初一地理教案范文
編寫教案要依據(jù)教學(xué)大綱和教科書。從學(xué)生實際情況出發(fā)，精心設(shè)計。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的初一地理教案范文，希望對大家有所幫助。
初一地理教案范文：我們身邊的地理知識
[教學(xué)目的]
1、 激發(fā)學(xué)生對地理的探究興趣，讓學(xué)生了解我們生活的地理環(huán)境中存在許多地理之謎，地理問題。
2、 通過聯(lián)系實際，使學(xué)生知道在日常生活、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會文化等方面離不開地理知識
3、 培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，促進(jìn)學(xué)生注意學(xué)習(xí)身邊的地理知識，通過熟悉我們生活的地理環(huán)境，提高學(xué)生對生活的適應(yīng)能力
[教學(xué)重難點]
重點：讓學(xué)生初步了解地理學(xué)科，培養(yǎng)對地理學(xué)習(xí)的熱情、興趣
難點：使學(xué)生了解地理與日常生活、生產(chǎn)建設(shè)及風(fēng)土人情的密切聯(lián)系
[教學(xué)方法及課時安排]
講授法、自主探究法、啟發(fā)法、 1課時
[教具準(zhǔn)備]地圖冊、小黑板
[教學(xué)過程]
(創(chuàng)設(shè)情境)師生有感情的朗誦本章前言，引入
(過渡)什么是地理?地理是研究什么內(nèi)容的學(xué)科?(展示小黑板出示的若干問題)
一、解開地理之謎
1、 學(xué)生分組討論探究黑板上的若干問題，而后各派代表回答，教師略以點撥。
(過渡)在日常生活中，你還有哪些感到疑惑的地理問題呢?
2、 學(xué)生提出若干地理問題，教師有選擇性的回答
(小結(jié))通過剛才的提問，不難看出，地理這門學(xué)科離我們并不遙遠(yuǎn)，它就在我們的身邊。
二、地理與日常生活
(總述)地理與日常生活息息相關(guān)
1、 創(chuàng)設(shè)情境：假設(shè)從常德出發(fā)，到內(nèi)蒙古進(jìn)行為期一周的暑期旅行，你會考慮到哪些和地理有關(guān)的問題?(學(xué)生討論回答)
2、 設(shè)問：你還能舉出日常生活中需要地理知識的例子嗎?
(小結(jié))地理與我們的日常生活有密切關(guān)系，學(xué)好地理我們可以進(jìn)一步指導(dǎo)我們的生活，進(jìn)一步熟悉我們的生活環(huán)境，懂得確認(rèn)方法，知道天氣和氣候，了解世界各地的基本情況，進(jìn)而提高我們對生活的適應(yīng)能力。不但如此，在我們的生產(chǎn)建設(shè)中，也離不開地理。
三、地理與生產(chǎn)建設(shè)
1、展示小黑板上的問題，學(xué)生分組探究，各派代表發(fā)言。
(小結(jié))無論工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局也好，還是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)也好，都要受到地理環(huán)境的影響和制約。如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)必須因地制宜，新建工業(yè)企業(yè)要考慮到原料、能源、水源、市場和運輸條件。
四、地理與風(fēng)土人情
1、引導(dǎo)學(xué)生看圖P4圖1-3，揭示荷蘭風(fēng)車與當(dāng)?shù)氐乩憝h(huán)境的關(guān)系，看圖P5圖1-6，揭示阿拉伯人的服飾與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的關(guān)系。
2、學(xué)生齊讀P4文字，了解地理與風(fēng)土人情的關(guān)系。
[課堂小結(jié)]
派一名學(xué)生匯報本節(jié)課的收獲
[作業(yè)布置]
P5活動1、2
[板書設(shè)計]
我們身邊的地理知識
解開地理之謎
地 理
與日常生活 與生產(chǎn)建設(shè) 與風(fēng)土人情
[教學(xué)反思]
初一地理教案范文：認(rèn)識地球
[教學(xué)目的]
1、 知道地球的真實形狀，了解地球的大小
2、 能在地球儀上找出地軸、南北兩極、經(jīng)線、緯線、赤道、南北回歸線、南北極圈等，并掌握南北半球、高、中、地緯的劃分標(biāo)準(zhǔn)
3、 理解經(jīng)緯網(wǎng)并根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)確定地球表面任何一點的位置
4、 培養(yǎng)學(xué)生觀察、演示、動手制作能力
[教學(xué)重難點]
重點：掌握地軸、兩極、經(jīng)線、緯線、赤道等概念，理解經(jīng)、緯度及南北半球及東西半球的劃分。
難點：如何利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球表面任何一個地點的位置
[教具準(zhǔn)備] 地球儀、經(jīng)緯網(wǎng)儀、經(jīng)緯網(wǎng)圖
[教學(xué)方法] 講授法、自學(xué)法、討論法
[教學(xué)課時] 3課時
[教學(xué)過程]
( 創(chuàng)設(shè)情境)我們遙望星空，看到太陽和月亮是什么形狀?那么‘我們生活的地球又是什么形狀呢?
一、地球的形狀
1、 學(xué)生預(yù)習(xí)，回答地球的形狀
2、 展示地球衛(wèi)星圖片，理解地球的形狀
(過渡)在古代，由于受科學(xué)技術(shù)的限制，人們對地球形狀的認(rèn)識經(jīng)歷了一個漫長而艱難的過程。
3、 結(jié)合板圖講述蓋天說和“混天說”對地球形狀的認(rèn)識
(過渡)直到1522年9月，西班牙航海家麥哲倫環(huán)球一周的航行，才從實踐上證明了地球的確是一個球體
4、 利用地球儀展示麥哲倫航行的路徑，以證實地球是一個球體。
5、 設(shè)問：你還能舉出哪些例子，證明地球是一個球體?
6、 設(shè)問：地球是個規(guī)則的球體嗎?(學(xué)生閱讀P15材料，回答)
(過渡)地球很大，究竟有多大呢?
二、地球的大小
1、 學(xué)生閱讀P16圖2-5，用圖中的數(shù)據(jù)說明地球的大小
2、 教師利用“中國的面積”“珠峰的高度”說明地球之大。
(過渡)要掌握巨大的地球的詳細(xì)情況很難，于是人們根據(jù)地球的形狀并按一定的比例縮小，制成了地球的模型——地球儀
三、地球儀
1、 活動
學(xué)生四人一組，找出地球儀上的南北兩極、赤道、南北回歸線、南北極圈
2、 學(xué)生上臺指出
3、 教師演示地球自轉(zhuǎn)，指出地軸的含義，而后自西向東撥動地球儀，學(xué)生從南北兩極觀察地球自轉(zhuǎn)的方向。
4、 (過渡)在地球儀上，有許多大小不同的圓圈和連接南北兩極的線，他們就是地球上的經(jīng)線和緯線
(一) 經(jīng)線和緯線
1、 學(xué)生觀察地球儀，閱讀P16最后一段文字和P18最后一段文字，完成表格練習(xí)
2、 教師利用經(jīng)緯網(wǎng)，引導(dǎo)學(xué)生理解經(jīng)緯線的特點
3、 設(shè)問：在地球儀上，緯線有多少條?經(jīng)線有多少條?
(過渡)為了區(qū)別每一條緯線和經(jīng)線，人們分別將它們各自規(guī)定了一定的度數(shù)，這就是經(jīng)度和緯度
4、 展示表格，學(xué)生閱讀P17-18文字，討論交流
5、 結(jié)合地球儀理解經(jīng)緯度劃分、東西半球和南北半球的劃分，尤其突出在地球儀上如何判斷東西半球。
6、 引導(dǎo)學(xué)生觀察討論P18活動1、2、3，理解如何在經(jīng)緯網(wǎng)圖上判斷南北緯、東西經(jīng)，而后出題檢測。
四、經(jīng)緯網(wǎng)
(創(chuàng)設(shè)情境)如果一艘輪船在海上遇難，你作為該船的船長，你會如何向救援船隊報告船所在的位置(學(xué)生討論回答)
(過渡)要確定該船的位置，就需要學(xué)到和經(jīng)緯網(wǎng)有關(guān)的知識。如何利用經(jīng) 緯網(wǎng)來確定地球表面如何一點的位置呢?
1、 舉例說明：假設(shè)你要向老師報告你在教室里的位置，你會怎樣報告?由此引人經(jīng)緯網(wǎng)的學(xué)習(xí)。
2、 展示經(jīng)緯網(wǎng)圖，提問：
3、 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖2-12、2-13、2-14、2-15，了解經(jīng)緯網(wǎng)圖的幾種變換過程
4、 展示平直經(jīng)緯網(wǎng)圖，回答：
5、 討論完成P21活動的1、2
[小結(jié)鞏固]學(xué)生小結(jié)，教師點撥
[教學(xué)反思]
本節(jié)地理教學(xué)，充分利用地球儀、經(jīng)緯網(wǎng)等教具，讓學(xué)生自主探究，弄清緯線、經(jīng)線的特點，利用板圖，讓學(xué)生掌握了經(jīng)度、緯度的劃分。對于如何判斷經(jīng)緯度，能夠充分聯(lián)系實際，使學(xué)生充分理解經(jīng)緯網(wǎng)的應(yīng)用意義，并初步掌握如何利用經(jīng)緯網(wǎng)來確定地球表面任何一點的位置。不足之處在于對于如何判斷東西半球這一難點突破不夠。
初一地理教案范文：世界的海陸分布
[教學(xué)目的]
1、 了解世界的海陸分布比例，掌握世界海陸分布概況
2、 區(qū)分大陸、島嶼、大洲的概念，掌握七大洲的面積、名稱、分布及各州的分界線
3、 區(qū)分海洋、海峽三個概念，掌握四大洋的分布特征。要求學(xué)生將復(fù)雜的地圖用幾何簡圖勾畫出來，培養(yǎng)學(xué)生處理知識劃難為易得能力
[教學(xué)重難點]
重點：七大洲在地球上的分布
難點：查找各州之間的分界線
[教學(xué)方法]
討論法、讀圖法、自學(xué)法、繪圖法
[教學(xué)課時]
2課時
[教具準(zhǔn)備]
七大洲、四大洋分布圖、地球儀、七大洲輪廓圖
[教學(xué)過程]
(創(chuàng)設(shè)情境)俗話說，“退一步海闊天空”，這句話是希望人們學(xué)會忍讓，有海洋和天空一樣廣闊的胸懷。你想知道天空又多大，海洋有多廣嗎?
一、海洋與陸地
1、 學(xué)生觀察地球儀，提問：地球儀上的蘭色代表了什么?蘭色以外的顏色又代表了什么?地球上的海洋和陸地，誰占的面積大?
2、 學(xué)生閱讀圖2-17，回答：世界海陸分布的具體比例
3、 討論P22活動1、2，得出結(jié)論：地球上任何兩個大小相等的半球，海洋面積都大于陸地面積。
(過渡)世界的海洋和陸地在全球是如何分布的呢?
二、七大洲
(總述)地球上的陸地被海洋分割成六個大塊和無數(shù)小塊，以大陸和島嶼的形式散布在海洋中。
1、 看書思考回答：a 什么叫大陸?什么叫島嶼?根據(jù)定義，在地球儀上指出大陸、島嶼、大洲。
2、 教師講述半島的含義并在地球儀上指出。
3、 提問：全球可分為哪幾個大洲?
4、 學(xué)生先熟悉圖2-20，討論：怎樣快速的記住七大洲的輪廓?能給七大洲的面積排序嗎?。
5、 展示單獨的大洲輪廓圖，學(xué)生搶答。
6、 學(xué)生在地球儀上找出七大洲，而后上臺指出
7、 引導(dǎo)學(xué)生在地球儀上畫出赤道、西經(jīng)20度和東經(jīng)160度。討論下述問題：
(1) 赤道穿過的大洲有哪些?穿過的大陸有哪些?
(2) 大部分位于北半球的大洲有哪些?位于南半球的大洲有拿些?位于西半球的大洲有哪些?大部分位于東半球的打洲有哪些?
8、 學(xué)生對照地球儀，上臺指答
9、 展示“東西半球掛圖”，學(xué)生識記七大洲的位置，口答P23活動題
10、 提問：我們所在的大洲是哪個/亞洲的西面是哪個洲?西南面又是哪個洲?引入洲界的學(xué)習(xí)。
11、 引導(dǎo)學(xué)生閱讀圖2-23，找出洲界符號，觀察討論：亞歐兩洲的分界線是哪些地理事物?亞非洲界、南北美洲各以什么為分界?
12、 學(xué)生回答，教師在掛圖上指出其具體位置。
13、 學(xué)生完成P25活動2
(小結(jié))學(xué)生小結(jié)，教師點撥
(作業(yè)布置)見填充圖冊。
第 二 課 時
(復(fù)習(xí)提問)世界的海陸比例?七大洲的海陸分布?亞歐、亞非、南北美洲的分界。
(過渡)你們發(fā)現(xiàn)，不同大洲之間，一般以什么為分界?(海峽、海、山脈、運河等)那么，什么是海、海峽?它們與我們常說的洋有什么區(qū)別和聯(lián)系?
三、四大洋
1、學(xué)生帶著這些問題預(yù)習(xí)
2、根據(jù)預(yù)習(xí)，回答海、海峽、洋之間的區(qū)別與聯(lián)系。教師結(jié)合地球儀指出，以加深理解。
3、全球可分為幾大洋?各有什么特征?將全班學(xué)生分為四組，分別命名為太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋，分組合作進(jìn)行自述。
4、結(jié)合掛圖，引導(dǎo)學(xué)生識別四大洋在東西半球的分布。并強調(diào)：面積最大的洋?最小的洋?緯度最高的洋?全部位于東半球的洋?全部位于北半球的洋?
5、指導(dǎo)學(xué)生繪制七大洲輪廓幾何圖形并在圖上填注七大洲、四大洋的位置
[課堂小結(jié)]：結(jié)合繪制的板圖小結(jié)四大洋的位置、各自的特征。洲界、七大洲的位置
[板書設(shè)計]
第 二 節(jié) 世界的海陸分布
一、 海洋與陸地
七分海洋，三分陸地
二、 七大洲
1、大陸、島嶼、大洲的含義
2、七大洲的名稱及分布
3、洲界
亞歐：烏拉爾山、烏啦爾河、大高加索山、土耳其海峽
亞非：蘇伊士運河
南北美洲：巴拿馬運河
三、 四大洋
1、海、洋、海峽的概念
2、四大洋的名稱及分布
[教學(xué)反思]：本節(jié)地理教學(xué)，采用“看圖-析圖—得結(jié)論-繪圖”的教學(xué)思路，充分培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和分析能力、動手繪圖能力。使學(xué)生對本節(jié)的重難點的掌握較為形象直觀，落實教好。課堂氣氛較為活躍。