幼兒想象力有什么培養(yǎng)方法
幼兒想象力有什么培養(yǎng)方法
幼兒時(shí)期是想象力表現(xiàn)最活躍的時(shí)期，兒童的想象力是兒童探索活動(dòng)和創(chuàng)新活動(dòng)的基礎(chǔ)，下面小編為你整理幼兒想象力的培養(yǎng)，希望能幫到你。
幼兒想象力培養(yǎng)方法
一、鼓勵(lì)積極追求，不要消極活動(dòng)。想象力就像肌肉，需要我們鍛煉，不練就會(huì)萎縮。讀書、畫畫、在戶外散步，都是積極的、對(duì)想象力有幫助的活動(dòng)，看電視則是消極的，因?yàn)殡娨暽鲜莿e人的形象，別人的觀點(diǎn)和生活。
二、提供各種文具、工具和道具。比如無(wú)毒顏料、筆、折紙、橡皮泥等。孩子喜歡做飯的，父母應(yīng)該提供小廚具、小圍裙。孩子喜歡玩穿衣游戲的，父母則配合準(zhǔn)備各種衣服、帽子進(jìn)行多種搭配。
三、不怕麻煩和臟亂。父母不要總是限制孩子的手腳，在孩子玩的時(shí)候嘮叨“別把地板弄臟了”、“這個(gè)不應(yīng)該放在這里”之類的話。
美國(guó)一所公立學(xué)校的藝術(shù)老師說(shuō)，她可以輕易地認(rèn)出來(lái)哪個(gè)學(xué)生是在家長(zhǎng)“這不讓干、那不讓弄臟”的環(huán)境下長(zhǎng)大的，因?yàn)檫@樣的學(xué)生在創(chuàng)作的時(shí)候“猶豫不決，縮手縮腳”。
四、家長(zhǎng)積極參與。即使過(guò)家家這樣的游戲也可以充分培養(yǎng)孩子的想象力，說(shuō)不定他們今天編出來(lái)超人逃亡的故事，明天就會(huì)成為電影編劇。只要家長(zhǎng)玩得樂(lè)在其中，孩子會(huì)玩得更帶勁兒。
五、期望不要太高。小孩子能創(chuàng)作出來(lái)的作品質(zhì)量總是有限的，家長(zhǎng)不要過(guò)于追求完美，望子成龍。家長(zhǎng)不要逼孩子去模仿某件原作，即使孩子的作品在你看來(lái)很不怎么樣，也要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他，把他的作品放在書桌或冰箱上。
六、別強(qiáng)迫。如果孩子不感興趣，永遠(yuǎn)不要強(qiáng)迫他學(xué)某項(xiàng)藝術(shù)項(xiàng)目。家長(zhǎng)也應(yīng)該明白，即使孩子表現(xiàn)出對(duì)某類藝術(shù)感興趣，他們的注意力也不可能總是集中在這方面。
6大方法培養(yǎng)孩子想象力
方法一：尊重孩子的想象力
孩子喜歡問(wèn)為什么，這是他們想象力萌芽的標(biāo)志。家庭教育只有順應(yīng)孩子的天性，才會(huì)真正有效，這就要求父母面對(duì)孩子怪異離奇的想法時(shí)，要懂得尊重孩子自由想象的權(quán)利，這是對(duì)孩子創(chuàng)造天性的最大保護(hù)。
慧慧很喜歡畫畫，一天，她正在專心畫畫，爸爸走到她身后，看見(jiàn)她正在畫一個(gè)小孩和一只小兔子玩。
爸爸饒有興趣地贊美道：“孩子，你畫得真好，你可以告訴爸爸小兔子正在和誰(shuí)捉迷藏嗎?”孩子抬起頭，開(kāi)心地說(shuō)道：“和我啊。”“爸爸和媽媽都想?yún)⑴c到你們中間去，怎么辦啊?”
孩子托著下巴想了想，說(shuō)：“那我把爸爸媽媽都畫上去吧。”“嗯，慧慧真聰明。”爸爸說(shuō)著摸了摸慧慧的頭?；刍蹚陌职帜抢锏玫搅斯膭?lì)和支持，對(duì)繪畫的興趣更加濃厚了。 爸爸的做法不僅保護(hù)了慧慧的好奇心和想象力，并且引導(dǎo)孩子在畫畫的同時(shí)提升想象力。當(dāng)孩子用稚嫩的聲音說(shuō)出自己的想法時(shí)，父母要尊重孩子，抓住激發(fā)孩子想象力的機(jī)會(huì)，不可對(duì)孩子敷衍，更不要嘲笑孩子。給予孩子合理的解釋，在尊重孩子原始想法的基礎(chǔ)上，試著反問(wèn)孩子為什么有這樣的想法，這樣可以引導(dǎo)孩子進(jìn)行更豐富的想象。
父母尊重孩子的想象力，也就是保護(hù)了孩子的積極性，增加了他們的自信心。對(duì)于孩子的想法，父母要真誠(chéng)地鼓勵(lì)，不要有不重視的表情或做法，讓孩子在父母積極的回應(yīng)中，學(xué)會(huì)發(fā)揮自己的想象力。
方法二：引導(dǎo)孩子進(jìn)行主動(dòng)想象
孩子在幼兒時(shí)期就開(kāi)始具有想象力，也是最容易形成思維模式的階段，一旦形成，就會(huì)長(zhǎng)期保持，影響孩子的一生。父母要注意引導(dǎo)孩子主動(dòng)想象，及時(shí)鼓勵(lì)孩子做出充滿想象力的回答，以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力。
同時(shí)，多讓孩子接觸諸如美術(shù)、音樂(lè)等領(lǐng)域，可以激發(fā)孩子的想象力。父母還要多帶孩子親近大自然，為孩子的想象力增加材料儲(chǔ)備。
四歲的李丁正在看動(dòng)畫片《大頭兒子和小頭爸爸》，看著看著，突然從沙發(fā)上跳起來(lái)，做著大頭兒子的動(dòng)作。爸爸看著活潑的兒子，也和孩子一起到處跳上跳下，父子倆一起做著動(dòng)畫片里面的動(dòng)作，還為動(dòng)畫片添加了很多情節(jié)。父子倆玩了一個(gè)多小時(shí)才停下來(lái)。 李丁的思維和思想明顯比同齡孩子要開(kāi)闊得多，正是得益于平時(shí)這些模仿游戲、角色扮演等活動(dòng)。
想象力是創(chuàng)造力的源泉。要使孩子的創(chuàng)新能力得到開(kāi)發(fā)和鍛煉，想象力的培養(yǎng)是非常重要的，它可以幫助孩子沖破慣性思維的束縛，超越已有知識(shí)的限制，完善和發(fā)展創(chuàng)新能力。
方法三：拓展孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
想象力是建立在豐富的表象基礎(chǔ)之上的，如果孩子大腦中沒(méi)有足夠的表象儲(chǔ)備，就不會(huì)激發(fā)起他們的想象力。表象是外界事物在孩子頭腦中留下的影像，它們是很具體的、形象的，是想象的基礎(chǔ)和材料。
當(dāng)父母為孩子讀一篇散文的時(shí)候，孩子的頭腦中會(huì)形成自己的想象。但是不同孩子的想象是不同的，這是因?yàn)椴煌⒆拥闹R(shí)經(jīng)驗(yàn)是不同的，表象越豐富，想象也就會(huì)越豐富。 因此，父母要讓孩子更多地接觸新鮮的事物，使孩子盡可能對(duì)事物產(chǎn)生基本的認(rèn)識(shí)，然后轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)儲(chǔ)備，在今后遇到類似的事物時(shí)，就可以調(diào)動(dòng)自己的想象力。
在日常生活中，父母要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察、記憶，孩子接觸和認(rèn)識(shí)的事物越多，想象力就越豐富。此外，父母還要有意識(shí)地豐富孩子的詞匯，因?yàn)榧词乖儇S富的想象力，也是要靠語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。詞匯貧乏的孩子，會(huì)因?yàn)檎也坏胶线m的表達(dá)詞匯而缺乏想象力。
父母要為孩子提供一些有想象色彩的書籍和作品，在家庭中進(jìn)行類似于故事接龍的游戲，讓孩子自己編故事的結(jié)局等，通過(guò)這些活動(dòng)，鍛煉孩子的想象能力。
方法四：用游戲激發(fā)孩子的想象力
孩子一般都喜歡游戲，游戲時(shí)，孩子會(huì)將自己對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的理解進(jìn)行創(chuàng)造性的反映，想象力也會(huì)得到發(fā)揮。孩童時(shí)期是想象力最活躍的時(shí)期，男孩或女孩在游戲中扮演不同的角色，玩得越好，想象能力就會(huì)越強(qiáng)。
李躍問(wèn)爸爸輪船是怎樣發(fā)明的，爸爸沒(méi)有立即回答，而是說(shuō)要和孩子進(jìn)行一個(gè)游戲。爸爸端來(lái)了一盆水，并把一只很輕的鞋子放在裝滿水的盆子里，鞋子立即漂起來(lái)了。
爸爸看著孩子好奇的神情，順勢(shì)問(wèn)道：“如果我們將水盆看成大海，那么那只鞋子就是什么?”孩子馬上回答說(shuō)是輪船。于是，爸爸接著給孩子講起了古人如何在看到漂浮在水上的木板后，想到用木板制造船只，后來(lái)隨著技術(shù)的進(jìn)步，人們發(fā)明了用更結(jié)實(shí)的鋼板來(lái)制造輪船。
孩子看著水上的鞋子，在爸爸的引導(dǎo)中，想象力也隨之調(diào)動(dòng)起來(lái)。
父母也可以參與到孩子的游戲中去，扮演一定的角色，使游戲變得更加復(fù)雜，這樣孩子的想象能力也會(huì)變得更加豐富。比如父母和孩子玩打電話的游戲時(shí)，父母鼓勵(lì)孩子編電話內(nèi)容，孩子也許會(huì)聯(lián)系到自己最近聽(tīng)到的大灰狼的故事，對(duì)媽媽說(shuō)自己的門口有只大灰狼。游戲的時(shí)候，孩子特有的想象力會(huì)讓世界變得豐富多彩，也會(huì)給父母帶來(lái)驚喜。
與此同時(shí)，玩具是激發(fā)孩子想象力的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是游戲過(guò)程中必不可少的材料。父母要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，為孩子選擇恰當(dāng)?shù)耐婢?。玩具不必以價(jià)格來(lái)評(píng)價(jià)好壞，而要看是否可以開(kāi)發(fā)孩子的想象力和智力。父母也可以為孩子提供玩具的原材料，讓孩子自己在制作的過(guò)程中發(fā)揮非凡的想象。
方法五：教孩子學(xué)會(huì)幻想
幻想是想象的基礎(chǔ)，喜歡幻想的孩子，一般具有豐富的想象力。在幻想的過(guò)程中，孩子可以給自己賦予不同的角色，體驗(yàn)喜怒哀樂(lè)，豐富孩子的人生。在幻想的過(guò)程中，孩子會(huì)假設(shè)遇到棘手的問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力也會(huì)得到提高，因此，父母必須呵護(hù)孩子的幻想能力，鼓勵(lì)孩子幻想。
凡爾納是美國(guó)的著名科幻作家。他曾在自己的一部小說(shuō)中描繪了一幅想象的圖景：美國(guó)的佛羅里達(dá)州即將建立一個(gè)火箭發(fā)射站，火箭在那里被發(fā)射，飛向人們心中向往的月球，去拜訪嫦娥、吳剛、玉兔，他還具體描述了宇航員在飛船中失重的情景。
沒(méi)想到，100年后，美國(guó)真的在佛羅里達(dá)州發(fā)射了人類第一艘載人宇宙飛船，而且據(jù)飛行員描述，失重的情況竟和凡爾納幻想中描寫的一樣。除此之外，直升機(jī)、雷達(dá)、坦克等，也都可以在凡爾納的小說(shuō)中找到雛形。第二次世界大戰(zhàn)初期，德國(guó)人制造的潛水艇，與凡爾納小說(shuō)中描述的也相差無(wú)幾。
凡爾納寫的科幻小說(shuō)中，提供了神奇的想象，給無(wú)數(shù)后人巨大的啟迪，這就是幻想的樂(lè)趣和力量。
幻想是發(fā)展想象力的一種特殊形式，它往往脫離現(xiàn)實(shí)，跨越時(shí)空，創(chuàng)造出新形象。孩子在自己的幻想中，會(huì)想象出很多事情的出現(xiàn)及解決的方法，從而減少自己走彎路的次數(shù)，想象能力也會(huì)從中得以提升。
父母要鼓勵(lì)孩子進(jìn)行幻想，即使孩子的幻想有常識(shí)性錯(cuò)誤，也不要制止，因?yàn)槟鞘呛⒆酉胂竽芰蛣?chuàng)新能力的萌芽，有著不可估量的價(jià)值。
方法六：經(jīng)常給孩子講故事
孩子在聽(tīng)父母講故事時(shí)，想象力會(huì)很豐富。他們會(huì)在父母的故事中想象出故事中的人物和情景，也會(huì)想象故事以后的情節(jié)發(fā)展。當(dāng)父母講的故事不符合他們的想法時(shí)，他們會(huì)想象其他的結(jié)局。通過(guò)這樣的方式，孩子的想象力會(huì)得到發(fā)展。
歌德的媽媽在他小時(shí)候，就經(jīng)常給他講故事，但是她講故事的方式很獨(dú)特，她會(huì)在講故事的中途突然停下來(lái)，給歌德留下想象的余地，讓歌德發(fā)揮自己的想象力，將媽媽的故事繼續(xù)講下去。歌德在媽媽的培養(yǎng)下，具備了豐富的想象力，最終成為著名的作家。
幼兒想象力的特點(diǎn)
(1)幼兒想象以不受意志控制的無(wú)意想象和再造想象為主,創(chuàng)造想象開(kāi)始發(fā)展.幼兒想象是在活動(dòng)中產(chǎn)生的.當(dāng)幼兒看到娃娃時(shí),就想象自己要當(dāng)媽媽.但幼兒有時(shí)也把現(xiàn)實(shí)與想象混淆,如當(dāng)幼兒聽(tīng)到伙伴津津有味地講述自己去游樂(lè)場(chǎng)玩得特別好好時(shí),他對(duì)既羨慕又想象著游樂(lè)場(chǎng)有多好玩,就會(huì)說(shuō)：“我媽媽也帶我去了.”這并非說(shuō)謊,而是幼兒將想象與現(xiàn)實(shí)混淆.
(2)幼兒的想象有夸張性或不確切性,如幼兒畫畫時(shí),常把衣服扣子或他喜歡的東西畫得很大.
(3)幼兒想象水平較低,想象很簡(jiǎn)單或是零碎、不夠完整.如3歲的幼兒,看到玩具的方向盤就會(huì)手握方向盤,嘴里不停地“嘟嘟,嘟嘟”叫著,想象著自己是司機(jī)在開(kāi)車.至于開(kāi)車到哪里?去干什么?則不清楚、不確定.
(4)幼兒已經(jīng)有了創(chuàng)造想象的萌芽.此時(shí)創(chuàng)造想象多依賴于過(guò)去感知過(guò)的事物或聽(tīng)過(guò)的故事,或由成人語(yǔ)言的描述而產(chǎn)生創(chuàng)造想象.另外,幼兒5~6歲時(shí)能按一定目的想象游戲如何開(kāi)展,而且可以根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),較有系統(tǒng)而完整地想象出游戲主題和如何豐富主題,深入開(kāi)展游戲.
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