初中語(yǔ)文散文教學(xué)設(shè)計(jì)模板

初中語(yǔ)文散文教學(xué)設(shè)計(jì)模板7篇

作為一名學(xué)生，對(duì)于自己的生活有所感悟之時(shí)，可以選擇書寫散文進(jìn)行表達(dá)。那么你有了解過(guò)作文嗎?下面是由小編給大家?guī)?lái)的初中語(yǔ)文散文教學(xué)設(shè)計(jì)模板7篇，讓我們一起來(lái)看看！

初中語(yǔ)文散文教學(xué)設(shè)計(jì)模板（篇1）

走在這條小路上有種似曾相識(shí)的感覺(jué)。

夜晚獨(dú)自回家，漫步在門前的小路，這條路布滿了我的足跡，唯獨(dú)今夜是那么幽靜、安詳。微風(fēng)中的行道樹擺動(dòng)著優(yōu)美的身軀，如風(fēng)姿卓越的少女起舞于天臺(tái)，伴著路燈的照耀，風(fēng)影移動(dòng)，射在地上的光斑，猶如忽明忽滅的螢火。

五彩的霓虹中，輕柔的微風(fēng)下，我享受著獨(dú)自漫步的美好。

我并不孤獨(dú)，因?yàn)橄x鳴伴隨著我。迷人的深夜，草叢的音樂(lè)家開始了一天的工作，它們瘋狂地演奏、歌唱，沉浸在這自然的樂(lè)譜中，他們似乎看到了跳動(dòng)的音符，和著細(xì)微卻鏗鏘有力的歌聲，如癡如醉。

我的靈魂早已不在我的驅(qū)殼內(nèi)，抑或與蟲兒歌舞，抑或擁抱天上的繁星。

記憶，記憶是一種美妙的感受。這微風(fēng)，這行道樹，這蟲鳴，縈繞在身邊，讓人難以忘懷，黑暗里，跟著閃爍不定的燈光，隨著夢(mèng)幻般的感受，我似乎回到了從前。

十年前，我家就在小城的邊緣。而這條小路的南邊表白是一片麥田，麥田中零星的夾雜著幾棵棗樹，雖然其貌不揚(yáng)，但挺起遒勁的枝干，揚(yáng)起高傲的頭顱向著天空咆哮。

兒時(shí)的小路，充滿了快樂(lè)的記憶。這里我曾經(jīng)練習(xí)過(guò)騎自行車，平坦的小路上，受著微風(fēng)的輕拂，四周的麥香占據(jù)了整個(gè)的世界。有時(shí)會(huì)看到藍(lán)天中飛過(guò)的喜鵲，會(huì)?？吭跇渲ι闲蓓?。即使是寂寥的秋天，小路上依舊不乏生機(jī)，我的心也依舊豁朗。

有人說(shuō)這里會(huì)建一座大型超市。

我這才如夢(mèng)初醒。不粗，打開地圖，曾經(jīng)偏僻的小路竟變成小城的中心。麥田也早已消失多年，棗樹還是向外伸展著枝干，卻早已失去了往日的活力，我只看到僅留的枯枝搖搖欲墜，一觸即落。

或許，十年后，我在從這條小路上經(jīng)過(guò)時(shí)，卻很難再次找到兒時(shí)的感覺(jué)。那時(shí)候各式各樣的廣告燈會(huì)不會(huì)侵占行道樹下閃爍不定的光斑？商店里的音響會(huì)不會(huì)代替草地里的蟲鳴？城市的燈紅酒綠會(huì)不會(huì)取代自然的安逸？

清晨，第一輛車呼嘯而過(guò)，接著就開始了人們的嘈雜。汽車驕傲的噴著氣，鳴著笛，不一會(huì)兒路上車水馬龍。一個(gè)美妙的夢(mèng)境就這樣破碎。

用一片綠色，換來(lái)川流不息的車輛，用寂靜換來(lái)喧鬧，小路會(huì)開心嗎？

初中語(yǔ)文散文教學(xué)設(shè)計(jì)模板（篇2）

成熟在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中的解釋是“植物的果實(shí)等完全長(zhǎng)成，泛指生物體發(fā)育到完備狀態(tài)”。而在哲學(xué)家尼采眼中“真正的成熟，應(yīng)當(dāng)是獨(dú)特個(gè)性的形成，真正自我的實(shí)現(xiàn)，精神上的結(jié)果和豐收”。前者泛指一種生理狀態(tài)，后者特指人心智上的成熟，和為人處世的一種態(tài)度。

七堇年曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生活以刻薄和荒蕪相欺”。生活其實(shí)就是一個(gè)不斷完善自己的過(guò)程。而這個(gè)過(guò)程充斥著泥淖與罹難。而我們則像被諸神懲罰的西西弗斯。終日重復(fù)著單調(diào)枯燥的勞作以至于在生活的泥淖中迷失了自己，終究也完不成成熟的蛻變了。

而對(duì)于“鳥兒在槍聲中折羽，花兒在清晨就香消玉殞”的生活，我們真的要放棄成長(zhǎng)，永遠(yuǎn)幼稚下去嗎？

不！當(dāng)然不！正如羅素所說(shuō)“參差多姿乃幸福本源”或許生活的泥淖黑暗且未知，但依然充滿著希望，執(zhí)著的探尋一定能找到希望。

普雅花，靜候九十年，只為一朝綻放。朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。對(duì)于普雅花成熟是一種對(duì)于美麗的漫長(zhǎng)等待。而對(duì)于朝菌、蟪蛄，成熟不過(guò)是一種介于生與死之間的一種生理狀態(tài)。我們沒(méi)法判斷哪一個(gè)的生命更有意義，而可以肯定的是前者的生命更加痛苦但也更有希望。

海明威說(shuō)過(guò)：“生活總是讓我們遍體鱗傷，但到最后那些受傷的地方一定會(huì)變成我們最強(qiáng)壯的地方?！鄙畹教幊錆M著痛苦的泥淖，這就需要我們以一種成熟的姿態(tài)來(lái)跨越。而這種成熟便是尼采眼中的“真正的成熟”，也是一種像馬丁路德金說(shuō)的“無(wú)論做什么，都要保持前進(jìn)的方向”的永遠(yuǎn)向前的態(tài)度。

所以，無(wú)論命運(yùn)多么晦暗，無(wú)論人生有多少次顛簸，苦難的渡口總會(huì)有幫你度過(guò)苦難的渡船，而這渡船便是以堅(jiān)持為槳，以信念為舵，以成熟之姿飛躍苦難的海洋。

成熟之姿，便是前往，無(wú)論前路天寒地凍，路遙馬亡。成熟之姿，便是陽(yáng)光，穿越苦難溫暖的照在人的心上。就如黑塞所言“人一生唯一的使命就是找到自己，然后在心底堅(jiān)守其一生?！倍鴪?jiān)守的信念，便是以成熟之姿。

凡心所向，素履所往。生如逆旅，不如以成熟之姿，努力飛翔。

初中語(yǔ)文散文教學(xué)設(shè)計(jì)模板（篇3）

過(guò)幾天還有別的同學(xué)也要走，他們都是被錄取的！我真的為他們感到驕傲于高興！或者你認(rèn)為我不會(huì)有他們的高興，那么你錯(cuò)了，因?yàn)槲也荒芡瓿傻男脑赣伤麄兲嫖彝瓿伞?/p>

這段時(shí)間可能是所有的高學(xué)生不太愿意度過(guò)的，因?yàn)檫@段時(shí)間的精神壓力不壓于任何一種壓力，不論是工作的壓力還是情感的壓力，都比不過(guò)此時(shí)的心情！

昨天是8月12號(hào)，是我的同學(xué)回高三復(fù)讀的日子，為了能夠見(jiàn)他最后一面，我冒著大雨趕回家，雨浩大好大，也許老天也不喜歡離別的場(chǎng)面吧，所以用這種方式來(lái)表達(dá)他的不滿！

那晚我們所有的同學(xué)都喝醉了，但是腦子都是清醒地，不舍得睡覺(jué)，害怕時(shí)間就這樣過(guò)的太快，所以就這樣做了一宿，聊了一夜，聽(tīng)了一夜我們?cè)?jīng)喜歡的.歌曲，我們八人是無(wú)話不說(shuō)的好友，雖然我因?yàn)槲也皇呛退麄円粋€(gè)學(xué)校，有三年沒(méi)有聚到一起了，但是我們的友情一如當(dāng)初，沒(méi)有絲毫的改變！人生由此友情足以！

老友踏上車的時(shí)間是中午，臨時(shí)決定的，原本打算下午走，但是有點(diǎn)事情需要解決，所以提請(qǐng)走了，當(dāng)老友踏上汽車的一瞬間，所有的感情在這一瞬間崩潰了，揮一揮手，所有的不舍于祝福都在其中，同樣包含的還有許多的祝福！也有對(duì)他明年的期待與支持！我們相信會(huì)有另一片的天空在等待他！

過(guò)幾天還有別的同學(xué)也要走，他們都是被錄取的！我真的為他們感到驕傲于高興！或者你認(rèn)為我不會(huì)有他們的高興，那么你錯(cuò)了，因?yàn)槲也荒芡瓿傻男脑赣伤麄兲嫖彝瓿桑?/p>

初中語(yǔ)文散文教學(xué)設(shè)計(jì)模板（篇4）

在遙遠(yuǎn)的愚人谷，災(zāi)難席卷著大地。千百年來(lái)祖先們遺留下的一切：豐腴的土地、簡(jiǎn)單的耕種技術(shù)，乃至易于滿足的心，都遭受了無(wú)情的打擊。干旱，千年不遇的干旱，降臨在這片土地上。牲畜、人，甚至樹木，都在這炙熱的惡魔倒下。生存的希望，越來(lái)越渺茫了。

人們寄希望于守舊老人，因?yàn)樗麄冏钅茴I(lǐng)會(huì)祖先的思想。大家拜倒在守舊老人門前，可他們竟也毫無(wú)辦法。人們哀嘆著，哀嘆祖先留下的書上為什么沒(méi)有啟示，哀嘆命運(yùn)為什么對(duì)他們這樣不公平，哀嘆那干涸的知識(shí)小溪、遍地的餓殍……人們絕望了。

“跟我走吧！”唯一曾走出過(guò)愚人谷的阿勇喊道，“我曾站在山巔之上，眺望遠(yuǎn)方，那里有奔騰不息的江河，也有繁盛茂密的森林，還有肥沃寬闊的平原，我們可以去那里生活！”人群中一陣悸動(dòng)。

守舊老人瞇起干澀的眼睛，用狐疑和不屑的目光瞄著阿勇，質(zhì)問(wèn)道：“你怎么知道遠(yuǎn)方?jīng)]有猙獰的怪石、成群的虎狼、遍地的毒草呢？隔著那么遠(yuǎn)的距離，再美的風(fēng)景，也可能是錯(cuò)覺(jué)啊！”人們沉默了，包括阿勇。

然而，第二天早上，村里的年輕人都聚集在阿勇周圍，請(qǐng)求他帶領(lǐng)他們走出去。守舊老人用憐憫和鄙夷的目光望著這些滿懷希望的人，他們已經(jīng)沒(méi)力氣反對(duì)了。

年輕人出發(fā)了，守舊老人并沒(méi)有跟隨他們，因?yàn)榫嚯x——既是路程上的，也是思想上的——太過(guò)遙遠(yuǎn)。他們?nèi)匀慌踔嫦冗z留下來(lái)的典籍，在字縫里搜尋解決這場(chǎng)災(zāi)難的方法。

初中語(yǔ)文散文教學(xué)設(shè)計(jì)模板（篇5）

怎么說(shuō)，我明天高考了，懷揣著第一次踏入校門激動(dòng)得心情，我拿著準(zhǔn)考證進(jìn)入了那個(gè)陌生的學(xué)校，在操場(chǎng)上和別人擠破頭的看考場(chǎng)，看著人來(lái)人往的操場(chǎng)，我一下子才覺(jué)得我要高考了，那一種熟悉的緊張感又回來(lái)了。

今天的天氣不熱，很溫和，我和同學(xué)們嘻嘻笑笑著來(lái)到懿德樓。懿德樓是九中的教學(xué)樓，對(duì)面是齊思樓。沿著箭頭緩緩上樓梯，感覺(jué)每一步都很沉重，進(jìn)入教室里，先簽到，再去找自己的位置。很好坐在第一排第一個(gè)靠窗邊，窗子比較古板，有著書香門第之氣，淺藍(lán)色的窗簾正和我意。按著班主任說(shuō)的，先看一看自己的桌子上有沒(méi)有凹凸不平的坑，桌子寫字會(huì)不會(huì)搖，坐在位置上多感受感受，消除那一份危機(jī)感。我坐在桌子上閉上眼睛，微風(fēng)徐徐吹來(lái)，臉上有一絲癢滑過(guò)，我笑了，發(fā)自內(nèi)心的笑了，因?yàn)槲曳潘闪耍犙劭匆?jiàn)的是窗外，我心想著考完試就可以看著窗外了，那一抹窗外的綠變得特殊了。

走出考試的高中，和同學(xué)們買了一張電影票《X戰(zhàn)警.逆轉(zhuǎn)未來(lái)》，里面演著可以回到過(guò)去，重新來(lái)一次，將過(guò)去犯下的錯(cuò)彌補(bǔ)回來(lái)，消除在未來(lái)哨兵計(jì)劃的出現(xiàn)。可是我們已經(jīng)是刀俎上的魚肉，任人宰割。我們沒(méi)有回到過(guò)去的能力，只能往前沖往前跑，沒(méi)有退路。

明天的高考，將是我最后一次的月考，我會(huì)好好體驗(yàn)個(gè)中滋味。

初中語(yǔ)文散文教學(xué)設(shè)計(jì)模板（篇6）

夫人之生也，與世推移。固其中有勃然不可挹搖者，明達(dá)內(nèi)蘊(yùn)，英敏外發(fā)。盡一時(shí)之鍾秀，集天地之靈毓。用之則行，能安兆民而定社稷；捨之則藏，能主風(fēng)流而當(dāng)景望。斯才之粹美，上下百代，不可多得。任世之君子也。君子不器，若必欲名之，請(qǐng)喻以劍器。

達(dá)則兼美，窮則獨(dú)善。古之明訓(xùn)也。唯高才多恓恓而窮，勝輝無(wú)赫赫之光，亦若有必然者。抑將如此，是有命歟。固志士仁人不歧不求，無(wú)怨無(wú)尤。亦焉免于于傷心憂時(shí)，豈但時(shí)之不與，將斯土斯民之殷殷也，鳴鶴在陰，變風(fēng)云之歙歙；唳于九皋，感草木之聲聲。

而既嗚之于聞，會(huì)當(dāng)有心之聽(tīng)。唯冥心四嚮，紛總離眾，將何盈耳之與。噫其鳥鳴川行，林簌云停，斯但怡情自放，淡沖蘊(yùn)神。又安足比諸胸中泊然不可磨滅之氣，英雄失路托足無(wú)門之悲。雖空谷清嘯，盪江迴琴。又安能刀名中散之砧，偷顧青目之罇。復(fù)悄悄然而不可得于知音，乃錚錚兮彈長(zhǎng)鋏而自鳴。

若夫龍淵匣含而潛吟，意從斯往，御氣而行。翩若驚鴻，矯若游龍。明泓一瞥，紫電青鋒。而決云翳，摩碧空，據(jù)虎岸，舞虬龍。風(fēng)木蕭蕭滄浪滾，半劍飄東半劍西。其大化無(wú)形，窮變應(yīng)極。而龍吟于彈指，抒朗于神氣。俠情奔涌，會(huì)當(dāng)有用之期；倚天鳳矩，發(fā)芙蓉于胸臆。側(cè)耳默聆，霜月冰骨，萬(wàn)籟俱寂，凜凜有聞?？梢缘Z殷重之素志，亦聊藉枯桑之秋懷。

初中語(yǔ)文散文教學(xué)設(shè)計(jì)模板（篇7）

蘇格拉底教育弟子關(guān)于檢拾麥穗的故事：

他把弟子帶到麥地邊說(shuō)：“你們?nèi)フ乙恢а垡?jiàn)到的，的麥穗，但是一直向前走，不要后退?！?/p>

弟子們走下麥田，到處都是粗大的麥穗，哪一支才是的呢?他們埋頭前行，總以為的那支還沒(méi)有見(jiàn)到，他們都嘗試著摘了幾支，結(jié)果都不滿意，就扔掉了。過(guò)了好久，大家忽然聽(tīng)到老師說(shuō)：你們已經(jīng)走到頭了!結(jié)果，多數(shù)弟子都是兩手空空，他們望著麥田，無(wú)數(shù)大而沉甸甸的麥穗在風(fēng)中搖曳，似乎帶著嘲諷。

很多人在生活中眼高手低，總是覺(jué)得下一次才是的，目前得到的，總是充滿懷疑，但是時(shí)間和機(jī)會(huì)都是有限的，也許永遠(yuǎn)等不到下一次了。備戰(zhàn)高考也是如此，很多人總是把希望寄托下一次，沒(méi)有反思這一次沒(méi)有把握住機(jī)會(huì)的原因，一直到高考都沒(méi)有證明自己。高考結(jié)束了，當(dāng)我們回首再看看這個(gè)故事的時(shí)候，是不是能想到：盡管有時(shí)候你撿到的麥穗很小，但是你可以把它變成種子，為它找一片肥沃的土地，在這片土地上精心的耕作，那么總有一天你就可以擁有一片麥田。

很多學(xué)生上的大學(xué)或者專業(yè)不是自己想要的，覺(jué)得自己失去了很多，其實(shí)沒(méi)有必要擔(dān)憂，你應(yīng)該慶幸，你可以把它當(dāng)做種子，你還有擁有一把種子，以后也許就是擁有一片麥田了，這些小小的種子，會(huì)給你的人生帶來(lái)大豐收。這要求我們，不論擁有多少種子，不論擁有什么樣的土地，都需要你用心的耕作?，F(xiàn)在想想，為什么很多人都是大學(xué)畢業(yè)的，而卻能成就大業(yè)?答案就在這片麥田里。