七年級地理期中考試質(zhì)量分析

時間：2016-12-06 17:35:24 妙純901由分享

七年級地理期中考試質(zhì)量分析

　　七年級地理試卷一直以來被用來檢驗(yàn)教學(xué)成果,試卷幫助教師了解學(xué)生在每個階段、每門課程的學(xué)習(xí)情況。從試卷分析結(jié)果中查找復(fù)習(xí)中的盲點(diǎn),幫助學(xué)生清晰掌握每門學(xué)科中的弱項(xiàng)知識。小編整理了關(guān)于七年級地理期中考試質(zhì)量分析，希望對大家有幫助!

　　七年級地理期中考試質(zhì)量分析范文一

　　轉(zhuǎn)眼間，期中考試的工作已經(jīng)接近了尾聲。通過這次考試，暴露出了很多問題，更是給我敲響了警鐘。下面我就具體談一談：

　　一、試卷情況

　　這次試卷表現(xiàn)出重視將地理知識與日常生活緊密聯(lián)系的特點(diǎn)，目的在于讓教師們在日常教學(xué)中注意夯實(shí)雙基的內(nèi)容，重視課標(biāo)所要求的內(nèi)容，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的地理，有用的地理。題目設(shè)置的難度比月考和日常練習(xí)要小一些，除了選擇題第9題考試之前我沒有著重強(qiáng)調(diào)過，其余大部分題目所考察的知識點(diǎn)都是考試之前復(fù)習(xí)過的。所以這樣的試卷對于學(xué)生來說，應(yīng)該是給其增加信心的一個考試，但令我沒有想到的是很多學(xué)生，可以說大部分學(xué)生在考試中暴露了更多的問題。

　　這張試卷突出地圖這個第二語言在地理中的重要性。20個選擇題，出現(xiàn)了9幅圖，6道綜合題，出現(xiàn)了6幅圖。由此可見地圖在以后的考試中會呈現(xiàn)出越來越多的趨勢。其實(shí)，增加地圖的出現(xiàn)，不但不是要為難學(xué)生，相反是想要幫助學(xué)生思考，從而能夠在最短的時間內(nèi)解決問題。

　　另一方面，這張卷子體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)身邊的地理，學(xué)習(xí)生活中有用的地理。在地理學(xué)習(xí)的過程中，尤其是第一章的學(xué)習(xí)，難度比較大。但是，這次期中考試沒有難為學(xué)生，而是考察其運(yùn)用地理的能力。所以，很多學(xué)習(xí)比較死板的學(xué)生就出現(xiàn)了很多問題。

　　二、考試成績

　　這次考試全年級共243名學(xué)生參加，平均分為72.4，共有47人不及格，及格率為80.7%;76人優(yōu)秀，優(yōu)秀率31.3%。我將以本次考試退步比較多的三班和進(jìn)步較大的五班為例，進(jìn)行分析：

　　下表是三班各分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計表。

　　從表中數(shù)據(jù)分析，3班的平均分，及格率和優(yōu)秀率，分別排在了年級的第5，3，5。本班的學(xué)生在日常教學(xué)中學(xué)習(xí)的態(tài)度比較認(rèn)真，踏實(shí)，但是這次的成績出來后讓我大跌眼鏡。后來經(jīng)過思索，我意識到考試之前的一段時間內(nèi)，本班的學(xué)生比較浮躁，并沒有秉承其一貫的作風(fēng)。特別是比較優(yōu)秀的學(xué)生并沒有考出自己的真實(shí)水平。所以在以后的教學(xué)中加強(qiáng)本班基礎(chǔ)知識的夯實(shí)，對于本班的學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生和臨界優(yōu)等生，我的關(guān)注度應(yīng)該加大。

　　下表是五班各分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計表。

　　從表中數(shù)據(jù)分析，5班的成績相對要好一些。5班的平均分，及格率和優(yōu)秀率，分別排在了年級的第1，2,1。從上次的第五名一下躍居到年級的第一名，進(jìn)步比較大。其主要原因有以下幾點(diǎn)：

　　1本班的學(xué)生比較踏實(shí)，穩(wěn)定。上課的情況，每次的作業(yè)情況，五班都是最積極速度最快，完成作業(yè)最好的班級，而且班主任也積極配合。

　　2平均分和優(yōu)秀率均位于年級第一位，優(yōu)秀率為40%。充分說明五班的學(xué)生重視了地理學(xué)科。

　　但是我也看到了五班不合格的同學(xué)，正是由于這七名同學(xué)造成了五班的及格率排在了第二位。所以在日后的教學(xué)中我要加強(qiáng)對于后進(jìn)生的關(guān)注。

　　三、對失分情況的分析：

　　下表是此次考試年級平均分第五名，三班各題的失分情況統(tǒng)計：

　　其中，選擇題，第1—5題中，第5道選擇題的失分率比較高。即考察組成經(jīng)線圈的規(guī)律。由于經(jīng)線是半圓，兩條經(jīng)線組成了經(jīng)線圈。這兩條經(jīng)線要滿足度數(shù)之和為180°，一條是東經(jīng)另外一條必是西經(jīng)的規(guī)則，還有一條特殊的0°和180°。其實(shí)在考試之前有關(guān)五道題的知識點(diǎn)我都復(fù)習(xí)過，但是第五題的知識點(diǎn)我沒有具體強(qiáng)調(diào)，考試中出現(xiàn)了，學(xué)生的失分率還是比較高。從這點(diǎn)可以看出課堂的效率和落實(shí)的情況非常重要。不僅要對課本中的知識點(diǎn)掌握透徹，更要學(xué)會舉一反三，學(xué)會運(yùn)用所學(xué)的地理知識靈活運(yùn)用到日常生活，去解決生活中的問題。

　　第6—10題中，第9兩題的失分率較高，成為了選擇題中失分率最高的題。主要考察了學(xué)生們對于地理事物在圖中的表示。即半島、島嶼、海峽、群島的概念和認(rèn)知，這一點(diǎn)確實(shí)是課堂中教學(xué)的一個漏洞。

　　第11-15題中，第12、14和第15題，都是我上課著重強(qiáng)調(diào)的基礎(chǔ)知識，而且考試之前，我還又著重說了一遍。所以他們失分率還是這么高，讓我深深的意識到，講了不代表會了，一定要去抓落實(shí)。第12題考察的是在圖幅大小相同的條件下，比例尺大小與所表示的范圍之間的關(guān)系。第14題，主要還是讓學(xué)生們學(xué)會區(qū)分山脊和山谷。即向低處突出的是山脊，向高處突出的是山谷。第15題，考察了各大洲在東西南北四個半球中的位置和輪廓。即看到南北美洲的是西半球;看到亞歐非大洋，南極洲的是東半球;看到最中心沒有輪廓圖，而是空白區(qū)域的代表為海洋，即北冰洋，所以為北半球;最后，在最中心看到了一塊比較獨(dú)立的陸地，即南極洲。

　　第16-20題中，錯誤率比較高的當(dāng)屬19題。19題，在考試之前我沒有著重的強(qiáng)調(diào)，但是在教學(xué)過程中，我還是強(qiáng)調(diào)了作為大陸漂移說的證據(jù)的是，大西洋兩岸古老底層的相似性，兩岸生物的相似性以及南美洲和非洲輪廓的吻合。

　　綜合題中，第21題中的第一問終于很多同學(xué)會判斷經(jīng)緯度的符號，這點(diǎn)讓我比較欣慰。但是經(jīng)緯度又給搞混了，將經(jīng)緯度正好給寫反了。第四問，要學(xué)生填出C第位于五帶中的哪一個溫度帶。很多同學(xué)還是對于五帶的劃分不是很清楚，考試之前強(qiáng)調(diào)多次，還是沒能記住，還是落實(shí)情況不到位。

　　第22題，這道題學(xué)生們完成的還比較好，但是也出現(xiàn)了一些問題，錯誤比較集中在第4、6問上。第4問，考察了天津冬季晝夜長短情況，本來這個知識點(diǎn)是教學(xué)中的難點(diǎn)，但是聯(lián)系到日常的生活，難度也就降低了，上課的過程中，我也提到了，秋冬季節(jié)天黑的越來越早，而天亮的越來越晚，所以黑夜的時間大于白晝的時間，即晝長夜短。一方面，反映出學(xué)生對于知識的理解死記硬背，沒有消化，吸收，形成自己的知識體系。另一方面，我對于他們知識的講授趨于表面，不深入生活。第6問，考查了五帶所出現(xiàn)的現(xiàn)象。寒帶：有極晝極夜無太陽直射，溫帶：無極晝極夜無太陽直射，熱帶：無極晝極夜有太陽直射?？荚囍埃乙步o學(xué)生復(fù)習(xí)到了，強(qiáng)調(diào)了五帶的度數(shù)范圍和所出現(xiàn)的現(xiàn)象，歸根結(jié)底還是落實(shí)的不到位。

　　第23題，出現(xiàn)錯誤最多的是第1問，第4問，和第6問。第一問，又考察到了東西半球中大洲的輪廓，這一點(diǎn)在選擇題15題中有所體現(xiàn)。第4問，南北美洲的界線和亞非洲的界線，很多同學(xué)還是知道是巴拿馬運(yùn)河和蘇伊士運(yùn)河的，但是相當(dāng)一部分學(xué)生還是把它倆給搞混了。第6問，跨經(jīng)度最廣的大洲和大洋，主要考察的是經(jīng)線是豎著的，跨經(jīng)度就是橫向的。但是還是有很多同學(xué)選擇了太平洋和亞洲，就是把跨經(jīng)度和跨緯度搞混了。其實(shí)我在考試之前也讓學(xué)生們填了圖，但是我沒有注意到應(yīng)該在屏幕上展示，讓不會的同學(xué)跟上腳步，即教學(xué)的效果沒有達(dá)到。

　　第24題，學(xué)生們的錯誤主要體現(xiàn)在了計算問題和選擇題12題所出現(xiàn)的范圍與比例尺的關(guān)系上。由此，可以看出雖然比例尺問題，學(xué)生在小學(xué)中就已經(jīng)學(xué)習(xí)過了，但是并沒有過關(guān)，還需要進(jìn)一步的加強(qiáng)。一方面，反映出學(xué)生對于知識的理解死記硬背，沒有消化，吸收，形成自己的知識體系。另一方面，我對于他們知識的講授趨于表面，不深入生活。

　　第25題，考察了學(xué)生經(jīng)緯度的識別，可能由于我沒有給他們講過“分”所以很多同學(xué)不會看，這點(diǎn)是我的失誤，他們理所當(dāng)然的就認(rèn)為左西右東，就寫上了118°12′W。而應(yīng)該是判斷向右增大的是東經(jīng)，所以應(yīng)該是118°12′E。再有就是第3問，煤礦和溫泉的相對高度。此題考察了學(xué)生們，圖例的識別，等高線地形圖的認(rèn)讀，以及相對高度的計算。

　　第26題，本題的難度不大，但是還是有很多同學(xué)沒有拿到滿分，錯誤率主要出現(xiàn)在地震引發(fā)的海嘯來自于哪里?一方面，考試之前提到過，日本發(fā)生地震的原因：由于日本處于亞歐板塊和太平洋板塊的交界處，又處于環(huán)太平洋火山地震帶，所以多火山地震。但是可能很多同學(xué)都是死記硬背的，所以對于知識不太理解，所以在來自于哪個大洋時，出現(xiàn)了問題。通過這道題的出現(xiàn)，更加給我敲響了警鐘，學(xué)生是不是真正理解了，學(xué)沒學(xué)會運(yùn)用，還是對于問題只知其然而不知其所以然。

　　下面說說各班的情況：

　　1班：平均分提高了19.2,但優(yōu)秀率排到了六個班的最后，和第一名相差了16.2.由此可見，一班的培優(yōu)是我日后教學(xué)的重點(diǎn)。

　　2班：平均分提高了20,平均分雖然還處于第三位，但優(yōu)秀率從第一滑落到第三，所以二班在穩(wěn)住整體情況的同時還要多關(guān)注優(yōu)等生。

　　3班：平均分提高了16.8，平均分從第一滑落到第五，優(yōu)秀率也從第二滑落到第五位。說明此班整體需要提高，也是我要重點(diǎn)關(guān)注的班級。

　　4班：平均分提高了18.1，平均分從年級第四滑落到第六，及格率更是從第一滑落到第六，由此可見后進(jìn)生的問題尤為突出，當(dāng)然此班需要整體提高。

　　5班：平均分提高了30.8，平均分從年級第五提高到第一，及格率從第五提高到了第二，優(yōu)秀率更是從第三提高到了第一?？吹轿灏嗟某煽兊奶岣?，與五班學(xué)生的努力是分不開的，上課狀態(tài)也決定了一切，更與班主任的支持分不開。但是后進(jìn)生的問題，還是此班的主要問題，所以我在日后會更關(guān)注五班的后進(jìn)生。

　　6班：平均分提高了29.7，平均分從第六提高到了第四，優(yōu)秀率更是從第六提高到了第二，由此可以看出六班的同學(xué)還是非常用功的，日后我的工作重點(diǎn)就是盯住六班的后進(jìn)生。

　　四、對于日常教學(xué)的反思：

　　由此，通過對比、分析，出現(xiàn)以上的問題也就不足為奇了。主要是自己對于后進(jìn)生的關(guān)注不夠，沒能引起足夠的注意力，這是我以后工作中應(yīng)該改進(jìn)的地方，耐下心來，認(rèn)認(rèn)真真，從學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生做起。而對于優(yōu)等生更應(yīng)該讓他們仔細(xì)認(rèn)真，對于所掌握的知識，一分都不能丟。當(dāng)然，最重要的還是出在我自身的問題：

　　1 導(dǎo)學(xué)案和小組教學(xué)相互協(xié)調(diào);

　　2 抓住后進(jìn)生，教不會的學(xué)生，以及對于作業(yè)的處理;

　　3 對于一再強(qiáng)調(diào)的知識如何抓好落實(shí)

　　4 還是應(yīng)該提高課堂吸收率，通過合理的活動調(diào)動學(xué)生的積極性，甚至可以放手讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一些活動，讓興趣成為最好的老師;

　　5 對教材的深入理解，對于重點(diǎn)著重強(qiáng)調(diào)，一些不重要的大膽舍棄，教學(xué)生不會的。

　　希望我和學(xué)生們一起加油，能在下次考試中取得進(jìn)步!

　　七年級地理期中考試質(zhì)量分析范文二

　　一、試題分析

　　本次考試范圍為地理上冊第一章《地球和地圖》、第二章《陸地和海洋》和第三章的前兩節(jié)。試卷分為三部分，第一部分為選擇題、第二部分為填空題、第三部分為綜合題。綜合題內(nèi)容豐富，突出地理教學(xué)的特色，所有的題目都結(jié)合地圖展開。本試卷考察的知識以課本為主，試題的考察面很廣，包括經(jīng)緯度、地球公轉(zhuǎn)、五帶、七大洲四大洋、六大板塊、氣溫等，難易適中有梯度，注重對基礎(chǔ)知識基本技能的考察，突出了地理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

　　二、答題分析

　　第一部分選擇題共計30分，15個選擇題，每小題2分。抽樣分析，學(xué)生得分率為70%，計21分。其中第一小題、第七小題、第十小題得分率較低。第二部分填空題共計20分，10道題，每道題2分，學(xué)生得分率為60%，計12分。其中第四、第六、第七小題，得分率較低。第三部分綜合題50分，學(xué)生得分率為44%，計22分。第27題(地球公轉(zhuǎn))得分率最低。從失分情況來看，首先，很多的知識學(xué)生掌握不夠扎實(shí)，對一些基本概念、基礎(chǔ)知識，存在一知半解，理解不透徹。有些需要記憶的，如七大洲四大洋的分布，有的學(xué)生沒有記住，或沒有完全記住。其次，基本讀圖能力差。在第三部分綜合題表現(xiàn)很突出。一方面反映出學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實(shí)，另一反面也反映出審題不清，盲目答題。第26題，考查的是等高線地形圖，有些學(xué)生答不上來就是基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實(shí)。第27題考查的是二至二分，學(xué)生讀圖不認(rèn)真，下筆匆忙，有些不該錯的錯了。再次是學(xué)生自信心不強(qiáng)，有些題難度不是學(xué)生臆想中的大，一看題就發(fā)蒙，其實(shí)靜下心來仔細(xì)閱讀，是能答出來的，當(dāng)卷子發(fā)到學(xué)生手中，有的學(xué)生再看卷子時說，這分丟的實(shí)在冤枉。再有就是學(xué)生組織語言能力差，知道意思說不出來，或表達(dá)不清，如第29題的第2問。

　　三、學(xué)情分析

　　就整體情況看，本屆七年級學(xué)生穩(wěn)定，課堂紀(jì)律也比較好。從小學(xué)升入初中，逐漸適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí)和生活。此次考試成績與我預(yù)想的差不多，與以往期中同比差距不大。這次七年級六個班233人參加考試，平均分是54.7，合格率是42.1%，優(yōu)生率(85分以上)是2.5%。各班地理成績較為均衡，差距不大。此次考試僅復(fù)習(xí)一節(jié)課，結(jié)課比較倉促。學(xué)生的成績真實(shí)的反映出課堂所學(xué)、所記，不是臨陣磨槍所得。這次考試的試題，多是課堂教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的，有些是做過的。個別題是做過的原題，有些學(xué)生還是沒有準(zhǔn)確掌握失了不少分。主要原因是，一復(fù)習(xí)不充分，學(xué)生平時作業(yè)完成質(zhì)量不是很高，作業(yè)完成了，不是真理解，或不是獨(dú)立完成。二學(xué)生對地理學(xué)科重視不夠，極少有學(xué)生找到我問地理問題的，即便是地理上課鈴響了，有的學(xué)生還在寫語數(shù)外作業(yè)。從這次成績看臨界合格生有10人，分別是7.5班*********;7.3班*******;7.2班***;7.4班***;7.6班***。臨界優(yōu)秀生有7人，分別是7.3班********;7.5班******;7.6班***。7.1班***;7.4班***。

　　四、提高措施

　　1、重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，突出能力的培養(yǎng)。基礎(chǔ)知識是能力形成的載體，只有基礎(chǔ)知識掌握了，學(xué)生能力才能得到提升。在地理教學(xué)中，教師應(yīng)緊扣課標(biāo)和教材，對基本的概念、原理、地理事物及其分布等主干知識的教學(xué)要加大力度。

　　2、課上精講多練，給學(xué)生更多充裕的時間去記憶，去練習(xí)，這樣學(xué)生才會每節(jié)課都有收獲。教師在教學(xué)中除對地理知識傳授外，更重要的是要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)地理的興趣和能力，能力培養(yǎng)要貫穿在每堂課的始終。

　　3、要加強(qiáng)地理圖表的教學(xué)。地理圖表是地理學(xué)的靈魂，在今后的教學(xué)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的用圖、識圖、分析圖的習(xí)慣和能力。

　　4、對于臨界合格生，他們還是有一定地理基礎(chǔ)的，在個別知識點(diǎn)上有欠缺，不扎實(shí)。我要找他們個別談話，分析原因，找出差距和不足，予以彌補(bǔ)。他們距及格只有半小步，在失望之余我想他們也滿懷希望，也許這半小步就是他們今后的動力，只要教師及時給與他們幫助、鼓勵和指導(dǎo)，我想下次他們完全可以及格。再有注重對他們進(jìn)行解題方法的指導(dǎo)，學(xué)會考試。這次考試反映出的一個弱點(diǎn)就是學(xué)生認(rèn)為答案必須是他們平時背過的知識，其實(shí)有些答案就隱藏在題中，而他們卻看不出來(也就是搜集信息能力不強(qiáng))。

　　5、臨界優(yōu)秀生，他們的地理基礎(chǔ)知識是比較扎實(shí)的。他們錯了一些本不該錯的題，反映出答題時有些大意或是答完后沒有檢查。有的是在個別知識點(diǎn)上掌握不扎實(shí)，知識學(xué)得不靈活。對于臨界優(yōu)秀生要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，改變死記硬背的學(xué)法，加深對知識的理解。適當(dāng)?shù)赝貙捯幌滤麄兊牡乩碇R面。同時也要強(qiáng)調(diào)他們對地理學(xué)科的重視。