優(yōu)秀隨筆匯總摘抄
回味心情激動(dòng)的時(shí)候，試寫當(dāng)時(shí)的心情。下面小編給大家介紹關(guān)于優(yōu)秀隨筆匯總摘抄，方便大家學(xué)習(xí)
優(yōu)秀隨筆匯總1
今天，我和爸爸去裕和山莊參加我們班舉行的元旦游園活動(dòng)，這也是小朋友興奮的一天。裕和山莊在澄碧湖方向2.8公里處，里面風(fēng)景優(yōu)美，空氣新鮮，有山有水是個(gè)好地方。九點(diǎn)多左右都見同學(xué)們和爸爸媽媽們陸陸續(xù)續(xù)的來(lái)到裕和山莊，一共有4O多個(gè)家庭，場(chǎng)面非常壯觀。在家委們的組織下，爸爸媽媽們都積極的做事情，有的串燒烤，有的洗菜、還有的切萊等等?？尚∨笥言谕?，大人很羨慕我們可以玩。
我們玩的第一個(gè)游戲是“全員加速中”四個(gè)人是獵人。兩人女的，和兩個(gè)男的，死的去“會(huì)議室”，正好我是幸存者。我們都餓了，我們比賽，誰(shuí)先到燒烤區(qū)誰(shuí)就贏。我是第六個(gè)，因?yàn)槲乙贿吪芤贿呑咛?。一到那里我見了爸爸在串燒烤，我說(shuō)：“爸爸串得真好呀!”有很好爸爸說(shuō)：“黃子睿嘴真甜?！毙菹r(shí)間結(jié)束。鄧?yán)蠋熃形覀兿词?，包餃子。我們洗完手了開始包餃子。我來(lái)教你們包餃子了。先把皮放在手上，把肉放在中間，肉不得放太多，也不得放太少。然后把水圍成一圈把它對(duì)折再小小對(duì)折就做好了。
總之，今天的活動(dòng)豐富多彩，不管是大人還是小朋友，都玩得開心快樂(lè)，主要謝謝家委們組織元旦游園活動(dòng)，讓大家過(guò)上難忘的一天。
優(yōu)秀隨筆匯總2
今天我們懷著沉重的心情來(lái)到這里，一個(gè)埋葬著無(wú)數(shù)英雄的地方，這矗立在我們面前的烈士豐碑，訴說(shuō)著英雄們光榮而無(wú)悔的事業(yè)，歲月的風(fēng)塵早已在它身上刻下斑駁的印記，讓我們無(wú)法不回想起那段滄桑沉重的往事。
動(dòng)蕩歲月中的戰(zhàn)爭(zhēng)連綿成一曲激蕩人心的軍歌，這令人激昂的旋律中，跳躍著一個(gè)個(gè)赤色的音符，他們——便是我們的英雄。在那艱苦不堪的歲月，人民整日受著壓迫與剝削，不僅有來(lái)自統(tǒng)治階級(jí)的壓迫，還有那些用槍炮和野蠻行徑壓制中國(guó)的帝國(guó)主義的壓迫，我們的英雄就在這時(shí)奮起，他們可以忍受自身所受的一切苦難，卻無(wú)法接受他們所愛的人民受到身心折磨。為了解放中國(guó)，解放人民讓人民都生活在和平自由的環(huán)境中，他們選擇了莊嚴(yán)而偉大的事業(yè)革命，經(jīng)過(guò)他們堅(jiān)持不懈的努力，我們才有了今天。這些英雄們，或許，在他選擇革命的那一刻起，他已經(jīng)準(zhǔn)備好放棄肉體和軀干的生，但同時(shí)他也選擇了精神與靈魂的生。他放棄了短暫的生，選擇的卻是長(zhǎng)久的，不朽的生!所有的人民英雄同他一樣，放棄的是自己的生命，卻換來(lái)了更多人民的生命。無(wú)名烈士，你們倒下的身軀為后來(lái)的革命者筑起了堅(jiān)韌的基石，你們的鮮血激活了祖國(guó)的山川河流，你們的忠骨養(yǎng)育了神州大地的青青芳草殷殷花朵，我們永遠(yuǎn)懷念你們!
看吧，英雄們的光芒輝映著云彩，暮鴉的回歸演奏著懷念的哀歌，風(fēng)牽著晚霞撒向角角落落，告訴每一個(gè)人：他們不是傳說(shuō)!
優(yōu)秀隨筆匯總3
我相信，我們大多數(shù)都是普通人。
普通人意味著什么?意味著沒(méi)有多少錢，也沒(méi)有什么權(quán)，除了背影，還是背影，特別是在剛剛步入社會(huì)的前幾年，生活還有點(diǎn)“天不遂人愿”。
實(shí)際上，在我們年輕人的內(nèi)心里，是多么迫切希望通過(guò)自己的努力，證明自己已經(jīng)成熟長(zhǎng)大了，具備自由、獨(dú)立生活的本領(lǐng)了，甚至可以維系一些興趣愛好了?？墒牵钇惹械耐褪亲铍y實(shí)現(xiàn)的。大學(xué)畢業(yè)的我們，月薪可能只有三四千元，必須生活在城市的最外圍，一到月底就會(huì)非常慌亂，因?yàn)槲覀兎浅：ε掠幸粋€(gè)出價(jià)比自己高的人，進(jìn)而讓房東把自己趕出原本就只有十平方米的小屋。
于是，慢慢地，我們收起了曾經(jīng)的雄心壯志，也在興趣愛好面前變得猶豫，每天首先想到的就是埋頭苦干，早些讓下個(gè)月的房租有著落。即便如此，我們還會(huì)焦慮，因?yàn)槲覀內(nèi)匀徊恢?，付出了興趣愛好的代價(jià)，是否就真的能夠換回那份穩(wěn)定?如此的堅(jiān)持，究竟能給未來(lái)的生活帶來(lái)多大的意義?
我想與大家分享一段自己的經(jīng)歷。20年暑期，我成功拿到了大學(xué)錄取通知書，喜悅之情無(wú)法形容，可這種喜悅僅僅維持了幾周而已，因?yàn)槲彝蝗话l(fā)現(xiàn)，在我背起行囊拼命擠上列車之前，還必須購(gòu)買火車票;在我剛剛走進(jìn)大學(xué)校園，還在忙著為學(xué)費(fèi)申請(qǐng)助學(xué)貸款時(shí)，周邊的同學(xué)已經(jīng)開始謀劃著考研、出國(guó)... ...一個(gè)人站在陌生的城市里，沒(méi)有錢，有的只是和別人的差距;不敢有太多的妄想，只是默默祈禱自己千萬(wàn)不要被現(xiàn)實(shí)打倒。
那時(shí)候，我經(jīng)常當(dāng)家教，路途奔波好幾個(gè)小時(shí)，然后費(fèi)盡喉舌地給一個(gè)不太聽話的小孩講兩個(gè)小時(shí)課程，如果家長(zhǎng)檢查合格了，就可以得到兩百塊錢。還做過(guò)導(dǎo)游，長(zhǎng)途跋涉暫且不提，旅行團(tuán)中總會(huì)有人提出七七八八的要求，而為了不被投訴不被罰錢不被解聘，我只能拼命滿足。特別是一到假期，當(dāng)周邊的同學(xué)都與家人團(tuán)聚時(shí)，我還是在找兼職，做兼職。
苦過(guò)、累過(guò)、哭過(guò)。那時(shí)的我已經(jīng)不知道是為了掙學(xué)費(fèi)，還是為了求學(xué)成才的夢(mèng)想，心中只有一個(gè)想法——再多一點(diǎn)點(diǎn)堅(jiān)持。其實(shí)，我并沒(méi)有攢下多少錢。只是填飽了肚子，只是在各種兼職的路途上，鍛煉了一下那張笨拙的嘴，順便帶著專業(yè)的眼光，看到了繁榮之中的“城中村”，注意到跨區(qū)域治理的復(fù)雜，還有觀察這座城市的諸多不同視角。
緊接著，每次學(xué)期結(jié)束時(shí)，我總能為枯燥的論文作出鮮活的注解;每次專業(yè)辯論時(shí)，我能通過(guò)現(xiàn)實(shí)的案例找到與觀眾的共鳴;直到最后，我也和很多同學(xué)一樣，順利地取得了保送研究生資格。
記得畢業(yè)時(shí)，一位亦師亦友的長(zhǎng)者總是鼓勵(lì)我，“別看你現(xiàn)在只是一顆小小的種子，即將要破土，但我始終相信你，將來(lái)必定會(huì)成長(zhǎng)為一棵參天大樹?！边@一句話讓我悄然發(fā)現(xiàn)，“悲催”的四年，真的沒(méi)有白過(guò)。
其實(shí)，人生中有很多事情就是這樣。有時(shí)候我們非?？释杂?，卻發(fā)現(xiàn)自己被現(xiàn)實(shí)困在原地;有時(shí)候我們非常想要獨(dú)立，卻發(fā)現(xiàn)離開家庭的支持，還真的有那么一些費(fèi)力。但是無(wú)論如何，請(qǐng)您相信，我們真的離破土而出的那一瞬間，只差一點(diǎn)點(diǎn)的距離。如果你選擇了堅(jiān)持，你真的就有機(jī)會(huì)破土而出，甚至成為一棵參天大樹。
還是回到最初的那個(gè)提問(wèn)，普通人意味著什么?其實(shí)，它根本就是一個(gè)偽命題。相反，困難只是暫時(shí)的，“面包會(huì)有的，牛奶會(huì)有的”，只需我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)面前，再多那么一點(diǎn)點(diǎn)堅(jiān)持... ...
優(yōu)秀隨筆匯總4
風(fēng)吹蘆葦，總是叫人覺得很溫柔。
對(duì)于蘆葦，我有一些不太愉快的記憶。記得剛剛被送回老家的那兩年，我還挺小的，沒(méi)有什么其他的概念，但是其他孩子顯然是不喜歡我的。若不是媽媽叫著其他孩子帶我玩，我估計(jì)我只是坐在院門前，無(wú)聊著玩玩沙土罷了。
那時(shí)候，被騙著玩捉迷藏，當(dāng)了好幾回鬼。只是，我并不多熟悉村子，所以找的時(shí)間長(zhǎng)了些，最后實(shí)在找不到，只好認(rèn)輸，他們也會(huì)嘲諷我兩句，但是也會(huì)因?yàn)橛螒蜈A了而很開心。我原以為，讓他們開心些，也許就會(huì)喜歡我了，所以便輕易認(rèn)輸，還會(huì)多次裝作找不到人的樣子，讓他們?cè)诎档乩镩_心，好讓他們喜歡帶我玩?？蓵r(shí)間久了，他們也覺得沒(méi)趣了，也不讓我當(dāng)鬼了。
記得那一天，在河邊捉迷藏的時(shí)候，我躲在叢叢的蘆葦后面，雖然感覺有點(diǎn)不舒服的癢癢，但是也覺得這高高的蘆葦叢，挺美。這位置還算隱蔽，第一次不當(dāng)鬼，所以內(nèi)心還有些緊張，一直蹲著，不敢站起來(lái)。漸漸的，時(shí)間過(guò)去好久，膝蓋已經(jīng)麻了，也沒(méi)人找我，更沒(méi)有人喊。正午的太陽(yáng)燒的我難受，我站起來(lái)想要看看動(dòng)靜，結(jié)果根本站不穩(wěn)，可是也沒(méi)有人找，我也更不知道別人都躲在哪。到中午了，媽應(yīng)該在家做好飯了，我沒(méi)轍，只好緩緩膝蓋，帶著酸痛，晃晃悠悠的走回家去。
只是，回家路上，我也看到鄰家院里頭，門前坐著一個(gè)我熟悉的孩子，大口大口的嚼著飯。我心里有些不舒服，也再也沒(méi)有和那些孩子玩過(guò)，但偶爾也喜歡到河邊，去看看蘆葦。有時(shí)候媽也問(wèn)我為什么不和別人玩，我也不知道怎么回答。
長(zhǎng)大之后，我也不是外向開朗的人，交朋友的本事也不好，好在也沒(méi)有一直在老家。雖然沒(méi)有很多朋友，但偶爾也有愿意來(lái)和我做朋友的，也還算不錯(cuò)。更幸運(yùn)的是，我遇上了一個(gè)不錯(cuò)的好友，也是那以后，我唯一主動(dòng)上前去問(wèn)候的朋友，是與我相同的人。相同的人，更懂怎樣去面對(duì)對(duì)方，就連成為朋友，都是不需要更多理由的一種自然而然。幸運(yùn)的是，那真的是一個(gè)能夠懂得蘆葦?shù)娜?，能夠一起交心的人?/p>
當(dāng)然，在那以后，我也知道，在一群不喜歡你的人面前，一味的討好只會(huì)讓他們對(duì)你更加不好。還有，總有人和你一樣孤獨(dú)，也許成為朋友之后，也并不會(huì)脫離孤獨(dú)，但是會(huì)讓人更加的明白，真正的朋友不用刻意，孤獨(dú)也不完全是件壞事，甚至能夠讓你交到真正的朋友。
風(fēng)吹蘆葦，很溫柔，像合拍的朋友。
優(yōu)秀隨筆匯總5
現(xiàn)在英語(yǔ)每單元都有閱讀材料，如何提高學(xué)生的閱讀能力，在課堂上如何滲透培養(yǎng)學(xué)生閱讀力，綜合聽、說(shuō)、讀、寫訓(xùn)練，提高課堂教學(xué)效率，是廣大英語(yǔ)教師努力追求的方向。我們現(xiàn)在一般都采用閱讀教學(xué)法，通過(guò)發(fā)現(xiàn)習(xí)。那么在課堂教學(xué)中教師到底要不要講?究竟應(yīng)該怎樣講?
當(dāng)然是必要的，但是要“精要地講”。再說(shuō)，只讓學(xué)生暢抒己見而沒(méi)有教師精當(dāng)?shù)闹v授和適時(shí)的點(diǎn)撥，學(xué)生的思維不可能深入;只讓學(xué)生想象體驗(yàn)而沒(méi)有教師開啟智慧的引導(dǎo)，學(xué)生的創(chuàng)新精神很難得到培養(yǎng);只讓學(xué)生誦讀感悟而沒(méi)有教師的品詞析句，學(xué)生的學(xué)習(xí)勢(shì)必缺少深度和廣度。因此教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者，必須從教育規(guī)律和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)好自己的“講解點(diǎn)”。
那么，我們究竟應(yīng)該怎么做呢?結(jié)合自己課堂中的探索，現(xiàn)歸納出以下幾點(diǎn)：
1、自讀之前來(lái)啟發(fā)：即在學(xué)生自主閱讀之前，簡(jiǎn)明扼要地揭示閱讀要求和點(diǎn)。
2.情景導(dǎo)學(xué)來(lái)把興趣提。學(xué)生往往對(duì)閱讀課很頭疼，已看到長(zhǎng)長(zhǎng)的文章就發(fā)怵，因此授課前的引導(dǎo)很重要。我們可以根據(jù)文章設(shè)計(jì)相關(guān)的話題，現(xiàn)有學(xué)生自由討論，通過(guò)闡述自己的觀點(diǎn)為理解課文奠定基礎(chǔ)。導(dǎo)學(xué)是一堂課的開始，“良好的開始是成功的一半”，導(dǎo)學(xué)部分，教師不能忽視，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)，引人入勝，要把學(xué)生帶入特定的意境，激發(fā)學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生的求知欲望，提高學(xué)生的聽課質(zhì)量
3、重點(diǎn)地方來(lái)分層：學(xué)生在初步感知整篇文章內(nèi)容后，已經(jīng)對(duì)文章有了進(jìn)一步的理解，這時(shí)要求學(xué)生默讀文章，解決教師精心設(shè)計(jì)的T/F判斷題或問(wèn)答題。在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)應(yīng)注意這幾點(diǎn)：①先易后難;②先理解后拓展;③先淺后深，兼顧兩頭。通過(guò)設(shè)疑檢查學(xué)生對(duì)文章的理解程度，了解學(xué)生是否把握文章的中心、重點(diǎn)。對(duì)材料中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵之處，在學(xué)生自讀、自悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行重點(diǎn)講解，該挖掘處必挖掘，該品味，該講深講透的地方必須講深講透。
4、疑難問(wèn)題來(lái)明確：當(dāng)學(xué)生在材料理解上遇到疑難時(shí)教師要鮮明地講，從而為學(xué)生解難釋疑，讓學(xué)生正確理解、領(lǐng)悟材料內(nèi)容。
5、合作中來(lái)提示：當(dāng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中不能抓住要點(diǎn)進(jìn)行有效合作時(shí)，教師要進(jìn)行提示性講解，以使合作有效、深入。
6、總結(jié)時(shí)來(lái)補(bǔ)充：在總結(jié)一節(jié)課、一篇材料的閱讀情況時(shí)，在學(xué)生概括、總結(jié)的基礎(chǔ)上，教師要及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，以進(jìn)一步進(jìn)行提煉和歸納，從而使總結(jié)更加完整、準(zhǔn)確。
總之，英語(yǔ)閱讀課教學(xué)方法、教學(xué)模式多種多樣，教無(wú)定法，只要能在教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，打破固定的思維模式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，這樣的教學(xué)方法與教學(xué)模式都是值得提倡的，我們應(yīng)在教學(xué)中不斷地摸索，完善自己的教法，把創(chuàng)新觀念運(yùn)用于教學(xué)中，提高課堂教學(xué)效率
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