高考語(yǔ)文經(jīng)典范文3篇
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高考語(yǔ)文經(jīng)典范文：停下來(lái)想一想
盧安克是一個(gè)德國(guó)人，十幾年來(lái)他都在中國(guó)廣西山區(qū)義務(wù)支教，在一個(gè)偏遠(yuǎn)貧窮的小山村里，教孩子們學(xué)習(xí)。村里70%的孩子是留守兒童，盧安克說(shuō)，也許因?yàn)楹⒆觽兊母改搁L(zhǎng)年都不在身邊，有時(shí)候孩子們無(wú)緣無(wú)故就很暴力，有置對(duì)方于死地的兇狠。這時(shí)候他能做的，就是讓他們停下來(lái)，把他們攏入懷里。“停下來(lái)想一想自己在做什么，就是文明”，他說(shuō)。
盧安克說(shuō)的多好。當(dāng)我們要隨手丟棄一塊瓜皮的時(shí)候，如果能停下來(lái)想一想;當(dāng)我們就要摘下枝頭的花朵的時(shí)候，如果能停下來(lái)想一想;當(dāng)我們痛罵對(duì)方的時(shí)候，如果能停下來(lái)想一想;當(dāng)我們做任何事情的時(shí)候，如果能停下來(lái)想一想，會(huì)發(fā)生什么呢?
停下來(lái)想一想
打開窗戶，我們可以看見湛藍(lán)的天空;站在橋上，我們可以領(lǐng)略滔滔江水;走進(jìn)公園，我們可以感受茵茵綠草。人是自然界與其它生物平等的群體，但是唯一不同的是，我們是有思想的，同一視角，我們可以通過(guò)視覺(jué)觸動(dòng)頭腦的律動(dòng)，在見到這一切美好事物的時(shí)候，我們可以停下來(lái)想一想它們的秀麗。同樣，在任何時(shí)候，我們都可以停下來(lái)想一想，是或否，對(duì)或錯(cuò)，繼續(xù)或是停止。
作為一根有思想的葦草，我們渺小且軟弱，但卻活得精彩，時(shí)間允許我們犯錯(cuò)，允許我們悔恨，但生命只允許我們思考，卻剝奪我們的思考時(shí)間。太多的悲劇在生命和時(shí)間中穿插，而停下來(lái)思考成了唯一可以終止的救命符。每當(dāng)我在談話間聽到誰(shuí)因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng)而錯(cuò)手傷了對(duì)方時(shí)，我都不進(jìn)痛心疾首。生活中難免吵架斗毆，如果每一個(gè)參與者都可以將興沖沖參加或怒狠狠報(bào)仇的心思停下來(lái)，像阻截流動(dòng)的沙礫那樣緩沖自己，用區(qū)別人和動(dòng)物的思想去考慮幾秒鐘，去分析一下自己手中的利器會(huì)不會(huì)成為終結(jié)他人生命的兇器，去站在他人的角度想一想若自己聽見如此不堪的辱罵會(huì)如何，那一切發(fā)生的血流成河，感情破碎都不再發(fā)生，世界會(huì)像水晶球那般，晶瑩剔透。
我記得小學(xué)時(shí)自己性子就很懶很沖，快人快語(yǔ)傷人，用父母的話就是一條筋不會(huì)轉(zhuǎn)彎。但隨著時(shí)間的推移，在被一點(diǎn)一點(diǎn)傳授的知識(shí)中，在被一絲一絲細(xì)心的教導(dǎo)下，我終于認(rèn)識(shí)到父親的那句話是如此的真實(shí)：“不要總隨自己來(lái)，有事沒(méi)事多思考。”每當(dāng)任性發(fā)火時(shí)，想起這句話心中的怒火瞬間被澆滅了一半，看著對(duì)方明明是敵人的臉也柔和下來(lái)，不再惡語(yǔ)相向，一直到冷靜下來(lái)后才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)那是自己最好的朋友啊，如若我不給自己一刻時(shí)間思考，那么，手中牽著的手早已抽離，臉上的微笑早已掛淚。
因?yàn)樵谟脮r(shí)間停下來(lái)思考，所以時(shí)間將會(huì)告訴我之后擁有什么。
理智靜則心靜，思緒鬧則心煩。人在沖動(dòng)下總會(huì)變得可怕，在隨意下總會(huì)犯錯(cuò)，這是人之常情，或許生來(lái)便有，所以怪罪不了誰(shuí)，但人也在成長(zhǎng)，當(dāng)我們不再像娃娃時(shí)期那樣看見什么都必須要得到，討厭誰(shuí)便哇哇大哭時(shí)，我們就應(yīng)學(xué)會(huì)給自己一個(gè)時(shí)間一個(gè)空間去停留去思考，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原本狂風(fēng)暴雨的世界已逐漸云淡風(fēng)輕，風(fēng)平浪靜了，而我們要做的不多，只是停下來(lái)，想一想，對(duì)或錯(cuò)，是或非，繼續(xù)或是停止。
愛(ài)恨對(duì)錯(cuò)就在一瞬間。智者會(huì)在一瞬之光中選擇了正確美好的一方，而愚人只會(huì)自認(rèn)為勇往直前，誤人誤己。其實(shí)誰(shuí)都可以是智者，因?yàn)闀r(shí)間都賦予了每一個(gè)人停留思考的機(jī)會(huì)。
停下來(lái)想一想，你會(huì)發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光如此溫?zé)?，歲月那般靜好。
高考語(yǔ)文經(jīng)典范文：生活中的化學(xué)現(xiàn)象
有些人以為，化學(xué)只不過(guò)是在實(shí)驗(yàn)室里同瓶瓶罐罐打交 道的一門科學(xué)。其實(shí)，在我們的生活中，就有著許許多多的 化學(xué)現(xiàn)象，說(shuō)比比皆是也不算為過(guò)。
衣
且不說(shuō)現(xiàn)在我們穿的化纖布，是化學(xué)產(chǎn)品，就說(shuō)衣服臟 了，你如用肥皂洗滌，不一會(huì)兒，那些臟東西就“跑”到洗衣盆里了，您的衣服干凈了.原來(lái)，肥皂的主要成分是硬脂 酸鈉，洗衣服時(shí)，硬脂脧鈉分子可以分兩部分， 一部分插入 水屮，叫親水基，另一部分叫憎水基。憎水基具有親油的性 質(zhì)，它能吸住臟東西，經(jīng)過(guò)摩擦、振動(dòng)，把大的臟東西分散成小珠子狀，最后，把它們從衣服中“拖”出來(lái)，分散到水中形成乳濁液，這樣就達(dá)到了洗滌的目的，如果您洗的是特 別臟的衣服，也許會(huì)用到石堿，可是找出來(lái)一看，天哪!好好的一塊石堿變成了粉末，原來(lái)，石堿是結(jié)晶水合物，分子里含有結(jié)晶水，在室溫干燥的空氣中，會(huì)失去部分或全部結(jié) 晶水，變成粉末。這叫"風(fēng)化” 。
住
看到這里，您一定會(huì)問(wèn)：“我們住的房子里哪來(lái)什么化學(xué)現(xiàn)象? ”朋友，別急，聽我說(shuō)嘛!您的房間里也許是刷上 了雪白的石灰呀。如果您的墻壁剛剛粉刷，您會(huì)發(fā)現(xiàn)，墻上濕漉漉的，原來(lái)石灰的主要成分是氫氧化鈣， 它微溶于水，墻剛剛刷好，墻的內(nèi)部還有點(diǎn)水未干，另外， 空氣中還有點(diǎn)水蒸氣，氫氧化鈣有一部分溶解，自然就會(huì)濕漉漉的了。然而沒(méi)幾天，墻又干了?？蓜e以為這全是水分減少的緣故，促使發(fā)生化學(xué)變化,做“好事”的還有您。您呼 出的二氧化碳和水氣在一起變?yōu)橛腥跛嵝缘奶妓?，氫氧化鈣是堿性，酸堿中和，生成了不溶于水的碳酸鈣.這一來(lái)您的墻壁才又干又硬實(shí).
行
如果您是騎自行車的話，您就會(huì)發(fā)現(xiàn)，過(guò)了一段時(shí)間， 您的車子生銹了。這是由于您不注意將外面的保護(hù)層給弄破 了，露出了里面的鐵。鐵可是“嬌嫩”的東西，遇到空氣中 的氧氣就會(huì)生銹。也許您說(shuō)“我的車子是鋼的”。其實(shí)，鋼 就是含碳的鐵，空氣中的水氣和二氧化碳形成酸液，鋼里面有著許多的碳，這樣一來(lái)，在鋼的表面就形成了無(wú)數(shù)的原電 池，鋼是負(fù)極，碳是正極，鋼失去電子，被氧化成了離子， 慢慢地就腐蝕生銹了。
食
談到吃，這里的化學(xué)現(xiàn)象實(shí)在是太多了。您平時(shí)也許喝豆?jié){吧，可能您還喜歡吃咸豆?jié){。您發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，當(dāng)您往豆?jié){里加鹽時(shí)，豆?jié){會(huì)變成一小片一小片的。這是怎么回事?原 來(lái)豆?jié){里有些物質(zhì)能形成膠體。膠粒的外部帶電，您加入的 食鹽是電解質(zhì)，溶解時(shí)電離出正負(fù)離子，與膠粒所帶的電中和，膠粒便聚在一起，變成一片一片的了，還有，您吃飯或吃饅頭時(shí)，含在嘴里慢慢咀嚼一會(huì)兒，會(huì)感到有股甜味。原來(lái)，您的唾液中有一種酶，能將淀粉〔飯和饅頭里含有大量 淀粉)水解成葡萄糖，吃在嘴里，自然甜了。
您也許會(huì)說(shuō)，“光是衣食住行，那我們的生活也未免太 單調(diào)了。”我與您有同感。那我們?nèi)ヂ糜伟?去到溶洞里玩玩， 那里面的石鐘乳形態(tài)各異，婀娜多姿.朋友.您知道石鐘乳是怎樣形成的嗎?原來(lái)，地殼里有許多的碳酸鈣，它不溶于水?？墒怯械牡胤蕉趸继貏e多，二氧化碳與 水生成的碳酸遇到碳酸鈣，生成了碳酸氫鈣， 碳酸氫鈣溶于水，就隨著水流動(dòng)，流動(dòng)到某一 地方，由于那地方溫度高，碳酸氫鈣就分解了，又生成 了不溶于水的碳酸鈣。經(jīng)過(guò)不知多少年的時(shí)間，無(wú)數(shù)的 碳酸鈣 “搬家”到這里，慢慢形成了讓人流連忘返的石鐘乳。
朋友，要讓我講生活中的化學(xué)現(xiàn)象，我可以毫不夸張地 說(shuō)：十天十夜也講不完。再說(shuō)，即使我能講完，恐怕還有許 多化學(xué)現(xiàn)象我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)或是不知其原理呢。我想：最好的 辦法就是我們大家都做個(gè)有心人，去發(fā)現(xiàn)和探求生活中的各 種化學(xué)現(xiàn)象。
高考語(yǔ)文經(jīng)典范文：負(fù)重的駱駝
夜，巳經(jīng)很深了。位于Z市中心的一幢房子中仍閃著微 弱燈光，給漆黑的夜增添了幾分柔和，幾多光明，幾多希冀。
屋內(nèi)陳設(shè)簡(jiǎn)單，一桌一椅一床，伹卻顯得很清潔、雅致。S中學(xué)的一位叫童心的女孩正伏在桌上疾書。“鐺鐺……”十二 點(diǎn)的鐘聲把她從無(wú)邊的遐想中驚醒，她愣了一下，站起來(lái)收拾 東西準(zhǔn)備休息。
她躺在床上，卻怎么也睡不著，眼前變幻重疊的只有爸爸媽媽蒼老而無(wú)奈的面容，哥哥血肉模糊的身軀……
那是前幾個(gè)月的一個(gè)夜晚，哥哥因車禍致重殘，給本來(lái)經(jīng) 濟(jì)就不寬裕的家又增添了一副沉重的負(fù)擔(dān)—幾千元的外 債。家中失去了歡笑，給童心心上蒙上一層陰影。從此，她感覺(jué)象一匹負(fù)重的駱駝，她曾在電視中看到的，一匹馱著重物、 艱難地一步一步慢慢前行的駱駝……她發(fā)誓：今后要好好學(xué) 習(xí)，實(shí)現(xiàn)自己的愿望。從那天起，她早起晚歸，晚上還要加班。 不久，她那雙秀麗的大眼晴便陷了下去，她瘦了。
她的變化沒(méi)有逃過(guò)班長(zhǎng)郭瑋的眼睛，雖然她平常得引不 起任何同學(xué)老師的注意。班長(zhǎng)郭瑋就坐在她后面，是全班女生 的偶像、男性的權(quán)威，他高大、英俊、品學(xué)兼優(yōu)?？吹接幸惶煲?在欄桿旁暗自垂淚的她，他問(wèn)：“童心，你近來(lái)怎么了?有什么事嗎?說(shuō)出來(lái)，我會(huì)幫你，同學(xué)們也會(huì)幫你……”她抬起頭，秀麗的眼睛凄楚而感激地望著他：“謝謝你，沒(méi)什么事的。”說(shuō)完 走了，留給他一個(gè)費(fèi)解的背影。其實(shí)，她又何嘗不想把苦衷傾 訴給他呢，可她看到了張莉嫉妒的目光。她知道，張莉一直在 追郭瑋，盡管郭瑋無(wú)動(dòng)于衷。她不想與張莉?yàn)閿?。并不是因?yàn)?張莉那張令人生畏的“刀子”嘴。
盡管童心不說(shuō)，郭瑋還是很快就了解到她的困境。他決心 幫她，不僅僅是班長(zhǎng)的責(zé)任。晚自習(xí)時(shí)，他遞給童心一張紙條， 上面寫道：“背著那么沉重的包袱，為何不試圖解下來(lái)?”她感 動(dòng)地落下洎來(lái)，很快回了一張紙條，上面沾滿淚痕，“謝謝你， 郭瑋，我會(huì)自己處理好的，我不想麻煩你們。”她遞過(guò)紙條，抱 歉地咬著嘴唇。
第二天，她早早地來(lái)到學(xué)佼，見張莉她們正在議論著什 么，見她來(lái)了，張莉“咳嗽”了一聲，議論聲嘎然而止。童心從她們不自然的表情中很快明白了一切。她呆呆地坐著，心中委曲 極了。她沒(méi)有想到她會(huì)成為可恥的“第三者”;她和郭瑋只不過(guò) 在一塊討論過(guò)兩次作業(yè)題罷了，他們都是清白的啊!可是，除 了郭瑋，沒(méi)有人理解她，大家把矛頭都指向她。她被同學(xué)們孤 立了，她只有哭泣，只有忍受，只有更加奮發(fā)地學(xué)習(xí)。
日子一天天過(guò)去了。期中考試很快來(lái)臨了。郭瑋沒(méi)忘記童心，盡管童心一再拒絕他的好意，他像大哥哥般給她找學(xué)習(xí) 資料，幫她解難題。面對(duì)如此誠(chéng)意，童心每次都感動(dòng)得掉淚。
成績(jī)掲曉了，郭瑋全班第一，童心第二。同學(xué)們驚奇，班主 任周老師更是驚詫;童心怎么突然學(xué)習(xí)這么好?班會(huì)上，老師 讓童心講學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。站在講臺(tái)上,童心沒(méi)有任何髙興的表情， 只淡淡地說(shuō)了一句：“我除了好好學(xué)習(xí)外別無(wú)選擇，我在此謝謝郭瑋同學(xué)。”說(shuō)完，噙著淚走回自己的座位，一下趴在桌上抽泣起來(lái)。同學(xué)們鄂然，老師鄂然。只見郭瑋快步走上講臺(tái)，眼睛迅速掃了一下鴉雀無(wú)聲的教室，然后深沉地說(shuō)：“老師，同學(xué) 們，你們?cè)欢炔乱晌液屯牡年P(guān)系，我并不想去澄清。我認(rèn) 為童心是一位很好的學(xué)生，她是一只負(fù)重的駱駝，怛她卻一刻 也沒(méi)停止跋涉……”他告訴大家關(guān)于童心的一切。他講著，淚 水順著他那張英俊堅(jiān)毅的臉龐淌下。他從心里佩服這位叫童 心的憂郁而堅(jiān)強(qiáng)的女孩。他講完了，教室響起了雷嗚般的掌 聲，班主任也淌下了熱淚。張莉一邊哭一邊走過(guò)來(lái)對(duì)童心說(shuō)： “童心，我……我對(duì)不起你!……”其他幾位女孩也過(guò)來(lái)道歉。 童心抬起淚眼，又替張莉拭干淚水。
周老師走上講臺(tái)，深情地望著大家，顫抖著聲音說(shuō)：“親愛(ài) 的同學(xué)們，由于我作為班主任的失職，使童心同學(xué)受到了莫大 的痛苦，代替郭瑋的應(yīng)該是我啊……”“老師，讓我們今后一起 幫助童心吧……。”郭諱提議。“對(duì)!”大家異口同聲地回答。周 老師臉上露出欣慰的笑容,同學(xué)們也舒心地笑了，童心沾滿淚 水的臉龐也綻幵了笑容。
負(fù)重的駱駝從此與眾多駱駝相依相伴，一步一步向著那 遠(yuǎn)方的綠洲邁進(jìn)。
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