七年級上冊生物新課實驗題
七年級上冊生物是一門以實驗為基礎(chǔ)的課程，所以我們一定要對七年級生物新課實驗進行針對性的復(fù)習(xí)。下面是由學(xué)習(xí)啦為大家整理了七年級上冊生物實驗題，歡迎大家閱讀!
七年級上冊生物實驗題
1、用來擦拭顯微鏡頭污點的是( )
A.紙巾 B.布 C.棉花 D.擦鏡紙
2、當(dāng)顯微鏡視野很暗，影響觀察時，應(yīng)調(diào)節(jié)光亮程度，此時應(yīng)采取的措施是( )
A.縮小光圈 B.換高倍目鏡
C.選用凹面鏡反光 D.調(diào)節(jié)細準焦螺旋
3、用顯微鏡觀察植物細胞裝片的同一部位。若想在視野中所看到的細胞數(shù)目最多的，應(yīng)該選擇的組合是( );若想在視野中所看到的細胞最清楚的，應(yīng)該選擇的組合是( )。
A.目鏡10X，物鏡10X B.目鏡10X，物鏡20X
C.目鏡10X，物鏡40X D.目鏡10X，物鏡4X
4、在載玻片上寫下一個小小的字母“d”，用顯微鏡觀察時，會看到放大的圖像形狀是( )
A.b B.d C.q D.p
5、顯微鏡上具有調(diào)節(jié)光線強弱作用的是( )
A.反光鏡和遮光器 B.反光鏡和目鏡 C.遮光器和目鏡 D.目鏡和物鏡
6、在使用顯微鏡地過程中，對光時應(yīng)選用 ( )
A.低倍物鏡 B.高倍物鏡 C.低倍目鏡 D.高倍目鏡
7、使用顯微鏡觀察標本時，若光圈和反光鏡的位置不動，則在高倍物鏡下觀察到的視野比低倍物鏡下的( )
A.范圍較大，亮度較暗 B.范圍較小，亮度較亮
C.范圍較大，亮度較亮 D.范圍較小，亮度較暗
8、顯微鏡操作的正確步驟是( )
A.對光→安放→放片→調(diào)焦距→觀察 B.安放→對光→調(diào)焦距→放片→觀察
C.安放→對光→放片→調(diào)焦距→觀察D.安放→放片→對光→調(diào)焦距→觀察
9、 若用同一顯微鏡觀察同一標本4次，通過調(diào)整目鏡、物鏡和細準焦螺旋，結(jié)果得到如下四個圖。試問其中視野最暗的是( )
10、在下列有關(guān)顯微鏡“對光”的操作中，不恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?( )
A.用左眼注視目鏡 B.高倍物鏡正對通光孔
C.反光鏡對向光源 D.光線較弱時使用凹面反光鏡
11、 在學(xué)習(xí)使用顯微鏡的實驗課上，某同學(xué)將大寫的英文字母“G”寫在透明的紙片上，制成玻片標本(字母正放)。觀察時，目標恰好處在視野的右側(cè)。如何移動玻片標本才能使觀察目標處于視野的中央?視野中的物象是怎樣的?請選出正確的組合。(符號←表示左移，→表示右移)( )
12、 右圖是光學(xué)顯微鏡的一組鏡頭，已知①和②是目鏡，放大倍數(shù)分別是5×和15×;③和④是物鏡，③的放大倍數(shù)是40×。在觀察洋蔥鱗片葉的表皮細胞時，下列那種組合看到的細胞數(shù)目最多且視野最明亮?( )
A.①③ B.②④
C.①④ D.②③
13、右下圖為顯微鏡觀察中的兩個視野，其中細胞甲為主要觀察對象，從視野A轉(zhuǎn)換到視野B時，下列操作步驟正確的是( )
?、俎D(zhuǎn)動粗準焦螺旋②轉(zhuǎn)動細準焦螺旋
?、壅{(diào)節(jié)光圈④轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器⑤移動玻片
A.①→②→③→④B.③→①→②→⑤C.⑤→④→③→②D.④→⑤→①→②
14、在使用顯微鏡進行對光時，下述四個實驗步驟，正確的順序是( )
①轉(zhuǎn)動遮光器，使較大的光圈對準通光孔 ②轉(zhuǎn)動遮光器，使低倍物鏡對準通光孔 ③左眼注視目鏡，右眼睜開 ④轉(zhuǎn)動反光鏡調(diào)出一個白亮的視野
A.①③②④ B.②①③④ C.③④②① D.③②④①
15、根據(jù)“饅頭在口腔中的變化”的實驗收獲，我們可找出以下歸納或推斷錯誤的一項: ( )
A.該實驗可證明，唾液能消化淀粉
B.要想讓唾液發(fā)揮作用，溫度應(yīng)保持在37.C左右
C.試管內(nèi)的混合液，如加碘變藍，則證明管內(nèi)淀粉已被唾液消化
D.富含淀粉的芋頭湯，加入食鹽(含碘)后，湯會變藍
16、有人為了減肥，減少食用肥肉、植物油等食品。這些食品中主要含有 ( )
A.糖類 B.脂肪 C.蛋白質(zhì) D.維生素
17、當(dāng)人感覺饑寒交迫，需要補充食物時，主要是為了從食物中獲得 ( )
A.無機鹽 B.維生素 C.能量 D.水
18、在“綠葉在光下制造淀粉”的實驗中，要用黑紙對葉片進行遮光，經(jīng)處理過的葉片遇碘液變藍的部位是 ( )
A.被遮光的部分 B.見光的部分
C.只是葉片的邊緣變藍 D.整個葉片都變藍
七年級生物多樣性復(fù)習(xí)筆記
一、生物多樣性的內(nèi)涵：它包括三個層次：生物種類多樣性(即物種多樣性)，基因多樣性，生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.
生物種類多樣性，基因多樣性，生態(tài)系統(tǒng)的多樣性三者關(guān)系：
(1)生物種類的多樣性是生物多樣性的最直觀的體現(xiàn)，是生物多樣性概念的中心。生物種類多樣性影響生態(tài)系統(tǒng)多樣性。
(2)基因的多樣性是生物多樣性的內(nèi)在形式。基因多樣性決定種類多樣性，種
類多樣性的實質(zhì)是基因多樣性。
(3)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性是生物多樣性的外在形式。生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生劇烈變化時也會加速生物種類多樣性和基因多樣性的喪失.所以保護生物多樣性的根本措施是保護生物的棲息環(huán)境，保護生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。
二、我國是生物種類最豐富的國家之一。其中苔蘚、蕨類和種子植物僅次于巴西和哥倫比亞，居世界第三。我國是裸子植物最豐富的國家，被稱為“裸子植物的故鄉(xiāng)”。
三、生物的各種特征 是由基因控制的。不同生物的基因有較大差別，同種生物的個體之間，在基因組成上也不盡相同，因此每種生物都是一個豐富的基因庫。
種類的多樣性實質(zhì)上是基因的多樣性。
四、我國是世界上基因多樣性最豐富的國家之一，特別是家養(yǎng)動物、栽培植物和野生親緣種的基因多樣性十分豐富，為動植物的遺傳育種提供了寶 貴的遺傳資源。
五、每種生物都是 由一定數(shù)量的個體組成 的，這些個體的基因組成是有差別的，它們共同構(gòu)成了一個基因庫，; 每種生物又生活在一定的生態(tài)系統(tǒng)中，并且與他的生物種類相聯(lián)系。
某種生物的數(shù)量減少或絕滅，必然會影響它所在的生態(tài)系統(tǒng);當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生劇烈變化時，也會加速生物種類的多樣性和基因多樣性的喪失。
因此，保護生物的棲息環(huán)境，保護生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，是保護生物多樣性的根本措施。
六、造成生物多樣性面臨威脅的原因：
(1)生態(tài)環(huán)境的改變和破壞
(2)掠奪式的開發(fā)和利用
(3)環(huán)境污染
(4)外來物種的影響
七、被稱為植物中的“活化石”是銀杉;被稱為中生代動物的“活化石”的是揚子鱷;中國鴿子樹(珙桐)也是植物界的“活化石”。
七年級生物復(fù)習(xí)講義
1、生物具有的共同特征：植物的營養(yǎng)：絕大多數(shù)通過光合作用制造有機物;動物的營養(yǎng)：從外界獲取現(xiàn)成的營養(yǎng)。
2)生物能進行呼吸。
3)生物能排出身體內(nèi)的廢物。
動物排出廢物的方式：出汗、呼出氣體、排尿。
植物排出廢物的方式：落葉。
4)生物能對外界刺激做出反應(yīng)。例：斑馬發(fā)現(xiàn)敵害后迅速奔逃。含羞草對刺激的反應(yīng)。
5)生物能生長和繁殖。
6)除病毒以外，生物都是由細胞構(gòu)成的。
2、生物圈的范圍：大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。
3、生物圈為生物的生存提供的基本條件：營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣和水、適宜的溫度和一定的生存空間。
4、影響生物的生存的環(huán)境因素：
非生物因素：光、溫度、水分等;生物因素：影響某種生物生活的其他生物。
例：七星瓢蟲捕食蚜蟲，是捕食關(guān)系。稻田里雜草和水稻爭奪陽光，屬競爭關(guān)系。螞蟻、蜜蜂家庭成員之間分工合作。
5、探究：光對鼠婦生活的影響
1)提出問題：光會影響鼠婦的生活嗎?
2)作出假設(shè)：光會影響鼠婦的生活。
3)制定計劃：檢驗假設(shè)是否正確，需通過實驗進行探究。
實驗方案的要求：需設(shè)計對照實驗，光照是這個探究實驗中的唯一變量。其他條件都相同。
4)實施計劃
5)得出結(jié)論
6)表達、交流
6、生物對環(huán)境的適應(yīng)和影響：
1)生物對環(huán)境的適應(yīng)舉例：荒漠中的駱駝，尿液非常少。駱駝刺地下根比地上部分長很多。寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚，旗形樹等。
2)生物對環(huán)境的影響：蚯蚓在土壤中活動，可以使土壤疏松，其糞便增加土壤的肥力;沙地植物防風(fēng)固沙等都屬于生物影響環(huán)境。
7、生態(tài)系統(tǒng)的概念和組成
概念：在一定地域內(nèi)生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫做生態(tài)系統(tǒng)。
組成：包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生產(chǎn)者、消費者和分解者。非生物部分包括陽光、水、空氣、溫度等
8、食物鏈和食物網(wǎng)：
生產(chǎn)者和消費者之間的關(guān)系，主要是吃與被吃的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈。一個生態(tài)系統(tǒng)中往往有很多條食物鏈，它們往往彼此交錯連接，這樣就形成了食物網(wǎng)。
七年級上冊生物新課堂答案相關(guān)文章：