高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法之研究考題

　　每年的高考考綱基本都會(huì)有些變化，想要抓住命題要點(diǎn)、得高分，就要花點(diǎn)心思研究考題方向與內(nèi)容。尤其在高三沖刺階段，復(fù)習(xí)更講究方式方法，以下是小編整理的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法：

　　數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法

　　一、高度重視新課程新增內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

　　新課程新增內(nèi)容有：簡(jiǎn)易邏輯、平面向量、線性規(guī)劃、概率統(tǒng)計(jì)、導(dǎo)數(shù)。這些都是大綱修訂和考試改革的亮點(diǎn)，在高考中都有涉及?，F(xiàn)行教學(xué)情況與過(guò)去相比，教學(xué)時(shí)間比較緊張，復(fù)習(xí)時(shí)間相對(duì)短，新增內(nèi)容考察要求逐年提高，分值也不斷加大，如向量和導(dǎo)數(shù)已經(jīng)成為分析和解決問(wèn)題不可缺少的工具。

　　在新課程試題中，有些題目屬于新教材和舊教材的結(jié)合部，在高考命題中采用新舊結(jié)合的方法。例如函數(shù)的單調(diào)性問(wèn)題既可以用導(dǎo)數(shù)解決也可以用定義解決。立體幾何問(wèn)題的處理既可以用傳統(tǒng)方法也可以用向量方法。只有重視和加強(qiáng)新增內(nèi)容的復(fù)習(xí)，才能緊跟教改和高考改革的步伐，提高學(xué)生的認(rèn)知能力和思維能力。

　　二、加強(qiáng)對(duì)《考試說(shuō)明》和歷年高考數(shù)學(xué)試題的研究

　　1　通過(guò)研究近年來(lái)的高考數(shù)學(xué)試題可以發(fā)現(xiàn)，高考數(shù)學(xué)命題不越《考試說(shuō)明》一步，《考試說(shuō)明》就是考試大綱。它規(guī)定了考試的目標(biāo)和性質(zhì)，考試的內(nèi)容和能力要求、考試的方式和方法及題型示列。高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)首先要對(duì)這一切吃透、抓準(zhǔn)，否則就偏離了大方向，對(duì)于目標(biāo)要求，研究近年來(lái)的高考數(shù)學(xué)試題的體會(huì)是只會(huì)“低靠”不會(huì)“高就”。因此，必須十分重視對(duì)《考試說(shuō)明》的研究，才能切實(shí)把握教學(xué)要求，才能控制好復(fù)習(xí)的深度、廣度和難度，避免復(fù)習(xí)的盲目性和無(wú)效性，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。

　　2　對(duì)歷年高考數(shù)學(xué)試題的研究應(yīng)引起足夠的重視。考試說(shuō)明是法規(guī)性的文件，高考試題是考試說(shuō)明的具體體現(xiàn)，高考試題年年變，在分量上、側(cè)重上、難度上都會(huì)略有不同，只有研究高考試題才能加深對(duì)考試說(shuō)明的理解例如《考試說(shuō)明》指出：“對(duì)知識(shí)的要求由低到高分為三個(gè)層次，依次是了解、理解和掌握，靈活和綜合運(yùn)用，且高一級(jí)的層次包含低一級(jí)的層次要求?！比齻€(gè)層次簡(jiǎn)單地說(shuō)分別為：了解――知是非;理解和掌握――不僅知是非，而且明因果，還要會(huì)運(yùn)用;靈活和綜合運(yùn)用――不僅知是非，明因果。會(huì)運(yùn)用。還要善運(yùn)用。

　　高考數(shù)學(xué)必考知識(shí)點(diǎn)之不等式

　　1利用均值不等式求最值時(shí)，你是否注意到：“一正;二定;三等”.

　　2絕對(duì)值不等式的解法及其幾何意義是什么?

　　3解分式不等式應(yīng)注意什么問(wèn)題?用“根軸法”解整式(分式)不等式的注意事項(xiàng)是什么?

　　4含參數(shù)不等式的通法是“定義域?yàn)榍疤?，函?shù)的單調(diào)性為基礎(chǔ)，分類討論是關(guān)鍵”，注意解完之后要寫(xiě)上：“綜上，原不等式的解集是……”.

　　5求不等式的解集、定義域及值域時(shí)，其結(jié)果一定要用集合或區(qū)間表示;不能用不等式表示.

　　6個(gè)不等式相乘時(shí),必須注意同向同正時(shí)才能相乘,即同向同正可乘;同時(shí)要注意“同號(hào)可倒”即a>b>0，a<0.<p>