初一語文下學期期末測試題及答案(2)
初一語文下學期期末測試題及答案
初一語文下學期期末測試題參考答案
1.嚼;馳;咽;湃。(每字1分，共4分)
2.C(2分)
3.C(2分)
4. ①君子坦蕩蕩;②不患人之不己知;③是夕陽中的新娘;④引無數(shù)英雄競折腰;⑤蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖;⑥望盡似猶見，哀多如更聞。(本題8分，每空1分，若多字或漏字或錯字或錯序則不給分。)
5.(1)豬八戒 沙僧(2分)
(2)先向靈吉菩薩借得“定風丹”，這樣就不怕鐵扇公主拿芭蕉扇扇他了，這是防御性的措施(1分);然后又變作小蟲子賺到鐵扇公主的肚子里去，逼他交出芭蕉扇，這是巧妙的進攻。(1分)
(3)白骨精先后三次變作美少女、老婦人、老翁都被孫悟空識破打死，唐僧惱恨孫悟空濫殺無辜，便念緊箍咒驅(qū)逐美猴王。(2分)
6.(1)芙蓉、芙蕖、水華、水芝、蓮花等。(寫出兩個得2分)
(2)如：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅
(3)稱呼(1分)，從知道荷更多的價值、開拓視野、培養(yǎng)能力、涵養(yǎng)性情等角度談(2分)，語氣委婉(1分)。
7.(1)坐感歲時歌慷慨，起看天地色凄涼。(1分)
(2)“亂”是“擾亂” 的意思，寫出了蟬聲的嘈雜煩亂(1分)，寫出詩人百無聊賴、心煩意亂(1分)。
(3)描寫了缺月、孤燈、風露、鳴蟬、疏桐等衰殘的景象(1分，寫出三個即可)。構(gòu)成了凄涼的秋景和孤寂的旅況，抒發(fā)了作者羈旅漂泊的思鄉(xiāng)愁苦(和強烈的憂國憂家之情，此點答不到不扣分)(2分)。
8.(1)①任，做;②返回;③討取，要;④終于。(4分)
(2)D(2分)
9.左 右/ 呵 逐/ 亦 不 去(2分)
10.(1)(蔣堂)于是寫了一封回信(或：于是寫了一封信回復他)，那使人才離開。(答題點：為、之、去，第二句的主語。)(2分)
(2)(老虎)漸漸又靠近(驢子)一些，態(tài)度更為隨便，碰一碰它，靠一靠它，撞一撞它，冒犯它一下。(2分)
11.(1)獨不肯去，須索回書，左右呵逐亦不去。(1分)
(2)寧得罪，不得書，不敢回邑。(1 分)
《使人索回書》翻譯：
蔣堂侍郎為淮南轉(zhuǎn)運使時，每年冬至節(jié)日，所屬各縣照例送賀信表示祝賀，都是送信的人放下賀信即返回。獨有一位縣令所派的人不肯隨即離去，要求必須有轉(zhuǎn)運使的回信;轉(zhuǎn)運使身邊的人勸他走，他都不聽，以致呵斥驅(qū)逐也不走，還說：“寧可得罪，拿不到回信不敢回縣里去。”旁邊的人便說：“這做仆從的都如此蠻橫無理，那縣令可想而知。”蔣堂說：“恐怕不是這樣。這縣令一定是一位強干的人，能如此使人不敢怠慢他的命令。”于是就寫了一封回信，那使人才離去。于是為他傳播名譽，后來終于成為名臣。
12.不能調(diào)換。“濱”是水邊或近水的地方，“間”是中間的意思。如果一調(diào)換，就不符合實際的地理位置了。體現(xiàn)了說明文語言的準確性與嚴密性。(3分)
13.用了打比方的說明方法(1分)，把藍色天幕下的林海與紅巖比成一幅圖畫，生動形象地寫出了鐘山氣概雄偉、風物優(yōu)美。(2分)
14.(1)鐘山景象萬千，地理環(huán)境雄偉恢宏。(2)這是孫中山生前的愿望。(4分，如照抄原文給2分)
15.讓人，是人生得以發(fā)展的重要途徑。(“讓人，乃眾妙之門”亦可。)(2分)
16.舉例論證。舉了喬羽與夫人白頭偕老的例子，形象地論證了讓人可以使人與人之間的關(guān)系更加和睦、和諧。(4分)
17.第⑤段之前。(2分)本文第一段提出了全文的中心論點“讓人，是人生得以發(fā)展的重要途徑”，第二至四段論述“讓人”的重要性和必要性(意義)，抽出的語段講的是怎樣具備“讓人”這種品格(或怎樣做一個“讓人”的人)，內(nèi)容上遞進(或深入)了一層，而第⑤段，在內(nèi)容上是對中心論點的突出，在結(jié)構(gòu)上是全文的收束，所以抽出的語段應(yīng)放在第④段之后第⑤段之前。(2分)
18.看電影時巧遇林老師;考前抱佛腳(突擊復習)意外得高分;重考只有47分;成績單上仍然是一個叫人不敢直視的“優(yōu)”。(6分，每點2分，答出3點即可)
19.“纖細”寫出林老師手的分量輕(1分);“沉甸甸”則是我的心理體驗，我在林老師的教導下，心里充滿愧疚，心情沉重(1分);這句話寫出了林老師的教誨深深觸動了我，促我成長(2分)。
20. 內(nèi)容上：寓情于景，把對美好中學生活的深切懷念之情寄托在一片夢境般的景色描寫之中。(2分)結(jié)構(gòu)上：引起下文，與末段形成呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。(2分)
21.相同之處：關(guān)愛學生，善待學生，對學生既嚴格又親切。(2分)
不同之處：舒婷女士對林老師肅然起敬，充滿了對老師的贊美、欽敬與感激之情。(2分)魯迅先生對壽老師的回憶更多的是表現(xiàn)兒童的好奇心和求知欲，對束縛兒童身心發(fā)展舊式教育的否定。
22.作文
?、贂鴮?分放在基礎(chǔ)等級分內(nèi)。先按50分整體評判基礎(chǔ)等級分，然后根據(jù)書寫標準扣分。每三個錯別字扣1分?？弁?分為止，不倒扣。
?、诎l(fā)展等級評分，分解為12個評分點，只要有符合要求的就得分，每一點2分，最多得10分;其中一點突出的可評至發(fā)展等級滿分。
③不足字數(shù)，每少50字扣1分。
基礎(chǔ)等級50分(含書寫分) 好(50—41) 較好(40—31) 中(30—21) 差(20—0)
符合題意
中心明確
內(nèi)容充實
感情較真摯
結(jié)構(gòu)完整
語言流暢
符合文體要求 基本符合題意
中心基本明確
內(nèi)容較充實
有感情
結(jié)構(gòu)基本完整
語言較通順
符合文體要求 題意有些偏離
中心不太明確
有些內(nèi)容尚有感情
結(jié)構(gòu)不太完整
語言不夠通順
基本符合文體要求 完全偏離題意
無中心
沒有什么內(nèi)容
沒有什么感情
結(jié)構(gòu)混亂
語病較多
不符合文體要求
書 寫 分 (4分)
4分 3分 2分 1—0分
字體端正，書寫正確，
卷面整潔 字體端正，書寫正確，卷面無涂改 字體清楚，錯別字
合計三四處 字體潦草、難看、 錯別字多
發(fā)展等級分10分 深刻透徹 生動形象 有文采 有創(chuàng)新
?、偻高^現(xiàn)象看本質(zhì)
②揭示問題產(chǎn)生的原因
?、垲A(yù)感事物發(fā)展的趨向和結(jié)果 ①恰當運用多種表達方式
?、诩毠?jié)生動形象
?、塾幸饩?①用詞生動，句式富于變化
?、谇‘斶\用修辭手法
③文句有內(nèi)涵 ①構(gòu)思巧妙，材料新鮮，見解新穎
?、谕评硐胂笥歇毺刂?/p>
?、塾袀€性特征
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