高效學(xué)習(xí)方法和技巧介紹
百科高效學(xué)習(xí)方法和技巧介紹
學(xué)習(xí)需要方法，找到適合自己的方法，學(xué)習(xí)才能事半功倍。那你知道有什么高效的學(xué)習(xí)方法和技巧嗎？以下是小編為大家精心整理的高效學(xué)習(xí)方法和技巧介紹，歡迎大家參考!
高效學(xué)習(xí)方法和技巧介紹
一、預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)
上課前充分預(yù)習(xí)，考試前充分地復(fù)習(xí)，與“打有準(zhǔn)備之仗”有同曲之道。預(yù)習(xí)效果好，聽(tīng)課才能有針對(duì)性;聽(tīng)課有針對(duì)性，復(fù)習(xí)才能順利進(jìn)行;復(fù)習(xí)深刻，作業(yè)、考試才能得心應(yīng)手。所以說(shuō)預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。
二、掌握好高效的聽(tīng)課方法
課上集中精力聽(tīng)課，是掌握知識(shí)的捷徑。聽(tīng)講時(shí)，思想上必須與老師講解的思路保持一致，聽(tīng)老師對(duì)事物是怎樣分析、推理;聽(tīng)老師解決問(wèn)題是用什么方法、技巧;聽(tīng)老師對(duì)問(wèn)題有哪些提問(wèn)和解釋。這樣才能把握住聽(tīng)課的重點(diǎn)。聽(tīng)講中，要把自己在預(yù)習(xí)中的理解，和老師講解的相比較，看自己和老師有哪些相同點(diǎn)和區(qū)別點(diǎn)。
三、合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間
很多科學(xué)家通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，有幾個(gè)時(shí)間段有利于鞏固記憶：一是學(xué)習(xí)后最初幾分鐘內(nèi)，電生理活動(dòng)引起蛋白質(zhì)的合成;二是學(xué)習(xí)后在48小時(shí)內(nèi)復(fù)習(xí);三是一周之后腦突觸發(fā)生永久性變化。根據(jù)人在學(xué)習(xí)過(guò)程中這一生理變化，采用復(fù)習(xí)加強(qiáng)記憶就顯得特別重要了。如果我們能夠在學(xué)習(xí)的內(nèi)容即將忘記時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，那么復(fù)習(xí)的效果最好，效率也最高。著名的心理學(xué)家艾賓浩斯通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了人的記憶與遺忘規(guī)律。實(shí)驗(yàn)證明：在學(xué)習(xí)僅過(guò)了20分鐘后，就忘記記憶內(nèi)容的42%，1天后忘卻量已經(jīng)達(dá)到了66%，到了第31天，忘卻量高達(dá)79%。他根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，畫(huà)成了著名的遺忘曲線。并表明遺忘的規(guī)律是“先快后慢”。這條規(guī)律提示我們，—定要盡早、及時(shí)地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，以便在知識(shí)還在大腦內(nèi)時(shí)就加深印記，否則大腦中已經(jīng)沒(méi)有痕跡了，只能再費(fèi)精力重學(xué)。合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間特別重要并且必要，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，嚴(yán)格按精英特計(jì)劃執(zhí)行，并力求形成習(xí)慣，是我們每一位學(xué)生都應(yīng)該力求努力做到。
我們?yōu)槭裁匆獜?fù)習(xí)呢?因?yàn)槲覀冇洃浶Ч麤](méi)有那么好，不可能過(guò)目不忘，所以需要重復(fù)、增強(qiáng)記憶。同時(shí)，復(fù)習(xí)的進(jìn)展也有利于學(xué)習(xí)效率的提高。
四、做作業(yè)的科學(xué)方法
這里有七種做作業(yè)的技巧。
1、先復(fù)習(xí)后做作業(yè)。復(fù)習(xí)是做好作業(yè)的關(guān)鍵，只有復(fù)習(xí)得好，作業(yè)才能做得好。做作業(yè)前先把老師這一節(jié)課所講的內(nèi)容認(rèn)真地看一看，弄清楚基本原理和概念后再去做作業(yè)，作業(yè)才能做得既快又好。
2、認(rèn)真審題。 做作業(yè)最關(guān)鍵的—步就是審題，連題都判斷錯(cuò)了，作業(yè)內(nèi)容就全錯(cuò)了。首先第—步要弄清楚題目的內(nèi)容，所給的條件，什么要求，需要聯(lián)系哪些知識(shí)等等;其次是考慮好解題思路、方法、步驟，要善于把—道題分成幾部分，化大為小、化難為易、分清其中的已知和未知，弄清各部分的聯(lián)系，設(shè)計(jì)好整個(gè)解題步驟，—定要讓自己做到不明白題意不做題，不清楚方法步驟不下筆。
3、細(xì)心的做題。 做題是表達(dá)思路的全過(guò)程，這個(gè)過(guò)程要求既動(dòng)腦、又動(dòng)手。做題的關(guān)鍵是要保證“規(guī)范”、“準(zhǔn)確”。要做到這兩點(diǎn)就要求學(xué)生認(rèn)真的抄好題，書(shū)寫(xiě)格式必須正確、規(guī)范，嚴(yán)格按照各類題的.解題要求，仔細(xì)演算解題的每—步，得出正確的結(jié)果。只有平時(shí)做題認(rèn)真細(xì)致，步驟完整，思路正確，表達(dá)嚴(yán)密，準(zhǔn)確無(wú)誤，考試時(shí)才能按照這種良好的習(xí)慣進(jìn)行。
4、要認(rèn)真檢查作業(yè)。做完作業(yè)后認(rèn)真檢查，是保證作業(yè)質(zhì)量的重要手段之一。在作業(yè)的過(guò)程中，由于種種原因，難免會(huì)出現(xiàn)各種各樣的漏洞和問(wèn)題，因此，作業(yè)做完了之后，—定要認(rèn)真檢查之后再交上去，這樣就避免了作業(yè)中的差錯(cuò)和漏忘。作業(yè)檢查—般分四部進(jìn)行：—是檢查題目是否抄對(duì);二是審題是否正確;三是運(yùn)算是否正確?四是方法、思路與步驟是否正確。平時(shí)做完題要認(rèn)真檢查，養(yǎng)成習(xí)慣，考試時(shí)方能如此。
5、做完作業(yè)后要耐心思考。作業(yè)完成之后，—定要耐心的再思考—遍，想一想做這一道作業(yè)題用了哪些概念、原理、公式，這道題和例題有什么關(guān)系，和哪些題有聯(lián)系，有什么特點(diǎn)、規(guī)律可尋，稍加變化還能變成什么樣的題，是否還有其它的解題方法等等。這樣才能把學(xué)習(xí)的知識(shí)融會(huì)貫通，達(dá)到系統(tǒng)掌握，觸類旁通和舉一反三的目的。
6、認(rèn)真分析批改后的作業(yè)。老師把作業(yè)批改發(fā)回來(lái)后，—定要盡快翻閱，認(rèn)真分析、耐心反思。對(duì)做對(duì)的題目，想—想是采用什么樣的思維和方法做對(duì)的，以后遇到類似的題能不能觸類旁通;對(duì)做錯(cuò)的題，要找出做錯(cuò)的原因。是由于慌張、馬虎、粗心大意而搞錯(cuò)，還是基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有掌握，弄錯(cuò)了概念、定律、公式，或者是思路不對(duì)?屬于第一種原因，就要警告自己以后做題時(shí)多加小心;屬于第二種原因時(shí)，就要在預(yù)習(xí)、聽(tīng)課和復(fù)習(xí)上下功夫牢固掌握所學(xué)知識(shí)后再去做作業(yè);屬于最后一種原因者，就要認(rèn)真鉆研和分析例題，明確解題方法。只有經(jīng)過(guò)分析反思，才能吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免今后再有類似的錯(cuò)誤發(fā)生。
7、改掉作業(yè)拖沓的習(xí)慣。有的學(xué)生是因貪玩而拖沓作業(yè);有的學(xué)生是對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)興趣而拖沓作業(yè);有的學(xué)生是因?yàn)槟芰ο拗仆瓿勺鳂I(yè)有困難而拖沓作業(yè)。無(wú)論是屬于哪些情況，都不能養(yǎng)成拖沓作業(yè)的習(xí)慣。當(dāng)天的學(xué)習(xí)當(dāng)天完成，明天還有明天的學(xué)習(xí)任務(wù)，困難只會(huì)越積越多?？朔鳂I(yè)拖沓的最有效的方法，就是天天督促要求自己當(dāng)天辦完當(dāng)天的事。
五、重視錯(cuò)題積累
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，同學(xué)們可能遇到過(guò)一錯(cuò)再錯(cuò)的現(xiàn)象。究其原因，多數(shù)是由于在學(xué)習(xí)中不求甚解，不注意總結(jié)積累所致。那么，該怎么辦呢?實(shí)踐證明，自編一本“易錯(cuò)題集”是避免做題一錯(cuò)再錯(cuò)的最好辦法。錯(cuò)題本的復(fù)習(xí)方法：1、每周把該周錯(cuò)題本中記錄的題目快速瀏覽一遍;2、每月把該月錯(cuò)題本中記錄的題目再快速瀏覽一遍;3、每個(gè)季度把錯(cuò)題本中三個(gè)月記錄的題目再快速瀏覽一遍;4、大考前把該錯(cuò)題本中的所有題目認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，確保題不二錯(cuò)。
高效的學(xué)習(xí)方法
1、預(yù)測(cè)學(xué)習(xí)法——思不廢學(xué)，學(xué)不廢思
預(yù)測(cè)讀書(shū)法是指人們?cè)诳茖W(xué)研究和生產(chǎn)、生活實(shí)踐中，提出一個(gè)預(yù)測(cè)、假設(shè)或設(shè)想，然后為了解釋、說(shuō)明、驗(yàn)證它而找來(lái)有關(guān)的書(shū)籍資料進(jìn)行閱讀。
生活中人們見(jiàn)到一本好書(shū)或是一好文章后，總是習(xí)慣于迫不及待地閱讀，尤其對(duì)盼望已久的書(shū)，更是如此。殊不知，此種毫無(wú)準(zhǔn)備的情況下，你的思維已經(jīng)不知不覺(jué)地跟著作者的思維移動(dòng)，你的思想也在潛移默化中被書(shū)中的理論所左右了。這樣做固然可較快地掌握書(shū)中的內(nèi)容，獲得信息，然而對(duì)培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維卻收效不大。這也是大多數(shù)人在閱讀過(guò)程中所存在的一種偏頗。
因此，為避免這一偏頗弊病，對(duì)于拿到手中的書(shū)或文章，先不要急于去看其內(nèi)容，不妨先悉心研究一下題目，然后靜思設(shè)想一下，如果這個(gè)題目由自己來(lái)寫(xiě)，將分幾章幾節(jié)?會(huì)組織怎樣的結(jié)構(gòu)體系?對(duì)其中的重要觀點(diǎn)又將從哪方面入手?組織哪些材料來(lái)加以論述?然后將自己的設(shè)想寫(xiě)下來(lái)，再與原文進(jìn)行對(duì)比，看哪些地方不謀而合，哪些地方意見(jiàn)相左，哪些地方自己不得其解，最后據(jù)此確定自己的讀書(shū)重點(diǎn)。
著名數(shù)學(xué)家華羅庚為鍛煉培養(yǎng)自己的思維能力，經(jīng)常運(yùn)用預(yù)測(cè)讀書(shū)法進(jìn)行讀書(shū)。每當(dāng)一本書(shū)拿到手中后，華羅庚并不是迫不及待地把書(shū)打開(kāi)，而是先對(duì)著書(shū)名思考片刻，然后熄燈躺在床上，開(kāi)始閉目沉靜地“思書(shū)”。他首先回顧過(guò)去所讀的同類書(shū)籍的一般寫(xiě)法和通常觀點(diǎn)，然后再預(yù)想：要是這個(gè)題目到了自己的手里，自己應(yīng)該怎樣來(lái)“做文章”。待這一切全部想好以后，再打開(kāi)燈，起身翻閱。這一來(lái)，凡是其他書(shū)上已說(shuō)過(guò)而且自己也熟知的內(nèi)容，華羅庚就不再看了，而專門去讀書(shū)中那些新穎獨(dú)到的觀點(diǎn)。如此以來(lái)，自然舉重若輕，使書(shū)讀得既快又好了。
預(yù)測(cè)讀書(shū)法不僅在讀書(shū)之前可運(yùn)用，即使在閱讀過(guò)程中也可進(jìn)行。比如當(dāng)你讀到某一章節(jié)處時(shí)，不妨停頓下來(lái)，掩卷而思，預(yù)測(cè)一下，下文如何，內(nèi)容怎樣，然后在讀書(shū)中加以驗(yàn)證。如果后邊作者的論述和安排，果然不出你之所料，就說(shuō)明在這一點(diǎn)上你已接近作者的思路和水平。如果后面的作者的寫(xiě)法出乎所料，就要想一想，為什么作者要這樣寫(xiě)。想通了，自己也就提高了一步。這樣，不僅可以對(duì)書(shū)中獨(dú)到的觀點(diǎn)留下明晰的印象，而且更為重要的是，大大提高了自己思維能力和分析能力。
預(yù)測(cè)讀書(shū)作為一種研究性閱讀，被大量運(yùn)用在科學(xué)研究、發(fā)明創(chuàng)造等活動(dòng)中。因此，在運(yùn)用此種方法時(shí)要注意掌握以下幾點(diǎn)。
1.預(yù)測(cè)讀書(shū)要有明確的目的，要善于尋找那些和預(yù)測(cè)有密切關(guān)系的書(shū)籍資料來(lái)閱讀和分析。
2.要對(duì)所閱讀的資料做定性和定量分析，從中找出規(guī)律，描繪出事物發(fā)展的軌跡。
3.要把書(shū)本上讀到的信息與現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)信息結(jié)合起來(lái)，加以對(duì)比、檢驗(yàn)，把理論預(yù)測(cè)和實(shí)際預(yù)測(cè)結(jié)合起來(lái)。
預(yù)測(cè)性讀書(shū)的意義是很大的。理智的預(yù)測(cè)可以使人看到光明，憧憬未來(lái);可以愉快地學(xué)到知識(shí);能夠激發(fā)我們的求知欲望，在學(xué)習(xí)上保持一股進(jìn)取精神，進(jìn)而達(dá)到科學(xué)上“有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明。有所創(chuàng)造，有所前進(jìn)”的目的。
敢于對(duì)生活進(jìn)行理智的大膽預(yù)測(cè)，并辛勤地去探索，將能得到新發(fā)現(xiàn)和新的收獲。
2、點(diǎn)面學(xué)習(xí)法——廣博的知識(shí)面，精深的知識(shí)點(diǎn)
“點(diǎn)”的讀書(shū)法，時(shí)間上是讀書(shū)的第一階段。根據(jù)學(xué)習(xí)的需要確定一個(gè)大致的攻讀方向，以此為前提，廣泛地閱讀與之相關(guān)的書(shū)籍。目的在于積累知識(shí)，以求對(duì)攻讀的對(duì)象有一個(gè)總體的、粗略的印象。
“面”的讀書(shū)法，是以“點(diǎn)”讀書(shū)為目標(biāo)的進(jìn)一步掃蕩拓圍階段。就是在對(duì)某一學(xué)科充分了解，把握了其大致脈絡(luò)的情況下，再學(xué)習(xí)與之密切聯(lián)系的臨近學(xué)科的知識(shí)。
可見(jiàn)，廣泛的閱讀博覽可形成知識(shí)的“面”，專業(yè)的深度探索讀書(shū)可形成學(xué)科的“點(diǎn)”。二者有機(jī)結(jié)合就能達(dá)到“以點(diǎn)帶面，以少勝多”的目的。
錢鐘書(shū)早在清華讀書(shū)時(shí)，便立志要“橫掃清華圖書(shū)館”。他博學(xué)多能，兼通數(shù)國(guó)外語(yǔ)，學(xué)貫中西，在文學(xué)創(chuàng)作和學(xué)術(shù)研究?jī)煞矫婢煽?jī)卓越，他的淵博是通過(guò)其以文學(xué)為方向、貫通中外的'廣泛博覽而成就的，他的博學(xué)廣聞給其文學(xué)創(chuàng)作提供了最有效的奠基，賦予了其作品(如《圍城》、《管錐編》)無(wú)以倫比的魅力。
知識(shí)是觸類旁通的。總之，廣博是精深的基礎(chǔ)，精深是廣博的方向。
初學(xué)要廣，入門要深;知識(shí)面要博，鉆研點(diǎn)要深。
3、硬啃猛攻學(xué)習(xí)法——勤能補(bǔ)拙，水滴石穿
俗話說(shuō)“冰凍三尺非一日之寒”。一門知識(shí)乃至一種學(xué)說(shuō)的掌握理解，如同人與人相遇、相知需要很長(zhǎng)時(shí)間一樣，通常都是需要一個(gè)過(guò)程的。初看一本經(jīng)典的書(shū)或接觸一門新學(xué)科時(shí)，它不是可以一下子理解明白的，這時(shí)就需要你有水滴石穿的精神，抓住問(wèn)題不放，用心去攻讀，即識(shí)別出不易理解、完全不懂的東西，反復(fù)去揣摩或查看有關(guān)書(shū)籍、工具書(shū)等，直到弄明白弄通透為止。這就是硬啃猛攻讀書(shū)法。
我們看到一些成名的學(xué)者、專家博聞強(qiáng)記，講起艱澀難懂的書(shū)中內(nèi)容也是召之即來(lái)、侃侃而談。其實(shí)他們?cè)趯W(xué)成之前，何嘗不是發(fā)揮出異于常人的鉆研，付出了堅(jiān)持不懈的努力來(lái)攻讀這些書(shū)籍的。
讀書(shū)有略讀、閱讀與攻讀之分。工作之余，看看小說(shuō)，翻翻畫(huà)刊，屬于略讀;一般的書(shū)籍、報(bào)紙和雜志。內(nèi)容淺顯易懂，又未必事關(guān)緊要，看一二遍就夠，這是閱讀;至于攻讀，那就是另一回事了?！肮ァ背３１憩F(xiàn)為難點(diǎn)、難題、不容易理解的道理。攻堅(jiān)之法，一在于鉆研，二在于堅(jiān)持。長(zhǎng)期圍困而且炮火猛烈，何愁攻城不下?何愁擊石不開(kāi)?
“勤能補(bǔ)拙，水滴石穿”的“硬啃猛攻學(xué)習(xí)法”對(duì)打基礎(chǔ)的讀書(shū)人來(lái)說(shuō)，是最務(wù)實(shí)最樸素的讀書(shū)道理。
4、目標(biāo)學(xué)習(xí)法——圍繞自己所瞄準(zhǔn)的問(wèn)題讀書(shū)
明確讀書(shū)的具體目的。往往直接關(guān)系到讀書(shū)的成效。
蘇東坡曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)富如海，百貨皆有。人之精力，不能兼收盡取，但得其所欲求者爾。故愿學(xué)者每次作一意求之。”這里的“一意求之”，就是要有一個(gè)明確的目的。圍繞著自己所瞄準(zhǔn)的問(wèn)題讀書(shū)。
前蘇聯(lián)著名教育家，蘇霍姆林斯基善于瞄準(zhǔn)教育領(lǐng)域人們所普遍關(guān)心的問(wèn)題，追蹤它的來(lái)龍去脈，潛心研究探索其中的規(guī)律。他每天都圍繞這些問(wèn)題讀書(shū)，孜孜不倦地讀教育學(xué)、心理學(xué)、教育史以及各種教育方法專著，寫(xiě)了大量有創(chuàng)見(jiàn)的論文。他的著述被譽(yù)為“學(xué)校的百科全書(shū)”。
當(dāng)然，為了達(dá)到目標(biāo)，必須有內(nèi)在力量去實(shí)現(xiàn)。這種力量就是追求。追求的目標(biāo)有大有小。大目標(biāo)是在沒(méi)有明顯外在壓力的情況下，由于自己的內(nèi)心要求，如理想、求知欲、審美情操等而產(chǎn)生的讀書(shū)動(dòng)機(jī)，屬“內(nèi)在的力量”。當(dāng)你從內(nèi)心里意識(shí)到讀書(shū)學(xué)習(xí)是自己本身的需求時(shí)，就會(huì)爆發(fā)出無(wú)窮的“內(nèi)動(dòng)力”，就會(huì)毫無(wú)顧忌地全身心地投入。
小目標(biāo)是在外部壓力下形成的閱讀愿望，如為考試、為競(jìng)賽、為逃避人們的責(zé)罰等而讀書(shū)。具體的、切近的目標(biāo)是最能激勵(lì)我們奮力前進(jìn)的直接動(dòng)力。一個(gè)具體的小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也最能堅(jiān)定實(shí)現(xiàn)自我大目標(biāo)的信心。列寧說(shuō)過(guò)：“要向大目標(biāo)走去，就得從小目標(biāo)開(kāi)始?！?/p>
當(dāng)你通過(guò)努力，實(shí)現(xiàn)了很多小目標(biāo)以后，你的大目標(biāo)也就實(shí)現(xiàn)了。我們也可以把大目標(biāo)分成許多小目標(biāo)，靠日積月累，不可操之過(guò)急。小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有利于激發(fā)自己的興趣與熱情。比如說(shuō)，你要在一個(gè)月內(nèi)記熟300個(gè)英語(yǔ)單詞，可以安排每天記熟10個(gè)。這樣把大目標(biāo)分解成若干小目標(biāo)以后，每天小目標(biāo)就不難實(shí)現(xiàn)了。只要天天努力堅(jiān)持下去，一個(gè)月以后，你的大目標(biāo)自然就實(shí)現(xiàn)了。
每次讀書(shū)后，還要反復(fù)思考，把前面的讀懂、記住、掌握，然后再往下讀。這樣才能擊中目標(biāo)，捕捉到自己所需要的東西，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。應(yīng)繞過(guò)與目標(biāo)無(wú)關(guān)的內(nèi)容和章節(jié)，直接瞄準(zhǔn)與目標(biāo)有關(guān)的實(shí)際內(nèi)容的書(shū)來(lái)讀，這樣就會(huì)取得事半功倍的效果。同時(shí)還要經(jīng)常檢查自己的讀書(shū)明白的進(jìn)度與方向，需要勤需要勤奮不懈的努力，以及持久耐心和頑強(qiáng)的毅力。
不論是為了大目標(biāo)還是小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都要有勤奮和吃苦的精神，還要有毅力，克服各種困難，才能有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。勤奮是講究讀書(shū)方法的前提。
興趣是勤奮的一種內(nèi)在力量，而勤奮是興趣的結(jié)果。
目標(biāo)、勤奮與興趣相互結(jié)合，讀書(shū)才能收獲顯著。
5、選擇學(xué)習(xí)法——把精力集中到一個(gè)焦點(diǎn)上
人生在世總是要讀書(shū)學(xué)習(xí)的。但讀書(shū)要講究方法。莊子曾慨嘆說(shuō):“吾生也有涯，而知也無(wú)涯。”它深刻地揭示了知識(shí)無(wú)窮和生命有限之間的矛盾。
錢學(xué)森說(shuō)，他當(dāng)研究生時(shí)，搞超音速空氣動(dòng)力學(xué)，全世界有關(guān)論文都看了，因?yàn)橐还惨矝](méi)有多少，而現(xiàn)在連搬都搬不動(dòng)，別說(shuō)看了。這就體現(xiàn)了兩千年前莊子所說(shuō)的生有涯而知無(wú)涯的矛盾。要解決生命和知識(shí)的矛盾，就要有選擇地讀書(shū)。
外國(guó)曾流傳著一個(gè)叫“焦點(diǎn)”的故事。據(jù)說(shuō)，有一個(gè)青年學(xué)者，在讀書(shū)時(shí)認(rèn)真專研、勤奮刻苦。但是，收效總是不大。一天，他找到昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾，苦惱萬(wàn)分地說(shuō)：“我不知疲倦地把自己全部精力都花在我愛(ài)好的事情上，結(jié)果卻收效不大，只是怎么回事?”法布爾聽(tīng)罷贊許地說(shuō)：“看來(lái)你是一位有志氣的青年?！蹦俏磺嗄暾f(shuō)：“是啊，我愛(ài)科學(xué)，可我也愛(ài)文學(xué)和音樂(lè)以及美術(shù)，對(duì)它們我?guī)缀醢讶烤Χ加蒙狭??！狈ú紶栴D時(shí)明白了，他詼諧地從口袋中掏出一塊放大鏡，對(duì)準(zhǔn)一只昆蟲(chóng)說(shuō)：“把你的全部精力集中在一個(gè)焦點(diǎn)試試，就像這塊放大鏡對(duì)準(zhǔn)昆蟲(chóng)一樣?！庇谑?，這個(gè)青年恍然大悟。
選擇讀書(shū)的主攻方向首先應(yīng)與本職工作相結(jié)合。做到學(xué)與用的統(tǒng)一，就能節(jié)省時(shí)間和精力，達(dá)到事半功倍的效果。其次，還應(yīng)兼顧自己的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)。熱情是人們獲取知識(shí)、鉆研知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)過(guò)程中的一種特殊認(rèn)識(shí)傾向。
在確定了讀書(shū)的主攻方向后，還應(yīng)該選擇好“入門書(shū)”。“入門書(shū)”也是基礎(chǔ)書(shū)。讀入門書(shū)，打好基礎(chǔ)，然后可以選擇有價(jià)值的書(shū)。所謂有價(jià)值的書(shū)，首先是名著，因?yàn)檫@些書(shū)是作者智慧的精華，也是人類共有的精神財(cái)富在某一方面的總結(jié)。其次是一流書(shū)，讀了一流書(shū)，就可以舉一反三，觸類旁通，擴(kuò)大自己的視野。如果舍第一流的書(shū)而取二三流，得到的只能是三四流的成果。
6、“提要鉤玄”學(xué)習(xí)法——抓其要點(diǎn)，探其妙義
一提起韓愈，許多人都知道他是唐代著名的文學(xué)家，因郡望昌黎，故稱韓昌黎。他為文反對(duì)駢偶，為詩(shī)力求新奇。與柳宗元同為古文運(yùn)動(dòng)倡導(dǎo)者，被尊為“唐宋八大家”之首。韓愈對(duì)讀書(shū)問(wèn)題也有很深的研究，而且為后世留下了頗有見(jiàn)地的讀書(shū)方法。
韓愈在《進(jìn)學(xué)解》里說(shuō)他的讀書(shū)方法是“口不絕吟于六藝之文，手不停披于百家之編。記事者必提其要，纂言者必鉤其玄，貪多務(wù)得，細(xì)大不捐”。后人將其概括為“提要鉤玄”讀書(shū)法。
韓愈的這種讀書(shū)方法，主要是強(qiáng)調(diào)讀書(shū)要勤奮博覽，多讀多記。在博覽百家之書(shū)時(shí)，首先得將書(shū)分門別類，然后按其性質(zhì)類型的不同采用不同的讀法。對(duì)于那些記事類的書(shū)籍，閱讀時(shí)必須掌握它的要領(lǐng)寓意，也就是善于提綱挈領(lǐng)地抓住書(shū)中的重點(diǎn);對(duì)于那些理論類的書(shū)籍，閱讀時(shí)必須探索出它的主旨妙義，也就是善于抓住它的精深部分。
怎樣運(yùn)用“提要鉤玄”讀書(shū)法呢?
首先，要邊讀邊思，認(rèn)真讀原文，避免浮光掠影，不求甚解。英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō)得好：“我們不應(yīng)當(dāng)像螞蟻，單只收集;也不可像蜘蛛，只從自己肚里抽絲，而應(yīng)當(dāng)像蜜蜂，既采集，又整理，這樣才能釀出甜美的蜂蜜來(lái)?！边@個(gè)比喻準(zhǔn)確地表明了讀與思的關(guān)系。認(rèn)真研讀原文，就要做到讀一遍不行，就再讀一遍?！白x書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，書(shū)，讀熟了，其中的要點(diǎn)和妙義就會(huì)逐漸顯現(xiàn)出來(lái)。
其次，要有意識(shí)地訓(xùn)練和培養(yǎng)讀書(shū)的概括能力。有的人讀書(shū)雖能字斟句酌，而且頗下功夫，但往往只見(jiàn)芝麻不見(jiàn)西瓜。抓住了書(shū)的皮毛，拋掉了書(shū)的骨肉，缺乏概括能力。概括能力強(qiáng)，才善于抓綱帶目，善于提取書(shū)中要點(diǎn)。
學(xué)習(xí)方法
01、基于自身經(jīng)歷的非正式學(xué)習(xí)
從根本上看，任何學(xué)習(xí)都是高度個(gè)人化的過(guò)程。除了少量自發(fā)性、隨意性的學(xué)習(xí)，個(gè)人的大多數(shù)學(xué)習(xí)都是有目的的，也就是說(shuō)，每個(gè)人都會(huì)出于自己的需求或特定目的，采取不同的方式，獲取信息，對(duì)信息進(jìn)行加工處理，并為我所用。
如果沒(méi)有特別嚴(yán)格的結(jié)構(gòu)或程序，個(gè)人基于自身經(jīng)歷的非正式學(xué)習(xí)的主要方法包括：
方法1：總結(jié)/反思。不管有意或無(wú)意，也不管是否掌握了結(jié)構(gòu)化的流程與方法，每個(gè)人都會(huì)對(duì)自身過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)/反思，從中學(xué)到一些經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。
方法2：推演/試驗(yàn)。除了自身過(guò)去的經(jīng)歷，個(gè)人也會(huì)對(duì)未來(lái)要做的事情進(jìn)行推演、探索或試驗(yàn)，思考、謀劃各種可能性以及對(duì)策，這也是一種學(xué)習(xí)途徑。
以上兩種方法都是非結(jié)構(gòu)化的，每個(gè)人依自己的需要和習(xí)慣進(jìn)行。
02、基于自身經(jīng)歷的正式學(xué)習(xí)
除此之外，有著明確的結(jié)構(gòu)和流程、基于自身經(jīng)歷的正式學(xué)習(xí)的主要方法就是復(fù)盤。
方法3：復(fù)盤。從起源與本質(zhì)上看，復(fù)盤的目的在于從自身過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，為了能夠有效學(xué)習(xí)，需要遵循特定的流程，包括回顧、評(píng)估、根因分析、知識(shí)萃取以及學(xué)以致用。因此，我認(rèn)為復(fù)盤是一種正式學(xué)習(xí)方法。
在電視劇《我的兄弟叫順溜》中，順溜和戰(zhàn)友們經(jīng)歷了慘烈的三道灣戰(zhàn)役之后，司令員陳大雷給順溜布置了一個(gè)任務(wù)，讓他總結(jié)這次戰(zhàn)役的戰(zhàn)斗經(jīng)驗(yàn)，并且很有章法地告訴順溜：你回顧一下戰(zhàn)斗過(guò)程，看看“開(kāi)始怎么著，中間怎么著，后來(lái)怎么著了”，然后再分析一下“哪兒做得好，哪兒需要改進(jìn)”。
司令員說(shuō)：“經(jīng)過(guò)總結(jié)的每一滴血、每一顆子彈，將來(lái)都能閃閃發(fā)光。”這其實(shí)就是通過(guò)復(fù)盤來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、萃取知識(shí)的一個(gè)縮影。
實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，無(wú)論是業(yè)務(wù)專家、管理者個(gè)人，還是帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，都可以通過(guò)復(fù)盤來(lái)提升能力，提高效率與效果。
就像在華為、萬(wàn)達(dá)、聯(lián)想、英國(guó)石油公司等組織中，每打完一仗，就進(jìn)行復(fù)盤，從中學(xué)習(xí)如何打仗，不僅是開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)力的有效方法，也是提升團(tuán)隊(duì)協(xié)同作戰(zhàn)能力和組織能力的重要途徑。
03、基于他人的非正式學(xué)習(xí)
除了自我學(xué)習(xí)，身邊的人是我們?nèi)粘Ｗ钊菀捉佑|到的學(xué)習(xí)資源或渠道。向身邊人學(xué)習(xí)的非正式學(xué)習(xí)的主要方法包括：
方法4：觀察模仿。不管他人教不教你，或者你是否掌握了結(jié)構(gòu)化、體系化的觀察、訪談技巧，你只要在他身邊，天長(zhǎng)日久、耳濡目染，就有可能學(xué)到一些東西。
方法5：請(qǐng)教/交流。當(dāng)你遇到一些問(wèn)題或困惑時(shí)，你可以向身邊的人請(qǐng)教，或者與他們交流。如果你身邊的這個(gè)人是業(yè)務(wù)專家或某個(gè)方面的高手，那么，這將是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
你身邊的人中，有可能存在一些比較有能力、可以長(zhǎng)期、持續(xù)地或者在一個(gè)時(shí)期內(nèi)教你的人，我將這些人稱為“老師”。
同時(shí)，大多數(shù)人都或多或少地會(huì)有機(jī)會(huì)接觸到一些外部的老師或?qū)＜?，他們大多?shù)時(shí)間不在你身邊，但是，如果你在某個(gè)時(shí)間或某段時(shí)間內(nèi)有機(jī)會(huì)接觸到他們，可以向他們請(qǐng)教或?qū)W習(xí)。這也是你寶貴的學(xué)習(xí)資源。
方法6：師徒制。作為一種歷史悠久的知識(shí)傳承機(jī)制，我們可以正式或非正式地拜生活中的一些人為“師傅”，向其學(xué)習(xí)。
需要說(shuō)明的是，我在這里所講的是你的“師傅”，他們是和你一起工作的資深工作伙伴或指導(dǎo)人，在通常情況下，他們并不會(huì)系統(tǒng)地教授你，你從他們那里獲得的學(xué)習(xí)，大多數(shù)是靠影隨觀察、模仿或者時(shí)不時(shí)地請(qǐng)教、討論得來(lái)的，因而我把這一類學(xué)習(xí)歸入非正式學(xué)習(xí)的范疇。下文所講的在崗培訓(xùn)或結(jié)構(gòu)化在崗培訓(xùn)，則是公司安排的正式學(xué)習(xí)項(xiàng)目。
除了身邊的人和老師之外，在當(dāng)今時(shí)代，無(wú)所不在的互聯(lián)網(wǎng)也是成人學(xué)習(xí)的重要來(lái)源。
方法7：瀏覽。無(wú)論是否有目的，每個(gè)人每天都會(huì)通過(guò)手機(jī)、電腦或其他智能終端設(shè)備瀏覽大量信息，說(shuō)不定將來(lái)什么時(shí)候就能派上用場(chǎng)。
方法8：搜索。當(dāng)你在工作、生活中存在一些問(wèn)題或困惑時(shí)，通過(guò)搜索引擎、社群或論壇，可以查找到答案或者得到一些線索、啟發(fā)。相較于漫無(wú)目的的泛泛瀏覽，搜索更有針對(duì)性。
方法9：社會(huì)化學(xué)習(xí)。隨著互聯(lián)網(wǎng)2.0的崛起，社交媒體廣泛流行，一群有共同興趣愛(ài)好的人，也許相隔千萬(wàn)里，但通過(guò)社交媒體與平臺(tái)可以進(jìn)行實(shí)時(shí)和持續(xù)的交流，共享信息與經(jīng)驗(yàn)，相互啟發(fā)，這種新型的社會(huì)化學(xué)習(xí)在某種程度上可能比搜索更有效。
除了上述途徑，另外一種歷史悠久的向他人學(xué)習(xí)的媒介是圖書(shū)和雜志出版物。
方法10：休閑式閱讀。也就是沒(méi)有經(jīng)過(guò)刻意設(shè)計(jì)，個(gè)人基于自己的興趣愛(ài)好，較為隨意地讀書(shū)、看報(bào)、閱覽雜志，獲取信息輸入。
04、基于他人的正式學(xué)習(xí)
方法11：實(shí)踐社群。在一些公司中，存在一些形式各異的實(shí)踐社群(community of practice，CoP，也稱為“知識(shí)社群”)。按照哈佛大學(xué)教授溫格的說(shuō)法，實(shí)踐社群有三個(gè)關(guān)鍵詞：共同興趣、知識(shí)領(lǐng)域、社群的組織形式。
方法12：在崗培訓(xùn)/結(jié)構(gòu)化在崗培訓(xùn)。在一些企業(yè)中，對(duì)于某些崗位上的員工，公司或部門會(huì)設(shè)計(jì)并實(shí)施在崗培訓(xùn)(OJT)或者結(jié)構(gòu)化在崗培訓(xùn)(Structured On-Job Training，S-OJT)。這類培訓(xùn)通常有人管理、有明確的目標(biāo)、有設(shè)計(jì)好的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及相應(yīng)的導(dǎo)師，因而屬于正式學(xué)習(xí)。
如果你有機(jī)會(huì)或者有明確的需求，對(duì)于向老師學(xué)習(xí)，你也可以采用以下兩種正式學(xué)習(xí)方法：
方法13：教育/資質(zhì)認(rèn)證。如果你有機(jī)會(huì)參加一個(gè)學(xué)歷或非學(xué)歷的教育項(xiàng)目(比如MBA、進(jìn)修班)，或者是資質(zhì)認(rèn)證項(xiàng)目(比如項(xiàng)目管理、會(huì)計(jì)師等)，會(huì)有一些老師，這是傳統(tǒng)意義上的老師，也是你的一種學(xué)習(xí)資源。
方法14：培訓(xùn)。在一些重視人才發(fā)展的公司，經(jīng)常為員工提供一些培訓(xùn)項(xiàng)目，包括線上學(xué)習(xí)課程以及線下培訓(xùn)。
基于互聯(lián)網(wǎng)的正式學(xué)習(xí)，雖然主要是非正式學(xué)習(xí)，但是，近年來(lái)，隨著在線學(xué)習(xí)的快速發(fā)展，也涌現(xiàn)出一些正式在線學(xué)習(xí)資源或方法，包括但不限于：
方法15：在線課程。一般而言，這些課程都有明確的目標(biāo)、預(yù)先設(shè)計(jì)好的內(nèi)容，學(xué)習(xí)過(guò)程也會(huì)得到指引或管理，因而它們屬于正式學(xué)習(xí)。
方法16：直播。隨著帶寬的不斷增加，流媒體技術(shù)日益普及，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播可以讓不同的人跨越空間距離進(jìn)行實(shí)時(shí)交流。尤其是在疫情的背景下，大量學(xué)校、企事業(yè)單位通過(guò)直播或虛擬教室(virtual classroom)軟件或平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)、會(huì)議，包括一些專題的培訓(xùn)分享與研討。
需要說(shuō)明的是，直播既是一種技術(shù)手段，也有很多學(xué)習(xí)資源，如果是通過(guò)直播方式來(lái)交付一些培訓(xùn)課程，或者是聚焦于某個(gè)主題的系列直播學(xué)習(xí)資源，則屬于正式學(xué)習(xí)的范疇。但在現(xiàn)實(shí)生活中，大量直播并未經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，只是人際交流或“帶貨”、營(yíng)銷的一種方式，并不屬于正式學(xué)習(xí)的范疇。
除此之外，從圖書(shū)/雜志學(xué)習(xí)還有兩種正式學(xué)習(xí)方式：
方法17：主題閱讀。也就是有目標(biāo)、有計(jì)劃、成體系地通過(guò)讀書(shū)來(lái)學(xué)習(xí)某一個(gè)主題。
方法18：讀書(shū)會(huì)。無(wú)論是在公司內(nèi)部還是外部，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)一些專題的讀書(shū)會(huì)，它們是一群有著共同興趣愛(ài)好的人，通過(guò)有組織的方式，共同進(jìn)行系列的閱讀學(xué)習(xí)。