小升初新生如何快速適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活
小升初新生如何快速適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活
學(xué)生由小學(xué)到初中，是一個(gè)銜接與過(guò)渡。初一是學(xué)生從小學(xué)升入中學(xué)的一個(gè)過(guò)渡開(kāi)始，是學(xué)生生理、心理和學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)轉(zhuǎn)折和飛躍。剛?cè)雽W(xué)的新生難以適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活，以致影響了他們的情緒、信心和成績(jī)。怎樣在短時(shí)間里使新生盡快適應(yīng)初中生活，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)妥的過(guò)渡，這是擺在孩子、老師和老師面前的一個(gè)重要的問(wèn)題。小編整理了相關(guān)資料，希望能幫助到大家。
小升初后，學(xué)習(xí)方面最大的變化是什么?
答：從小學(xué)到初中，學(xué)習(xí)上最顯著的變化是學(xué)習(xí)科目增多了，除語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)之外，還增加了政治、歷史、地理等多門學(xué)科，學(xué)習(xí)難度也加大了。所以，小升初的學(xué)生至少要先了解初中要學(xué)哪幾門學(xué)科，利用暑假瀏覽一小升初下各科課本，對(duì)上初中后要學(xué)些什么有個(gè)大體印象。有很多新七年級(jí)的孩子和家長(zhǎng)在暑假的時(shí)候已經(jīng)開(kāi)始著手物理基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這很有利于緩和步入初中的學(xué)習(xí)難度。 學(xué)生剛進(jìn)初中時(shí)，要特別注意各學(xué)科的平衡發(fā)展，有的學(xué)生只重視自己熟悉的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)，有的只憑興趣上自己喜歡的課，學(xué)科成績(jī)的分化往往是從這個(gè)時(shí)候開(kāi)始的。這個(gè)階段家長(zhǎng)要特別留意學(xué)生是否有偏科傾向，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與老師溝通。
初中的學(xué)習(xí)壓力肯定比小學(xué)的大
家長(zhǎng)應(yīng)做些什么準(zhǔn)備?
答：主要是要做好孩子的心理和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。要增強(qiáng)孩子的獨(dú)立意識(shí)，讓他學(xué)會(huì)“享受學(xué)習(xí)”。隨著初中課程的增加，學(xué)習(xí)時(shí)間的增長(zhǎng)，孩子會(huì)感覺(jué)“很累”、很“茫然”，在這個(gè)時(shí)候就一定要幫助他克服困難，家長(zhǎng)不應(yīng)該對(duì)孩子發(fā)脾氣，而是要細(xì)心地做好其思想工作，減輕孩子的心理負(fù)擔(dān)，要讓孩子感覺(jué)到家長(zhǎng)和老師都在關(guān)心他。
聽(tīng)說(shuō)初中老師管學(xué)生比小學(xué)老師要松，實(shí)際情況是不是這樣呢?
答：比起小學(xué)來(lái)，初中的班主任、科任老師對(duì)學(xué)生的確“盯得少”了，但這不意味著“管得松”。初中學(xué)習(xí)與小學(xué)學(xué)習(xí)有很大的不同：小學(xué)階段，孩子主要通過(guò)老師的傳授學(xué)知識(shí)，并以記憶為主。進(jìn)入初中，老師著重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，啟發(fā)他們獨(dú)立思考。這時(shí)，如果仍然像小學(xué)那樣過(guò)分依賴?yán)蠋煟詸C(jī)械記憶為主的方法來(lái)
學(xué)習(xí)，就不能適應(yīng)中學(xué)多學(xué)科、多思維的特點(diǎn)，這也是一些學(xué)生進(jìn)初中之后學(xué)習(xí)成績(jī)下降的一個(gè)重要原因。因此，孩子進(jìn)初中后，家長(zhǎng)管孩子的方法也要有所變化，不要包攬?zhí)?，要在培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、自主性等方面多下功夫。
如何調(diào)整學(xué)習(xí)方法，才能適應(yīng)初中學(xué)習(xí)呢?
答：除了要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力外，很重要的一點(diǎn)就是要制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，初中學(xué)科多了、書本多了、課程多了，不訂計(jì)劃往往會(huì)顧此失彼，也很難科學(xué)地安排學(xué)習(xí)時(shí)間。家長(zhǎng)可以指導(dǎo)孩子根據(jù)自己的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)生活的實(shí)際情況，制訂適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，如每天的作息時(shí)間，優(yōu)勢(shì)、弱勢(shì)學(xué)科的時(shí)間分配等等。
都說(shuō)初中階段是“危險(xiǎn)期”，家長(zhǎng)在學(xué)生的心理方面要注意些什么?
答：從個(gè)性心理來(lái)看，小學(xué)階段的孩子對(duì)家長(zhǎng)、老師有很大的依賴性。到了中學(xué)，孩子的獨(dú)立意識(shí)、自主意識(shí)增強(qiáng)，對(duì)人和事逐漸有了自己的認(rèn)識(shí)和判斷，容易產(chǎn)生叛逆心理，也比較容易受外界影響。這一階段，孩子容易產(chǎn)生各種心理問(wèn)題和行為偏差，如果引導(dǎo)得不好，不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)，甚至對(duì)孩子的一生都會(huì)有影響。這時(shí)，家長(zhǎng)不要總是以教育者的身份與孩子交流，更不能實(shí)行“高壓政策”，那樣不僅很難與孩子溝通，還會(huì)加重他們的逆反心理。盡可能民主、平等地與孩子對(duì)話才是明智之舉。
孩子學(xué)習(xí)積極性不高，以前獎(jiǎng)勵(lì)這招還管點(diǎn)用，現(xiàn)在卻越來(lái)越不靈了，怎么辦呢?
答：學(xué)習(xí)動(dòng)力往往決定了孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。小學(xué)階段的孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力一般都停留在比較淺的層次上，比如受表?yè)P(yáng)、爭(zhēng)榮譽(yù)、得獎(jiǎng)勵(lì)等，也有的是為考個(gè)重點(diǎn)中學(xué)而努力。升初中后，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)水平和認(rèn)識(shí)水平的提高，這些“手段”的效果會(huì)越來(lái)越小，這時(shí)，家長(zhǎng)要結(jié)合孩子的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，幫助孩子樹(shù)立自己的理想，使之成為學(xué)習(xí)的推動(dòng)力。
用物質(zhì)不但不能激勵(lì)孩子，很有可能在孩子的潛意識(shí)里有一種錯(cuò)誤的觀念：爸媽給我獎(jiǎng)品是因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一件很辛苦的事情，是用來(lái)補(bǔ)償我的。只有讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，孩子學(xué)習(xí)的自主性才能真正培養(yǎng)起來(lái)。
小孩上初中后學(xué)習(xí)成績(jī)有點(diǎn)跟不上了，怎么辦?
答：掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)成功的必經(jīng)之路，與小學(xué)生相比，初中生的學(xué)習(xí)方法顯得更加多樣和復(fù)雜，學(xué)習(xí)內(nèi)容的變化要求初中生做到：
1.學(xué)會(huì)合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，以免造成學(xué)習(xí)上的忙亂。
2.課堂上，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)會(huì)記聽(tīng)課筆記。
3.隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的范圍擴(kuò)大和程度加深，要求學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行邏輯加工，做到學(xué)得活、記得牢、用得上。
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