電子技術(shù)設(shè)計心得體會范文

電子技術(shù)設(shè)計心得體會范文

　　數(shù)字電子技術(shù)設(shè)計型實驗是數(shù)字電子技術(shù)課程重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié),是對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字電子技術(shù)的綜合性訓(xùn)練。接下來就跟著學(xué)習(xí)啦小編的腳步一起去看一下關(guān)于電子技術(shù)設(shè)計心得體會范文吧。

　　電子技術(shù)設(shè)計心得體會范文篇1

　　此次設(shè)計也讓我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要及時請教，做課程設(shè)計要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸泛褪炀毜膭邮帜芰?，我感覺自己做了這次設(shè)計后，明白了總的設(shè)計方法及思路，通過這次嘗試讓我有了更加光火的思路，對今后的學(xué)習(xí)也有莫大的好處。

　　一、設(shè)計目的

　　1、學(xué)習(xí)基本理論在實踐中綜合運用的初步經(jīng)驗，掌握模擬電路設(shè)計的基本方法、設(shè)計步驟，培養(yǎng)綜合設(shè)計與調(diào)試能力。

　　2、學(xué)會直流穩(wěn)壓電源的設(shè)計方法和性能指標(biāo)測試方法。

　　3、培養(yǎng)實踐技能，提高分析和解決實際問題的能力。

　　1. 電路圖設(shè)計方法

　　(1)確定目標(biāo)：設(shè)計整個系統(tǒng)是由那些模塊組成，各個模塊之間的信號傳輸，并畫出直流穩(wěn)壓電源方框圖。

　　(2)系統(tǒng)分析：根據(jù)系統(tǒng)功能，選擇各模塊所用電路形式。

　　(3)參數(shù)選擇：根據(jù)系統(tǒng)指標(biāo)的要求，確定各模塊電路中元件的參數(shù)。

　　(4)總電路圖：連接各模塊電路。

　　(5)將各模塊電路連起來，整機(jī)調(diào)試，并測量該系統(tǒng)的各項指標(biāo)。

　　(6)采用三端集成穩(wěn)壓器電路，用輸出電壓可調(diào)且內(nèi)部有過載保護(hù)的三端集成穩(wěn)壓器，輸出電壓調(diào)整范圍較寬，設(shè)計一電壓補(bǔ)償電路可實現(xiàn)輸出電壓從 0 V起連續(xù)可調(diào)，因要求電路具有很強(qiáng)的帶負(fù)載能力，需設(shè)計一軟啟動電路以適應(yīng)所帶負(fù)載的啟動性能。該電路所用器件較少，成本低且組裝方便、可靠性高。

　　二、總體設(shè)計思路

　　1、直流穩(wěn)壓電源

　　直流穩(wěn)壓電源是一種將220V工頻交流電轉(zhuǎn)換成穩(wěn)壓輸出的直流電壓的裝置，它需要變壓、整流、濾波、穩(wěn)壓四個環(huán)節(jié)才能完成。

　　直流穩(wěn)壓電源方框圖

　　圖2 直流穩(wěn)壓電源的方框圖

　　2、整流電路

　　(1)直流電路常采用二極管單相全波整流電路。

　　圖3 單相橋式整流電路

　　3、濾波電路——電容濾波電路

　　采用濾波電路可濾除整流電路輸出電壓中的交流成分，使電壓波形變得平滑。常見的濾波電路有電容濾波、電感濾波和復(fù)式濾波等。

　　在整流電路的輸出端，即負(fù)載電阻RL兩端并聯(lián)一個電容量較大的電解電容C，則構(gòu)成

　　了電容濾波電路，如圖5所示電路，由于濾波電容與負(fù)載并聯(lián)，也稱為并聯(lián)濾波電路。

　　圖5單相橋式整流電容濾波電路

　　從圖4可以看出，當(dāng)u2為正半周時, 電源u2通過導(dǎo)通的二極管VD1、VD3向負(fù)載RL供電，并同時向電容C充電(將電能存儲在電容里，如t1～t2)，輸出電壓uo=uc ≈ u2;uo達(dá)峰值后u2減小，當(dāng)uo≥u2時，VD1、VD3提前截止，電容C通過RL放電，輸出電壓緩慢下降(如t2～t3)，由于放電時間常數(shù)較大，電容放電速度很慢，當(dāng)uC下降不多時u2已開始下一個上升周期，當(dāng)u2>uo時，電源u2又通過導(dǎo)通的VD2、VD4向負(fù)載RL供電，同時再給電容C充電(如t3～t4)，如此周而復(fù)始。電路進(jìn)入穩(wěn)態(tài)工作后，負(fù)載上得到如圖中實線所示的近似鋸齒的電壓波形，與整流輸出的脈動直流(虛線)相比，濾波后輸出的電壓平滑多了。

　　顯然，放電時間常數(shù)RLC越大、輸出電壓越平滑。若負(fù)載開路(RL=∞)，電容無放電回路，輸出電壓將保持為u2的峰值不變。

　　4、穩(wěn)壓電路

　　在設(shè)計中，常利用電容器兩端的電壓不能突變和流過電感器的電流不能突變的特點，將電容器和負(fù)載電容并聯(lián)或電容器與負(fù)載電阻串聯(lián)，以達(dá)到使輸出波形基本平滑的目的。選擇電容濾波電路后，直流輸出電壓：Uo1=(1.1～1.2)U2，直流輸出電流：(I2是變壓器副邊電流的有效值)，穩(wěn)壓電路可選集成三端穩(wěn)壓器電路。

　　5、設(shè)計的電路原理圖

　　三、課程設(shè)計報告總結(jié)

　　通過此次課程設(shè)計，使我更加扎實的掌握了有關(guān)模擬電子技術(shù)方面的知識，在設(shè)計過程中雖然遇到了一些問題，但經(jīng)過一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在，也暴露出了前期我在這方面的知識欠缺和經(jīng)驗不足。實踐出真知，通過親自動手操作，使我們掌握的知識不再是紙上談兵。

　　過而能改，善莫大焉。在課程設(shè)計過程中，我們不斷發(fā)現(xiàn)錯誤，不斷改正，不斷領(lǐng)

　　悟，不斷獲取。最終的檢測調(diào)試環(huán)節(jié)，本身就是在踐行“過而能改，善莫大焉”的知行觀。這次課程設(shè)計終于順利完成了，在設(shè)計中遇到了很多問題，最后在老師的指導(dǎo)下，終于游逆而解。在今后社會的發(fā)展和學(xué)習(xí)實踐過程中，一定要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發(fā)現(xiàn)問題所在，然后一一進(jìn)行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠(yuǎn)不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠(yuǎn)不可能得到社會及他人對你的認(rèn)可!

　　課程設(shè)計誠然是一門專業(yè)課，給我很多專業(yè)知識以及專業(yè)技能上的提升，同時又是一門講道課，一門辯思課，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時，設(shè)計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認(rèn)識。通過這次課程設(shè)計，我掌握了常用元件的識別和測試;熟悉了常用儀器、儀表;了解了電路的連線方法;以及如何提高電路的性能等等，掌握了可調(diào)直流穩(wěn)壓電源構(gòu)造及原理。

　　我認(rèn)為，在這學(xué)期的實驗中，不僅培養(yǎng)了獨立思考、動手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實驗課上，我們學(xué)會了很多學(xué)習(xí)的方法。而這是日后最實用的，真的是受益匪淺。要面對社會的挑戰(zhàn)，只有不斷的學(xué)習(xí)、實踐，再學(xué)習(xí)、再實踐。這對于我們的將來也有很大的幫助。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂，找尋有趣的事情，發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。就像中國提倡的艱苦奮斗一樣，我們都可以在實驗結(jié)束之后變的更加成熟，會面對需要面對的事情。

　　回顧起此課程設(shè)計，至今我仍感慨頗多，從理論到實踐，在這段日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學(xué)過的知識，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識。通過這次課程設(shè)計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設(shè)計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。

　　實驗過程中，也對團(tuán)隊精神的進(jìn)行了考察，讓我們在合作起來更加默契，在成功后一起體會喜悅的心情。果然是團(tuán)結(jié)就是力量，只有互相之間默契融洽的配合才能換來最終完美的結(jié)果。

　　此次設(shè)計也讓我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要及時請教或上網(wǎng)查詢，只要認(rèn)真鉆研，動腦思考，動手實踐，就沒有弄不懂的知識，收獲頗豐。

　　電子技術(shù)設(shè)計心得體會范文篇2

　　在這次電子電路課程設(shè)計實驗中，我們選的課題都是與生活息息相關(guān)的，把生活中常見的一些現(xiàn)象模擬到實驗室中，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)與實際生活相結(jié)合的理念。霓虹燈是我們生活中十分常見的，五顏六色的彩燈遍及在我們的生活中，而我們設(shè)計的這個彩燈控制器，使我們覺得這個課程設(shè)計十分有意義。

　　接到題目后我們小組的人去圖書館借了一些書籍、參照網(wǎng)絡(luò)上的一些資料，再加上老師的悉心指導(dǎo)，設(shè)計出了一個與生活中密切相關(guān)的彩燈，通過了本學(xué)期對數(shù)字電路和模擬電路的學(xué)習(xí)，我們感到現(xiàn)在設(shè)計這樣的一個節(jié)拍速度漸變彩燈控制器是非常有必要的，因為這能夠考察我們對書本上的知識是否已掌握好，并對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固和加深。但 是第一次做實物，所以覺得還有有不小的壓力。做實物比在軟件里面仿真難度大了不少，因為，稍不細(xì)心就可能會使哪個芯片燒壞或者哪條線路沒有接牢固，這都會使得在實驗中沒法得到正確的結(jié)果，因而會有一些挑戰(zhàn)與難度。這次設(shè)計用到了一些在實驗中比較常用的電子器件，從設(shè)計總體上來說，與我們來說，只要認(rèn)真的去做的話，我們能在規(guī)定的時間內(nèi)做出來。但是還是需要我們組里幾位成員互相合作，相互幫助，才能更好的完成任務(wù)的，這樣極大的培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊合作的精神。通過本次課程設(shè)計的鍛煉，我學(xué)到了很多有關(guān)節(jié)拍速度漸變的彩燈控制器的設(shè)計方法與工作原理。期間也碰到不少問題,但只要仔細(xì)的揣摩也能找到解決的方法。慢工出細(xì)活，過程是很重要的，只有認(rèn)真努力細(xì)心堅持的去做，才能取得滿意的結(jié)果。

　　雖然實驗之前的仿真我們做得很好，并且設(shè)計了好幾種實驗方案，也都具體地畫出了電路圖，但是在具體地實驗過程中還是遇到了不小的困難。在仿真中，我們所有的的元件都是知道其參數(shù)的，在實驗中，我們知道的只是元件的理論上的參數(shù)，實際上因為元件經(jīng)過多次使用，其性能會有所變化，與理論值有點出入，但我們在仿真時又是要求十分精確的，這就導(dǎo)致了實驗中的結(jié)果出現(xiàn)差錯時，我們需要改動的地方就很多。以我們的實驗情況為例，我們在發(fā)現(xiàn)彩燈的頻率與理論不符合時，就檢測了一下我們實驗中用的電阻和電容，結(jié)果發(fā)現(xiàn)100Ω的電阻實際阻值只有80Ω左右，47μF的電容實際只有20μF左右，這么大的誤差使得我們的結(jié)果與理論相差很多，于是我們只好修改線路，使得接入電路中的有效數(shù)值與理論相差不大。這個問題解決后，我對理論與實踐相結(jié)合有了更深層次的理解，更加堅信了實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。并且，我們也知道了要愛護(hù)實驗儀器，讓后面使用的同學(xué)們遇到的困難盡量少一點。

　　總而言之，這次課程設(shè)計讓我們收獲頗多，雖然實驗室里很熱，但我們依然沒有偷懶，順利地完成了任務(wù)。