一年級(jí)下冊(cè)語文《香甜的杏兒》教案
一年級(jí)下冊(cè)語文《香甜的杏兒》教案
《香甜的杏兒》是選自湘教版一年級(jí)下冊(cè)的一篇語文課文!那么，作為語文教師該在授課前該如何備課呢?以下是由學(xué)習(xí)啦小編收集整理的湘教版一年級(jí)下冊(cè)語文《香甜的杏兒》教案，歡迎閱讀!
湘教版一年級(jí)下冊(cè)語文《香甜的杏兒》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)13個(gè)處字，會(huì)寫7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)疊詞。
2.朗讀課文，理解“各式各樣”的意思。
3.培養(yǎng)學(xué)生與他人分享成果的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)13個(gè)處字，會(huì)寫7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)疊詞。
2.朗讀課文，理解“各式各樣”的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解小朋友們送果子給強(qiáng)強(qiáng)吃的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)語。
你最愛吃的水果是什么?在家吃水果時(shí)你總是和別人分著吃還是自己吃?你愿意和別人分著吃嗎?我們來看看課文的小朋友是怎樣做。
二、自學(xué)。
1.輕聲讀課文，初讀課文時(shí)應(yīng)該做?
(引導(dǎo)學(xué)生回憶讀書方法)
跟著拼音讀，將不認(rèn)識(shí)的字畫出來。
2.同桌交流收獲。
3.隨機(jī)指讀，檢查讀書情況，師生主義。
三、識(shí)字。
1.小組合作。“開火車認(rèn)識(shí)生字。師強(qiáng)調(diào)：借助拼音讀準(zhǔn)生字。
2.游戲識(shí)字：在下一排中，找出上一排字各自的朋友。
香、杏、村、各送想
子個(gè)甜里兒人
3.交流識(shí)字方法，提倡用自己喜歡的方法識(shí)字。
老師重點(diǎn)講解;
香xiāng ( √) xiān ( × )
村cūn ( √) cēn ( × )
杏xìng ( √) xìn ( × )
熟shú ( √) shóu ( × )
四、寫字。
1.學(xué)生練習(xí)寫，老師隨機(jī)指導(dǎo)。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)“村”“送”“想”三個(gè)字的寫法。
3.寫字比賽(以組為單位，看哪組寫得即準(zhǔn)確又規(guī)范。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文。
2. 圖文結(jié)合理解課文。
3. 學(xué)生得到與他人友好交往的啟發(fā)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課
教學(xué)難點(diǎn)：
理解小朋友們送果子給強(qiáng)強(qiáng)吃的原因。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體。
教學(xué)過程：
一、學(xué)文。
1.出示圖片一，學(xué)生找出相應(yīng)的段落閱讀。說說圖上畫的是什么?
(一個(gè)老人和一個(gè)小孩子正拿著竹竿在打杏兒)
2.從表情看，他們顯得怎樣?
3.這就是課文第一自然段的內(nèi)容。那么同學(xué)們，你們能讀出這種高興的心情嗎?
4.學(xué)生試讀，老師指導(dǎo)。
5.就在強(qiáng)強(qiáng)高興的時(shí)候，卻來了一個(gè)孩子。出示圖片二，說說畫面上有些什么?
(奶奶正將杏兒分給小朋友們吃，可強(qiáng)強(qiáng)撅著小嘴，不高興。)
6.請(qǐng)說說強(qiáng)強(qiáng)為什么不高興?
7.于是他怎么說了?奶奶又是怎么回答的?(出示。圖片三)
8.那你認(rèn)為該不該分給孩子們吃呢?如果是你，你會(huì)怎么做?
(小組討論)
9.從剛才的分析中，老師知道了同學(xué)們的想法。那么你能不能在朗讀中表現(xiàn)出來?
10.學(xué)生練習(xí)朗讀這一部分。
11.可是不久后，村子里別人家各式各樣的果子也成熟了，其它小朋友都爭(zhēng)著往強(qiáng)強(qiáng)家送果子。(出示圖片四)這時(shí)強(qiáng)強(qiáng)怎么說?奶奶又怎么說?
“各式各樣”是什么意思?
12.如果你是強(qiáng)強(qiáng)，你會(huì)怎么想?
二、感情朗讀。
請(qǐng)同學(xué)分角色有感情地朗讀，老師指導(dǎo)，為下面表演做好準(zhǔn)備。
三、表演。
請(qǐng)三位同學(xué)，一位扮演強(qiáng)強(qiáng)，一位扮演奶奶，另一位同學(xué)讀敘述部分，邊演邊讀，體會(huì)課文思想。
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