學(xué)好高中政治的技巧總結(jié)
學(xué)好高中政治的技巧總結(jié)
高中思想政治課的學(xué)習(xí),必須掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和理解能力，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的學(xué)好高中政治的技巧總結(jié)，希望對(duì)你有幫助。
學(xué)好高中政治的技巧一
1、大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力
“學(xué)起于思，思源于疑”。質(zhì)疑是思維的導(dǎo)火線，是學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，是探索與創(chuàng)新的源頭。加強(qiáng)學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題的能力。正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)的：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。”俗話說(shuō)“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。因此，學(xué)生要學(xué)著不斷去質(zhì)疑、釋疑，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維能力。在學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)自己的科學(xué)思維能力，積極地鍛煉逆向思維，求異思維，發(fā)散思維，大膽懷疑，大膽想象，大膽創(chuàng)新，并能對(duì)某些共性的看法或結(jié)論提出質(zhì)疑。
2、整體把握，理清課本內(nèi)容層次
把繁雜、冗長(zhǎng)的知識(shí)一層一層地進(jìn)行梳理，猶如剝洋蔥一樣，將所學(xué)的知識(shí)梳理出層次，然后從整體上把握這些知識(shí)層次。將其組成一個(gè)有意義的整體，這就是所謂的“先放后收”。它可從兩個(gè)方面入手，從內(nèi)容上，要求學(xué)生理出哪些是基本知識(shí)，即基本概念和基本原理。這些知識(shí)不僅要求學(xué)生找得出來(lái)，更要理解、記住它。從結(jié)構(gòu)層次上，要求學(xué)生看書(shū)后，了解課本中講了幾個(gè)問(wèn)題，先講什么，后講什么;這些問(wèn)題又是從哪幾個(gè)層次和角度闡述的?列舉了哪些事例來(lái)論證的。這部分內(nèi)容在整個(gè)知識(shí)體系中處于什么地位，與前面的知識(shí)有什么聯(lián)系等。
3、抓住線索，清晰知識(shí)的發(fā)展脈絡(luò)
如果知識(shí)是珍珠，那么線索就是將珍珠串起來(lái)的那根線。學(xué)生要去發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的線索，抓住了線索就抓住了所學(xué)知識(shí)的脈絡(luò)。在自學(xué)中要注意“三大問(wèn)題”，即先講是什么，后講為什么或重要性，最后講怎么樣。
學(xué)好高中政治的技巧二
1.備課
(1)備課做到五個(gè)有：即腦中有“綱”(課程標(biāo)準(zhǔn))，胸中有“本”(教材)，目中有“人”(學(xué)生)，心中有“情”(情境)，手中有“法”(方法)。
(2)具體措施
集體備課行動(dòng)：集體備課的流程(定主題、定主備人、集體討論、形成教案、反思)。
開(kāi)門(mén)聽(tīng)課與推門(mén)聽(tīng)課：老教師的課堂隨時(shí)歡迎年輕老師聽(tīng)課，領(lǐng)導(dǎo)不打招呼直接聽(tīng)課，巡視聽(tīng)課。
編制導(dǎo)學(xué)案：學(xué)案要求精細(xì)化，題目要精選。
高考研究行動(dòng)：做完8套高考試卷，編制一張表格(要求到考知識(shí)點(diǎn)題型分值難易程度)，參加一場(chǎng)高考。
2.上課：在備課的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“動(dòng)”。(1)讓學(xué)生“動(dòng)起來(lái)”：思考、討論、練習(xí)等(能力是練出來(lái))。(2)讓講解“精起來(lái)”：有趣、精煉、啟發(fā)等。強(qiáng)調(diào)兩個(gè)5分鐘：教師連續(xù)授課時(shí)間5分鐘，也就是每隔5分鐘，教師要引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)1次。每節(jié)課最后5分鐘，教師留給學(xué)生自己思考總結(jié)。
3.練習(xí)： 要求“四精”、“五必”
“四精”：(1)精選：一般是12+5的模式。(2)精練：限時(shí)訓(xùn)練。(3)精批：有統(tǒng)計(jì)，有適當(dāng)評(píng)語(yǔ)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。建立錯(cuò)題庫(kù)(電子稿、剪貼板)，獲得學(xué)生練習(xí)的真實(shí)信息。(4)精評(píng)：教師在講評(píng)作業(yè)和試卷課要“精”。有評(píng)分細(xì)則，有重點(diǎn)，有難點(diǎn)，有矯正練習(xí)。例如(原題)：運(yùn)用《文化生活》的相關(guān)知識(shí)分析，為什么海峽兩岸的和平統(tǒng)一，“只要兩岸同胞的心靈相通，就會(huì)一通百通”? 變化題1(變?cè)O(shè)問(wèn))“兩岸同胞翹首以盼多年的‘三通’夢(mèng)想終于成為現(xiàn)實(shí)”。請(qǐng)你從文化生活的角度分析其原因。變化題2：(變角度)海峽兩岸分隔多年，什么兩岸同胞心靈依然相通?再如(原題)：結(jié)合材料一，運(yùn)用《政治生活》相關(guān)知識(shí)回答為什么大多數(shù)中國(guó)民眾對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展充滿信心?變化題1：(變知識(shí)范圍)結(jié)合上述材料，運(yùn)用《文化生活》相關(guān)知識(shí)，回答為什么大多數(shù)中國(guó)民眾對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展充滿信心?變化題2：(變知識(shí)范圍以及設(shè)問(wèn)角度)請(qǐng)從《經(jīng)濟(jì)生活》的角度談?wù)?，政府?yīng)該怎樣進(jìn)一步增強(qiáng)中國(guó)民眾對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的信心?再舉一例(原題)：結(jié)合材料三，運(yùn)用《文化生活》的相關(guān)知識(shí)分析浙江人經(jīng)濟(jì)與浙江人精神之間的關(guān)系。變化題1：(變材料范圍)材料三體現(xiàn)了《文化生活》哪些道理?
“五必”： 教師在作業(yè)布置和檢查上做到有發(fā)必收，有收必看，有看必批，有批必評(píng)，有評(píng)必補(bǔ)，最大限度發(fā)揮以“訓(xùn)練為主線”的作用。
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