初一數(shù)學不等式及其解集教學反思
初一數(shù)學不等式及其解集教學反思
每一節(jié)普通的課，都是我不斷反省、審視自己，初一數(shù)學不等式及其解集的教學反思有哪些呢?接下來是學習啦小編為大家?guī)淼年P(guān)于初一數(shù)學不等式及其解集教學反思，希望會給大家?guī)韼椭?/p>
初一數(shù)學不等式及其解集教學反思(一)
本節(jié)課在教學中重要突出知識之間的內(nèi)在聯(lián)系.不等式與方程一樣，都是反映客觀事物變化規(guī)律及其關(guān)系的模型.在教學中，類比已經(jīng)學過的方程知識，引導(dǎo)學生自己去探索、發(fā)現(xiàn)，從而得出不等式、一元一次不等式、不等式的解與解集的意義.
教學過程也是學生的認知過程，只有學生積極地參與教學活動才能收到良好的效果.因此，本課采用啟發(fā)誘導(dǎo)、實例探究、講練結(jié)合的教學方法，揭示知識的發(fā)生和形成過程.通過類比方法，在整體上把握知識，發(fā)展辯證思維能力，通過從事觀察、猜測、驗證、交流等活動，提高學習學習的興趣，體會不等式是刻畫現(xiàn)實世界中不等關(guān)系的一種有效地數(shù)學模型。不等式的解集的表示方法也是關(guān)鍵，教學中本人采用了探索、交流的方法，學生掌握效果很好。這種教學方法以“生動探索”為基礎(chǔ)，先“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)”，后“講評點撥”，讓學生在克服困難與障礙的過程中充分發(fā)揮自己的觀察力、想像力和思維力，學生配合的很好，都能夠積極參與到教學中，跟隨著老師的思路逐步了解、探索、發(fā)現(xiàn)新的知識，并很好的加以應(yīng)用，再加上多媒體的運用，使學生真正成為學習的主體。
不足之處：1、怎樣更好的培養(yǎng)學生的直覺思維能力，不僅應(yīng)當經(jīng)常的問學生“為什么”，而更因該努力促進學生由“被動狀態(tài)”向相應(yīng)的“自覺狀態(tài)”轉(zhuǎn)變，也即由被動的去回答老師關(guān)于“為什么”的問題而發(fā)展為經(jīng)常的向自己提出“為什么”。而這一轉(zhuǎn)化過程的引導(dǎo)還有待進一步的探究和探討。
再多設(shè)計一些實際問題，讓學生盡可能的用所學的知識解決相關(guān)的實際問題，體現(xiàn)知識來源于實際，服務(wù)于實際。
初一數(shù)學不等式及其解集教學反思(二)
1、要充分領(lǐng)會教材和使用教材：
教師在教學過程中應(yīng)充分領(lǐng)會教材，注重知識的銜接，在教學中充分體現(xiàn)數(shù)——形結(jié)合思想的滲透，同時也不時滲透集合的概念為高中學習作好銜接，設(shè)置問題情境讓他們有興趣參與探究、學習，從而去思考。培養(yǎng)學生動手、動腦、合作的精神，教學中重點放在不等式解集的探索過程。
2、充分體現(xiàn)學生的合作交流、積極參與
通過教師的引入讓學生體會采用類比法思想自己推導(dǎo)出不等式的性質(zhì)，進一步通過問題情況的引入，積極參與交流探索，最后老師作進一步誘導(dǎo)，能及時發(fā)現(xiàn)學生在分析問題解決問題中的不同見解，以及思維的誤區(qū)，及時進行糾正、指導(dǎo)。把學生在課堂上學習的熱情激發(fā)出來，使得人人參與交流、探索，給每個學生展示自己的平臺。
3、需注意的方面：
在給予學生充分交流的同時，老師需積極參與，與學生一起創(chuàng)建建模的理念，并不時糾正不正確的思維。老師在小組活動中應(yīng)給予學生充分的啟發(fā)引導(dǎo)，對合作交流中出現(xiàn)的問題要及時更正，對困難學生要給予幫助，使小組合作學習更具有實效性。
初一數(shù)學不等式及其解集教學反思(三)
一、教學中的成功體驗：
1、減少教師的活動量，給學生足夠的活動時間去探討。教師只作出適當?shù)囊龑?dǎo)，做到少講，少板書，讓學生有足夠的時間和空間進行自主探究，自主發(fā)展，促使學生學會學習。
2、通過創(chuàng)設(shè)一個引人入勝的問題情景，讓學生在無形中產(chǎn)生濃厚的學習探索興趣，從而激發(fā)學習數(shù)學的熱情。
3、通過畫數(shù)軸，并把不等式的解集用數(shù)軸表示出來體現(xiàn)了“數(shù)形結(jié)合”的數(shù)學思想。
二、需要進一步探索的教學方法：
怎樣更好的培養(yǎng)學生的直覺思維能力，不僅應(yīng)當經(jīng)常的問學生“為什么”，而更因該努力促進學生由“被動狀態(tài)”向相應(yīng)的“自覺狀態(tài)”轉(zhuǎn)變，也即由被動的去回答老師關(guān)于“為什么”的問題而發(fā)展為經(jīng)常的向自己提出“為什么”。而這一轉(zhuǎn)化過程的引導(dǎo)還有待進一步的探究和探討。
三、需進一步提高的能力：
學生方面：在課堂生生交往中，所有學生都應(yīng)學會如何與同學合作，為愉快和趣味而競爭，自主地進行獨立學習。
教師方面：進一步豐富社會科學知識，提高教育心理學和學習心理學水平。
看了初一數(shù)學不等式及其解集教學反思看過：