小學(xué)生語文的寫作方法
寫作首先要有內(nèi)容，很多寫作內(nèi)容源于生活之中，需要在觀察中發(fā)現(xiàn);有了內(nèi)容，要想寫好作文，還要靠精心地安排、組織材料，哪些先寫，哪些后寫，哪些詳寫，哪些略寫，哪里要平鋪直敘，哪里要畫龍點睛，都要想清楚。下面是小編為大家整理的關(guān)于小學(xué)生語文的寫作方法，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!
1小學(xué)生語文的寫作方法
一、培養(yǎng)寫作文的興趣
小學(xué)作文教學(xué)歷來是小學(xué)語文教學(xué)中的難點。在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)：作文教學(xué)的難點其實在于學(xué)生無素材寫。無素材可寫的原因之一，就在于教師在教學(xué)中沒有把作文教學(xué)植根于生活的土壤之中。生活是作文創(chuàng)作的源頭活水。作文與生活是血肉相連的。語文教師要引導(dǎo)學(xué)生利用課堂上的“知”到生活中去廣泛地應(yīng)用，在用中學(xué)，在學(xué)中用，以此提高學(xué)生習(xí)作的興趣，提高作文教學(xué)的效率，提高小學(xué)生的作文素養(yǎng)。
二、結(jié)合觀察、思維、表達能力綜合培養(yǎng)
寫作首先要有內(nèi)容，很多寫作內(nèi)容源于生活之中，需要在觀察中發(fā)現(xiàn);有了內(nèi)容，要想寫好作文，還要靠精心地安排、組織材料，哪些先寫，哪些后寫，哪些詳寫，哪些略寫，哪里要平鋪直敘，哪里要畫龍點睛，都要想清楚;心里有了“譜”，要想最終寫成一篇好作文，還要看語言表達的功夫。因此，平時進行作文教學(xué)，觀察、思維、表達都不能忽視，三者要結(jié)合起來進行訓(xùn)練。正如葉老所說，“在實際生活里，養(yǎng)成精密的觀察跟仔細認識的習(xí)慣是一種準(zhǔn)備功夫?！薄梆B(yǎng)成推理、判斷都有條理的習(xí)慣，又是一種功夫?！薄斑€有一種功夫是養(yǎng)成正確的語言習(xí)慣?！比~老在這里強調(diào)，要想寫好文章，就要有敏銳的觀察力、縝密的思維力和較強的語言表達能力。
1、培養(yǎng)觀察能力
誰的觀察能力強，誰善于發(fā)現(xiàn)，誰就有取之不盡、用之不竭的作文材料。小學(xué)生精細觀察的能力不強，要悉心培養(yǎng)。二要培養(yǎng)按一定順序觀察的能力。三要培養(yǎng)抓住特點觀察事物的能力。四要養(yǎng)成熱愛生活、做生活的有心人、留心觀察周圍事物的習(xí)慣。對身邊事物總保持一種新鮮感：別人未看到的自己能看到;別人知道個大概的，自己觀察得很仔細;同一個事物，每次觀察都有新的發(fā)現(xiàn)。
2、培養(yǎng)思維能力
構(gòu)思對于寫好小學(xué)生作文是非常重要的。想心思，想什么?不外乎想為什么寫(文章主旨);寫哪些，不寫哪些(文章內(nèi)容);哪些先寫，哪些后寫(敘述順序);怎么寫(語言和表達方法)。想的過程，就是把思想、語言、寫法合在一起思考的過程，熟稱“打腹稿”，想明白了，往往就能一氣呵成寫下來。訓(xùn)練小學(xué)生“想心思”，可以指導(dǎo)他們擬提綱，用提綱幫助想得更清楚、更全面、更有條理。
3、培養(yǎng)表達能力
主要指語言的表現(xiàn)力，這要靠兩個積累：一個是語言材料的積累，一個是語言范式的積累。一定要多讀多背，還要在課內(nèi)外閱讀中給學(xué)生“點化”。厚積必能薄發(fā)，多讀多背多練筆，學(xué)生用語言文字表達內(nèi)容的能力，一定會越來越強。
三、加強學(xué)生的寫作訓(xùn)練
1、字詞訓(xùn)練
學(xué)習(xí)掌握大量字詞，掌握運用字詞的金鑰匙：聯(lián)系自己熟悉的事物;聯(lián)系自己生活實際;聯(lián)系自己學(xué)會的語言及字詞知識。運用“十引說”的方法，把字詞學(xué)習(xí)與說話訓(xùn)練相結(jié)合?！笆f”是：1、分析字形;2、利用教具;3、憑圖學(xué)詞;4、組詞擴詞;5、選詞填空;6、詞語搭配;7、調(diào)整詞序;8、觸景用詞;9、詞語分類;10、聯(lián)詞成句。豐富了說話訓(xùn)練內(nèi)容，使自己積累大量會說會用的字詞，為寫作文打下堅實基礎(chǔ)。
2、句子訓(xùn)練
只要是一個句子，都包括兩個方面：一是說的人、事、物、景，二是說目的?？捎行┙處熤笇?dǎo)學(xué)生說一句話時，沒有很好憑借圖畫和事物，認真教學(xué)生觀察、認識、分析、表達的方法，只是拿出一張圖或一事物讓學(xué)生說寫一句話，學(xué)生不知道為什么要說寫一句話，怎樣說寫一句話，說寫一句什么句型、什么句式的話，導(dǎo)致作文中語調(diào)單一、呆板、不活潑生動?？梢愿淖寣W(xué)生憑圖、看物、對話、練習(xí)說寫一句時間、地點、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。學(xué)生才會在作文中運用不同句型、句式，表達不同的思想、感情、態(tài)度、目的。
3、段的訓(xùn)練
結(jié)合八種段式：以事物發(fā)展為序段，時間先后為序段，空間變換為序段，總述、分述結(jié)構(gòu)段，因果段、轉(zhuǎn)折段，遞進段，并列段。以此認識客觀事物的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律。不論哪種段式，都是記敘事物的發(fā)展和人們對事物的認識，即段的內(nèi)容，段的中心。它和一句話一樣，也是對人、事、物、景的敘述，也是表達一個意思。只不過是把一句話進一步說得更清楚、更深刻。
4、篇章訓(xùn)練
篇是由段組成的，通過對審題、立意、選材、謀篇、定法、用語的知識與方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達方法，文章開頭與結(jié)尾、過渡與呼應(yīng)方法，各種文章體裁的知識與方法，學(xué)會寫中心明確，意思完整，詳略得當(dāng)?shù)?a href='http://zh056.com/zw/jixuwen/' target='_blank'>記敘文和應(yīng)用文。
5、生活現(xiàn)場訓(xùn)練
采用生活現(xiàn)場訓(xùn)練，更好地體會“從內(nèi)容入手”寫作文。通過各種作文教學(xué)活動，如“確定中心討論會”、“選材討論會”、“作文會診會”、“小諸葛審題會”、“妙用詞語比賽會”，從活動中生動具體地學(xué)到作文知識與寫作文的方法。另外，還可開展各種校內(nèi)外活動，如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽，從而學(xué)會如何寫比賽作文;開展校內(nèi)外義務(wù)勞動，學(xué)會如何寫勞動場面;舉行詩歌朗誦、講演會，學(xué)會如何寫會議場面及會議上的見聞;通過參觀訪問，瀏覽名勝古跡，學(xué)會如何寫參觀訪問記、游記。學(xué)習(xí)觀察方法，留心周圍的事物、事件，“處處留心皆學(xué)問，人情練達即文章”。通過現(xiàn)場生活作文，進一步認識到：生活是作文的沃土，從而學(xué)會寫真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養(yǎng)良好的文風(fēng)。
2小學(xué)生語文的寫作方法
一、提高學(xué)生寫作的興趣
興趣是最好的老師，學(xué)生寫作水平低，從本質(zhì)上說就是寫作興趣喪失造成的。因此，教師必須從日常生活入手，去激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。如何才能更好地激發(fā)學(xué)生的寫作興趣呢?我認為可以從發(fā)揮想象，編造故事入手。學(xué)生最喜歡聽故事，讓他們編故事，他們肯定會非常的感興趣。許多學(xué)生喜歡寫想象作文也是因為興趣始然。因為比起寫實作文來，想象作文所受限制較少，學(xué)生可以自由地發(fā)揮想象。因此，教師可選擇一些懸念較強的開頭，調(diào)動學(xué)生編寫的興趣，啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象，從而行之有效地提高學(xué)生的寫作興趣。
二、注重作文選材
作文選材貼近學(xué)生生活，創(chuàng)造條件激活學(xué)生的情感因素，讓學(xué)生喜歡作文、主動作文，使學(xué)生有話可說，掃除學(xué)生怕作文的心理障礙。學(xué)生所以怕作文，其中一個重要的原因是因為之繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)使他們的生活單一、枯燥，接觸社會的機會較少，自認為沒有可寫的東西。其實，作文并非一定要寫轟轟烈烈的大事，因此在引導(dǎo)學(xué)生多觀察社會、生活的同時，還要鼓勵學(xué)生調(diào)動情感因素，善于從身邊選材，從小事中挖掘其深遠的意義，這就從根本上解決了學(xué)生寫作文時無話可說的問題。
三、培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣
情趣是一篇作文成功與否的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)學(xué)生情操的關(guān)鍵。因此在作文指導(dǎo)時，教師一定要注重點撥引導(dǎo)，促使學(xué)生思考深化，讓學(xué)生學(xué)會全面而深入地看待事物。這樣引導(dǎo)學(xué)生分析事物，才能真正提高學(xué)生的素質(zhì)。
四、強調(diào)修改
“好作文是改出來的”。學(xué)生寫一篇文章往往涉及到篩選材料、明確立意、布局謀篇、流暢表述、推敲詞句等方面的寫作基本功。初寫成的文章，不可能兼顧到以上方方面面，因此，作文完成后，修改就顯得極其重要。學(xué)生修改作文的過程是作文能力漸進的過程，是作文質(zhì)量提升的過程。因此，我們要讓學(xué)生重視修改作文，掌握修改作文的基本技能。怎樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會修改自己的作文呢?用一句話概括，就是找出“病因”并能“對癥下藥”，解決作文中存在的實際問題?？勺寣W(xué)生相互修改，提醒重視改正錯字別詞;讀讀語句是否通順、連貫;文章是否做到詳略得當(dāng)，中心明確，把經(jīng)過部分寫具體等。
當(dāng)然，在做到以上幾點后，還要進一步給學(xué)生講一講寫作的基礎(chǔ)知識，只有這樣由淺入深地激發(fā)學(xué)生興趣，指導(dǎo)學(xué)生作文，才能讓學(xué)生學(xué)會作文，寫好作文。
3小學(xué)生語文的寫作方法
一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣是一個行之有效的方法
首先，寫作目的是引起寫作動機的關(guān)鍵。明確寫作目的就是讓學(xué)生明白作文就是用自己的思想、自己的語言寫出真情實感的文章，想寫什么就寫什么，可以寫自己熟悉的任何事或物，讓學(xué)生確實感受到生活處處可以成為作文的素材。其次，以活動激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。在我和學(xué)生的朝夕相處中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有閱讀的習(xí)慣，我就讓學(xué)生每天至少記3――5個生動形象的句子。日久天長，學(xué)生們閱讀以及抄寫好詞好句的習(xí)慣就會形成。功夫不負有心人，一段日子過后，學(xué)生們平時的語言表達能力有了很大提高，寫作時也能時不時的引經(jīng)據(jù)典，大大提高了寫作能力。
二、增強學(xué)生的自信心，使她們想寫，樂寫
自信心是小學(xué)生自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)中重要的心理品質(zhì)，也是獲得成功的重要保障。因此，在作文教學(xué)中，教師要注重增強學(xué)生的自信心，設(shè)置開放性的作文題目，讓學(xué)生寫自己熟悉的內(nèi)容，從而減輕學(xué)生對作文的畏懼心理，增強學(xué)生寫作文的自信心。自信心的提高無疑會大大提高學(xué)生的寫作興趣，有了興趣寫作能力學(xué)生才能想寫、樂寫，把寫作當(dāng)成自己的一種樂趣。
三、積累寫作素材
“讀書破萬卷，下筆如有神”充分說明了要想寫出好的文章就必須多讀書，積累寫作素材，平時多讓學(xué)生接觸名家名篇以及古詩文。從中體味、錘煉語言，開闊視野，發(fā)揮想象力。在潛移默化中達到厚積而薄發(fā)。
學(xué)生作文水平的提高還有賴于各種實踐活動。通過親身體驗大自然的美好事物，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，寓教于游，寓教于樂。有了第一手的寫作素材，學(xué)生的作文才能顯出真切、自然的本色。
四、開展競爭，鼓勵投稿
教師要積極地為學(xué)生開拓多種展現(xiàn)自我的渠道，比如開展作文競賽，讓學(xué)生利用業(yè)余時間辦手抄報等。這樣的活動讓學(xué)習(xí)自己寫，自己編，自己找素材，既動手又動腦，更激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。
五、教學(xué)生一些寫作方法
寫作文要注意文章的結(jié)構(gòu)，要按照一定的順序，不能顛三倒四。如講《頤和園》一課時，讓學(xué)生感知第一個自然段和最后一自然段的內(nèi)容，這兩段都是對頤和園的整體描寫，它簡明、概括。而中間部分則具體詳細地描寫了頤和園的重要景觀(這種結(jié)構(gòu)方式為總――分――總的形式)，然后讓學(xué)生模擬這篇文章寫一篇作文《我的家鄉(xiāng)》或《我的學(xué)?！贰Ｗ寣W(xué)生明白寫作文要按一定順序、結(jié)構(gòu)，不能東一句、西一句，讓讀文章的人摸不著頭腦。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，在自己的感悟中掌握了寫作方法。他們對作文的認識也越來越清晰了，寫出來的作文也有條理了，結(jié)構(gòu)合理，主次分明。
六、作文要循序漸進，逐步提高
作文不能速戰(zhàn)速決，妄想一次、兩次，兩天、三天就解決問題對于作文是不現(xiàn)實的。學(xué)習(xí)作文必須要有一個“韌”字。要堅韌不拔，長期奮斗。小學(xué)生寫作文往往好高騖遠，結(jié)果是欲速則不達，自討苦吃。因此小學(xué)生作文一定要循序漸進，逐步提高。
4小學(xué)生語文的寫作方法
一、觀察是寫作的基礎(chǔ)
1、注意平時積累，做生活的有心人。
生活的積累是寫作的源泉，就像羅丹所說的“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而缺少發(fā)現(xiàn)?！币虼?，我們要培養(yǎng)學(xué)生做生活的有心人，善于留心觀察身邊的事物，到大自然中去陶冶美的性情，到社會生活中去發(fā)現(xiàn)美的事物。只有生活豐富多彩、熱愛生活的人，思想才會活躍，感情才會豐富，才可能寫出感人的文章。
2、留心觀察，善于捕捉事物特征。
正如某書指出的：“一棵樹的葉子，看上去是大體相同的，但仔細一看，每片葉子都有不同。有共性，也有個性，有相同的方面，也有相異的方面?！币虼?，要注意培養(yǎng)學(xué)生細心觀察的習(xí)慣，使他們在細心觀察的基礎(chǔ)上善于找出同類事物千差萬別的個性和特征。
3、注重閱讀，豐富間接生活積累。
生活的直接積累對寫作是十分重要和有意義的，但受著時間、空間的限制，人的精力和經(jīng)驗總是有限的，不可能任何生活都直接參與、直接體驗。因此，要培養(yǎng)學(xué)生善于閱讀的好習(xí)慣，因為大量的知識要從書本中來獲得。同時，使學(xué)生養(yǎng)成寫閱讀筆記的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗話說：“好記性不如爛筆頭?！敝灰罅块喿x，善于積累，同樣可以從中獲得對生活的豐富感受，提高生活的認識。
二、分析題意，提煉素材
沒有材料或材料不足，自然寫不好文章。但有了材料如果不精心選材或選材不當(dāng)，仍然也寫不出好文章。因此，要提高學(xué)生的寫作能力，還要重視培養(yǎng)學(xué)生的審題立意、謀篇布局的能力。
1、審明題意，選取材料。
材料是為主題服務(wù)的，因此，在選擇材料前，必須要明確文章的體裁及文章所要表達的中心思想。我們有些學(xué)生往往不舍得割舍材料，有用沒用一起上，這樣就會造成“下筆千言，離題萬里”的結(jié)果。所以，在寫作時，首先要明確主題。在教學(xué)中除了引導(dǎo)學(xué)生注意分析課文題目，培養(yǎng)審題技能以外，還可采用一些具體方法，培養(yǎng)學(xué)生概括、提煉的能力。如，讓學(xué)生把自己作文的中心思想濃縮為一句簡短的文字，即提煉出“主題句”。采用這種濃縮法，對提高學(xué)生審題立意的技能，是十分有益的。
其次，要選取典型材料，即那些反映事物本質(zhì)，有代表性、有說服力的材料。同時，還應(yīng)注意材料的真實性和可信性。
2、立意要深刻，創(chuàng)意要新穎。
無論何種體裁的文章，都需要通過材料烘托主題。因此，看一篇文章是否成功，首先就要看作者是否是透過現(xiàn)象，抓住本質(zhì)，對生活是否有深刻的認識和獨到的見地，即立意要深刻。
其次，在立意深刻的基礎(chǔ)上，還要看作者的創(chuàng)意是否新穎，即作者在文章中所提出的見解，所抒發(fā)的感受，不落俗套，否則人云亦云，則沒有新意。因此，在寫作訓(xùn)練中，應(yīng)拓寬學(xué)生視野，鼓勵學(xué)生大膽想象，在文章中體現(xiàn)自己的獨特性，這樣就會抓住讀者，給人一種新鮮醒目的感覺。要做到創(chuàng)意新穎，關(guān)鍵是寫作的角度要新。因為現(xiàn)實生活豐富多彩，客觀事物紛繁復(fù)雜，人物千姿百態(tài)，即使是同一生活現(xiàn)象，同一人物或同一景物，只要觀察者的角度不同，就會表現(xiàn)出不同的側(cè)面。因此，角度新也就是立意要新，觀點要新，構(gòu)思要新。
三、注重表達能力的培養(yǎng)
作文能力一般包括認識生活和反映生活兩方面的能力。認識生活需要敏銳的觀察力和深刻的分析能力，而反映生活則需要準(zhǔn)確的表達能力。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)采用多種方式訓(xùn)練學(xué)生的表達能力。
1、課堂上進行口頭表達能力訓(xùn)練。
學(xué)生表達能力的體現(xiàn)，首先表現(xiàn)在是否有敏捷的思維和準(zhǔn)確的語言表達能力，因此，訓(xùn)練口頭表達能力是不能忽視的。在課堂教學(xué)中，訓(xùn)練口頭表達能力的方法是多種多樣的。例如講提綱，可讓學(xué)生口述自己作文的提綱大意，這樣不僅可以提高學(xué)生的構(gòu)思能力，而且可以了解學(xué)生的邏輯思維能力。再如，可采用講故事、談感想等方法培養(yǎng)學(xué)生不僅言而“有物”，還要言而“有序”。否則七嘴八舌，前后無序，雖訓(xùn)練了說的能力，卻不能增強學(xué)生的思維能力和語言組織能力。除此之外，教師還可以組織學(xué)生就提出的問題進行研討或辯論，這樣可以鍛煉學(xué)生“言之成理”、“出口成章”的本領(lǐng)。
2、采用多種方法，訓(xùn)練學(xué)生書面寫作能力。
寫作訓(xùn)練的方法是多種多樣的，但無論哪種方法，目的都是為提高學(xué)生的寫作能力，它包括觀察能力、分析判斷能力和語言文字表達能力。因此，我們應(yīng)首先讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記和記筆記的好習(xí)慣，這樣有益于學(xué)生積累作文的素材，有效地解決作文時感到“無話可說”的問題。同時，培養(yǎng)學(xué)生寫真事、說實話的好文風(fēng)，以及快速準(zhǔn)確的文字表達能力。因此，它一向是中學(xué)語文教師作為提高學(xué)生寫作能力的一項重要的經(jīng)常性的工作。
其次，可進行模仿性寫作練習(xí)。因為我們的課文就是很好的范文，在學(xué)習(xí)了文章的寫作技法、特點后，可以讓學(xué)生模仿范文自行命題。如，學(xué)習(xí)了抒情散文《白楊禮贊》可讓學(xué)生模仿其筆法，寫一些抒情性文章《燭火贊》、《粉筆贊》、《雪》等等。如學(xué)習(xí)了說明文《景泰藍的制作》，可以讓學(xué)生模仿說明文的寫作方法，介紹一下自己的小制作、小發(fā)明或?qū)δ骋皇挛镞M行觀察后，寫成說明文。像這樣類型的寫作訓(xùn)練，既結(jié)合了教材、范文，又可跳出教材范文的框框，能較好地調(diào)動學(xué)生的寫作積極性，對所學(xué)的文體能做到較好的掌握和訓(xùn)練。
再者，教師可收集一些材料、漫畫、哲理故事等，讓學(xué)生根據(jù)所給的內(nèi)容進行寫作，這樣既鍛煉了學(xué)生的觀察力、思考力、想象力，又能挖掘出學(xué)生的思想深度和認識程度，既培養(yǎng)了學(xué)生寫作的基本能力，又開發(fā)了他們的智力。
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