高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)最佳方法方案
高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)最佳方法方案參考
高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)應(yīng)該具備哪些學(xué)習(xí)策略,高考新一輪高考又拉開(kāi)了帷幕,新晉高三考生們都開(kāi)始紛紛投身到緊張的備考之中。下面是小編為大家整理的關(guān)于高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)最佳方法方案，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!
高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)最佳方法方案
重視細(xì)節(jié)，獲得精細(xì)化復(fù)習(xí)效果
一是確定復(fù)習(xí)目標(biāo)。高中語(yǔ)文復(fù)習(xí)中，目標(biāo)必須要明確，以此提升復(fù)習(xí)效率。教師必須要全面考慮學(xué)生學(xué)習(xí)情況，結(jié)合高考大綱，合理制定復(fù)習(xí)目標(biāo)，以此明確語(yǔ)文復(fù)習(xí)方向，為語(yǔ)文復(fù)習(xí)效率的提升奠定基礎(chǔ)。
二是進(jìn)行自主探究。新課標(biāo)中提出學(xué)生必須要養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)意識(shí)，這是自主探究語(yǔ)文復(fù)習(xí)的一種有效手段。在實(shí)際復(fù)習(xí)中，學(xué)生只有親身經(jīng)歷，并進(jìn)行知識(shí)的回顧與復(fù)習(xí)，才會(huì)獲得清晰有效的記憶效果。所以，高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)在課堂上為學(xué)生預(yù)留知識(shí)探究時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，教師也可設(shè)置問(wèn)題，為學(xué)生探究指明方向，學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)及時(shí)予以指導(dǎo)。
三是合作交流。根據(jù)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)中，合作學(xué)習(xí)是非常重要的。俗語(yǔ)云，眾人劃槳開(kāi)大船，因而合作力量是非常令人驚奇的。高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)中，學(xué)生間、師生間進(jìn)行交流合作，可以讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生及時(shí)提出遇到的學(xué)習(xí)難題，大家共同討論解答，這是一個(gè)雙贏的過(guò)程，其也能夠使學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生加深問(wèn)題印象，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生則是二次鞏固知識(shí)。
另外，該過(guò)程還能拓寬學(xué)生思維與語(yǔ)言表達(dá)能力，幫助學(xué)生更好地復(fù)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。因而高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)中，必須要重視合作交流。四是小結(jié)反思。反思，是一種深層次學(xué)習(xí)模式，對(duì)復(fù)習(xí)功效具有非常重要的作用，在內(nèi)化所學(xué)知識(shí)過(guò)程中，反思環(huán)節(jié)必不可少，其效果是題海戰(zhàn)術(shù)無(wú)法比擬的。
回歸課本
高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)過(guò)程中，通常以題海戰(zhàn)術(shù)加強(qiáng)訓(xùn)練，因此要多做多練找到適合自己的復(fù)習(xí)方法，總結(jié)規(guī)律，進(jìn)而舉一反三。同時(shí)，還要回歸課本，有效利用教材內(nèi)容。大量實(shí)踐證明，回歸課本，能夠明顯提高考試分值，是一種重要的復(fù)習(xí)策略。
擁有多種課外語(yǔ)文資料，即使精挑細(xì)選，但相較之教材，其廣度與深度也明顯不足，因此，如果不吃透教材，就盲目地利用課外資料答題海戰(zhàn)，復(fù)習(xí)效果肯定是差強(qiáng)人意的。閱讀現(xiàn)代文時(shí)，倡導(dǎo)學(xué)生要秉承“從文中來(lái)到文中去”的理念，因而在語(yǔ)文復(fù)習(xí)中，也要秉承這一理念，即“由教材來(lái)回到教材”，因此高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)，必須要回歸課本。
綜上所述，高中語(yǔ)文復(fù)習(xí)中，教師要重視學(xué)生反饋的信息，及時(shí)調(diào)整思維方法改變復(fù)習(xí)方式。制定復(fù)習(xí)內(nèi)容時(shí)，要注意其必要性與實(shí)用性，采用科學(xué)有效的復(fù)習(xí)方法。對(duì)于高中學(xué)生而言，日常積累對(duì)語(yǔ)文復(fù)習(xí)非常重要;對(duì)于教師而言，上好每一節(jié)語(yǔ)文課是關(guān)鍵，這是復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，如果失去了這一基礎(chǔ)，那么語(yǔ)文復(fù)習(xí)的有效復(fù)習(xí)技巧也就無(wú)從談起。
高三語(yǔ)文必背知識(shí)點(diǎn)歸納
1、安步當(dāng)車(chē)：古代稱人能安貧守賤?，F(xiàn)多用以表示不乘車(chē)而從容不迫地步行。
2、安土重還：安于本鄉(xiāng)本土，不愿輕易遷移。
3、篳路藍(lán)縷：駕著柴車(chē)，穿著破舊的衣服去開(kāi)辟山林。形容創(chuàng)作的艱苦。
4、杯水車(chē)薪：用一杯水去救一車(chē)著了火的柴。比喻無(wú)濟(jì)于事。
5、別無(wú)長(zhǎng)物：沒(méi)有多余的東西，形容窮困或簡(jiǎn)樸。
6、不孚眾望：不能使群眾信服。
7、不為已甚：指對(duì)別人的責(zé)備或處罰適可而止。
8、不落窠臼：比喻有獨(dú)創(chuàng)風(fēng)格，不落舊套。
9、不容置喙：不容別人插嘴。
10、不塞不流，不止不行：比喻舊思想文化不予以破壞，新思想、新文化就不能樹(shù)立起來(lái)。
11、不以為然：不認(rèn)為是對(duì)的，含有輕視之意。
12、不以為意：不放在心上，不加注意。
13、不刊之論：形容不能改動(dòng)或不可磨滅的言論。
14、蠶食鯨吞：用各種方式侵占吞并。
15、分庭抗禮：現(xiàn)在用來(lái)比喻平起平坐，互相對(duì)立。
16、狗尾續(xù)貂：比喻拿不好的東西接到好的東西后面，顯得好壞不相稱(多指文學(xué)作品)
17、管窺蠡測(cè)：比喻對(duì)事物的觀察和了解很狹隘、很片面。
18、沆瀣一氣：比喻臭味相投的人結(jié)合在一起。
19、怙惡不悛：堅(jiān)持作惡，不肯悔改。
20、諱莫如深：隱瞞的再?zèng)]有比它更深的了。
如何面對(duì)自暴自棄的孩子
一些基礎(chǔ)差的孩子這個(gè)時(shí)候容易自暴自棄，“反正我不行，復(fù)習(xí)也沒(méi)用”。
“臨陣磨槍，又快又光!”，雖然學(xué)校老師不能這樣教育學(xué)生，但是做家長(zhǎng)的要這么給孩子打氣，鼓勵(lì)考生在最后的備考、復(fù)習(xí)時(shí)間里，抓緊時(shí)間、提高效率。