高中語(yǔ)文《胡同文化》教學(xué)設(shè)計(jì)
《胡同文化》是一篇描繪北京胡同文化的風(fēng)情散文。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的高中語(yǔ)文《胡同文化》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助。
《胡同文化》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.分析、理解文章的行文結(jié)構(gòu)
2.理解作者從北京胡同挖掘出的深刻的文化內(nèi)涵
3.理解作者對(duì)胡同及胡同文化日漸消失所持的情感態(tài)度
教學(xué)重點(diǎn)
1.作者從北京胡同挖掘出的深刻的文化內(nèi)涵
2.作者對(duì)胡同及胡同文化日漸消失所持的情感態(tài)度
教學(xué)難點(diǎn)：
課時(shí)安排：二課時(shí)
課前閱讀：至少五遍
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
一、課前播放歌曲激趣。
胡同京歌
不唱那輝煌的故宮， 也不唱那雄偉的長(zhǎng)城，單唱這北京城里的小胡同啊， 有名的胡同三千六，無(wú)名的胡同數(shù)不清，橫胡同豎胡同，半截胡同斜胡同， 就象那棋盤(pán)布在北京啊，磚塔胡同年代最久，交民巷它最長(zhǎng)可分西東，七拐八拐是九道彎哪，錢市胡同兩個(gè)人相遇， 您哪，要側(cè)身行……
北京胡同
彎彎曲曲的小胡同，有很多有很多彎彎曲曲的故事;彎彎曲曲的小故事告訴……告訴我和你：每一座四合院都有一幅看不夠的畫(huà);每一扇大門都關(guān)著……都關(guān)著一個(gè)猜不出的謎，都關(guān)著一個(gè)猜不出的謎。走出高樓大廈到小胡同去，走進(jìn)爺爺奶奶的故事里，聽(tīng)一聽(tīng)老北京的回憶，幽長(zhǎng)的回憶。
深深淺淺的小胡同，有很多有很多深深淺淺的話題;深深淺淺的小話題訴說(shuō)訴說(shuō)風(fēng)和雨，每一個(gè)大家庭都有一首經(jīng)風(fēng)雨的歌;每一個(gè)孩子都演著都演著一出童話般的戲，都演著一出童話般的戲。穿出鮮花霓紅到小胡同去，走出彎彎曲曲的老故事，看一看新北京的美麗，迷人的美麗。
二、由歌曲內(nèi)容進(jìn)入新課：
1.讓學(xué)生給以下詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音：
胡同tòng 里弄lòng 巷hàng道 大街小巷xiàng
2.區(qū)分詞語(yǔ)的意思
胡同：小街道;里弄。北方對(duì)小街小巷的通稱。
里弄：巷，小胡同。
巷道：采礦或探礦時(shí)在地面或地下挖掘的大致成水平方向的坑道，一般用于運(yùn)輸和排水，地下的也用于通風(fēng)。
大街小巷：城鎮(zhèn)里的街道里弄，概指都市里的各處地方。
3.學(xué)生談生活中的“胡同印象”。如果條件許可，可結(jié)合周圍環(huán)境談。
4.強(qiáng)調(diào)本文所寫(xiě)的“胡同”，是單指“北京胡同”，與本地胡同無(wú)關(guān)。
5.導(dǎo)入：北京是中國(guó)的首都，是我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心。過(guò)去，我們從《北京立交橋》中感受到了它的繁榮，又從申奧、備奧的具體活動(dòng)中進(jìn)一步看到了它邁向世界的穩(wěn)健腳步。那么，偌大的北京城，有沒(méi)有一些地方還存在著與這些都市繁榮、現(xiàn)代文明形成巨大反差的城市建筑和文化心理呢?
6.板書(shū)課題：胡同文化。
(指導(dǎo)學(xué)生查詞典解題。)
?、兕}目的側(cè)重：“文化”
② “文化”釋義(讓學(xué)生查字典完成)。
文化：指人類在社會(huì)歷史實(shí)踐中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。
三、引導(dǎo)分析文章的行文結(jié)構(gòu)
明確：
1～4段：介紹胡同及其特點(diǎn)
5～12段：挖掘胡同的文化內(nèi)涵
13～15段：胡同的現(xiàn)狀和未來(lái)
四、聽(tīng)錄音示范朗讀，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生勾畫(huà)文中的重要詞句。例：
1.這種方正不但影響了北京人的生活，也影響到了北京人的思想。
2.我們通常說(shuō)北京的市民文化，就是指的胡同文化。胡同文化是北京文化的重要組成部分，即使不是最主要的部分。
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