人教版七年級語文課本上冊答案
如果沒有勤奮，也不能更好地做好七年級語文課本練習題。小編整理了關于人教版七年級語文課本上冊答案，希望對大家有幫助!
人教版七年級語文課本上冊答案(一)
短文兩篇
一、作者寫蟬，先抑后揚。試對此加以分析，并說說這樣寫有怎樣的表達效果。
先抑后揚，寫出了作者對蟬思想感情的變化，贊揚了蟬生命的偉大。
二、結合下面兩句話，體會作者從貝殼中感悟到的生命啟示。
1. 是不是也應該用我的能力來把我所能做到的事情做得更精致、更仔細、更加地一絲不茍呢?
分析：此句感悟自己的生命盡管有限，但還是比貝殼的生命時間要長一點兒，空間要多一點兒，因此用反問句表達自己要力所能及地把事情做得更精致更好的思想感情。
2. 在千年之后，也許會有人對我留下的痕跡反復觀看，反復把玩，并且會忍不住輕輕地嘆息：“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡樸的心啊!”
分析：作者并不希望建立叱咤風云的豐功偉業(yè)，她只想像那顆小小的貝殼，用仔細、精致、一絲不茍來塑造執(zhí)著而美麗的形象，回饋生命打動人們。
三、兩篇短文的作者都善于觀察生活，能夠從平常的事物中發(fā)現(xiàn)生命的意義。仿照課文的寫法，任選一個日常事務，認真觀察、體會，寫出它帶給你的啟示。
粉筆是一個兩寸長的白色的圓柱體，看上去一點也不起眼。
“唰……唰……”粉筆又開始了它新的工作。語文老師用它教會我們a、o、e;數(shù)學老師用它教會我們x+y;英語老師用它教會我們ABC;美術老師用它教我們畫出五顏六色的繪畫……漸漸地，粉筆變成了一個禿頭，被來往的同學踩成一堆粉末，消失在我們的目光中……粉筆的外貌是丑陋的，它不像鋼筆、彩筆那樣有著閃亮的筆頭和華麗的外表;粉筆的生命很短暫，甚至短至幾小時，幾分鐘;但粉筆的精神是無與倫比的，正是這小小的粉筆有著默默無聞、無私奉獻的精神，才培育出一批批祖國的棟梁。
生命的意義啊，不在長短，在于奉獻!
人教版七年級語文課本上冊答案(二)
化石吟
一、“吟”是古典詩歌的一種名稱，這里是贊頌的意思。“化石吟”就是贊頌化石。以此為標題可以引發(fā)讀者的遐思，激發(fā)閱讀興趣?；蛉藗冋故玖嗽谶h古的世界，地球上生活著原始動物，最早出現(xiàn)的是由無脊椎動物進化而來的古脊椎動物——魚，以后又在此基礎上進化成其他動物，如兩棲類動物、爬行類動物、鳥類動物、哺乳類動物等(可結合生物知識具體回答，只要說明生物進化就行了)。另一方面，遠古的世界，地球是一片綠色的海洋。由原始植被進化而來的原始森林覆蓋了陸地的絕大部分，那真是一個“蔥蘢”“幽雅”的世界(可結合地理知識回答，符合要求即可，不拘泥于字句。)
二、“逝去萬載的世界又重現(xiàn)”，照應“逝去萬載的世界可會重現(xiàn)”;“沉睡億年的石頭說了話”，照應“沉睡億年的石頭能否說話”。這兩節(jié)的后兩句也互相照應。可以說，最后一節(jié)是對第二節(jié)的回答。這樣寫首尾呼應，使全詩結構渾然一體。
三、這段含義是說，古代生物雖已死亡，其肉體經(jīng)過億萬年早就化為烏有，但它們作為曾經(jīng)有過的生命之軀的證據(jù)是實實在在的。化石里殘余著一些有機物，為后人們留下了寶貴的信息，科學家們通過研究這些有機物，可以了解該生物存活時的生理狀況，并進而了解了當時的自然環(huán)境狀況。
這樣寫的好處在于，詩句運用了表達含蓄的語句，為我們描繪出一幅生物進化的圖畫，大肆鋪陳，吟詠化石，盛贊化石的功勞，回答了生物進化的“平凡真理”“裹藏著生命的信息”。
四、巨型鸚鵡螺Orthocone
奧陶紀(距今5.1—4.38億年)——海洋無脊椎動物全盛時期。
在奧陶紀廣闊的海洋中，海生無脊椎動物空前繁榮，生活著大量的各門類無脊椎動物。除寒武紀開始繁盛的類群之外，其他一些類群還得到進一步的發(fā)展，其中包括筆石、珊瑚、腕足、海百合、苔蘚蟲和軟體動物等。
筆石是奧陶紀最奇特的海洋動物類群，它們自早奧陶紀開始即已興盛繁育，分布廣泛。腕足動物在這一時期演化迅速，大部分的類群均已出現(xiàn)，無鉸類，幾丁質(zhì)殼的腕足類逐漸衰退，鈣質(zhì)類的有鉸類則盛極一時;鸚鵡螺進入繁盛時期，它們身體巨大，最大可達11米長，是當時海洋中兇猛的肉食性動物;由于大量食肉類鸚鵡螺類的出現(xiàn)，為了防御，三葉蟲在胸、尾長出許多針刺，以避免食肉動物的襲擊或吞食。珊瑚自中奧陶紀開始大量出現(xiàn)，復體的珊瑚雖說還較原始，但已能夠形成小型的礁體。由于海洋無脊椎動物的大發(fā)展，在前寒武紀時非常繁盛的疊層石在奧陶紀時急劇衰落。
在奧陶紀晚期，約4.8億年前，首次出現(xiàn)了可靠的陸生脊椎動物——淡水無鱷魚;淡水植物據(jù)推測可能在奧陶紀也已經(jīng)出現(xiàn)。
人教版七年級語文課本上冊答案(三)
皇帝的新裝
一、1.因為騙子說“任何不稱職的人或者春的不可救藥的人，都看不見這件衣服”，大臣們趴被人說自己不稱職，老百姓趴被人說愚蠢，皇帝既怕被人說自己不稱職，又怕自己被人說愚蠢，所以他們都不敢說真話了。
2.“仍裝模作樣的把戲演下去”是前面所表現(xiàn)的虛偽的繼續(xù)和深化。如果讓戲就此收場，則是害怕國人明白了自己的昏庸愚蠢乃至不夠資格做皇帝;繼續(xù)“演”下去 是為了維護自己的權威，這充分暴露了皇帝內(nèi)心的怯弱和虛偽。
二、1.皇帝喜歡新裝已經(jīng)到了成癖的程度。
2.皇帝一方面愚蠢的自信，覺得自己肯定能承受住新衣的考驗，可是由于事關重大，直接威脅著他的尊嚴和皇權，又不免有些心虛，所以“感到不大自然”。
3.為了維護自己的統(tǒng)治和權威你，他不能在公眾面前暴露自己其實是愚蠢和不稱職的，只好硬撐住，擺出“更驕傲的神氣”，這也暴露了他的外強中干。
虛偽是皇帝的本性，不敢暴露他的愚蠢和不稱職是為了維護尊嚴和皇權的需要。他是不會承認自己受騙的事實的，所以回到宮里，他盡管心里恨透了兩個騙子，表面上卻仍然口是心非的夸贊衣服，厚待兩個騙子，而暗地里或許會對騙子痛下毒手。
三、心理描寫各有不同，老大臣和皇帝的心情都非常驚詫，但寫老大臣時用祈使句，表示他的可憐和哀嘆;寫皇帝則多用疑問句，表示他的吃驚和懷疑。“誠實的”官員用的疑問句，表示他不禁有點自我懷疑。
動作描寫也各有不同，老大臣是在驚奇之余，“把眼睛睜得特別大”，“一邊從他的眼鏡里仔細地看”，最后則“注意地聽著，以便回到皇帝那兒可以照樣背出來”。而那個官員呢，他只是“看了又看”，并沒有進一步的動作。
寫皇帝和他的親信官員三次察看騙子織布的情景，反復揭露他們礙于私利而自欺欺人的惡行，刻畫他們那種丑惡可笑的嘴臉。
四、提示：第1題第一問重點說說自己選擇做法的制約因素。第二問，大家可先列舉現(xiàn)實生活中明知是假、偏要說真的現(xiàn)象，然后分析其原因。第2題同學們可從騙子的動機和客觀效果上分析。
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