高中生物的實(shí)驗(yàn)語言組織

　　高中生物實(shí)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)順序性和語方的嚴(yán)謹(jǐn)性，在陳述實(shí)驗(yàn)的過程中要注重語言的組絹。整理了高中生物實(shí)驗(yàn)之實(shí)驗(yàn)語言組織的相關(guān)內(nèi)容。

　　1、應(yīng)注意實(shí)驗(yàn)組別的編號(hào)

　　如：凡實(shí)驗(yàn)中涉及到兩組或兩組以上，所用器材需用1、2、3……或A、B、C……或甲、乙、丙……等加以編號(hào)便于區(qū)分。

　　2、應(yīng)注意分步描述實(shí)驗(yàn)步驟

　　如：“第一步……;第二步……;……”“1、……;2、……;……”

　　3、對(duì)在量上難以準(zhǔn)確描述的，應(yīng)盡可能用“定性”的語言表達(dá)

　　如：“一段時(shí)間”“適宜溫度”“適量的”“一定量的”“用相同型號(hào)的……”“選取生長(zhǎng)狀況相同的……”“大小數(shù)量相同的……”“等體積的”“置于相同且適宜條件下”“加入等量的……”等。

　　4、敘說中注意語言規(guī)范、表達(dá)準(zhǔn)確，不用含糊的口語

　　如：“蓋玻片”不說成“薄的玻璃片”;“等量的”不說成“一樣多的”;“振蕩”不說成“晃動(dòng)”“搖動(dòng)”;加碘后，“不變藍(lán)”不說成“無色”或“沒有顏色變化”;“不變”不說成“無現(xiàn)象”等。

　　5、注意避免“詞不達(dá)意”

　　如：如圖二，有些學(xué)生描述為“分別在甲、乙兩試管中加入A、B物質(zhì)”，如此表達(dá)則成了圖三的含義，顯然與圖二不符。準(zhǔn)確的描述應(yīng)為“在甲乙兩支試管中分別加入A、B物質(zhì)”或“在甲試管中加入A物質(zhì)，乙試管中加入B物質(zhì)。”

　　6、選用表格、曲線等形式進(jìn)行具體、準(zhǔn)確表達(dá)

　　若需使用表格、曲線時(shí)，應(yīng)注意表格設(shè)計(jì)合理、曲線描繪準(zhǔn)確，做到具體、實(shí)用、直觀，易理解。

　　以上就是為大家整理的高中生物實(shí)驗(yàn)之實(shí)驗(yàn)語言組織，希望同學(xué)們閱讀后會(huì)對(duì)自己有所幫助，祝大家閱讀愉快。