在美術(shù)活動(dòng)中如何培養(yǎng)幼兒的想象力

在美術(shù)活動(dòng)中如何培養(yǎng)幼兒的想象力

　　繪畫是培養(yǎng)想象力的一個(gè)很好的方法，那么在美術(shù)活動(dòng)中如何培養(yǎng)幼兒的想象力呢?今天學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砹嗽诿佬g(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的想象力的方法，一起來看看吧!

　　在美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的想象力的方法

　　一、給予幼兒創(chuàng)造想象的空間，發(fā)展幼兒的想象力

　　豐富孩子的感性知識(shí)，使其頭腦里充滿各種事物的形象，這是兒童想象力發(fā)展的基礎(chǔ)。因?yàn)閶胗變簳r(shí)期想象的特點(diǎn)是由無意想象到有意想象，主要是再造想象。所以，孩子生活內(nèi)容越豐富，得到各類事物的形象越多，就越有助于想象力的發(fā)展。我們還可以充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，發(fā)揮幼兒的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

　　1.營(yíng)造美術(shù)活動(dòng)環(huán)境。

　　在美術(shù)活動(dòng)中，幼兒對(duì)美的感受，對(duì)新事物的興趣，也是基于非常直接的視覺形象。因而，在幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，教師在進(jìn)行教室內(nèi)外的裝飾、墻壁的美化時(shí)，一定要做到色彩鮮艷、形象生動(dòng)、栩栩如生。比如：在墻面裝飾中，教師利用生活中常見的廢舊材料制做貼立體感較強(qiáng)，色彩鮮艷的墻面，如“海底世界”“夢(mèng)幻宇宙”等。孩子對(duì)此類東西比較感興趣，能夠引起幼兒的觀察與共鳴。

　　此外，增設(shè)美術(shù)區(qū)，為幼兒提供白板、記號(hào)筆、五彩膠泥、卡紙等，方便幼兒隨意涂抹，使他們的想象及所見所聞都能在這塊園地里得到充分展示。有了這樣的氛圍，幼兒不僅能夠隨時(shí)發(fā)現(xiàn)美、觀察美、感受美、欣賞美，而且能夠及時(shí)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。這也可以激發(fā)他們對(duì)美術(shù)的興趣以及對(duì)自然、生活的熱愛。

　　2.豐富美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容。

　　通過主題畫、想象畫教學(xué)，促進(jìn)幼兒思維活動(dòng)的發(fā)展，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，主題畫、想象畫教學(xué)可以使想象的范圍擴(kuò)大，有利于發(fā)展幼兒積極主動(dòng)的思維和創(chuàng)造力。在進(jìn)行主題畫與想象畫教學(xué)時(shí)，內(nèi)容應(yīng)該選擇幼兒感興趣的，能引起無限聯(lián)想的題目，通過幼兒自己的生活體驗(yàn)和豐富的想象表現(xiàn)出來。例如，在教學(xué)過程中讓幼兒畫出“我的最愛”，小朋友興趣濃厚，畫面內(nèi)容也極為豐富，色彩鮮艷，畫完后我讓幼兒分別講一講自己的畫，幼兒往往會(huì)把實(shí)際不存在的現(xiàn)象創(chuàng)造性表現(xiàn)出來，有的滑稽可笑，有的離奇古怪。老師在指導(dǎo)幼兒繪畫時(shí)，要充分尊重幼兒獨(dú)立思考，獨(dú)立創(chuàng)作的主動(dòng)性、積極性，不要過分強(qiáng)調(diào)繪畫的比例、結(jié)構(gòu)的正確性，也不要用老師的意圖去代表幼兒想象，這樣才能真正創(chuàng)造出體現(xiàn)幼兒個(gè)性的作品。

　　3.以游戲形式組織繪畫教學(xué)。

　　在游戲活動(dòng)中激發(fā)幼兒的想象。游戲是孩子的基本活動(dòng)，玩具和游戲材料是引起孩子想象的物質(zhì)基礎(chǔ)。要多為孩子提供各種不同游戲材料和玩具，可促使孩子去做相應(yīng)的游戲，產(chǎn)生相應(yīng)的想象。如，一副幾何圖形，可促進(jìn)孩子自由想象，他能組成自己喜愛的各種形狀與物體。要為孩子提供半成品的材料，讓孩子在制作過程中加工、制造、想象。在游戲中，要啟發(fā)孩子積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑的去想象。比如，在孩子玩娃娃家時(shí)，你假裝摸布娃娃的肚子，故做驚訝地裝做娃娃生病了，那么，玩布娃娃的孩子就會(huì)圍繞“娃娃生病”的問題展開無窮的想象。不僅開發(fā)了幼兒的想象力，還可以在游戲中學(xué)習(xí)到了生活常識(shí)。由此，不僅為孩子繪畫內(nèi)容提供了生動(dòng)的素材，最重要的是幼兒的想象力得到充分的發(fā)揮。

　　4.給合其他藝術(shù)形式教學(xué)

　　音樂與美術(shù)相給合活動(dòng)是發(fā)展孩子想象力的有效途徑，可提供一些有益展開豐富想象的音樂，讓孩子根據(jù)音樂編動(dòng)作，調(diào)動(dòng)各種感官，通過語言表現(xiàn)對(duì)音樂的理解，讓孩子畫意愿畫、主題畫、填充畫、涂物畫，鼓勵(lì)孩子自己想，自己畫，大膽想象，大膽去試。

　　文學(xué)與美術(shù)相結(jié)合的活動(dòng)也是發(fā)展想象力的一種手段。如：看圖故事。老師在給幼兒講故事的時(shí)候，幼兒可以看著圖畫，并充分發(fā)揮想象力。如：大班集體教學(xué)活動(dòng)——《西游記》連環(huán)畫，幼兒本身對(duì)于《西游記》中的神話故事很感興趣，他們有自己的想法和喜歡的人物，在連環(huán)畫創(chuàng)作中，幼兒在故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，增加有趣故事情節(jié)，從而讓畫面更加豐富。

　　在美術(shù)活動(dòng)中給孩子一個(gè)展現(xiàn)想象力的空間

　　一、給孩子提供一個(gè)發(fā)揮想象的空間

　　教育是一種勇敢者的探險(xiǎn)，尤其是美術(shù)教育。想象力的培養(yǎng)是美術(shù)教育的一個(gè)重要目標(biāo)。因此，我十分注重給幼兒提供一個(gè)展現(xiàn)想象力的空間，以提高幼兒的創(chuàng)造力。我在教學(xué)中不隨便扼殺孩子作品里所表現(xiàn)的與眾不同的東西。因?yàn)?，美術(shù)活動(dòng)不同于其它的活動(dòng)，不像一道數(shù)學(xué)題只能有一種答案，美術(shù)作品的美是多樣性的，需要從不同的視覺角度去欣賞和評(píng)判。如果條條框框太多就會(huì)限制幼兒的思路，使幼兒的作品千篇一律，缺乏個(gè)性與活力。所以，不管孩子的作品無論是夸張還是平淡或者是超出我們常人的眼光，它都是有內(nèi)在的含義，是孩子思維創(chuàng)造的結(jié)晶，是他們想象力的結(jié)果。

　　二、　 幼兒生活經(jīng)驗(yàn)是想象力的基礎(chǔ)

　　孩子的想象力不是自然產(chǎn)生的，它與我們?nèi)粘Ｉ钪械慕?jīng)驗(yàn)和積累有著密切的聯(lián)系，要想讓幼兒在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值，老師在教學(xué)內(nèi)容的選擇上應(yīng)自由、靈活、開放。選擇幼兒身邊的最熟悉、最喜歡的題材作為教學(xué)的內(nèi)容，貼近學(xué)生的生活，緊密結(jié)合學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，適合學(xué)生年齡的心理特點(diǎn)，這樣的教學(xué)才能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)造欲望。比如：中班上學(xué)期領(lǐng)域活動(dòng)中《落日》這節(jié)課而言，我讓幼兒結(jié)合自己的觀察談?wù)勛约旱南敕?，我前幾天就布置了觀看日落的作業(yè)，由于我們幼兒園是位于城郊的一所幼兒園，每一個(gè)幼兒生活環(huán)境、心理個(gè)性等都不同，他們對(duì)美的感受也不大一樣，有的幼兒是住在繁華熱鬧的城區(qū)，有的幼兒住在寧?kù)o的鄉(xiāng)下。所以，他們看到的落日就不同了。城里的孩子是高樓大廈為背景，而鄉(xiāng)下的孩子是以大山、樹木、稻田為背景，這樣課堂就活起來了，孩子的創(chuàng)新能力、想象能力就得到了發(fā)展，我對(duì)幼兒細(xì)微的觀察都給與充分地肯定。同時(shí)，鼓勵(lì)孩子用手中的筆把自己觀察到的感受都表現(xiàn)出來。結(jié)果，孩子們的作品沒有雷同的，內(nèi)容和形式都非常豐富。所以說孩子的想象力源于他們的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　三、　 情景導(dǎo)入激發(fā)想象力

　　想象力的前提關(guān)鍵是興趣，興趣是調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)幼兒智慧的動(dòng)力。教師要巧妙導(dǎo)入新課，激發(fā)幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣是教學(xué)效率達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的前提。在導(dǎo)入新課時(shí)，我都要?jiǎng)?chuàng)新情景、利用多媒體、制作ppt。比如：《我是媽媽的發(fā)型設(shè)計(jì)師》這節(jié)課，我首先導(dǎo)入的是視頻“美發(fā)店”，讓幼兒了解美發(fā)的程序，激發(fā)幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒積極投入新課的學(xué)習(xí)，使老師和幼兒教與學(xué)和諧同步，像磁石一樣牢牢地把幼兒的注意力吸引住。“點(diǎn)”和“線”的涂鴉符號(hào)是年齡比較小的幼兒經(jīng)常出現(xiàn)的，但大多數(shù)的孩子對(duì)這些點(diǎn)和線是無法控制的，怎樣讓幼兒很好的運(yùn)用這些點(diǎn)、線，讓他們保持興趣。我在《下雨了》和《好吃的面條》這一情景中讓幼兒有目的的運(yùn)用點(diǎn)和線，通過生活中的一些事引起幼兒的濃郁興趣。孩子們饒有興致地繪畫在情境的驅(qū)動(dòng)下孩子們實(shí)現(xiàn)著從無控制的亂涂向有控制的涂鴉過渡。

　　在設(shè)計(jì)活動(dòng)過程中，更把孩子作為主體，一個(gè)好的活動(dòng)過程，就像是一次超市購(gòu)物，老師就是超市的“經(jīng)理”，孩子就是“顧客”，經(jīng)理要了解顧客需要什么物品。根據(jù)孩子的需要來經(jīng)營(yíng)，如超市沒有根據(jù)顧客要求來提供，那這次購(gòu)物就會(huì)失敗，所以要求我們教師設(shè)計(jì)活動(dòng)過程中一定要吃透材料，吃透孩子，精心的去安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)程序，鼓勵(lì)幼兒大膽地去發(fā)現(xiàn)、感悟、發(fā)揮想象力，這樣才能培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣，使幼兒真正發(fā)揮主體的能力。

　　四、　 課件的靈活運(yùn)用使想象力插上翅膀

　　美術(shù)是一門視覺藝術(shù)，應(yīng)用多媒體課件進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)情境，讓幼兒的想象力得到進(jìn)一步的升華，多媒體課件可以把教學(xué)所需要的各種圖片、音樂、視頻進(jìn)行整合，自然、快捷、合理地展示給孩子實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的生活和高效，達(dá)到生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)效果，有助于提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮孩子的想象力，提高教學(xué)效率。例如：一段《海底總動(dòng)員》的視頻能將孩子帶入奇妙多彩的海底世界。讓孩子發(fā)揮想象力畫出海洋世界里多姿多彩的一面。一段小小的游戲的視頻能喚起幼兒無限的想象，讓幼兒在畫《我們玩的真快樂》的主題畫時(shí)展示出不同尋常的內(nèi)容和手法。所以，要求教師在備課時(shí)就要根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容來準(zhǔn)備充足的圖片，另外配上聲音、視頻、動(dòng)畫進(jìn)行制作和設(shè)計(jì)。如果沒有充分的教學(xué)資料，那是無法達(dá)到目的的。我們教師應(yīng)該手中都要有個(gè)小小的資料庫(kù)，這些資料庫(kù)里的資料就是我們平時(shí)在生活中的收集和整理材料?？吹絻?yōu)秀的美術(shù)作品，及時(shí)的存入u盤里、電腦里、靈活應(yīng)用我們的手機(jī)，經(jīng)常拍一些孩子的作品和孩子活動(dòng)的情況，這樣我們?cè)谛枰獣r(shí)只要調(diào)用，制作就可以了。

　　五、　 尊重孩子的想象力

　　初學(xué)繪畫的孩子，開始往往是畫小孩，他們總是畫一個(gè)圓圈做腦袋，頭上畫上兩三根頭發(fā)，眼睛總是兩個(gè)黑點(diǎn)，沒有耳朵可是嘴巴卻畫的大大的因?yàn)樾『⒁詵|西、要唱歌、講故事。一個(gè)長(zhǎng)方形、三角形就是身體，二條線就是手臂，兩個(gè)小圓圈就是手，兩腿和腳就只有兩豎和兩個(gè)小圓圈，看到這些孩子的作品，我們老師首先要夸獎(jiǎng)他們“ 畫的有創(chuàng)意”要尊重孩子，尊重他們神奇的想象力，從孩子的角度想問題、看問題，這樣才能挖掘出孩子心底更深的寶藏，不能在孩子剛起步的時(shí)候，就打擊他們。孩子的興奮強(qiáng)于抑制，情緒多變，很容易受外界因素的干擾，他們繪畫缺乏明確的目的，他們所畫的東西都會(huì)聯(lián)想在自己經(jīng)驗(yàn)中的事，所以，就要求老師讀懂孩子，為孩子提供充滿豐富感受的活動(dòng)，這樣幼兒才能從無目的涂鴉過渡到有目的的繪畫。

　　什么是想象力

　　想象力是人在已有形象的基礎(chǔ)上，在頭腦中創(chuàng)造出新形象的能力。比如當(dāng)你說起汽車，我馬上就想像出各種各樣的汽車形象來就是這個(gè)道理。因此，想象一般是在掌握一定的知識(shí)面的基礎(chǔ)上完成的。 想象力是在你頭腦中創(chuàng)造一個(gè)念頭或思想畫面的能力。