激發(fā)想象力的經(jīng)繪本如何激發(fā)寶寶的想象力

激發(fā)想象力的經(jīng)繪本如何激發(fā)寶寶的想象力

　　書籍是激發(fā)想象力的一個(gè)好方法，那么激發(fā)想象力的繪本有哪些呢?今天學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砹思ぐl(fā)想象力的經(jīng)典繪本，一起來看看吧!

　　激發(fā)想象力的經(jīng)典繪本

　　《小真的長頭發(fā)》

　　書中天馬行空的想象和充滿天真稚趣的問答，使得整個(gè)故事充滿了戲劇張力。鮮艷明快的畫面、妙趣橫生的情節(jié)、智慧幽默的對白，帶領(lǐng)我們走進(jìn)了一個(gè)美好的童趣世界。

　　留著妹妹頭的小真，在有著漂亮長頭發(fā)的兩位好朋友面前一點(diǎn)兒也不服輸。她津津有味地描述著當(dāng)自己的頭發(fā)長得“老長老長老長”時(shí)的情景，那些奇特的用途讓兩個(gè)好朋友聽得入了神，原本有著長頭發(fā)的她們也開始羨慕起小真的“長頭發(fā)”來。

　　《瘋狂星期二》

　　星期二晚上8點(diǎn)左右，池塘里昏昏欲睡的青蛙被驚醒了!接下來，沒有文字的描述，只有在荷葉上盡情飛翔的青蛙帶你穿越城鎮(zhèn)的每個(gè)角落，感受一個(gè)不平靜的夜晚，初升的太陽照耀著恢復(fù)平靜的城鎮(zhèn)。然而，下一個(gè)星期二的晚上，房子的外墻上借由燈光的照射，半空中出現(xiàn)了豬的影子……

　　這本書對于孩子最大的吸引力，應(yīng)該是書中夢境般的故事展現(xiàn)。在夜晚飛翔的青蛙，乘坐的荷葉好像阿拉伯神話故事中的飛毯。精美獨(dú)到的畫面是圖畫書的一大特點(diǎn)。而像大衛(wèi)·威斯納這樣的創(chuàng)作者，在精美圖畫的基礎(chǔ)上，更融入令人瞠目結(jié)舌的大膽幻境。對于成人來說，他所描繪的這些畫面可能有些匪夷所思，再加上沒有文字的描述，令很多成年人在第一遍閱讀的時(shí)候會(huì)感到不明所以。然而對于孩子來說，卻讓他們一眼就能明白圖畫所描述的故事情節(jié)，并且發(fā)自內(nèi)心地感到這些場景簡直就和他們時(shí)常在夢境或幻想中出現(xiàn)的情節(jié)一模一樣。

　　《神奇的黑板熊》

　　安安看見天上美麗的月亮，好想上去跟月亮姊姊打聲招呼。午夜時(shí)分，安安的神秘好友──黑板熊自告奮勇要替安安到月亮上去看一看，他們還建造了一艘宇宙飛船呢!孩子的想象國度，充滿無限的可能性，這個(gè)故事不但能滿足他們的好奇心，更能激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

　　《誰要一只便宜的犀牛》

　　你想養(yǎng)只新寵物嗎?要是不想養(yǎng)貓，養(yǎng)狗，養(yǎng)金魚，養(yǎng)小白鼠，那么，養(yǎng)只便宜的犀牛怎么樣?一只可愛的、肥肥的、會(huì)做很多事的犀牛，可以幫你撓癢癢、甩跳繩，還可以和你一起看漫畫、做游戲，更能幫你跟爸爸討零用錢、保護(hù)你不挨媽媽的打!謝爾·希爾弗斯坦用無比的幽默和想象力把養(yǎng)犀牛說得那么好玩，真會(huì)打動(dòng)你買一只回家，養(yǎng)上這樣少有的寵物，做個(gè)幸運(yùn)的孩子。這絕不是一本讀字的書，更不是一本很有教育意味的書，而是一本能讓你發(fā)笑、讓你開心、讓你發(fā)揮想象力的書!

　　《稀奇古怪的動(dòng)物園》

　　你是否曾在夜路上碰到過野獸格倫普?你敢不敢接受大牙齒斯蘭的晚餐邀請?你愿不愿給二十八噸重的蓋利搔肚皮?你敢不敢去老斯可克的嘴巴里坐坐?如果你都沒有經(jīng)歷過，那就請走進(jìn)這個(gè)稀奇古怪的動(dòng)物園。

　　《稀奇古怪動(dòng)物園》是謝爾的第一部詩集，也是謝爾的唯一一部全彩詩集，與《愛心樹》同年(1964年)出版。這部詩集融合了謝爾獨(dú)特的想象力與超乎尋常的幽默感，水彩暈染的著色更是帶來了不同于其他作品的美感體驗(yàn)。大膽奔放的想象，蓬勃躍動(dòng)的生命力，奠定了謝爾之后一切杰出作品的基調(diào)。

　　謝爾·希爾弗斯坦是詩人、插畫家、劇作家、作曲家、鄉(xiāng)村歌手，20世紀(jì)最偉大的繪本作家。

　　《當(dāng)我睡不著的時(shí)候》

　　《當(dāng)我睡不著的時(shí)候》故事中有一個(gè)小女孩，晚上總是睡不著，這時(shí)她就會(huì)邀請自己的三十四位巨人朋友一起玩耍：兩位巨人在踩高蹺，三位巨人拿著望遠(yuǎn)鏡，四位巨人穿著長長的睡褲，五位巨人拿著紅色的玫瑰，六位巨人躲在鋼琴下面。

　　文字作者是漢斯·雅尼什，(Heinz Janisch)，1960年生于奧地利利布根蘭，曾攻讀德國文學(xué)及新聞學(xué)，1982年成為奧地利廣播公司特約編輯，制作并主持節(jié)目，同時(shí)也創(chuàng)作兒童及成人書籍。曾榮獲多項(xiàng)文學(xué)獎(jiǎng)，如：1998年的“奧地利兒童及少年文學(xué)促進(jìn)獎(jiǎng)”及2006年“波隆納文學(xué)類最佳童書獎(jiǎng)”。

　　插圖作者是赫爾嘎·班石 (Helga Bansch),世界著名少兒文學(xué)插圖家，1957年出生于奧地利的格拉茨，目前為自有插圖藝術(shù)家，曾獲得奧地利青少年圖書大獎(jiǎng)，維也納插圖獎(jiǎng)，維也納青少年圖書獎(jiǎng)，IBBY HONOUR 獎(jiǎng)等國際重要的大獎(jiǎng)。

　　激發(fā)寶寶想象力的8個(gè)小游戲

　　按節(jié)拍做律動(dòng)

　　給寶寶播放童謠的錄音，讓他隨著節(jié)拍做律動(dòng)。寶寶可以根據(jù)自己的感受做律動(dòng)，也可以跟隨錄音哼唱。

　　效果：這不僅可以培養(yǎng)寶寶的節(jié)奏感，還有助于提高孩子的想象能力。

　　自制望遠(yuǎn)鏡

　　準(zhǔn)備一張紙，教寶寶將紙卷成圓筒狀，當(dāng)望遠(yuǎn)鏡。然后，教寶寶拿著自制的“望遠(yuǎn)鏡”環(huán)視周圍的物體。

　　效果：由于有部分視野被遮住，所以寶寶會(huì)對遮擋部位進(jìn)行想象，這種游戲還可以提高孩子的推理能力。

　　敲水杯

　　準(zhǔn)備幾個(gè)玻璃水杯，往杯子里添加不同量的水。然后，讓寶寶拿筷子去敲擊不同的杯子，聽聽發(fā)出的聲音有什么不一樣。

　　效果：這種游戲可以讓寶寶了解聲音的強(qiáng)弱關(guān)系，提高聽覺的敏銳性。

　　蒙著眼睛猜聲音

　　先用一條紗巾將寶寶的眼睛蒙上，然后在旁邊發(fā)出一定的聲響讓寶寶猜。比如，拍手的聲音，跺腳的聲音，搖鈴鐺的聲音等等，看寶寶能猜對多少。

　　效果：在猜聲音的過程中，孩子的推理能力和想象力得到了發(fā)展，而且對提高注意力也有幫助。

　　看畫冊

　　準(zhǔn)備一些寶寶喜歡的畫冊，家長和寶寶一起看。在看的過程中，可以讓寶寶講一些相關(guān)的話題，或者講那些能夠聯(lián)想到的事情。比如，看到畫冊中的老虎，可以讓寶寶說一說，老虎怎么叫，那天去動(dòng)物園，寶寶看到老虎了嗎……

　　效果：爸爸媽媽經(jīng)常和寶寶一起看畫冊，不僅可以提高寶寶的表達(dá)能力和想象力，增加詞匯量，而且可以很好地促進(jìn)親子感情。

　　給爸爸媽媽講“故事”

　　可以讓寶寶講一講，今天看到了什么，和誰玩了，和爸爸媽媽去了哪里，等等。哪怕只是一件很簡單的事情，也可以鼓勵(lì)寶寶從不同的方面來表達(dá)。

　　效果：為了將事情表達(dá)清楚，孩子需要在頭腦里構(gòu)想所要講述的內(nèi)容，想象事情發(fā)生的場面和情景。這不僅可以提高語言表達(dá)能力，同時(shí)也鍛煉了孩子的思維能力。

　　積累日常生活經(jīng)驗(yàn)

　　洗手、吃飯、穿衣服……日常生活中，寶寶自己動(dòng)手操作的活動(dòng)，既是在積累生活經(jīng)驗(yàn)，也是在鍛煉頭腦。還有，你在倒垃圾、使用吸塵器的時(shí)候，都可以讓寶寶參與進(jìn)來，寶寶從中可以學(xué)習(xí)和掌握一些技能。

　　效果：在積累日常生活經(jīng)驗(yàn)的過程中，孩子可以領(lǐng)悟自身的價(jià)值和作用。寶寶還能將這些經(jīng)驗(yàn)和技能遷移到游戲中去，進(jìn)行想象和再創(chuàng)造。

　　帶他去購物

　　大人去超市購物的時(shí)候，可以帶上寶寶。在購物過程中，可以和寶寶講一些相關(guān)的話題。比如，你要買胡蘿卜，可以這樣對寶寶說：“胡蘿卜是長長的吧，它會(huì)擺在哪里呢，”如果寶寶找到了，就好好地鼓勵(lì)他一下。

　　效果：在購物過程中，寶寶可以學(xué)會(huì)觀察和推理，還可以鍛煉表達(dá)能力。

　　激發(fā)孩子想象力的五個(gè)好方法

　　1、續(xù)故事

　　家長在給給孩子講故事時(shí)，也可以激發(fā)孩子的想象能力。首先，按照故事的開頭、過程一一講述，但是最后的結(jié)局先不不要講，然后中途停下來，讓孩子去想象故事的結(jié)尾。當(dāng)然在這個(gè)過程，家長要與孩子一起想，讓孩子覺得很有趣。

　　2、補(bǔ)畫面和畫意愿畫

　　補(bǔ)畫面是畫一幅未完成的畫，讓孩子去補(bǔ)畫其余的內(nèi)容;意愿畫是讓孩子想畫什么就畫什么，不要硬行規(guī)定畫的主題和內(nèi)容。這兩種方式都能夠很好地啟發(fā)孩子的思維和空間想象能力。

　　3、聽音樂

　　放一段孩子較易聽懂的樂曲，讓孩子想象樂曲表達(dá)的情景，并將這一情景說出來。如果孩子比較難完成，家長可自身做個(gè)示范，聽音樂的過程或聽完音樂時(shí)，說出想象到的場景或事物。這樣，孩子就能夠比較容易地進(jìn)入到音樂里，同樣也激發(fā)了他的想象能力。

　　4、由說到想

　　向孩子提供一些特定情景，讓孩子去想它的具體情況，如問孩子“天下大雪了，外面是什么樣啦?”等等。還可以讓孩子回憶過去某個(gè)時(shí)間發(fā)生的一件事情，重點(diǎn)引導(dǎo)他描繪當(dāng)時(shí)的情景。

　　5、“你將怎么辦”

　　向孩子提供一個(gè)問題情景，讓孩子想出各種解決辦法，如“走路遇到一片水洼，你將怎么辦?”。這類問題是非常開放性的，除了激發(fā)孩子的想象能力，還能夠提高孩子的思維能力和解決問題的能力。