盡海未平，愿我身死子還生。
16. 下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(3分)
A. 作者對精衛(wèi)辛勞填海的動機感到困惑，因此用提問的方式來開啟全篇。
B. 詩的第三、四句設想，若有一天海水枯干，海中的魚龍也會陷入困境。
C. 第五至第八句著力描寫精衛(wèi)填海的艱辛，不僅奔波勞碌而且遍體鱗傷。
D. 這首詩的語言質樸無華，平白如話，與白居易的《觀刈麥》一詩相近。
17. 一般認為，詩最后兩句的內容是以精衛(wèi)的口吻表達的，你是否同意這種解讀?請結合詩句說明你的理由。(6分)
(四)背誦默寫(13分)
18.補寫出下列句子中的空缺部分。
(1)蘇軾《定風波》中，“ ”這句詞由眼前風雨推及人生，有力地強化了詞人面對人生的風風雨雨而淡定自若、不畏坎坷的超然情懷。
(2)在《廉頗藺相如列傳》中，廉頗認為自己“ ”，而藺相如僅憑言詞立功，且本來是卑賤的人，官位卻在他之上，所以很不服氣。
(3)辛棄疾《水龍吟，登建康賞心亭》的“ ， ”，通過對主人公動作的描繪，抒發(fā)主人公不被人理解、苦無知音的悲憤之情。
(4)柳永《雨霖鈴》中“ ， ”兩句通過細節(jié)描寫，表現(xiàn)出兩人離別時的極度感傷。
(5)《荀子▪勸學》中舉例論證借助外物的重要性時說，終日殫精竭慮思考，卻“_________”，踮起腳極目遠望，也“ ”。
(6)杜牧在《阿房宮賦》中以“ ， ”來質問泰統(tǒng)治者，批判其貪婪與揮霍。
(7)在《琵琶行》中，白居易用“ ， ”兩句從側面描寫了琵琶女年輕時彈奏琵琶技藝的高超和化妝后形象的美麗。
(8)《蜀道難》中,李白認為蜀地易于固守,難于攻入,朝廷應該派遣親信可靠的人去鎮(zhèn)守,否則就會“ ”｡
三、語言應用題(15分)
閱讀下面的文字，完成下列小題。
除了人會為了理想奔波遷徙以外，很多動物也有著自己 的遷徙盛舉。冬季來臨，天氣寒冷，食物短缺，很多動物選擇集體逃離，待到春暖花開、萬物復蘇再一起回來。動物遷徙是有確定路線的。它們對駐地有著自己的堅守和執(zhí)著，而不是 。對于動物究竟如何確定自己的遷徙路線，科學家一直都充滿好奇，有科學家認為，遷徙動物都有獨特的“助航設施”，它們通過海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺和聽覺等獲得方向。也有科學家認為，遷徙動物身體中存在磁受體，可以感應地球磁場，它們有自己的生物指南針。更有趣的是，又有科學家發(fā)現(xiàn)即使是室內飼養(yǎng)的、從未接觸過其他同伴的年輕烏鴉，也會沿著祖輩飛過的路線進行遷徙，也就是說，( )，它們天生就知道去哪里尋找溫暖的地方過冬。到目前為止，關于動物遷徙路線確定的問題，科學家仍在 地進行探究，我們期待著更加 的故事出現(xiàn)。
19.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検? )(3分)
A.波瀾壯闊 隨波逐流 宵衣旰食 引人入勝
B.波瀾壯闊 隨遇而安 全力以赴 引人入勝
C.聲勢浩大 隨遇而安 宵衣旰食 娓娓動聽
D.聲勢浩大 隨波逐流 全力以赴 娓娓動聽
20.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検? )(3分)
A.它們通過海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺和聽覺等辨明方向。
B.它們以海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺和聽覺等辨別方向。
C.它們以海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺和聽覺等辨析方向。
D.它們通過海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺和聽覺等辨識方向。
21.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検? )(3分)
A.遷徙的方向感已經(jīng)被上一代遺傳給它們
B.它們已經(jīng)從上一代遺傳了遷徙的方向感
C.遷徙的方向感已經(jīng)由上一代遺傳給它們
D.上一代已經(jīng)遺傳給了它們遷徙的方向感
22.下面一段文字有三處表述不夠恰當，請找出來并加以修改，使之邏輯嚴密，語句通順，語意簡明。(6分)
自信與自卑，雖然只一字之差，但精神境界根本不同，結果也大相徑庭。自信是成功的唯一秘訣，它不僅是對自己能力的信任，更是對自己所追求目標的堅定信念。有了它，就能駛向勝利的彼岸。自卑卻與自信背道而馳。自卑者往往把別人的優(yōu)點看得過多、過重，卻看不到自己的長處，于是沉重的心理壓力使這些人襄足不前?？傊?，我們要選擇自信，戰(zhàn)勝自卑，這是新世紀的要求，也是追求完美人格的要求。
① 改為
?、?改為
?、?改為
四、寫作(60分)
23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的議論文。(60分)
還在念大學的時候，雅科布.格林與威廉.格林兄弟倆的腦子里一直縈繞著這樣一個假設：幾百年來，流傳在民間的故事或許與人類發(fā)展的歷史暗藏聯(lián)系。為此，兄弟倆付出了極大的努力，共收集整理出八十六個傳說，但他們無論如何也找不出這些傳說和人類發(fā)展史的聯(lián)系。于是他們把厚厚的筆記往書架上一擱，又開始了其他工作。
后來，一個朋友偶然發(fā)現(xiàn)了這本筆記，立刻聯(lián)系了柏林一家出版社，把這些故事結集出版。這本故事集至今已經(jīng)再版兩萬多次，印刷量超過一個億，曾被四十多個國家翻譯成五十多種語言。這本故事集就是世界各國兒童耳熟能詳?shù)摹陡窳滞挕贰?/p>
要求：選擇一個角度構思作文，自定立意，自擬標題;不要脫離材料內容及含義的范圍，不要套作，不得抄襲。
參考答案
1. B
【解析】A項相關的內容在文本第二自然段，根據(jù)文本，當前城市空間彈性的核心問題是“如何實現(xiàn)空間公共性與私人性的有機統(tǒng)一、具體轉換”，而不是如該選項所說的“缺乏有機統(tǒng)一”。C項相關的內容在文本第三自然段，文本原文為“不斷形成具體的意義共同性”，不是如該項所說的“抽象的意義共同性”。D項根據(jù)文本可知，空間彈性不足會使城市發(fā)展失去“基礎”，意義彈性不足會從根基處危害城市的健康可持續(xù)發(fā)展，而制度彈性并無此“根本原因”的表述。
2. C
【解析】C項中，“文章注重分析具體概念的正反兩面”的說法是正確的，在文章中有體現(xiàn)，但“相應的動態(tài)發(fā)展過程”則無明顯依據(jù)。
3. A
【解析】A，于文無據(jù)(在文本找不到相關依據(jù))。B，第二段，原文中“正在興起的城市，其主要任務是聚集更多的發(fā)展資源、激活發(fā)展活力”，“已經(jīng)發(fā)展起來的城市，注重穩(wěn)定功能”，對應“不同的發(fā)展階段”， 正確。C，“并能夠使不同的意義與價值在總體上達到平衡與和諧……當一個城市體被某一類型的意義體系固化時，這個城市體往往不具有綜合吸納力、發(fā)展?jié)摿Α?rdquo;可印證此項正確。D，此項干擾性較強，第四段，“并能夠使不同的意義與價值在總體上達到平衡與和諧，當一個城市體只允許一種……這個城市體可能繁榮一時，但必然會走向衰落。”可見，城市的盛衰與不同的意義和價值在總體上和諧、有一定關系，但并不是直接的，可見此項表述是正確的。
4.C
【解析】A項，“作者認為文人多與貧窮相伴，這使得他們對生活有著更加深刻的體驗，從而擁有了敏銳的感受力和豐富的想象力”錯，強加因果。文中只是說“文人許多是貧窮而兼病弱，卻擁有敏銳的感受力和豐富的想象力”，前后是轉折關系，不是因果關系。B項，“是普通人培養(yǎng)審美化的生活態(tài)度的必要手段”屬無中生有，夸大事實，原文并未提及“以豐富的心靈展開對未知的想象是普通人培養(yǎng)審美化的生活態(tài)度的必要手段”。D項，“運用了比擬的修辭手法”錯，應為通感。
5.答案：①以具體例子說明想象的旅行打開了詩人通向遠方的道路，詩人雖然不能親臨其境，卻能從豐富的想象中獲得滿足。②生動地表現(xiàn)了詩人的才華——即使身不能至，也能夠以超凡的想象力和敏銳的感受力生動傳神地描繪出遠方的風景，呈現(xiàn)出富有詩意、流光溢彩的畫面，給人以強烈的感染。
【解析】本題考查分析引用人物的詩文名句的作用的能力。首先要明確所引用的波德萊爾的詩文內容是什么，再結合上下文語境進行分析，由此知道引用的第一個作用是用具體例子說明作者的觀點，第二個作用便是展示了詩人的才華，從表達效果上看，也給人以強烈的感染。
6.答案：①因為借助想象描繪出的風景并不完全是現(xiàn)實的復現(xiàn)，而是作家的藝術創(chuàng)造，其中蘊含了作家連通詩和美的生命感受。②作家之所以能夠創(chuàng)造出這樣的藝術世界，源于其善感的靈魂、豐富的心靈。杰出作家想象中的旅行實乃心靈的探尋，他們描繪的動人風景，映現(xiàn)的正是作家心靈世界的奇景。
【解析】本題考查評價文章的主要觀點和基本傾向的能力。先找出句子在原文中的出處，再結合上下文語境分析概括原因，從指示代詞“這樣”一詞，可以推斷答題區(qū)域在上文中;分析時要注意分點作答，條理清晰。
7.A
8.A
9.C
10.A
【解析】⑦狀語后置句，“于蠻夷”為后置狀語，翻譯：在蠻夷之地作了投降的俘虜;⑧一般句式，翻譯：幸虧蒙受了大恩。
11.B
【解析】①指周瑜 ④古代大臣年老了請求辭職叫“乞骸骨” ⑤“公車”，政府機構
12.C
【解析】鞫， “審問”的意思。
13.D
【解析】“以父仲淹蔭”的意思是“因為父親范仲淹的恩蔭”，由此可知此處應斷句，于是可排除B和C。“永昭陵建”的意思是“永昭陵修建”，這是一句話，應該斷句，所以排除A項。
14. D
【解析】D項內容涉及文本中“會詵館遼使，純禮主宴，詵誣其輒斥御名”一句，由此句可知該項表述錯誤：是王詵設宴款待遼使，并不是純禮宴請遼使。
15.(1)(1)(我)正盡力去除先前的苛嚴之政，還擔憂未能盡除，哪有寬政會造成禍患的道理呢?(5分，采分點: 務、去、豈各1分，句意2分)
(2)您(如果)一定要逼近我投降，那就請結束今天的歡聚，在您的面前死去。(課內《蘇武傳》)
(4分，采分點: 畢、驩、效各1分，句意1分)
參考譯文：
純禮字彝叟，因為父親(范)仲淹蔭庇，任知陵臺令兼永安縣。修建永昭陵(的時候)，京西轉運使在一路上攤派木石磚甓以及工匠勞役，只有永安縣不接受命令。使者把這個事報告給陵使韓琦(白，說，報告)，韓琦說：“范純禮難道不知道此事嗎?一定會有一個說法。”后來，大家質問他，范純禮說：“陵寢都在本縣境內，一年四季修繕整治沒有停下來的時間，現(xiàn)在卻與其它縣平均賦役，不如將賦役擱置下來，用它來供奉平時的用度呢。”韓琦認為他的想法是對的?；氐匠校蚊?他)為三司鹽鐵判官，以比部員外郎(身份)出任遂州知府(比部員外郎，官署名)。瀘南有邊防事務，征調賦稅苛刻急迫，范純禮一概冷靜地對待此事，分辨其中可以備辦的(具，備)，不從民間榨取。百姓在房中懸掛他的畫像，把他像神仙一樣供奉，叫他為“范公庵”。草場起火，民心驚慌，守吏驚恐地等著被責罰(俟，等待)。范純禮說：“草濕了就容易(淤積)起火，有什么奇怪的!”只是讓他們暗中賠償(了事)。庫吏偷盜絲綢大多判死罪，范純禮說：“因為紛亂的絲而殺人，我不忍心。”聽任他的家人立刻花錢買下用以贖罪(趣，同“促”，急促)，下令釋放那些受株連的人。(范純禮)被任命為戶部郎中、京西轉運副使(除，任命)?；兆诩次唬札垐D閣直學士(職名)任開封知府。前任府尹治政苛刻嚴酷(尹，官名)，范純禮說：“寬厚和剛猛相互結合，這是圣人的教誨。我正盡力除去先前的苛嚴之政，還擔憂未能除盡，哪有寬政會造成禍患的道理呢?”因此一概以寬大處理事務?；实凼ブ紝徲嵪頋纱灏傩罩\反一事，范純禮審察其中的原因，原來是這個百姓進入劇場看戲，回來的路上看到工匠制作木桶，(就)拿來戴在頭上說：“和劉先主相比怎樣?”于是被工匠抓住。第二天入朝應對，宋徽宗問怎樣處理(此事)，(范純禮)回答說：“愚鈍的人粗魯無知，如果以叛逆定罪，恐怕違背了陛下愛惜生靈的仁德，用不應該做這件事(的理由)杖責他，就足夠了。”(宋徽宗)說：“就憑這樣怎么能使后人為戒呢?”(范純禮)說：“正是想使外人通過此事知道陛下不濫施刑法，足以作為教訓了。”宋徽宗聽從了他。范純禮沉毅剛正，曾布畏懼他(曾布，人名)，(便去)激怒駙馬都尉王詵說：“皇上想認命你為承旨(承旨，官名)，范純禮右丞不同意。”王詵很生氣。正值王詵招待遼國使臣(館，動詞，招待)，范純禮主持宴會，王詵污蔑他直稱皇上御名，罷免為端明殿學士、潁昌知府、崇福宮提舉(提舉，官名)。崇寧五年，復任左朝議大夫、鴻慶宮提舉。去世，終年七十六歲。
16. A
【解析】A項說法涉及詩歌第一句，從詩的后兩句“高山未盡海未平，愿我身死子還生”可看出作者對精衛(wèi)這個神話中人物的贊美，可知該項“作者對精衛(wèi)填海的動機感到困惑”說法有誤。
17. 觀點一：同意。①這兩句詩是精衛(wèi)堅韌不拔、前赴后繼奮斗精神的自我抒發(fā);②意為即使自己在有生之年不能完成移山填海的事業(yè)，也希望子孫后代能夠繼承遺志，填海不止。
觀點二：不同意。①這兩句詩是作者對精衛(wèi)的同情與崇敬之情的表達;②意為移山填海的事業(yè)尚未完成，我愿犧牲生命來幫助精衛(wèi)，以自己的生命來換精衛(wèi)的生命。
【賞析】精衛(wèi)：精衛(wèi)鳥。相傳它原是上古炎帝的小女兒，名叫女娃。 她在游東海時，被海水淹死，變成精衛(wèi)鳥，從此她不斷銜來西山 的木石發(fā)誓填平東海。精衛(wèi)填海的精神為歷代詩人所詠贊。 本詩詠贊了精衛(wèi)填海的誠意，堅忍不拔的壯志，奮斗到底的毅力。
18.(1)一蓑煙雨任平生 (2)有攻城野戰(zhàn)之大功
(3)把吳鉤看了 欄桿拍遍 (4)執(zhí)手相看淚眼 竟無語凝噎
(5)不如須臾之所學也 不如登高之博見也 (6)奈何取之盡錙銖 用之如泥沙
(7)曲罷曾教善才服 妝成每被秋娘妒 (8)化為狼與豺
19.B
【解析】第一空：波瀾壯闊，形容氣勢宏偉或規(guī)模浩大。聲勢浩大，意思是聲威和氣勢非常盛大。遷徙盛舉，突出在規(guī)模宏大，因此選“波瀾壯闊”更合適。第二空：隨波逐流，比喻沒有堅定的立場，缺乏判斷是非的能力，強調隨著別人走。此空中沒有追隨的對象。隨遇而安，指能順應環(huán)境，在任何境遇中都能滿足。顯然，上文明確指出“它們對駐地有著自己的堅守和執(zhí)著”，必然不會隨遇而安，故選“隨遇而安”才合語境。第三空：宵衣旰食，指勤于政事，用在此處對象有誤。應選“全力以赴”。第四空：娓娓動聽側重敘述，引人入勝側重在故事情節(jié)吸引人。此處修飾故事，宜用“引人入勝”。
20.B
【解析】“通過……為參照”句式雜糅，排除A和D;是“辨別方向”而非“辨析方向”。
21. C
【解析】根據(jù)上下文語境可知，“也就是說”后一句強調的是方向感的遺傳，因此在A和C中比較選項。而遺傳不是一個被動的過程，因此說“由上一代遺傳給它們”更合適。
22. ①“自信是成功的唯一秘訣”改為“自信是成功的第一秘訣”。
?、?ldquo;就能駛向勝利的彼岸”改為“才能駛向勝利的彼岸”。
?、?ldquo;看不到自己的長處”改為“對自己的長處認識不足”。(6分，每處2分)
四、寫作(60分)
高一語文下學期期末試題閱讀
第Ⅰ卷(閱讀題 70分)
一、現(xiàn)代文閱讀(35分))
(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)
閱讀下面的文字，完成1—3題。
互聯(lián)網(wǎng)時代該如何推廣傳統(tǒng)文化
方文山
從開始創(chuàng)作至今，我大約有500首的歌詞作品，所謂中國風的歌曲大概只占總創(chuàng)作量的六分之一。但大家對我所創(chuàng)作的歌詞作品印象最深刻，或者最容易引起討論的恰恰是“中國風”創(chuàng)作。個人理解，大家對這六分之一的“中國風”作品的關注，是因為這些作品的調性很中國，有著濃郁的文化識別度，而這種文化識別度使之與其他流行音樂區(qū)隔開來，形成我個人的風格。
什么是文化識別度呢?首先我們應該先來論述什么是文化。在我看來，文化就是某一個特定族群世代在一個自然的地理環(huán)境下共同生活所累積出來的相同的價值觀、生活習慣以及族群歸屬感跟信仰的認同?？偟膩碚f，一個民族及其社會共同價值觀的總和，稱之為文化。舉例來說，譬如我在《煙花易冷》中有三等:“容我再等，歷史轉身;等酒香醇;等你彈一曲古箏。”在《青花瓷》中有三惹:“簾外芭蕉惹驟雨，門環(huán)惹銅綠，而我路過那江南小鎮(zhèn)惹了你。”這樣的歌詞文字一經(jīng)翻譯，里面的詞性轉換，原句所營造出的詞意美感將會盡失。一言蔽之，文化就是翻譯間流失的東西。
那什么又是文化識別度呢?簡單地說，面臨某一個具備文化符號屬性的事物，不需要特別的文字和言語解釋，以一般人的生活經(jīng)驗就可以判斷出這是什么文化屬性的東西，就叫識別度。以建筑舉例，建筑是城市的文化名片，無論是煙雨江南的徽派建筑、閩南式建筑、山西的平遙古城，還是日本的天守閣、歐洲的哥特式教堂、德國新天鵝堡……每個民族、地區(qū)都有自己的美學和文化土壤，這是多元文化的意義，豐富了我們的生活。而文字可以說是文明的開始，承載著知識的傳遞與族群間溝通的任務。相較于其他的文字系統(tǒng)，漢字具有獨具一格的文化識別度，超越了時間、地域與方言，是中國人的靈魂。一塊兩千年前的石碑在中國出土，中學生就看得懂，全世界只有漢字有這個魅力。漢字千年不移的存在，豐富了人類文明的多樣性。
互聯(lián)網(wǎng)時代是當今時代的重要特征?；ヂ?lián)網(wǎng)無須特定地點，無須超大的空間，且具備機動立即的傳播特性，它是當下這個時空背景下推廣極具文化識別度的傳統(tǒng)文化非常重要的選擇。以前的傳統(tǒng)文化推廣，可能是一個書法展覽、一場古琴的演出，或者一出京劇的表演，文化識別度雖高，但都只能是點的效應。而互聯(lián)網(wǎng)具有整個面的優(yōu)勢，它的優(yōu)勢沒有任何載體可以比肩?；ヂ?lián)網(wǎng)的時代，對傳統(tǒng)文化的推廣力是驚人的，而且影響的層面非常廣泛。
一個好的平臺，如果只是發(fā)表的渠道暢通，并不意味著好的傳播效果。所以，以何種形式包裝與推廣傳統(tǒng)文化，是當下的最大課題。多年前，我曾受邀到北京故宮講座，主辦方給我的題目是“如何讓年輕人親近傳統(tǒng)文化”。當代年輕人親近識別度并不高的通俗文化，如電視、電影、戲劇、小說、游戲以及流行音樂等。如果你想讓傳統(tǒng)文化獲得通俗且受眾層面廣泛的影響力，就可以用通俗的方法去推廣。譬如，我在籌備一部以書法為戲劇元素的網(wǎng)絡劇，借由通俗的戲劇張力與貼近現(xiàn)實生活的的人物故事，帶出傳統(tǒng)書法的文化內涵與質感，用戲劇的手法來讓大家認同書法，讓觀眾從戲劇中重新發(fā)現(xiàn)書法的美，重新認識這人類文明史上獨一無二、最具文化識別度的漢字書法藝術，為這千古不移的書寫形式而感到自豪。
(選自《光明日報》2018年4月25日02版有刪改)
1.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是(3分)
A.方文山認為，他的部分歌詞作品是因為調性很中國、文化識別度高，才引起人們的討論和關注。
B.《煙花易冷》和《青花瓷》中的三個“等”字、“惹”字運用修辭學里的擬人營造美感，體現(xiàn)了獨特的文化。
C.漢字所獨具的超越時間、地域與方言的文化識別度，決定了它承載著知識的傳遞與族群間溝通的任務。
D.當今時代，推廣傳統(tǒng)文化離不開互聯(lián)網(wǎng)，因此充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)“面”的優(yōu)勢，傳統(tǒng)文化便可廣為傳播。
2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是(3分)
A.作者從個人創(chuàng)作入手，引出文章主題“文化識別度”，接著從概念分析與時代特征等角度展開論述。
B.文章前半部分詳述“文化識別度”，旨在突出傳統(tǒng)文化的重要價值，為后文“推廣”做鋪墊。
C.第三段中學生看懂兩千年前石碑的例子，旨在說明相較于其他文字系統(tǒng)漢字有獨具一格的文化識別度。
D.文章運用了舉例論證的方法，闡述了文化識別度的內涵以及互聯(lián)網(wǎng)時代推廣傳統(tǒng)文化的途徑。
3.根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是(3分)
A.方文山的“中國風”詞作廣受關注，啟示作家要形成屬于自己的獨特風格，才能使讀者印象深刻。
B.傳統(tǒng)文化中的《詩經(jīng)》《楚辭》 等經(jīng)典作品，古文原版比翻譯后的現(xiàn)代文更具詩意美感。
C.故宮講座主辦方提供“如何讓年輕人親近傳統(tǒng)文化”的題目，已預設了年輕人不親近傳統(tǒng)文化的前提。
D.方文山認為，當今時代互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢無與倫比，所以要用通俗的方法推廣傳統(tǒng)文化，使之重獲新生。
(二)文學類文本閱讀(本題共3小題，14分)
閱讀下面的文字，完成4—6題。
槳聲燈影里的秦淮河(節(jié)選)
朱自清
?、?923年8月的一晚，我和平伯同游秦淮河;我們雇了一只“七板子”，在夕陽已去，皎月方來的時候，便下了船。于是槳聲汩——汩，我們開始領略那晃蕩著薔薇色的歷史的秦淮河的滋味了。
?、谇鼗春拥乃潜剃庩幍?，看起來厚而不膩，或者是六朝金粉所凝么?我們初上船的時候，天色還未斷黑，那漾漾的柔波是這樣恬靜、委婉，使我們一面有水闊天空之想，一面又憧憬著紙醉金迷之境了。等到燈火明時，陰陰的變?yōu)槌脸亮?黯淡的水光，像夢一般;那偶然閃爍著光芒，就是夢的眼睛了。我們坐在艙前，因了那隆起的頂棚，仿佛總是昂著首向前走著似的;于是飄飄然如御風而行的我們，看著那些自在的灣泊著的船，船里走馬燈般的人物，便像是下界一般，迢迢地遠了，又像在霧里看花，盡朦朦朧朧的。這時我們已經(jīng)過了利涉橋，望見東關頭了。沿路聽見斷續(xù)的歌聲：有從沿河的青樓飄來的，有從河上船里渡來的。我們明知那些歌聲，只是些因襲的言詞，從生澀的歌喉里機械的發(fā)出來;但它們經(jīng)了夏夜的微風的吹漾和水波的搖拂，裊娜著到我們耳邊的時候，已經(jīng)不單是她們的歌聲，而混著微風和河水的密語了。于是我們不得不被牽惹著，震撼著，相與浮沉于這歌聲里了。
?、勰菚r河里熱鬧極了;船大半泊著，小半在水上穿梭似的來往。在每一只船從那邊過去時，我們能畫出它的輕輕的影和曲曲的波，在我們的心上這顯著是空，且顯著是靜了。那時處處都是歌聲和凄厲的胡琴聲，圓潤的喉嚨，確乎是很少的。但那生澀的，尖脆的調子能使人有少年的，粗率不拘的感覺，也正可快我們的意!況且多少隔開些兒聽著，因為想象與渴慕的做美，總覺更有滋味;而競發(fā)的喧囂，抑揚的不齊，遠近的雜沓和樂器的嘈嘈切切，合成另一意味的諧音，也使我們無所適從，如隨著大風而走。這實在因為我們的心枯澀久了，變?yōu)榇嗳?故偶然潤澤一下，便瘋狂似的不能自主了。但秦淮河確也膩人，即如船里的人面，無論是和我們一堆兒泊著的，無論是從我們眼前過去的，總是模模糊糊的，甚至渺渺茫茫的;任你張圓了眼睛，揩凈了眥垢，也是枉然。這真夠人想呢。在我們停泊的地方，燈光原是紛然的;但燈光究竟奪不了那邊的月色;那晚月兒已瘦削了兩三分，她晚妝才罷，盈盈的上了柳梢頭。天是藍得可愛，仿佛一汪水似的;月兒便更出落得精神了。岸上原有三株兩株的垂楊樹，淡淡的影子，在水里搖曳著。它們那柔細的枝條浴著月光，就像一支支美人的臂膊，交互的纏著，挽著;又像是月兒披著的發(fā)。而月兒偶爾也從它們的交叉處偷偷窺看我們，大有小姑娘怕羞的樣子。
?、苓@時船過大中橋了，我們回顧那渺渺的黃光，不勝依戀之情;我們感到了寂寞了!囂囂的一陣歌聲人語，仿佛笑我們無伴的孤舟哩。東關頭轉灣，河上的夜色更濃了;臨水的妓樓上，時時從簾縫里射出一線一線的燈光;仿佛黑暗從酣睡里眨了一眨眼。我們默然的對著，靜聽那汩——汩的槳聲，我們卻只不愿回去，于是只能由懊悔而悵惘了。直到利涉橋下，微微嘈雜的人聲，才使我豁然一驚;我們知道就要上岸了;我們心里充滿了幻滅的情思。
4.下列對文章相關內容和藝術手法的分析，不正確的一項是(3分)
A.第①段“我們開始領略那晃蕩著薔薇色的歷史的秦淮河的滋味了”句中“薔薇色的歷史”所指是秦淮河六朝時的繁華和風月歷史。
B.全文筆觸雅致委婉，以完美和諧的筆調，描繪秦淮河朦朧的夜景，贊美了祖國的大好河山，表現(xiàn)了知識分子積極向上的熱情。
C.文章抓住綠水、燈光、月光等景物特征，細致地描繪出秦淮河虛虛實實、朦朦朧朧的秀麗風光，讓人陶醉，令人神往。
D.作者將自然景色、真實情感融會起來，情感起伏，由對美景的沉醉轉為落入現(xiàn)實的悵惘，濃濃地抹上了作者本人的個性色彩。
5.簡要賞析文中劃線句子的妙處。(5分)
▲
6.本文標題為“槳聲燈影里的秦淮河”，作者是怎樣圍繞標題來行文的?請簡要分析概括。(6分)
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(三)實用類文本閱讀(本題共3小題，12分)
閱讀下面的文字，完成7—9題。
材料一：新能源汽車是指采用新型動力系統(tǒng)，完全或主要依靠新型能源驅動的汽車。主要包括純電動汽車、插電式混合動力汽車及燃料電池汽車。發(fā)展新能源汽車是降低汽車燃料消耗量，緩解燃油供求矛盾，減少尾氣排放，改善大氣環(huán)境，促進汽車產業(yè)技術進步和優(yōu)化升級的重要舉措。
(摘編自《國務院印發(fā)節(jié)能與新能源汽車產業(yè)發(fā)展規(guī)劃(2012-2020年)》)
材料二：我國新能源汽車經(jīng)過十余年的研究開發(fā)和示范運行，基本具備產業(yè)化發(fā)展基礎。電池、電機、電子控制和系統(tǒng)集成等關鍵技術取得重大進步，純電動汽車和插電式混合動力汽車開始投放市場。為了推動新能源汽車產業(yè)發(fā)展，我國接連出臺了一系列配套補貼優(yōu)惠政策，對新能源汽車行業(yè)進行全方位扶持。2016年，我國新增公共充電樁10萬個，全國公共充電樁運營數(shù)量累計超過15萬個，我國已成為充電基礎設施建設發(fā)展最快的國家。居民專用充電樁同步增長。“隨車配樁”的安裝比例達到80%。
新能源汽車產業(yè)是我國從汽車大國到汽車強國轉型的突破口，政策與市場雙因素推動產業(yè)成長，近兩年來，我國的新能源汽車快速發(fā)展，產銷兩旺。
2011—2016年我國新能源汽車產銷量
(摘編自《新能源汽車行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及未來5年發(fā)展趨勢》)
材料三：面對全球范圍日益嚴峻的能源形勢和環(huán)保壓力，近年來，世界主要汽車生產國都把發(fā)展新能源汽車作為提高產業(yè)競爭能力、保持經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的重大戰(zhàn)略舉措，這促使新能源汽車成為經(jīng)濟發(fā)展新的增長點。隨著技術的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，2008 年以來，以美國、日本、歐盟為代表的國家和地區(qū)相繼發(fā)布實施了新能源汽車發(fā)展戰(zhàn)略，進一步明確了產業(yè)發(fā)展方向，明顯加大了研發(fā)投入與政策扶持力度。日本以產業(yè)競爭為主要目標，全面發(fā)展混合動力、純電動、燃料電池三種電動汽車，研發(fā)和產業(yè)化均走在世界前列:美國以能源安全為首要任務，強調插電式電動汽車發(fā)展;歐盟以二氧化碳排放法規(guī)為主驅動力，重視發(fā)展純電驅動汽車。
(摘編自《國外新能源汽車發(fā)展現(xiàn)狀》)
材料四：相較于已經(jīng)有百年歷史的燃油汽車，新能源汽車的發(fā)展歷史可以說相當短，也就是說，目前汽車能源正處于過渡階段，新能源汽車的發(fā)展速度相當驚人且潛力巨大。關于新能源汽車的發(fā)展趨勢，總的說來，主要有以下兩個大的方面：一是新能源本身的一些技術發(fā)展，這個大的趨勢大家都很清楚， 無非重點核心還是在動力電池方面，如何提升能量密度，如何提升續(xù)駛里程，包括降低成本; 另一個是整個汽車產業(yè)的趨勢，也是新能源汽車發(fā)展的一個大趨勢，主要有三個特點——輕量化、智能化、低碳化。
另外，如果說新能源汽車和可再生能源、智能電網(wǎng)融合，這樣就不光能解決環(huán)保效益的問題，更重要的一點，它還能帶來經(jīng)濟收益。這將是新能源汽車的另一個重要發(fā)展方向。
(摘編自《全方位分析國內外新能源汽車技術發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢》)
7.下列關于新能源汽車的理解，不正確的一項是 (3分)
A.新型能源汽車是相對于傳統(tǒng)的燃油汽車而言的，其“新”體現(xiàn)在“采用新型動力系統(tǒng)”“完全或主要依靠新型能源驅動”等方面。
B.新型能源汽車主要包括純電動汽車、插電式混合動力汽車及燃料電池汽車。它的發(fā)展對汽車產業(yè)、大氣環(huán)境等具有積極意義。
C.新型能源汽車發(fā)展離不開充電樁等充電基礎設施的發(fā)展。2016年，我國便成為新能源汽車基礎設施建設發(fā)展最快的國家。
D.新能源汽車成為世界主要汽車生產國經(jīng)濟發(fā)展新的增長點，和這些國家把新能源汽車作為提高產業(yè)競爭力、保持經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的重大戰(zhàn)略舉措有關。
8.下列對材料相關內容的分析，不正確的兩項是(▲)(▲)(5分)
A.2011年—2016年，我國新能源汽車產銷平衡或基本平衡。從2014年起，呈現(xiàn)產銷兩旺的態(tài)勢，我國新能源汽車產量和銷量增幅明顯。
B.因為新能源汽車是處于過渡階段的新興產業(yè)，雖然發(fā)展歷史相當短，但發(fā)展速度相當驚人，因此發(fā)展?jié)摿薮蟆?/p>
C.日本、美國、歐盟在發(fā)展新能源汽車的時候，分別在主要目標、首要任務、主驅動力等方面存在差異，所發(fā)展的新能源汽車類型也有所差異。
D.我國新能源汽車的發(fā)展勢頭良好，與我國在電池、電機、電子控制系統(tǒng)和系統(tǒng)集成等關鍵技術取得重大進步有關，也與配套補貼優(yōu)惠政策有關。
E.政策與市場雙因素，推動我國新能源汽車產業(yè)成長，使我國實現(xiàn)了從汽車大國到汽車強國的轉型。
9.結合材料，簡要概括新能源汽車的發(fā)展趨勢。(4分)
▲
二、古代詩文閱讀(35分)
(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)
閱讀下面的文言文，完成10—13題。
樊英字季齊，南陽魯陽人也。少受業(yè)三輔，兼明五經(jīng)。隱于壺山之陽，受業(yè)者四方而至。州郡前后禮請不應;公卿舉其賢良方正、有道，皆不行。安帝初，征為博士。至建光元年，復詔公車賜策書，征英及同郡六人，英等四人并不至。永建二年，順帝策書備禮，玄纁①征之，復固辭疾篤。乃詔切責郡縣，駕載上道。英不得已，到京，稱病不肯起。乃強輿入殿，猶不以禮屈。帝怒，謂英曰:“朕能生君，能殺君:能貴君，能賤君; 能富君，能貧君。君何以慢朕命?”英日:“臣受命于天。生盡其命，天也;死不得其命，亦天也。陛下焉能生臣，焉能殺臣!臣見暴君如見仇讎，立其朝猶不肯，可得而貴乎?雖在布衣之列，環(huán)堵之中，晏然自得，不易萬乘之尊，又可得而賤乎?陛下焉能貴臣，焉能賤臣!臣非禮之祿，雖萬鐘不受:若申其志，雖簞食不厭也。陛下焉能富臣，焉能貧臣!”帝不能屈，而敬其名，使出就太醫(yī)養(yǎng)疾，月致羊酒。至四年三月，天子乃為英設壇席，待以師傅之禮，延問得失。英不敢辭，拜五官中郎將。數(shù)月，英稱疾篤，詔以為光祿大夫，賜告歸。英初被詔命，僉以為必不降志，及后應對，又無奇謨深策，談者以為失望。初，河南張楷與英俱征，既而謂英曰:“天下有二道，出與處也。吾前以子之出，能輔是君也，濟斯人也。而子始以不訾②之身，怒萬乘之主;及其享受爵祿，又不聞匡救之術，進退無所據(jù)矣。”穎川陳寔少從英學。嘗有疾，妻遣婢拜問，英下床答拜。寔怪而問之。英曰:“妻，齊也，共奉祭祀，禮無不答。”其恭謹若是。年七十余，卒于家。 (節(jié)選自《后漢書》)
注:①玄纁:黑色的幣席，常用做聘用賢士的禮品。
②不訾:不可比量，指非常貴重。
10.下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是(3分)
A.復固辭疾篤 辭:推辭。
B.環(huán)堵之中 堵:院子。
C.月致羊酒 致:送給。
D.延問得失 延:延請。
11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是(3分)
A.三輔，漢朝以京兆尹 (原為官名，漢朝也作政區(qū)名)、左鴻翊、右扶風為三輔。這三個地區(qū)在今陜西西安附近。
B.博士，學官名。始于戰(zhàn)國，秦漢相承，西漢時，為太常屬官，漢文帝置一經(jīng)博士，漢武帝置五經(jīng)博士，晉、唐時又有新設置。
C.公車，漢代官署名。為衛(wèi)尉的下屬機構，設公車令，掌管宮殿司馬門的警衛(wèi)。臣民上書、征召，都由“公車”接待。
D.告歸，指告老回鄉(xiāng)或請假回家。古代表示告老退休的說法還有“乞骸骨”“解褐”“釋服”等。
12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是(3分)
A.樊英學識淵博，卻多次拒絕做官。他自幼學貫五經(jīng)，州郡官府及公卿也因此多次推舉他出來做官，他都不答應。
B.樊英針鋒相對，不懼皇帝的威壓。皇帝以朕能生殺臣子來威脅他，他卻以天命抗之，甚至暗諷皇帝是暴君。
C.樊英接受詔令，勉強入仕卻被人批評。說他為了不做官不惜激怒君王，做官時卻又未能獻上匡時救世的方略。
D.樊英恭敬謹慎，對妻子禮待有加。生病期間，妻子派侍女來問候，他從床上下來答拜，認為妻子的地位與自己是平等的。
13.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
(1)臣非禮之祿，雖萬鐘不受;若申其志，雖簞食不厭也。
▲
(2)余于仆碑，又以悲夫古書之不存，后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉!
▲
(二)古代詩歌閱讀(11分)
閱讀下面這首唐詩，完成14—15題。
晚桃花
白居易
一樹紅桃亞①拂池，竹遮松蔭晚開時。
非因斜日無由見，不是閑人豈得知。
寒地生材遺校②易，貧家養(yǎng)女嫁常遲。
春深欲落誰憐惜，白侍郎③來折一枝。
【注】①亞，通“壓”。②校，通“較”，比較，較為。③白侍郎：白居易時為刑部侍郎。
14.下列對這首詩的理解和分析，不正確的兩項是(▲)(▲)(5分)
A.首聯(lián)勾畫出桃花灼灼盛開、綽約動人的形象，以及它的清幽的生活環(huán)境。
B.頷聯(lián)寫作者只因為忙中偷閑，這才發(fā)現(xiàn)了幽僻處“竹遮松蔭”下的桃花。
C.頸聯(lián)采用議論和比喻的手法，既顯露出銳利的諷喻，又含蓄蘊藉，發(fā)人深思。
D.尾聯(lián)緊承頸聯(lián)的議論和慨嘆，寫出了詩人獨具慧眼，折取一枝，以及惜花之情。
E.詩人所用的語言大都隱晦難解，但又十分注意語言的加工和提煉，非常傳神。
15.請結合全詩來分析，這首詩表達了詩人怎樣的思想情感?(6分)
▲
(三)名篇名句默寫(5分)
16.補寫出下列句子中的空缺部分。(5分)
(1)《離騷》中作者直抒胸臆，表白志向的語句是：“ ▲ ， ▲ ”。
(2)曹操在《短歌行》中用比喻手法慨嘆人生短暫的詩句是“ ▲ ”;《赤壁賦》中蘇軾則用“ ▲ ， ▲ ”兩句表達出人生的短暫。
第II卷(表達題 80分)
三、語言文字運用(20分)
17.下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是(3分)
①10年過去，“限塑令”成為空頭支票，甚至讓人感覺塑料袋的用量比以前更大了，小商小販隨便給，大超市則因收費而大賺特賺。
②大學生消費缺乏規(guī)劃，隨意性大，寅吃卯糧的情況并不少見，他們經(jīng)常會采用“金融手段”來滿足消費需求。
?、圬瀼芈鋵?ldquo;八項規(guī)定”，確保治理公款吃喝效果的持久性，明確各項制度并嚴格執(zhí)行之，這才是從根本上釜底抽薪之策。
?、苣壳般y行業(yè)整體流動狀況良好，主要商業(yè)銀行負債資金來源穩(wěn)定，銀行存款利率不存在非理性大幅上浮，“存款大戰(zhàn)”的說法難免危言聳聽。
?、莞改敢谎跃哦?，通過自己的實際行動，讓孩子感受到“言必信，行必果”的做事風格，懂得“言而有信”的道理。
?、拊谂c王毅外長會談后，蒂勒森說：“我們有共同認識，都感到朝鮮半島局勢已經(jīng)達到危險級別。我們將共同努力，看看能否讓平壤政府改弦更張，不再發(fā)展核武器。”
A.①③⑥ B.②④⑥ C.①③⑤ D.②⑤⑥
18.下列各句中，沒有語病的一句是(3分)
A.據(jù)了解，新虹街道還在不斷充實監(jiān)督巡查，努力打造新型精細化物業(yè)管理，全面提升轄區(qū)內物業(yè)服務水平和小區(qū)綜合治理效能。
B.《中國文化符號調查報告》顯示，“大學生眼中最具代表性的中國文化符號”主要集中在非物質文化符號上。
C.高鐵動車組是一個龐大的系統(tǒng)工程，雖然我們在系統(tǒng)集成和關鍵技術上有成果，但在某些零部件上還存在缺陷，在技術實現(xiàn)上有短板。
D.成都市新一輪總體規(guī)劃提出，建設龍泉山城市森林公園，根據(jù)大氣環(huán)境特征，優(yōu)化空間形態(tài)，提高通風環(huán)境，構筑29條觀山視域廊道。
19.綜合分析以下材料，推出的結論最恰當?shù)囊豁検?3分)
春節(jié)期間，央視推出大型文化節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》，和詩以歌，演繹經(jīng)典名篇。該節(jié)目廣受好評，詩詞之美走進了千家萬戶?！督?jīng)典詠流傳》探索流行音樂與詩歌的結合，將古典詩詞的文化魅力與音樂的美感韻律相結合，用主流價值映照傳統(tǒng)文化，巧妙解決了純文化節(jié)目缺乏大眾傳播性和音樂節(jié)目缺乏文化底蘊的問題，真正做到了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展。
A.《經(jīng)典詠流傳》節(jié)目的熱播將古典詩詞之美帶進了千家萬戶。
B.流行音樂與詩歌的結合造成了《經(jīng)典詠流傳》節(jié)目的熱播。
C.純文化節(jié)目缺乏大眾傳播性是因為缺少主流價值的映照。
D.文化節(jié)目的探索創(chuàng)新是促進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播的有效途徑。
20.在下面一段文字橫線處補寫出恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。(6分)
姓氏，是表明一個人的家族血緣關系的標志和符號。秦漢以前，姓和氏是有明顯區(qū)別的。姓的偏旁是“女”，可能反映了 ①▲ ，那時候人們只知有母不知有父。進入階級社會后，稱姓是為了 ②▲ ，避免同姓通婚;稱氏是為了 ③▲ ，貴者有氏，賤者有名無氏。秦漢以后，姓氏合二為一，遂稱“姓氏”。
21.下面是小明陪同奶奶到醫(yī)院就醫(yī)的流程圖,請把這個過程寫成一段文字。要求內容完整,表述準確,語言連貫，100字以內。(5分)
▲
四、寫作(60分)
22.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
《朗讀者》節(jié)目每一期都有一個主題詞，這些主題詞選得都很好。如：遇見、陪伴、選擇、禮物、第一次、眼淚、告別、勇氣、家、味道、那一天、青春等。
請從中選擇兩三個關鍵詞寫一篇記敘文或議論文，講述自己的某段人生經(jīng)歷或表達自己對人生的思考。要求：選好關鍵詞，使之形成有機的聯(lián)系;選好角度，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲。
▲
語文試題參考答案及評分意見
一、現(xiàn)代文閱讀(35分))
(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)
1.A.解析: B項，“等”字沒有擬人的手法;C項，文中無依據(jù)，漢字所獨具的文化識別度，并不能決定它“承載著知識的傳遞與族群間溝通的任務”;D項，只發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢還不夠，文中說“一個好的平臺，如果只是發(fā)表的渠道暢通，并不意味著好的傳播效果。所以，以何種形式包裝與推廣傳統(tǒng)文化，是當下的最大課題”。
2.A.解析:“文化識別度”，并不是文章的主題。
3.D.解析:前后不構成因果關系。
(二)文學類文本閱讀(本題共3小題，14分)
閱讀下面的文字，完成4—6題。
4.B.“表現(xiàn)了知識分子積極向上的熱情”錯。
5.運用了擬人、比喻的修辭手法(1分)，月兒“晚妝才罷”“披著的發(fā)”“小姑娘怕羞的樣子”，楊柳的枝條“像一支支美人的臂膊”(2分)，襯托和渲染了秦淮河的美麗，表現(xiàn)了作者陶醉于美景的愉悅之情(2分)。
6.(1)緊扣“燈影”“槳聲”組織材料，安排情節(jié)。(2)因為是夜游， 所以無處不燈火; 因為是船行，也就處處有槳聲。(3)文章巧妙地以“槳聲燈影”為行文線索，從利涉橋到大中橋，自夕陽西下到素月依人，從“槳聲汩——汩”起,至“靜聽那汩——汩的槳聲”終， 表現(xiàn)了完整的游蹤，形成明顯的時空順序。(大意對即可)(每點2分)
(三)實用類文本閱讀(本題共3小題，12分)
閱讀下面的文字，完成7—9題。
7.C (原文是“充電基礎設施”，C項表述擴大了范圍。)
8.BE (B項，張冠李戴。處于過渡階段的是“汽車能源”，并不是“新能源汽車”。E項，原文是“……突破口”，E項表述曲解文意。)
9.(1)提升動力電池能量密度，提升續(xù)駛里程，降低成本。 (2)實現(xiàn)新能源汽車的輕量化、智能化、低碳化。(3) 實現(xiàn)與可再生能源、智能電網(wǎng)的融合，解決環(huán)保效益問題，并帶來經(jīng)濟效益。(一點1分，兩點2分，三點4分。其他合理答案亦可酌情給分)
二、古代詩文閱讀(35分)
(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)
閱讀下面的文言文，完成10—13題。
10.B堵:墻。
11.D“解褐”脫掉粗布衣服，指入仕做官。“釋服”指脫去朝服，不指告老退休。
12.A“州郡官府及公卿也因此多次推舉他出來做官”對原文理解有誤，公卿舉薦樊英是因為他“賢方正，有道”，A項中都歸為樊英學貫五經(jīng)。
13.(1)不合禮義的俸祿，即使非常優(yōu)厚我也不接受;如果能實現(xiàn)我的志向，即使是粗陋的飲食也不厭棄。(“雖”，“申”“其”“簞食”各1分，大意1分)
(2)我對于那倒地的石碑，又因此感嘆古代刻寫的文獻未能存留，后世弄錯了它的流傳(文字)而沒有人說明白的(情況)，哪能說得完呢?(“以”“謬”“者”“名”各1分，大意1分)
參考譯文:
樊英字季齊，南陽魯陽人。從小在三輔接受學業(yè)，同時通曉“五經(jīng)”。隱居在壺山的南邊，來向他學習的人從四方而來。州郡先后以禮相請，他都不答應;公卿推薦他為賢良方正、有道，他都不去。安帝初年，征召他為博士。到建光元年，又下詔書給公車，賜給策書，征召樊英和同郡六個人，樊英等四人都沒去。永建二年，順帝賜給策書，預備禮物，用黑色幣帛征請樊英，樊英又堅決推辭說病得嚴重。于是詔書嚴厲責備郡縣，要郡縣用車馬送他上路。樊英迫不得已，到京師，推說有病不能起來。于是強行將他抬入殿中，他仍然不肯以禮相從?；实郯l(fā)怒，對樊英說:“朕可以讓你活，也可以殺掉你:能使你顯貴，也可使你低賤:能使你富足，也能使你貧困。你為什么輕慢朕的命令?”樊英說:“臣接受的是天命。活著度完一生，是天命;死了沒有度完一生，也是天命。陛下怎么能夠使臣活，又怎么能夠殺掉臣!臣看見殘暴的君主就像見到仇敵，站在暴君的朝堂上還不肯，怎么能夠使臣顯貴呢?臣雖然身為平民，住在陋室，卻怡然自得，無異于皇帝之尊向，又怎么能夠使臣低賤呢?陛下怎么能夠使臣顯貴，使臣低賤!不合禮義的俸祿，即使非常優(yōu)厚我也不接受;如果能實現(xiàn)我的志向，即使是粗陋的飲食也不厭棄。陛下怎么能使我富貴，怎么能使我貧窮呢!皇帝沒法使他屈服，然而尊重他的名聲，讓他去太醫(yī)那里養(yǎng)病，每月送給他羊和酒。到四年三月，皇帝于是為樊英造壇設席，以老師的禮節(jié)對待樊英，向他詢問朝廷得失。樊英不敢推辭，被任命為五官中郎將。數(shù)個月后，樊英聲稱病重，詔書要他以光祿大夫的身份休假。樊英起初接到詔令，大家都以為樊英一定不會改變志向，到后來應對皇上，又沒有新奇的計謀和深遠的對策，談到他的人感到失望。最初，河南人張楷和樊英一同被征召，不久張楷對樊英說：“天下有兩條道路:出仕與隱居。我以前認為您出仕能夠輔助當今天子，有助于當代人。然而您開始以貴重無比的身體，激怒萬乘天子，及至享受官爵俸祿，又沒聽說什么匡時救世的主張，你就進退兩難了。”穎川人陳寔自小跟隨樊英學習，樊英曾經(jīng)生病，妻子派侍女拜問，樊英從床上下來答拜。陳寔覺得奇怪，就問樊英，樊英說:“妻是齊的意思，妻子與丈夫一同供奉祭祀，據(jù)禮沒有不答拜的。”樊英的恭敬謹慎都像這樣，享年七十多歲，在家中去世。
(二)古代詩歌閱讀(11分)
閱讀下面這首唐詩，完成14～15題。
14.B E(5分)
【解析】本題考查分析并鑒賞詩歌內容和表達技巧的能力。B項分析錯誤，不僅是因為作者是悠閑、不被重視的人，才會發(fā)現(xiàn)晚桃花，還有若不是斜日臨照，與紅花相映，人們便觀賞不到這“一樹春桃”，故此項說法錯誤。E項，“語言大都隱晦難解”說法錯誤，白居易的詩大都淺顯平易，這首詩的語言較為通俗易懂。故此項說法錯誤。A項是對首聯(lián)的分析，是對桃花及其生長環(huán)境的描寫，選項分析正確。C項是對頸聯(lián)藝術手法的分析，說法正確。D項是對尾聯(lián)的分析，尾聯(lián)緊承頸聯(lián)的議論和慨嘆，不僅有諷喻的意味，同時引人深思，說法正確。
15.①對遲開的桃花的喜愛，同時也對晚來的桃花充滿了憐惜之情。首聯(lián)于“竹遮松陰”的清幽環(huán)境中桃花灼灼盛開，詩人無比喜愛桃花;晚來桃花“春深欲落”無人憐惜，詩人自折一枝，對桃花充滿憐惜。
?、陔[含了對官場上選拔人才時看重門第、不重賢能的風氣的不滿(或諷刺)。頷聯(lián)講自己這樣的閑人在夕照中才得以發(fā)現(xiàn)晚桃花這樣的美景，頸聯(lián)把晚桃花比喻成貧寒人士易被遺漏及貧家女常出嫁晚，諷刺了官場上選拔人才的弊端。
③表達了詩人對人才的憐惜對選拔人才的重視。尾聯(lián)緊承頸聯(lián)的議論和慨嘆，認為識別人才不應因其家世貧寒而不用，選拔人才應當唯賢是舉。春深花欲落，詩人自折一枝，表達對人才的憐惜對選拔人才的重視。(第①點3分，第②③點答出任意一點3分，共6分)【解析】本題考查分析并鑒賞詩歌思想情感及作者的觀點態(tài)度的能力。分析詩歌的情感，就要了解詩歌的內容，分析詩歌中的意象。這首詩屬于詠物言志，通過對晚桃花的描寫，表達了詩人對晚桃花的憐惜之情。同時通過頸聯(lián)與尾聯(lián)的分析，可以看出詩人對選拔人才的不同觀點，詩人當時在朝為官，對于人才的選拔非常重視，選拔人才不應該看出身，而應該唯賢是舉。
(三)名篇名句默寫(5分)
16.(1)亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔
(2)譬如朝露 哀吾生之須臾，羨長江之無窮
三、語言文字運用(20分)
17.C(①空頭支票：因票面金額超過存款余額或透支限額而不能生效的支票，比喻不能實現(xiàn)的承諾。這里應該用“一紙空文”。②寅吃卯糧：形容這一年吃了下一年的糧。寅年吃了卯年的糧食。比喻經(jīng)濟困難，入不敷出，只能預先挪用眼下虧空著的財物或還沒到手的收入，不顧將來。使用正確。③釜底抽薪：從鍋底下抽掉柴火，比喻從根本上解決問題。和文中“從根本上”重復，使用錯誤。④危言聳聽：指故意說些夸大的嚇人的話，使人驚疑震動。使用正確。⑤一言九鼎：形容說的話分量大，起決定作用。此處與“一諾千金”混淆。使用錯誤。 ⑥改弦更張：指琴聲不和諧，換了琴弦，重新安上，比喻改革制度或變更方法。)
18.B(A.成分殘缺;C.語序不當，將“雖然”放到“我們”之后;D.搭配不當。)
19.D.
20.①母系社會的特點 ②區(qū)別婚姻 ③區(qū)別貴賤(意對即可，每句2分)
21.門診掛號后到門診室看醫(yī)生,按醫(yī)囑到不同科室化驗并做CT、B超、心電圖檢查,然后把匯總的檢查結果拿到門診室交給醫(yī)生,醫(yī)生開出處方,患者攜帶處方到交費處支付藥費后去藥房領取藥品。(每缺一步扣1分，扣完為止;超字扣1分)
四、寫作(60分)
22.【立意指導】“講述自己的某段人生經(jīng)歷”可以寫成記敘文，“表達自己對人生的思考”可以寫成議論文或散文。如可以選擇“第一次、告別、勇氣”為關鍵詞，講述自己成長過程中第一次告別家人，勇敢邁向人生旅程的一次經(jīng)歷，或者表達自己告別以前的自己，走向一個全新的自我的勇氣;如果選擇“家、味道”為關鍵詞，可以寫什么是家的味道;如以“遇見、陪伴”為關鍵詞，可以寫遇見經(jīng)典，一直有經(jīng)典陪伴的感受;如以“禮物、那一天”為關鍵詞，可以講述自己獲得一份珍貴禮物那一天的見聞感受，表達自己的真情實感，等等。
評分建議：參照高考，適當降低要求;以46分為基準，上下浮動。
有關高一語文下學期期末考試題
一、語言基礎(24分，每小題3分)
1.下列詞語中加點字的注音，全都正確的一組是( )(3分)
A.紡繳(zhuó) 半晌(xiǎng) 羅綺(qǐ) 繁文縟節(jié)(rú)
B.蹩進(biē) 懺悔(qiàn) 葦草(wěi) 萇弘化碧(cháng)
C.挑剔(tī) 恓惶(xī) 煞尾(shā) 揾英雄淚(wèn)
D.埋怨(mái) 自詡(xǔ) 凝噎(yè) 冠冕堂皇(miǎn)
2.下列各組詞語中沒有錯別字的一項是( )(3分)
A.瞌頭 暮靄 敷衍 禮上往來
B.篡奪 銷魂 驚愕 咄咄逼人
C.諦聽 國萃 彈劾 殘羹冷灸
D.蕭鼓 帷幄 撕殺 肉袒負荊
3.下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是( )(3分)
?、偎淖髌烦錆M詩情畫意，形神兼?zhèn)洌笠缰巫訚鉂獾妮击|之思，讀來猶如一曲古老的民歌，那高亢的秦腔至今仍讓人牽腸掛肚。
?、跉W洲杯決賽場上，隨著葡萄牙前鋒埃德爾在加時賽第109分鐘的一腳勁射破門，整個球場頓時沸騰起來，葡萄牙球迷熱情的歡呼聲、叫喊聲不絕如縷。
?、塾腥硕啻螢樘J山災區(qū)慷慨解囊，傾盡全部積蓄;也有人聲明自己將細大不捐，以抗議某些慈善機構運作缺乏透明度。
?、茉趨菥竾裆绲膯栴}上，安倍政府不僅不進行深刻反思，還一意孤行，以鄰為壑，不斷指責周邊國家，為自己的行為涂脂抹粉。
⑤寧波的驢友在驅車穿越林地時迷失了方向，當時天色漸晚，路況不清，又難以求田問舍，所以被困在山上了。
?、尬覀兊念I導干部要勤政愛民，廉潔自律，提高自身修養(yǎng)，增強抵御腐敗的能力，否則，難免到時像陳希同一樣對簿公堂，落得個身敗名裂的下場。
A. ①③⑤ B.①④⑥ C. ②③⑥ D.②④⑤
4.下列句子中，沒有語病的一項是( )(3分)
A.中央電視臺的新節(jié)目《國家寶藏》，聯(lián)合九大國家級重點博物館(院)講述“大國重器”的前世今生，解讀中華文化的基因密碼。
B.自從《朗讀者》開播以來，許多廣電名嘴、企業(yè)職工、機關干部、退休教師、留學生吟誦社等朗誦愛好者，紛紛加入文化經(jīng)典誦讀的行列。
C.國務院成立了金融穩(wěn)定發(fā)展委員會，具有落實黨中央、國務院關于金融工作的決策部署，審議金融業(yè)改革發(fā)展重大規(guī)劃等職能。
D.我國成為世界上首個在全國范圍內承認網(wǎng)約車合法地位的國家，釋放出鼓勵創(chuàng)新、兼容并包的監(jiān)管責任，贏得了不少喝彩。
5. 下列句子中加點詞的意義和用法全都相同的一項是( )(3分)
A.今君乃亡趙走燕 追亡逐北
B.引趙使者藺相如 乃引其匕首提秦王
C.乃還，須發(fā)盡白 不知東方之既白
D.施關發(fā)機 涂有餓莩而不知發(fā)
6. 下列語句中加點詞語的用法歸類正確的一項是( )(3分)
?、傥岬眯质轮?②嚴大國之威以修敬也 ③屈節(jié)辱命 ④舍相如廣成傳舍 ⑤空以身膏草野 ⑥外連衡而斗諸侯 ⑦羝乳乃得歸 ⑧晉軍函陵 ⑨且庸人尚羞之 ⑩妙盡璇機之正
A.①/②/③⑤⑥⑨/④⑦⑧/⑩ B. ①/②③/④⑤⑥/⑦⑧/⑨/⑩
C. ①/②⑤/③④⑥/⑦⑧⑩/⑨ D. ①/②/③⑤⑥/④⑦⑧/⑨/⑩
7. 下列語句句式歸類正確的一項是( )(3分)
?、偃欢煌跽?，未之有也 ②蚓無爪牙之利，筋骨之強 ③秦城恐不可得，徒見欺
?、茱椧宰纳烬旞B獸之形 ⑤何以汝為見 ⑥皆為陛下所成就 ⑦拜送書于廷 ⑧非漢所望也 ⑨此非孟德之困于周郎者乎 ⑩臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也
A. ①⑤/②/③⑥⑨/④⑦/⑧⑩ B. ①⑤⑧/②/③⑥/④⑦⑨/⑩
C. ①⑤/②/③⑥/④⑦/⑧⑨⑩ D. ①⑤⑧/②/③⑨/④⑥⑦/⑩
8. 下列各句中的文化常識解釋有誤的一項是( )(3分)
A. 《竇娥冤》中“春榜動，選場開”，唐宋考進士都在春季，后世稱進士考試為春榜。經(jīng)考試合格錄取成為進士，殿試時的一甲三名賜“進士及第”稱號，即狀元、榜眼、探花。
B. 古代官職調動中“遷”，一般指升官，如“稍遷至栘中廄監(jiān)”;“徙”，改任官職，特定語境下可表升職，如“所居之官，輒積年不徙”;“出”，京官外放，如“永和初，出為河間相”。
C. 《張衡傳》中“通五經(jīng)，貫六藝”，“六藝”中國古代儒家要求學生掌握的六種基本才能，包括禮、樂、射、御、書、數(shù)。禮即禮節(jié)，樂即音樂，射即射騎技術，御即駕馭馬車的技術，書為書法，數(shù)為算數(shù)。
D. 《蘇武傳》中“故使陵來說足下”，“陵”是自稱，“足下”是謙稱。古人一般不直呼姓名，只在以下情況下稱姓名：自稱、平輩之間、長輩稱晚輩，作傳介紹，對厭惡輕視的人。
二、古詩文閱讀(40分)
(一)文言文閱讀(19分)
閱讀下面的文言文，完成9—12題。
陵字少卿，少為侍中建章監(jiān)。善騎射，愛人，謙讓下士，甚得名譽。武帝以為有廣之風，使將八百騎，深入匈奴二千余里。還，拜為騎都尉，將勇敢五千人，教射酒泉、張掖①以備胡。
天漢二年，貳師②將三萬騎出酒泉，擊右賢王于天山。召陵，欲使為貳師將輜重③。陵叩頭自請曰：“臣所將屯邊者，皆荊楚勇士奇材劍客也，力扼虎，射命中，愿得自當一隊，到蘭干山南以分單于兵。”上曰：“吾發(fā)軍多，毋騎予女。”陵對：“無所事騎，臣愿以少擊眾，步兵五千人涉單于庭。”上壯而許之。詔陵：“至東?；侥淆埨账希腔灿^虜，即亡所見，從浞野侯趙破奴故道抵受降城④休士，因騎置以聞。”
陵于是將其步卒五千人出居延，至?；街範I，與單于相直，騎可三萬圍陵軍。軍居兩山間陵引士出營外為陳令曰聞鼓聲而縱聞金聲而止虜見漢軍少直前就營。陵搏戰(zhàn)攻之，千弩俱發(fā)，應弦而倒。虜還走上山，漢軍追擊，殺數(shù)千人。單于大驚，召左右地兵八萬余騎攻陵。陵且戰(zhàn)且引，南行數(shù)日，抵山谷中。連戰(zhàn)，士卒中矢傷，三創(chuàng)者載輦，兩創(chuàng)者將車，一創(chuàng)者持兵戰(zhàn)。陵曰：“吾士氣少衰而鼓不起者，何也?軍中豈有女子乎?”始軍出時，關東群盜妻子徙邊者隨軍為卒妻婦，大匿車中。陵搜得，皆劍斬之。明日復戰(zhàn)，斬首三千余級。單于使其子將騎擊陵，陵軍步斗樹木間，復殺數(shù)千人，因發(fā)連弩射單于，單于下走。陵軍戰(zhàn)一日數(shù)十合，復殺虜二千余人。虜不利，欲去。會陵軍候管敢為校尉所辱，亡降匈奴，具言陵軍無后救，矢且盡。單于大喜，四面射，矢如雨下。
漢軍南行，一日五十萬矢皆盡，即棄車去。抵山入峽谷。單于遮其后，乘隅下壘石，士卒多死，不得行?；韬?，陵便衣獨步出營，止左右：“毋隨我，丈夫一取單于耳!”良久，陵還，大息曰：“兵敗，死矣!”軍吏或曰：“將軍威震匈奴，天命不遂，后求道徑還歸，如浞野侯為虜所得，后亡還，天子客遇之，況于將軍乎!”陵曰：“公止!吾不死，非壯士也。”于是盡斬旌旗，及珍寶埋地中，陵嘆曰：“復得數(shù)十矢，足以脫矣。今無兵復戰(zhàn)，天明坐受縛矣!”夜半時，陵與韓延年俱上馬，壯士從者十余人。虜騎數(shù)千追之，韓延年戰(zhàn)死。陵曰：無面目報陛下!遂降。軍人分散，脫至塞者四百余人。
單于壯陵，以女妻之，立為右校王，衛(wèi)律為丁靈王，皆貴用事。衛(wèi)律者，父本長水胡人，律生長漢，善協(xié)律都尉李延年，延年薦言律使匈奴。使還，會延年家收，律懼并誅，亡還降匈奴。匈奴愛之，常在單于左右。陵居外，有大事，乃入議。 陵在匈奴二十余年，元平元年病死。
(選自《漢書·李陵傳》，有刪改)
【注】①酒泉、張掖：地名。②貳師：即貳師將軍李廣利，武帝所寵愛的李夫人的哥哥，武帝遣其伐大宛，因大宛境內有貳師城，故號為貳師將軍。無功而還。后因其兄李延年犯罪被誅，害怕連坐而降匈奴。③輜(zī)重：糧草。④受降城：為接受匈奴左大都尉投降而筑的一座城池，在今內蒙古自治區(qū)境內。
9. 對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是( )(3分)
A. 使將八百騎，深入匈奴二千余里 將：將士
B. 上壯而許之 壯：認為……強盛
C. 徘徊觀虜，即亡所見 亡：通“無”，沒有
D. 關東群盜妻子徙邊者隨軍為卒妻婦 妻子：妻子女兒
10. 下列對文中畫波浪線部分文字的斷句，正確的一項是( )(3分)
A. 軍居兩山間/陵引士出營外/為陳令/曰/聞鼓聲而縱/聞金聲而止虜/見漢軍少/直前就營。
B. 軍居兩山間/陵引士出營外為陳/令曰/聞鼓聲而縱/聞金聲而止虜/見漢軍少直前/就營。
C. 軍居兩山間/陵引士出營外為陳/令曰/聞鼓聲而縱/聞金聲而止/虜見漢軍少/直前就營。
D. 軍居兩山間/陵引士出營外為陳令/曰/聞鼓聲而縱/聞金聲而止/虜見漢軍少直前/就營。
11. 下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是( )(3分)
A. 李陵年青時曾得到皇帝賞識，接受重任，深入匈奴二千余里?；实巯略t李陵到龍勒水后，立即查看敵情，如果沒有發(fā)現(xiàn)敵情，就到受降城休整士兵，并置馬把情況報告朝廷。
B. 李陵希望自己能獨當一面，為國效力。當漢武帝要給他增派軍隊時，他卻提出只要率領五千步兵出征，想以少勝多牽制單于的兵力，漢武帝答應了他的請求。
C. 李陵軍隊死傷慘重，沒有武器和匈奴繼續(xù)作戰(zhàn)，李陵在夜里率眾突圍，韓延年戰(zhàn)死，李陵被迫投降，他的部下逃回塞內的僅有四百多人。
D. 李陵和衛(wèi)律都投降了匈奴，分別被封為右校王、丁靈王，成了掌權的貴族。衛(wèi)律深受單于的寵愛，侍奉單于左右。李陵住在外面，遇到大事才召入計議。
12. 把文中畫橫線的句子以及課內文句翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)
(1)拜為騎都尉，將勇敢五千人，教射酒泉、張掖以備胡。(3分)
(2)會陵軍候管敢為校尉所辱，亡降匈奴，具言陵軍無后救。(3分)
(3)會論虞常，欲因此時降武(2分)
(4)均之二策，寧許以負秦曲(2分)
(二)古代詩歌閱讀(11分)
13.閱讀下面這首宋詞，完成(1)—(2)題。
念奴嬌 登建康①賞心亭，呈史留守致道②
辛棄疾
我來吊古，上危樓，贏得閑愁千斛?；⒕猃報春翁幨?只有興亡滿目。柳外斜陽，水邊歸鳥，隴上吹喬木。片帆西去，一聲誰噴霜竹?
卻憶安石③風流，東山歲晚，淚落哀箏曲。兒輩功名都付與，長日惟消棋局。寶鏡④難尋，碧云將暮，誰勸杯中綠?江頭風怒，朝來波浪翻屋。
【注】①建康：今南京，曾為六朝國都。②史正志，字致道，時知建康府兼建康行宮留守。③安石：即謝安，字安石，早寓居會稽，晉孝武帝時任宰相，“淝水之戰(zhàn)”大敗前秦苻堅，晚年位高遭忌被疏。④寶鏡，唐李濬《松窗雜錄》載秦淮河有漁人網(wǎng)得寶鏡，能照見五臟六腑，漁人大驚，失手寶鏡落水，后遂不能再得。
(1)下列對這首詞的理解分析，不正確的兩項是( )(5分)
A.開頭三句，開門見山，直接點明主題。詞人登上高樓，觸景生情，引起無限感慨。“閑愁千斛”是形容愁苦極多，所謂“閑愁”是作者故作輕松之筆。
B.四、五兩句，采用反問的方式，把“吊古傷今”落到實處，在問答中勾畫出大聲疾呼、痛苦欲絕、義憤填膺的詞人形象。“興亡滿目”，“ 興亡”是偏義詞，側重于“亡”字。
C.“寶鏡”三句，筆鋒又從現(xiàn)實轉到歷史，詞人用尋覓不到“寶鏡”、 天色將晚、無人勸酒，暗喻壯志忠心不為人知、知音難覓的苦悶。
D.最后兩句，寫詞人眺望江面，看到狂風怒號，預感到風勢將會愈來愈大，可能明朝長江卷起的巨浪，會把岸上的房屋推翻。用長江風浪險惡，暗指南宋的危局。
E.“吊古”之作，大都借以抒發(fā)感慨或鳴不平。辛棄疾這首吊古傷今的詞作，寫得尤為成功，感人至深。寫景時，感情色彩極其濃郁;抒情時，筆調極為深沉悲涼。
(2)詞的上片主要抒發(fā)哪些情感?請簡要分析(6分)
答：
(三)名篇名句默寫(10分)
14.補寫出下列句子中的空缺部分。
(1)蘇軾在《念奴嬌·赤壁懷古》中“ ”四個字寫出了周瑜的儒將風度，“ ”六個字就再現(xiàn)了一場歷史性的大戰(zhàn)。
(2)在《永遇樂·京口北固亭懷古》中，辛棄疾回顧了元嘉年間的那次北伐，宋文帝劉義隆希望能夠“ ”，但由于行事草率，最終卻“ ”。
(3)《茅屋為秋風所破歌》中表現(xiàn)杜甫舍己為人，至死不悔的決心的兩句是： ，
!
(4) ，怎敵他、晚來風急!(李清照《聲聲慢》)
(5)濁酒一杯家萬里， 。 (范仲淹《漁家傲·秋思》)
(6) ，銅雀春深鎖二喬。 (杜牧《赤壁》)
(7)報君黃金臺上意， 。 (李賀《雁門太守行》)
三、現(xiàn)代文閱讀(15分)
15.閱讀下面的文字，完成(1)-(3)題。
暮 鼓
鐵凝
日落之后，天黑以前，她要出去走路。一天的時光里，她尤其喜歡這個段落。日落之后，天黑以前，是黃昏。
她穿上薄絨衣和哈倫褲，換上走路的鞋，出了家門。她有些自嘲地暗想，她要保持整體的青春感。至于下巴的松懈或者鼻梁旁邊的幾粒雀斑，其實無礙大局。當一個六十歲的女人敢于穿著質地柔軟、褲角裹腿、褲襠卻突然肥墜以模糊臀部的哈倫褲出行時，誰還會注意她臉上的雀斑呢?……有一天，她的剛會說話的小孫女大聲叫了她“奶奶”!她勉強笑著答應著，心中卻是一驚：難道她真的成了奶奶?“奶奶”這個詞讓她覺得，如果不是她的孫女殘忍，那只能是時光殘忍。時間如刀。
她走上柿子林邊的這條小馬路時，發(fā)現(xiàn)馬路對面，一個老者幾乎正和她齊頭并進。老者拖著一把平頭鐵锨，鐵锨和柏油路面摩擦出刺拉、刺拉的讓人起雞皮疙瘩的噪音。他為什么不把鐵锨扛在肩上呢?她心里有點抱怨，由不得偏過臉掃了一眼老者——這老頭!她心說。
路燈及時地亮起來，在她斜后方的老頭停住腳，從衣兜里摸出一包煙和火柴，仿佛是路燈提醒了他的抽煙。他將鐵锨把兒夾在胳肢窩底下，騰出手點著一支煙，狠狠吸了一大口。借著路燈和老頭點煙的那一忽兒光亮，她看見老頭的齊耳短發(fā)是灰白色的中分縫，皺紋深刻的沒有表情的臉木刻一般。他咳著喘著向路邊半人高的冬青樹叢里吐著痰，確切地說，是向那樹叢吼著痰，費力地把喉嚨深處的痰給吼出來。那吼是疙疙瘩瘩低沉、粗礪的吼，猶如老舊的輪胎隆隆碾軋著碎石。
她聞見一股子花椒油熗鍋的白菜湯味兒，球館工地正在開飯。她看見一個體型壯實的工人正朝她和老頭這邊張望，望了一陣，就撲著身子快步朝他們走來。當他和他們相距兩三米的時候，她看出這是個二十多歲的年輕人。只聽他急切地高喊起來：“媽!媽!”他喊著“媽”說，快點兒!菜湯都涼了!
她下意識地扭頭向后看，路上沒有別人。他是在喊她嗎?他錯把她當成了自己的媽?或者她竟然很像這位施工隊成員的媽?
這個端著空飯盆的年輕工人，就見他很確定地走到老頭跟前，從他手里接過鐵锨，又叫了一聲“媽”，他催促說快點兒!菜湯都涼了!“老頭”低聲嘟囔了一句什么，不急不火的，由著兒子接過了鐵锨。
她從年輕人濃重的中原口音里，聽出焦急和惦記。他的頭發(fā)落滿了白灰和水泥粉末，接近了老頭——不，應該是他的媽那齊耳亂發(fā)的顏色。
那么，他沒有把身穿哈倫褲的她錯認成自己的媽，他是在管那老頭叫“媽”;那么，她一路以為的老頭并不是個老頭，而是個老太太，是——媽。
年輕人扛著鐵锨在前，引著他的媽往一盞路燈下走，那兒停著一輛為工地送飯的“三馬子”，車上有一笸籮饅頭和一只一抱粗的不銹鋼湯桶，白菜湯味兒就從這桶里漾出。母子二人舀了菜湯，每人又各拿兩個大白饅頭，躲開路燈和路燈下的“三馬子”，找個暗處，先把湯盆放在地上，兩人就并排站在路邊吃起晚飯。
她佯裝在近處溜達，觀察著從容、安靜地嚼著饅頭的這對母子，怎么看也更像是一對父子。路邊的年輕人很快就把飯吃完，從地上端起媽那份菜湯遞到她手上。媽吃完饅頭喝完湯，拍打拍打雙手，在褲子兩側蹭蹭，從肥大中山式上衣的肥大口袋里掏出兩只壯碩的胡蘿卜，遞給兒子一只，另一只留給自己，好比是飯后的獎賞。
她看見兒子拿著蘿卜，和媽稍做爭執(zhí)，要把自己手中那個大些的塞給媽，換回媽手里那個小一點的。媽伸出舉著蘿卜的手擋了擋兒子，便搶先咬下一大口，很響地嚼起來。兒子也就咬著手中那大些的蘿卜，很響地嚼起來。在路燈照不到的暗處，那兩根在他們手中晃動的胡蘿卜格外顯出小火把似的新鮮光亮，和一股脆生生的精神勁兒，讓她想起在她的少年時代，夜晚的交通警察手中那發(fā)著熒光的指揮棒。
會所傳來一陣鼓聲，是某個慶典或者某場歡宴開始了。會所的承包商早年是太行山區(qū)農民鼓隊的鼓手，村里的喜事，鎮(zhèn)上縣上的賽事都少不了那鼓隊。如今他將一面一人高的牛皮大鼓引進美優(yōu)墅會所金碧輝煌的大堂，屏風似地豎在一側，讓擂鼓成為一些儀式的開場白，讓儀式中身份最高的人手持鼓槌擊鼓，如同證券交易所開市的鳴鑼。
她對會所的鼓聲并不陌生，她和家人都在會所舉辦或者參加過這種儀式。雖然，和曠野的鼓聲相比，圈進會所的鼓聲有點喑啞，有點憋悶，好比被黑布蒙住了嘴臉的人的吶喊。但鼓聲響起，還是能引人駐足的。她望望那路邊的母子，他們仍然站在黑暗中專注地嚼著胡蘿卜。
她迎著鼓聲往回家的路上走，盡可能不把自己的心緒形容成無聊的踏實。也許鼓聲早已停止，她聽見的是自己的心跳。世間的聲響里，只有鼓聲才能讓她感覺到自己的心在跳。
(有刪改)
(1) 下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是( )(3分)
A.小說將畫面定格在大城市里的一個富人住宅區(qū)，敘寫一個都市暮年女人傍晚行走的故事，以獨特的視角去捕捉都市老齡女性心靈深處的惶惑，以及她內心的焦慮壓抑。
B.小說中年輕人喊“媽”的情節(jié)布局巧妙，既豐富了打工母親的人物形象，側面展現(xiàn)了外來農民工生存的艱辛，也推動了情節(jié)發(fā)展，而且前后的反差造成很強的戲劇性效果。
C.小說中“她”是都市有錢有閑的暮年女性形象，與從農村走進大城市在建筑工地打工的老年女農民工形成對比，“她”因“觀察”打工母子而起了一種作為都市人的優(yōu)越感。
D.小說于樸素平實、簡約凝練的敘事語言中，呈現(xiàn)平凡無華的小人物和日常生活場
景，散發(fā)著生活的味道，傳遞出寶貴的精神，流淌著對希望的呼喚，富有藝術魅力。
(2) 小說中劃波浪線的文字所描寫的母子吃胡蘿卜情景，作者運用了動作、景物細節(jié)描寫，請分別簡析這些細節(jié)描寫對塑造人物和表現(xiàn)主題的作用。(6分)
答：
(3)結尾三段寫到暮色中的鼓聲，請結合作品談談作者這樣安排的用意有哪些?(6分)
答：
四、語言運用題(11分)
16.下面是為祝賀新店開張所送的賀聯(lián)，不得體的一副是( )(3 分)
A. 松濤烹雪醒詩夢，竹院浮煙蕩俗坐。 (賀茶室開業(yè))
B. 順理成章堆云卷霧皆如意;得心應手截短留長皆合時 (賀裁縫店開業(yè))
C. 一剪芬芳，平添幾許詩情畫意;數(shù)枝淡雅，勝過千叢國色天香。(賀花店開業(yè))
D. 一步登天，萬紫千紅辭舊歲;八仙過海，五光十色賀新年。 (賀煙花爆竹店開業(yè))
17. 人們習慣從正面看問題，容易形成思維定勢。其實事物都有兩面性，既有一般的常規(guī)屬性，也有一些特殊屬性?？陀^事物的兩面性為逆向思維提供了廣闊的空間。請參照示例的方式，對下面兩句名言進行反駁。要求邏輯嚴密，每處不超過50字。(4分)
示例：不想當元帥的士兵不是好士兵。
反駁：如果不想當元帥的士兵不是好士兵，那么士兵都想著去當元帥而誰來當士兵?
(1)人多力量大。
反駁：
(2)生活中最有用的東西就是自己的經(jīng)驗。 ——司各特
反駁：
18.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。(4分)
電視廣告的表現(xiàn)形式是多種多樣的，不同的表現(xiàn)形式，帶來的傳播效果是不同的。所以，在進行電視環(huán)保公益廣告創(chuàng)作過程中，① 。例如青少年對于明星有一種非理性的崇拜，所以近年來選擇明星代言的電視環(huán)保公益廣告都收到了良好的社會效應，特別是得到了青少年的喜愛。利用名人效應做電視環(huán)保公益廣告，②
，同時也增強了青少年對廣告的認同感和關注度。
五、作文(60分)
19.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
6月7日，有網(wǎng)友爆料稱，深圳一交警暴雨中送高考生趕赴考場并提供雨衣，可考生衣服還是濕了，反被家長投訴。另外有一置頂留言說：“深圳交警在徹查此事，準備辭退該名鐵騎隊員”。 6月8日一早，深圳交警官方微博回應：“查清了!要隆重表揚!”“暴雨天護送考生反被投訴”的消息引發(fā)關注，被網(wǎng)友稱為高考版“農夫與蛇”。
請你以考生晉的名義給投訴交警的那位家長或深圳那位交警或深圳交警官方寫一封信，跟他們說說你的想法，并加以闡述。
要求選好角度，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲，不少于800字，統(tǒng)一以“考生晉”為寫信人，不得泄密個人信息。
高一語文 參考答案及評分標準
1.(3分)C【解析】A.晌(shǎng), 縟(rù);B.蹩(bié )，懺(chàn);D. 埋(mán)，噎(yē)。
2.(3分)B【解析】A.“瞌”應為“磕”，“上”應為“尚”;C.“萃”應為“粹”，“灸”應為“炙”;D.“蕭”應為“簫”，“撕”應為“廝”。
3.(3分)B【解析】莼鱸之思：比喻懷念故鄉(xiāng)的心情。符合語境。不絕如縷：形容局勢危急或聲音細微悠長。與前文“球場頓時沸騰，歡呼聲叫喊聲”矛盾。細大不捐：小的大的都不拋棄。形容所有東西兼收并蓄。常指收羅的東西多，毫無遺漏。也形容包羅一切，沒有選擇。捐，非捐獻，實為舍棄。望文生義。以鄰為壑：拿鄰國當做大水坑，把本國的洪水排泄到那里去。比喻只圖自己一方的利益，把困難或禍害轉嫁給別人。符合語境。求田問舍：指只知道置產業(yè)，謀求個人私利，比喻沒有遠大的志向。望文生義。對簿公堂：在法庭上受審問。簿：文狀、起訴書之類;對簿：受審問;公堂：舊指官吏審理案件的地方。運用正確。
4.(3分)A【解析】B. 不合邏輯。“留學生吟誦社”不屬于“朗誦愛好者”;“許多”和“等”出現(xiàn)了語意重復。C.成分殘缺。“具有”前可加“該機構”，或把“國務院成立了”的“ 了”改為“的”。 D.搭配不當。第一，“釋放”不能搭配“責任”，應該改為“釋放……的信號”。“釋放出鼓勵創(chuàng)新的信號，明確‘兼容并包’的監(jiān)管責任”;第二，最好在釋放前明確同位語：此舉。
5.(3分)C【解析】A.動詞，逃跑; 名詞，逃跑的士兵。 B.動詞，延請;動詞，拿起。 C.動詞，變白、變亮。 D.動詞，撥動;動詞，打開。
6.(3分)D【解析】①名作狀，②形作動，③⑤⑥使動用法，④⑦⑧名作動，⑨意動用法，⑩形作名。
7.(3分)A【解析】①⑤賓語前置句 ②定語后置句 ③⑥⑨被動句 ④⑦狀語后置句 ⑧⑩判斷句)
8.(3分)D【解析】“足下”，是敬辭，不是謙稱。
9.(3分)A【解析】“將”，率領。
10. (3分)C【解析】軍隊居于兩山之間，李陵領兵沖出營壘擺開隊伍，下令：“聽到擊鼓聲就進攻，聽到鳴金就收兵。”匈奴見漢軍人少，徑直向前撲向漢軍營壘。
11. (3分)B【解析】漢武帝并沒有要給他增派軍隊。
12.(10分)(1)(3分)授予他騎都尉的官職(被授為騎都尉)，帶領五千精兵，在酒泉、張掖教習箭術來防衛(wèi)匈奴。(“拜”， 授予官職;“勇敢”，形作名，精兵(或勇敢之士)1分;大意1分。)
(2)(3分)恰逢李陵軍中的軍候管敢被校尉凌辱，逃出投降了匈奴，詳細地說出李陵的軍隊沒有后援。(“為……所”，被動句，1分;“具”，詳細地，1分;大意1分)
(3)(2分)會同判定虞常的罪，想趁著這個機會使蘇武投降。(“會論”， 會同判定;“因此”， 趁著這個機會，各1分)
(4)(2分)權衡這兩種對策，寧可答應它，讓秦國來承擔理虧的責任。(“均”，權衡，比較;“負”，使……擔負、承擔，各1分)
13.(1)(5分) BC 【解析】B選項手法應該是設問;C選項筆鋒是從歷史轉到現(xiàn)實。選對一項3分，兩項5分。
(2)(6分)①抒發(fā)關心國事但身不在要位始終不能伸抗金之志的深深憂愁。“閑愁千斛”，是作者故作輕松之筆，其實是抗金之志不得伸產生了很重的壓抑。②流露今不比昔的悲涼。“虎踞龍蟠何處是”是說建康形勢很險要，而今哪里是這樣。③表達詞人對國家前途的憂慮。“興亡滿目”，“柳外斜陽”五句，渲染了國勢漸衰悲涼氣氛，傳達出深沉的愛國之情。④隱含著對南宋朝廷軟弱的譴責。健康曾經(jīng)成為六朝的國都，此時卻徒留空名和一片敗亡的氣息。(答對三點即可滿分)
14.(10分)(1)羽扇綸巾 檣櫓灰飛煙滅 (2)封狼居胥 贏得倉皇北顧 (3)何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足 (4)三杯兩盞淡酒 (5)燕然未勒歸無計 (6)東風不與周郎便 (7)提攜玉龍為君死 (共10分，每句1分，如有錯別字、漏字、添字，則該句不給分)
15.(1)(3分)C【解析】“她”因“觀察”打工母子而起的不是“一種作為都市人的優(yōu)越感”，而是“一種心靈的啟示”。
(2)(6分)①動作細節(jié)： 如“拍打拍打”“蹭蹭”“掏出”“遞給”“伸出”“擋了擋”“搶先咬”， (1分)這些動作細節(jié)，生動傳神地表現(xiàn)了母親安靜、從容、爽朗和舐犢情深;體現(xiàn)農村老母親的美麗，表現(xiàn)中國母愛的偉大、神圣。(2分)
?、诰拔锛毠?jié)：如“那兩根在他們手中晃動的胡蘿卜格外顯出小火把似的新鮮亮光，和一股脆生生的精神勁兒”(1分)，襯托了人物堅忍頑強;表現(xiàn)了外來農民工生活艱辛、苦澀，卻始終沒有放棄希望的星火。(2分)
(3)(6分)①照應標題“暮鼓”;呼應開頭，結尾“她迎著鼓聲往回家的路上走”與開頭的她在黃昏里出門走路形成呼應，使結構完整。②烘托人物性格。“暮鼓”烘托了打工母親雖已暮年卻不屈服現(xiàn)實的倔強品格。③起象征作用。“暮鼓”寓意著日薄西山、臨近結束，即將退場，而又堅強有力、催人振奮。④有助于揭示小說主題。文中的“她”就是從中受到心靈的警醒，感悟到生活應具有老而不衰、不報怨、不消沉的態(tài)度。⑤巧設暮鼓意象，讓小說韻味無窮，詩意盎然”。(每點2分，答出三點即可滿分)
16.(3分)B【解析】此聯(lián)應為賀理發(fā)店開業(yè)。
17.(4分)參考示例(1)如果人多力量大，那么三個和尚就應當有水喝。/如果人多力量大，那么背后說壞話或者制造傳播謠言的力量也是大的。/如果人多力量大，那么當今為何不少勞動密集型的企業(yè)紛紛倒閉?
(2)如果自己的經(jīng)驗最有用，就應當采用“閉關鎖國”的方式保護自己的經(jīng)驗。/如果自己的經(jīng)驗最有用，就應當為自己的經(jīng)驗申請專利。/如果自己的經(jīng)驗最有用，那么那些飽含名家大師的人生經(jīng)驗所付梓的文集又為何多年來始終被奉為經(jīng)典而久久暢銷?
【解析】(1)首先要結合例句，即先擺出要反對的觀點，假設其是正確的，然后進行推理，得出錯誤的結論。(2)仿寫時必須要符合例句的形式，采用以“如果……那么”為關聯(lián)詞語的假設復句的形式。(每句2分;內容1分，邏輯形式1分。)
18.(4分)①要注意選擇廣告的多種表現(xiàn)形式。(2分)②不僅擴大了電視環(huán)保公益廣告的影響力。(2分)
【解析】本題考查連貫。解答這類題目，必須遵循閱讀整體性原則，把握核心話題，明確句間關系。這段文字的核心話題是電視廣告的表現(xiàn)形式及其效果。①處，既要考慮與第1 句的因果關系，也要考慮與后二句的總分關系;后二句側重強調廣告形式對受眾(接受對象)的效應。所以①處可補入“可選擇多種表現(xiàn)形式”之類的語句。②處，既要考慮前面的“名人效應”，更要考慮與后面“同時也增強”的詞語相照應，所以②處可補入“不僅擴大了電視環(huán)保公益廣告的影響力”。(注意：“不僅”“電視環(huán)保公益廣告”不能少，可作為評分依據(jù)。)
19. 【文題解析】
1.書信形式回歸“傳統(tǒng)文化”。書信的特定格式、用語、表達方式及語氣，都體現(xiàn)著寫信人的禮儀涵養(yǎng)、對對方的尊重和溝通能力。
2.材料新鮮。是今年高考第一天發(fā)生的事，既有其特殊性，也有其普遍性。
3.內容緊扣“核心價值”。
【參考立意】
1.家長角度：
責任意識。護送孩子趕赴考場，本是家長的責任。
感恩。交警幫忙，不知感恩反而苛責，反而投訴。
實質。自私。愛孩子，不容孩子受委屈。不懂自省，只會指責。
后果。令人心寒。
以上可以融成一篇。指出家長的錯誤，必須給出合理建議。
2.交警角度：
雖不是職責所在，但在“全民高考”氛圍下也算是職務延伸吧;即使是路人，也要施以援手。
不要因為“奇葩”家長的投訴而寒心，不要因此放棄助人之舉。
另：不能指責交警濫用公共資源，也不能指責交警助長錯誤(家長失責)。
交警角度，側重肯定與贊賞。弘揚“核心價值”：文明、和諧，平等，友善。
3.交警官方角度：
沒有調查就沒有發(fā)言權。對當事人負責，對社會公眾負責的態(tài)度，需要徹底調查，不能輕易發(fā)表處理意見;更不能一有群眾投訴，就處罰當事交警。
肯定官方對當事交警“隆重表揚”的態(tài)度，這是對善心、善行的肯定與保護，弘揚正能量。
【評分標準】
1.參考“全國新課標卷高考作文評分標準(細則)”
2.切入分：43分。
3.不按書信格式寫的，扣3分。不足字數(shù)，每少 50 字扣 1 分;每 1 個錯別字扣 1 分，重復的不計;標點錯誤多的，酌情扣分。
【參考譯文】
李陵字少卿，年青時擔任侍中建章監(jiān)。他善于騎馬射箭，對人有仁愛之心，謙讓下士，名聲很好。漢武帝認為他具有李廣的風范，命他率領八百騎兵，深入匈奴二千余里?；貋砗?，授予他騎都尉的官職，帶領五千精兵，在酒泉、張掖教習箭術以防衛(wèi)匈奴。
天漢二年，李廣利率領三萬騎兵從酒泉出發(fā)，在天山攻擊右賢王。武帝召見李陵，想讓他為李廣利的軍隊運送糧草。李陵向武帝叩安請求說：我所率領的屯邊將士，都是荊楚勇士、奇才、劍客，可用力掐住老虎，射箭必中，希望能自成一軍，到蘭干山南面分散單于兵力。武帝說：“我派遣軍隊這么多，沒有馬匹撥給你。”李陵答道：“不使用馬匹，臣愿以少擊多，只用五千步兵直搗單于王庭。”武帝認為他氣節(jié)強盛便答應了他，(后)又傳詔李陵：“到東?；侥厦纨埨账粠В腔灿^敵情，如無所見，就沿著浞野侯趙破奴走過的路線抵受降城休整士兵，接著置馬把相關情況報告皇上。”
李陵于是率領他的五千步兵從居延出發(fā)，到?；皆鸂I，與單于相對，被匈奴三萬多騎兵包圍。軍隊居于兩山之間，李陵領兵沖出營壘擺開隊伍，下令：“聽到擊鼓聲就進攻，聽到鳴金就收兵。”匈奴見漢軍人少，徑直向前撲向漢軍營壘。李陵揮師搏擊攻打，千駑齊發(fā)，敵兵應弦而倒。匈奴軍敗退上山，漢軍追擊，殺敵數(shù)千。單于大驚，召集左賢王、右賢王部八萬多騎兵一起圍攻李陵。李陵向南且戰(zhàn)且退，南行幾天，抵達山谷中。連日苦戰(zhàn)，很多士卒中箭受傷，三處受傷者便用車載，二處受傷者駕車，一處受傷者堅持戰(zhàn)斗。李陵說：“我軍士氣不如前，又鼓不起來，是何原因?軍中難道有女人么?”原來，軍隊最初出發(fā)時，被流放到邊塞的關東眾多盜賊的妻女隨軍作了士兵們的妻子，大多在車中藏匿。李陵把她們搜出來，用劍殺掉了。第二天再戰(zhàn)，斬敵首三千多。單于命令他兒子率騎兵向李陵發(fā)起攻擊，李陵的軍隊在樹林間步行與匈奴騎兵拼殺，又殺敵幾千人，趁機連發(fā)弩箭射單于，單于下山逃跑。李陵軍隊戰(zhàn)斗一整天不下幾十回合，又殺死兩千多敵人。匈奴軍隊不能取勝，準備撤走。恰逢李陵軍中的軍候管敢被校尉凌辱，逃出投降了匈奴，詳細地說出李陵的軍隊沒有后援，箭將要用完。單于非常高興，讓軍隊從四面射箭，箭如雨下。
漢軍南下，一天五十萬支箭都消耗掉了，立即棄車而退兵。漢軍深入到峽谷之中。單于斷了漢軍后路，就山勢下投壘石，士兵很多死了，不能行進。黃昏后，李陵換上便衣獨步出營，攔住左右說：“不要跟著我，讓我一個人去生擒單于!”過了很久，李陵才回來，嘆息說：“兵敗如此，惟求一死!”軍吏有的說：“將軍威震匈奴，皇上不會順從您(死的意愿)，以后可以尋路回去，像浞野侯雖被匈奴俘獲，但后來逃回去，皇上仍像對待客人一樣對待他，何況對將軍您呢!”李陵說：“您別說了，我不戰(zhàn)死，不為壯士。”于是他要部下把旌旗都砍斷，以及把珍寶埋藏在地下。李陵感嘆說：“再有幾十支箭，我們足以逃跑了，可現(xiàn)在無武器再戰(zhàn)，天一亮就只有坐著束手待擒了!”夜半時，李陵與韓延年一同上馬，十幾名壯士跟隨他們。幾千匈奴騎兵追趕，韓延年戰(zhàn)死。李陵說：我沒有臉面去見陛下啊!于是投降了。他的部下四散逃命，逃回塞內的僅四百多人。
單于很看重李陵，把女兒嫁給他，立他為右校王，立衛(wèi)律為丁靈王，他們都成了掌權的貴族。衛(wèi)律的父親本是長水的胡人，但他卻在漢朝出生長大。他同協(xié)律都尉李延年關系很好，李延年推薦他出使匈奴。出使回來，恰逢李延年家被抄斬。衛(wèi)律怕被株連，出逃投降了匈奴。他很受單于寵愛，經(jīng)常侍奉于左右。而李陵則住外邊，遇到大事才召入計議。李陵在匈奴二十多年，元平元年病死。
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