圍棋藝術(shù)魅力流行的原因
圍棋藝術(shù)魅力流行的原因
圍棋起源于中國，是中國古老的一項藝術(shù)，那么多人喜歡它的原因是什么呢?下面是有圍棋藝術(shù)魅力流行的原因，歡迎參閱。
喜歡圍棋的原因
圍棋藝術(shù)，千變?nèi)f化，具有經(jīng)久不衰的魅力，這是它流傳幾千年至今受到人們喜愛的原因。
圍棋作為一門科學(xué)，它可以最大限度地開發(fā)智力，啟迪思維，鍛煉頭腦，陶冶情操。在圍棋的對弈中，包含著形象思維、邏輯思維的創(chuàng)作。它能增強(qiáng)機(jī)械記憶和理解記憶，它能提高人們的計算本領(lǐng)。圍棋是中國的傳統(tǒng)棋種，早在春秋戰(zhàn)國時期就廣為流傳。每一朝代都涌現(xiàn)出許多才華出眾的圍棋高手，流傳著許多動人優(yōu)美的圍棋史話。這些，都是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。
中華人民共和國成立以后，圍棋被列為體育競賽項目，并于1957年起舉行全國性的圍棋錦標(biāo)賽，先后涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀圍棋手。他們在國際、國內(nèi)比賽中不斷取得優(yōu)異成績，其中有代表性的是陳祖德和聶衛(wèi)平兩位棋手。
陳祖德九段，是六十年代中國圍棋的巨匠，稱霸中國棋壇十多年之久，是首次在對子條件下戰(zhàn)勝日本九段的棋手，是馳名中外的“中國流”布局的主要創(chuàng)造者，著有許多價值極高的圍棋學(xué)術(shù)著作，雖然近些年來因病退下比賽第一線，但是，他對中國的圍棋事業(yè)所做出的貢獻(xiàn)是巨大的。陳祖德同志現(xiàn)任中國圍棋協(xié)會的主要負(fù)責(zé)人。
聶衛(wèi)平九段，是全國人民眾所周知的體壇名星，他多次戰(zhàn)勝日本的“超一流”九段。在中日圍棋擂臺戰(zhàn)上力挽狂瀾，連連挫敗小林光一九段、藤澤秀行九段、武宮正樹九段、加藤正夫九段，等一系列日本圍棋高手，為祖國爭得了榮譽(yù)。
1983年獲國家體委頒發(fā)的“體育榮譽(yù)獎?wù)?rdquo;，現(xiàn)在被授予“棋圣”稱號，現(xiàn)任國家圍棋隊主教練，聶衛(wèi)平的成功，把我國圍棋水平推向了一個全新的階段。
我們國家的圍棋人口有數(shù)千萬之多，而且有明顯上升的趨勢。但職業(yè)棋手只有二百人左右，什么叫職業(yè)棋手呢?職業(yè)棋手也稱“專業(yè)棋手”，凡是以下棋為職業(yè)，服務(wù)于各圍棋組織或體育代表隊，在圍棋技術(shù)上受過正規(guī)訓(xùn)練，有相當(dāng)強(qiáng)的圍棋功底，經(jīng)常參加國內(nèi)外重大比賽的棋手都稱職業(yè)棋手。除專業(yè)棋手，以業(yè)余時間從事圍棋活動的棋手或棋藝愛好者都叫“業(yè)余棋手”。他們的主要特點是：一般不以圍棋為主要職業(yè)，沒有受過(或僅受過暫短時間)正規(guī)訓(xùn)練，通常不參加專業(yè)棋手的比賽。
不論是職業(yè)棋手還是業(yè)余棋手，怎樣才能測量他們棋力的高低呢?在中國和日本以及歐美的圍棋界里，現(xiàn)在都實行“段位制度”和“級位制度”。段位的高低是一個棋手棋藝水平的重要標(biāo)志，我國的段位共分九個等級，依實力的高低從九段排至一段，九段為最高。一段也叫初段。獲得初段的稱號，說明棋藝達(dá)到一定的水平，大至說來九段的棋力要讓初段兩、三子左右，以上所說指的是專業(yè)段位。除專業(yè)段位外還有業(yè)余段位，業(yè)余段位是按照業(yè)余棋手的棋力水平所評定的等級。目前我國最高業(yè)余段位六段，同專業(yè)段位相比較，與同等級的業(yè)余段位棋手藝水平相差甚遠(yuǎn)。據(jù)統(tǒng)計，專業(yè)初段棋手實力同業(yè)余五六段的棋手實力旗鼓相當(dāng)。業(yè)余段位以下稱“級”，級也分九個等級。與段位不同的是級數(shù)越大棋力越低，以一級為最高。
以上是對圍棋的歷史、著名的棋手、圍棋段級位等級的簡單介紹。在不懂圍棋的人看來圍棋似乎很深奧，很神秘，其實并不是這樣，圍棋是非常易學(xué)的。只要讀者認(rèn)真理解本教程的內(nèi)容，完成練習(xí)題材的內(nèi)容，完成練習(xí)題，就會逐步掌握圍棋的基本要領(lǐng)，循序漸進(jìn)，認(rèn)真對局定將會成為一名相當(dāng)不錯的棋手。
學(xué)生學(xué)習(xí)圍棋方法
根據(jù)幼兒園的學(xué)生年齡特點,我們發(fā)現(xiàn)在幼兒園里學(xué)習(xí)圍棋進(jìn)步是非常慢的.主要原因有以下三點:
一 家長的重視不夠;
很多家長抱著培養(yǎng)興趣的目的,對學(xué)習(xí)的程度是不太關(guān)心,所以回家后也不做圍棋課的作業(yè),影響了教學(xué)的進(jìn)度。
二 學(xué)習(xí)目的不明確:
有些家長學(xué)習(xí)目的是讓孩子能夠坐得住,把活躍的性格改變成安靜的性格.這是不太現(xiàn)實的,實踐表明也是不能達(dá)到目的的.性格不能通過學(xué)習(xí)圍棋而改變。
三 學(xué)習(xí)的方法不正確:
在家里家長想起來就學(xué)習(xí)一會兒,想不起來根本不去動圍棋.沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,久而久之就跟不上了。
其實主要家長提高了重視程度,積極配合老師的教學(xué)做好下節(jié)課的學(xué)習(xí)工作認(rèn)真完成課后的作業(yè),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(比如:每天定時學(xué)習(xí)),引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)興趣,那末您的孩子在班里一定會是最優(yōu)秀的,也是老師最喜歡的學(xué)生。
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