高中語文《奧斯維辛沒有什么新聞》精品教案
高中語文課本中，《奧斯維辛沒有什么新聞》是一篇不像新聞又飽含歷史反思的震撼心靈的作品，下面是學(xué)習啦小編給大家?guī)淼母咧姓Z文《奧斯維辛沒有什么新聞》精品教案，希望對你有幫助。
高中語文《奧斯維辛沒有什么新聞》教案
教學(xué)目標：
1.與常見新聞比較,發(fā)現(xiàn)本篇新聞與常見新聞的不同。
2.潛心品味語句，理解作品的深刻意蘊和藝術(shù)價值。
3.體會法西斯罪惡，記住歷史慘痛教訓(xùn)，增強使命感和責任感。
教學(xué)重點：
1、作者對參觀者行動、神態(tài)描寫的分析把握，了解作者內(nèi)心的強烈情感。
2、內(nèi)涵深厚的句子(特別是反語句)的揣摩、把握。
教學(xué)難點：
耐人尋味的細節(jié)描寫;作者精辟議論的琢磨。
教學(xué)課型：
導(dǎo)讀品悟課
教學(xué)課時：
一課時
教學(xué)方法：
導(dǎo)讀法、提問法
教學(xué)用具：
多媒體工具
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語：
當戰(zhàn)爭的槍聲在瞬間打響，文明便不再閃光。于是，多少無辜的生靈在硝煙滾滾中悄然逝去，多少鮮活的生命在血雨腥風里飲恨而亡，多少輝煌的建筑在戰(zhàn)火中毀于一旦。六十多年過去了，二戰(zhàn)的硝煙早已散去，但有關(guān)二戰(zhàn)的反思卻沒有停止，也不該停止，這節(jié)課我們就一起去看看奧斯維辛吧。
二、請一位學(xué)生根據(jù)學(xué)案預(yù)習說一說你所了解到的奧斯維辛。
1、奧斯維辛是納粹德國在第二次世界大戰(zhàn)期間(1940年4月)于波蘭建立的最大的集中營，曾關(guān)押多國的平民、戰(zhàn)俘、政治犯，被稱為最大的“殺人工廠”。每天都有許多人被運送到這里作為實驗品或是屠殺(以猶太人居多)，然后被投進焚尸爐焚毀，簡直慘絕人寰!
2、1945年1月，蘇聯(lián)紅軍解放了這里，當時獲救的人不足7000，幾乎每人都瘦弱不堪，表情呆滯，甚至精神失常。這里簡直就是一座“人間地獄”，一個猶太人永遠的“噩夢”。
3、1947年7月2日，波蘭會議通過一項法案，將原址辟為殉難紀念館，并在周圍劃定一個默哀區(qū)，以此紀念在災(zāi)難中不幸死去的無辜者。
4、該消息是1958年美國記者羅森塔爾戰(zhàn)后訪問奧斯維辛集中營博物館之后寫下的，發(fā)表之后，各大報章爭相轉(zhuǎn)載，并獲得了美國普利策新聞獎。
三、根據(jù)老師改寫后的新聞樣式，比較本文的獨特之處。
改寫：1945年1月27日,奧斯維辛集中營獲得解放。席卷波蘭的蘇聯(lián)軍隊今天看到了數(shù)千名納粹虐待狂的犧牲品。戰(zhàn)士們走進帶刺鐵絲網(wǎng)圍起的奧斯維辛集中營，發(fā)現(xiàn)5000名囚犯，絕大部分是猶太人。所有這些人都呆滯，瘦弱不堪。在這里堆放7000公斤頭發(fā)，近1.4萬條人發(fā)毛毯。35萬件女裝，4萬雙男鞋和5000雙女鞋......
一般：客觀 概括 少修飾
本文：主觀 細節(jié) 富文采
四、學(xué)生找出富有作者情感的語句。
五、對于這些語句，選取其中代表性的討論分析。(分5組，每組一句，組內(nèi)交流，注意回答時的全面性與規(guī)范化。)
六、解決問題：
第一句1、從某種意義上說，在布熱金卡，最可怕的事情是這里居然陽光明媚溫暖，一行行白楊樹婆娑起舞，在大門附近的草地上，還有兒童在追逐游戲。
學(xué)生能從原文找出“因為這里曾經(jīng)是人間地獄”進而答出充滿陽光歡愉的氛圍與此處曾經(jīng)的罪惡恐怖不相稱。(更深的一層意思學(xué)生答不出，此處需要老師引導(dǎo)及補充圖片材料)
老師引導(dǎo)：曾經(jīng)是人間地獄就更需要陽光的照耀，驅(qū)除陰霾，作者卻說“不應(yīng)該”，他是從那個角度來看待這座人間地獄的呢?
打出圖片及補充材料，學(xué)生完善第二層答案。
補充材料：
1、人油熬制成的肥皂在全德國范圍內(nèi)使用;焚燒尸體的骨灰被撒入農(nóng)田;剝下的人皮被制作成精美的工藝品。
后來發(fā)現(xiàn)了一些精美而奇怪質(zhì)地的燈罩。如果沒有文字說明，誰都不會想到，那些柔和的燈光竟然是人皮在閃耀
2、沒有皺紋的老祖母是可怕的，沒有白發(fā)的老者是讓人遺憾的。沒有廢墟的人生太累了，沒有廢墟的大地太擠了，掩蓋廢墟的舉動大偽詐了。還歷史以真實，還生命以過程,這就是人類的大明智。
——余秋雨
第二句2、今天，在奧斯維辛，并沒有可供報道的新聞。記者只有一種非寫不可的使命感，這種使命感來源于一種不安的心情。
本文作為一篇新聞稿，卻反復(fù)在說“沒有什么新聞”，為什么?
答案：對納粹暴行的憎惡與憤慨。
但是，一篇沒有什么新聞的新聞作品竟獲得了新聞最高獎——普利策新聞獎，你認為是什么原因?怎樣理解作者這里所說的“使命感”?
答案：對人類曾經(jīng)犯下的罪行的悔恨，對無辜死難者的悲憫 ，對未來的警示。
加深理解，老師補充名言
1、如果沒有上帝，一切都成為可能。沒有人類的良知，那么，殺戮也是理直氣壯的了。
——陀思妥耶夫斯基
2、惟有保持與人類苦難記憶的聯(lián)系，它才是道德的、人性的、人生的;惟有這樣，它才可能返回人類的心靈，獲得為其他精神創(chuàng)造所沒有的溫暖和力量。盡管遺忘的誘惑是巨大的，但我們絕不能屈服，牢記是我們的道義和責任。
——施羅德
第三句3、“對另外一些人來說,這樣一個事實使他們終身難忘： 在德國人撤退時炸毀的布熱金卡毒氣室和焚尸爐廢墟上,雛菊花在怒放。”
這一句作者明顯要告訴我們一種深刻的內(nèi)涵，你能明確地說出它的內(nèi)涵嗎?
毒氣室和焚尸爐 → 納粹滅絕生命的地方
雛菊花 → 生命不息 ， 頑強抗爭的力量
怒放 → 諷刺納粹永遠無法阻礙生命之花的綻放
第四句4、“但是,在一排照片的中間,有一張?zhí)貏e引人注目,發(fā)人深思。這是一個二十多歲的姑娘,長得豐滿,可愛,皮膚細白,金發(fā)碧眼。她在溫和地微笑著,似乎是為著一個美好而又隱秘的夢想而微笑。”
溫和的微笑 →對生死的超脫,生命的堅韌
為夢想而微笑 →絕境之中不泯滅內(nèi)心對美好希望的向往
美好而又隱秘的→ 深藏內(nèi)心的一份信念和信仰
補充關(guān)于生命的思考：
1、我們只有獻出生命,才能得到生命。
——泰戈爾
2、為了追求光和熱，人寧愿舍去自己的生命。生命是可愛的，但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。
——巴金
第五句5、在奧斯維辛，沒有可以作禱告的地方。
你可以從幾個角度來理解這一句話?
作禱告，無非是為了求得上帝的諒解或是求得上帝的保佑。但是在這個“人間地獄”里，作禱告的地方是沒有的，正是“沒門”，因為劊子手喪失了人性，雙手沾滿了無辜者的鮮血，他們是不可能向上帝禱告懺悔自己的罪行的;而無辜的人們成為劊子手刀俎上的肉，無計可逃，他們也沒有辦法求得上帝的保佑。
七、作者為什么不直接寫人們看見的東西而是不斷寫人們的反應(yīng)呢?
補充人們參觀時所見到的場景圖片
答案：寫參觀者的表現(xiàn)是側(cè)面描寫，它對寫奧斯威辛的狀況有烘托作用。啟發(fā)讀者聯(lián)想再現(xiàn)當時種種可怕的場景，將現(xiàn)實與歷史聯(lián)系在一起。
八、倘若一個國家是一條航行在大海上的船，新聞記者就是船頭的守望者，他要在一望無際的海面上觀察一切，審視海上的不測風云和淺灘暗礁，并及時發(fā)出警報。
——普利策
這是一篇相當出色的新聞稿，一被評為普利策新聞大獎。我們能不能嘗試著給這篇文章寫一段頒獎詞?
示例：《奧斯維辛沒有什么新聞》突破新聞“零度寫作”原則，著眼細節(jié)，以冷峻的視角，深沉地描述了今天的奧斯維辛集中營紀念館。在恐怖與快樂、戰(zhàn)爭與和平、歷史與現(xiàn)實的反差中，它召喚起人們關(guān)于災(zāi)難的記憶、關(guān)于生命的思考、關(guān)于人性的自省。它的發(fā)表充分地表現(xiàn)了一個新聞記者的使命感，更以迫人的力量震撼生者的心，成為新聞史不朽的名篇。
九、作業(yè)：
二戰(zhàn)，是日本和德國共同挑起的世界大戰(zhàn)。這次戰(zhàn)爭給人類帶來空前劫難。 1970年，德國勃蘭特訪問波蘭，跪?qū)λ离y者紀念碑。 2005年，在奧斯維辛集中營解放60周年紀念會上，德國施羅德再次為納粹犯下的罪行表示道歉，并希望人們記住歷史。對于這一事件，同樣作為二戰(zhàn)策源地的日本對此卻表現(xiàn)大相徑庭。德國社會各界對這一歷史毫不回避，勇于反省。而日本的政界和媒體卻反應(yīng)冷淡，在奧斯維辛集中營解放60周年之日，沒有舉行任何紀念活動，日本領(lǐng)導(dǎo)人沒有任何表態(tài)，官方也沒有發(fā)表任何評論。日本人似乎把奧斯維辛遺忘了，把歷史遺忘了。或許，他們把人性也遺忘了。
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