如何開展高中語文教學(xué)活動
為了培養(yǎng)學(xué)生的語文邏輯思維，老師可以選擇合適的題材學(xué)生開展教學(xué)活動。下面是小編為大家整理的關(guān)于如何開展高中語文教學(xué)活動，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
1如何開展高中語文教學(xué)活動
語文是一門與學(xué)生生活息息相關(guān)的學(xué)科，畢竟它作為一門語言的學(xué)科，任何信息的傳達與情感的流露都是以語言作為載體，所以學(xué)習(xí)語文不僅僅是學(xué)習(xí)它的理論知識，更要學(xué)會如何來運用它，將它作為生活中的工具。在過去的教學(xué)中，教師始終把理論知識的傳授當成教學(xué)重點，以至于限制了教學(xué)活動的開展形式，也使得學(xué)生語文素養(yǎng)與綜合能力的提升受到限制。所以教師不應(yīng)該把教學(xué)活動限制在課堂教學(xué)上，應(yīng)該嘗試性地開展豐富的教學(xué)活動，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中能夠得到全面的發(fā)展。
比如為了培養(yǎng)學(xué)生的語言邏輯思維，教師可以選擇合適的辯題組織學(xué)生開展辯論賽。辯論是十分考驗學(xué)生的語言功底與邏輯思維能力的，學(xué)生學(xué)習(xí)語文不僅僅是學(xué)會閱讀和學(xué)習(xí)寫作，更要學(xué)會如何說話，開展辯論賽就能針對性地培養(yǎng)學(xué)生的語言邏輯思維，教會學(xué)生如何說話，以及提升臨場應(yīng)變能力。再比如為了培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力，可以選擇合適的素材組織學(xué)生排練課本劇。通過表演課本劇，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際與表現(xiàn)能力，通過參悟劇本增強學(xué)生的文字理解能力，再通過表演提升學(xué)生的綜合表現(xiàn)能力。
2如何開展高中語文的教學(xué)活動
問就問
有效的提問要激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須具有一定的開放度;有效的提問應(yīng)該具有一定的深刻性;有效的提問要注意學(xué)生的層次化，要讓不同的學(xué)生都擁有思考的興趣。
《語文課程標準》中指出“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要重視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解?！睂W(xué)生的主動積極思維和情感活動，離不開老師的主導(dǎo)作用，所以說，更符合《標準》精神的不是學(xué)生“一問到底”，而是教師“該問時就問”，以更好的“充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。”
3如何開展高中語文教學(xué)的活動
該講則講
在新課程實施伊始，有些教師害怕“講”，似乎一提到講就是“舊觀念”，其實講是最基本的教學(xué)方法，教學(xué)離不開講。但是“講亦有道”一是講的必須是必要的，“該講則講”在教學(xué)中，有些內(nèi)容必須通過講來完成的就不必害怕講，但不當講時不必講，應(yīng)該由學(xué)生自主來完成的，教師千萬不能越俎代庖。如有的課文內(nèi)容離學(xué)生的生活比較遠，學(xué)生對時代背景不了解，老師就要言簡意賅的講一點時代背景，如有的課文比較深奧、豐富，教師如果過分的追求直觀的教學(xué)情景，則使語文教學(xué)簡單化、表面化，不利于學(xué)生抽象思維的發(fā)展，也不能激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望。只是講的內(nèi)容和形式要設(shè)計好，力求精辟，新穎。所以說，課堂上我們要尊重學(xué)生的獨特體驗，對于學(xué)生的價值取向或?qū)φn文的理解出現(xiàn)困難時，教師還要發(fā)揮好主導(dǎo)作用，該講的時候就要講。只讓學(xué)生誦讀感悟沒有老師縝密的思維和兩里的思想以及優(yōu)美的語言在課堂上發(fā)光，學(xué)生的心靈世界就缺少了一縷明媚的陽光?？鬃铀^“不憤不啟，不悱不發(fā)”即是此意。
4怎么開展高中語文教學(xué)活動
該練則練
練在語文教學(xué)中是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)“訓(xùn)練”，取而代之的是“培養(yǎng)”。那么，“培養(yǎng)”與“訓(xùn)練”是什么關(guān)系呢?《現(xiàn)代漢語詞典》對“培養(yǎng)”的解釋為“按一定的目標長期的教育和訓(xùn)練;使其成長。”顯而易見，“培養(yǎng)”和訓(xùn)練有著密不可分的關(guān)系，只是“培養(yǎng)”的內(nèi)涵要比訓(xùn)練豐富的多。
然而，訓(xùn)練這種形式，作為一種方法，本身沒有問題。適中、適量的訓(xùn)練在教學(xué)中依然非常必要。我們的教學(xué)活動離不開訓(xùn)練的手段。例如，“識字、寫字”這一塊，離開訓(xùn)練能見成效嗎?特別是“寫字”，俗話說“不練光說假把式”，沒有扎扎實實的寫字訓(xùn)練，學(xué)生就不會練好字，同樣，沒有扎扎實實的朗讀訓(xùn)練學(xué)生與不能形成良好的朗讀能力。因此,在課堂教學(xué)中要精心設(shè)計習(xí)題，突出針對性、層次性、思考性、可操作性、做到精煉、巧練。我們深信，只要在課堂中注意讓學(xué)生有效地 “練”，就一定能收到實實在在的效果。
如何開展高中語文教學(xué)活動相關(guān)文章：
如何開展高中語文教學(xué)活動
