速讀的本質(zhì)及原理(2)

　　例如媽媽對(duì)我們說(shuō)：“媽媽要洗衣服”，她可能會(huì)指指自己，然后指指衣服，然后再做一個(gè)搓洗的動(dòng)作。根據(jù)媽媽這個(gè)人、衣服的形象、以及搓洗的動(dòng)作，我們就能大致明白媽媽想要表達(dá)的意思。

　　也就是說(shuō)，當(dāng)我們把這些具體、鮮明的圖像聯(lián)結(jié)在一起的時(shí)候，我們就能大致理解媽媽所想要表達(dá)的內(nèi)容。

　　而到了上學(xué)的時(shí)候，老師剛開(kāi)始教我們認(rèn)字的時(shí)候，都是從最簡(jiǎn)單的名詞教起，例如“人”、“山”、“水”等等，而且少不了會(huì)在生字的旁邊給出相應(yīng)的圖畫(huà)。

　　當(dāng)我們把這個(gè)生字的寫(xiě)法與相應(yīng)的圖畫(huà)建立起聯(lián)系的時(shí)候，我們也就能夠理解這些字所代表的是什么意思。

　　所以，我們可以知道，理解的本質(zhì)就是建立圖像聯(lián)系。

　　任何更高級(jí)、更復(fù)雜的理解，都是以這些基本的、具體的圖像進(jìn)行相互聯(lián)系開(kāi)始的。

　　當(dāng)這些圖像聯(lián)系非常熟練之后，我們即使不必刻意地去進(jìn)行想像，也能很快地明白對(duì)方的意思。這個(gè)時(shí)候，雖然我們沒(méi)有意識(shí)到這個(gè)圖像聯(lián)系的內(nèi)心過(guò)程，但事實(shí)上這個(gè)過(guò)程是存在的，我們的潛意識(shí)已經(jīng)飛快地把這一圖像聯(lián)系過(guò)程完成了，因此我們才得以快速地理解對(duì)方所說(shuō)的話。

　　而在閱讀的時(shí)候，我們眼睛看見(jiàn)的是文字，并沒(méi)有聽(tīng)到聲音，但事實(shí)上我們是通過(guò)默讀來(lái)進(jìn)行閱讀的。我們的嘴巴雖然沒(méi)有發(fā)出聲音，但我們通常都要在腦海中進(jìn)行默讀，才能比較容易地理解文字的意思。

　　這種聽(tīng)不見(jiàn)聲音的默讀，其實(shí)就像是我們?cè)谀X海中進(jìn)行看不到圖像的想像一樣。大腦中看不到圖像，但我們?nèi)匀豢梢员容^清晰地想像一些圖像，例如踢足球的場(chǎng)面、看表演的場(chǎng)面等等。同理，我們的嘴巴雖然沒(méi)有發(fā)出聲音，但腦海中默默的聲音我們還是可以感覺(jué)到的。

　　事實(shí)上，就是我們?cè)谒伎嫉臅r(shí)候，部分情況會(huì)用到默默的想像，而大部分情況都是在用這種默讀的語(yǔ)言。所以，當(dāng)我們對(duì)兩種以上的語(yǔ)言都比較熟練的時(shí)候，例如說(shuō)粵語(yǔ)的人學(xué)會(huì)了普通話，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們?cè)谒伎嫉臅r(shí)候，必定是在用其中的一種語(yǔ)言在腦海中“說(shuō)話”。

　　所以，當(dāng)我們一直在用聲音(說(shuō)話的聲音、默讀的聲音)這個(gè)工具來(lái)進(jìn)行理解、表達(dá)的時(shí)候，我們的大腦首先是接收到了這些聲音語(yǔ)言，然后潛意識(shí)再把這些聲音語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為圖像語(yǔ)言，直到建立起圖像聯(lián)系的時(shí)候，我們才能真正的達(dá)到理解的狀態(tài)。

　　所以，有時(shí)候當(dāng)我們并不理解對(duì)方所說(shuō)的話、并不理解一段文字的意思時(shí)，往往是我們沒(méi)有能夠快速地在潛意識(shí)中建立起具體、生動(dòng)的圖像聯(lián)系，因此也就會(huì)感覺(jué)到難以理解。

　　四、普通閱讀的大腦作用過(guò)程

　　當(dāng)我們?cè)谶M(jìn)行普通的閱讀時(shí)，我們采用的往往是默讀的方式，也就是看到一段文字，一邊在腦海中把這些文字默讀出來(lái)，然后才能理解這段文字的意思。

　　這個(gè)理解的過(guò)程有這樣幾個(gè)步驟：

　　第一步是看文字，先看清楚到底是什么字;

　　第二步是默讀，看清楚了文字之后，要在腦海中一個(gè)字、一個(gè)字地默讀出來(lái)，這個(gè)過(guò)程的速度往往決定了普通閱讀的速度。我們?cè)谀x的時(shí)候，基本上每一個(gè)字都要讀，而每一個(gè)字的默讀都要占用一定的時(shí)間。普通人說(shuō)話的速度比較快的時(shí)候是每分鐘500字左右，而默讀的速度比往往比這個(gè)速度要慢一些。所以這就決定了普通閱讀的速度往往在每分鐘500字以下。

　　第三步是潛意識(shí)把腦海中默讀的聲音轉(zhuǎn)化為一系列的圖像。這個(gè)速度決定了理解的速度。有時(shí)候我們把一篇文章快速地讀了一遍、甚至幾遍，但還是不能很好地明白它的意思，這就是因?yàn)槲覀兊臐撘庾R(shí)在把聲音轉(zhuǎn)化為圖像的時(shí)候發(fā)生了障礙，對(duì)某些比較難懂的詞語(yǔ)，或者對(duì)某段比較復(fù)雜的話，我們的潛意識(shí)沒(méi)有辦法迅速地建立起圖像聯(lián)系，所以也就理解不了。這個(gè)時(shí)候，只有在這些難以理解的地方停頓下來(lái)，慢慢地建立圖像聯(lián)系，才能慢慢地達(dá)成理解。

　　所以，總結(jié)說(shuō)來(lái)，普通閱讀速度之所以快不了，主要是受限于默讀的制約，因?yàn)槟x的速度本來(lái)就有高不到哪里去，而每一個(gè)字都要讀的話，這個(gè)速度很難超過(guò)每分鐘500字。

　　然而，我們長(zhǎng)久以來(lái)的閱讀習(xí)慣是，對(duì)于任何一篇文章，我們是每個(gè)字都要進(jìn)行默讀的。所以，在這種習(xí)慣之下，閱讀速度是沒(méi)有辦法大幅提高的。

　　五、快速閱讀的原理

　　快速閱讀最重要的步驟是盡量消除“音讀”，也就是在默讀這個(gè)環(huán)節(jié)上做文章。

　　快速閱讀，與普通閱讀最重要的區(qū)別，就是它是真正的看文章，而不是讀文章。

　　也就是說(shuō)，在進(jìn)行快速閱讀的時(shí)候，我們?nèi)∠嗽谀X海中默讀的這個(gè)步驟，看到的文字直接就在潛意識(shí)中轉(zhuǎn)化為圖像，從而能夠飛快地閱讀、快速的理解。

　　平常我們?cè)谶M(jìn)行普通閱讀的時(shí)候，早已習(xí)慣了用默讀的方式來(lái)進(jìn)行理解。然而事實(shí)上，我們不默讀，也照樣可以理解。

　　最簡(jiǎn)單的例子，有時(shí)候我們看到一些字，但忘記它是怎樣念了，沒(méi)有辦法去發(fā)音，但這一點(diǎn)都不影響我們對(duì)它的理解，我們不讀，照樣能夠理解它。例如我們看到“人”這個(gè)字，即使我們不默讀、不發(fā)音，單從它的筆畫(huà)現(xiàn)狀上看，我們也能夠輕松地明白它的含意。

　　這種情況在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候就比較明顯了。有些人對(duì)音標(biāo)掌握得不好，也就導(dǎo)致有些單詞根本就不會(huì)讀，但卻仍然看一眼就了解這個(gè)單詞的意思。

　　如果說(shuō)普通閱讀的過(guò)程是由“看—讀—理解”這三個(gè)步驟組合而成的話，那么，快速閱讀的過(guò)程就只由“看—理解”這兩個(gè)步驟組合而成。

　　對(duì)于沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的人來(lái)說(shuō)，直接跳過(guò)“讀”這個(gè)步驟而去進(jìn)行理解，是比較困難的，或者說(shuō)速度是比較慢的，甚至可能會(huì)比普通閱讀的速度還要慢得多。

　　然而，只要經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單、輕松的訓(xùn)練，我們的大腦就能夠逐漸適應(yīng)這種閱讀方式，直接由看到的文字而條件反射出理解的圖像，從而大大地加快閱讀的速度。

　　事實(shí)上，如果說(shuō)“看—讀—理解”是舊的閱讀條件反射過(guò)程的話，那么，“看—理解”就是一個(gè)新的條件反射過(guò)程。

　　快速閱讀的訓(xùn)練，主要就是訓(xùn)練我們運(yùn)用這個(gè)新的閱讀條件反射，同時(shí)盡量地提高這個(gè)新閱讀條件反射的速度，從而達(dá)到快速閱讀的目的。