中級職稱論文有什么字數要求嗎2017
中級職稱論文有什么字數要求嗎2017
發(fā)表中級職稱論文是工作水平、工作業(yè)績的證明文件之一，是訓練我們獨立進行科學研究的過程。下面是小編為大家精心推薦的關于中級職稱論文有沒有字數要求的資料，希望能夠對您有所幫助。
中級職稱論文有字數要求嗎
中級職稱論文沒有字數要求，但獨著或作為第一作者，在國家核心期刊上發(fā)表本專業(yè)學術論文一篇以上;或在CN刊物上發(fā)表本專業(yè)學術論文兩篇以上;(本條件所指論文指本專業(yè)或相近專業(yè)論文，均不含增刊、特刊等。期刊必須有CN刊號，應具有較高的學術水平和技術價值，不少于3000字。業(yè)績與成果、論文與論(譯)著、技術報告等是指執(zhí)筆人。)
獨著或作為第一作者，公開出版有一定學術水平的論(譯)著(或技術手冊)，本人撰寫5萬字以上;
主持撰寫過兩篇專項研究報告或技術報告，經同行業(yè)專家認定，具有較高學術、技術水平并對安全工程有較大的應用價值。
市(廳)級或大型企業(yè)立項科研課題及其技術報告，經主管部門或歸口部門組織同行業(yè)專家評審認定具有獨創(chuàng)性見解，具有實用價值。
中級教師的職稱論文：《試論教師激勵》
摘要：如何來激勵教師一直是教育領導者們的研究課題和困擾他們的問題?；谛枨罄碚撡p識教師，建立綜合公平、公正評價機制，發(fā)揮領導藝術，不斷對教師告誡，這些組合式激勵措施是提高教師正能量的有效途徑。
關鍵詞：教師;需求理論;激勵
基于需求而激發(fā)人動機的心理過程就是激勵的過程。通過激勵，在某種內外刺激的影響下，使被激勵者向激勵者所需的期望發(fā)展。激勵的心理過程，就是由人的需要、動機、行為、目標相互作用的過程。在教師的教學和工作過程中，教育領導者該采取怎樣的激勵方式對教師施加影響，使教師朝著學校所設計的目標努力?
一、賞識
馬斯洛需求層次理論(Maslow's hierarchy of needs)，亦稱“基本需求層次理論”，是行為科學的理論之一，由美國心理學家亞伯拉罕·馬斯洛于1943年在《人類激勵理論》論文中所提出。該理論將需求分為五種，像階梯一樣從低到高，按層次逐級遞升，分別為：生理上的需求，安全上的需求，情感和歸屬的需求，尊重的需求，自我實現的需求。在對教師的管理和引導過程中，賞識不可或缺。人的法國著名作家安德列·莫洛亞說過：“美好的語言，勝過禮物。”領導的贊美之言辭滿足了教師個人較高層次的需要，即心理的需要。賞識是對教師的更好了解與溝通，賞識同時也讓教師覺醒，內心深處的覺醒會以排山倒海之勢不可阻擋把自己的追求融入到工作中。心理學研究表明，人性的本質需求就是渴望達到尊重和賞識;對教師的賞識，能讓每個教師感到驕傲，要讓每個教師都抬起頭來走路。而假如作為學生的教育者和引路人都得不到賞識，都抬不起頭來走路，又何望他們去賞識學生，讓學生抬起頭來走路呢?百年大計，教育為本。教育大計，教師為本1。教師的工作是培養(yǎng)人的工作。教師不僅向學生傳授知識，還要對學生進行思想觀點、道德品質和行為規(guī)范的培養(yǎng)。也就是說，教師所進行的是塑造人靈魂的工作，有什么樣的老師就有什么樣的學生。教師是一個平常人，他也需要得到別人的賞識，特別是領導的賞識。而反觀我們的現實，我們有些學校的領導又是如何評價教師的呢?“你只會挑撥教師間的關系，破壞團結”“你怎么搞的，這一點小事都完不成?”“老是這樣子，會教得好學生么?”諸如此類，不一而足。有些領導就是這樣挖苦和數落教師，對教師的一點小毛病、小錯誤，大加批評、指責，有的甚至不經考證調查，就武斷地對教師進行評判。而教師心中有的只是委屈和無奈，正所謂“啞吧吃黃連，有苦說不出”。這樣受到批評指責的教師，慢慢也就心灰意冷，對工作熱情漸失?？上攵?，這樣的教師能去欣賞學生么?否也!“沒有欣賞，也就沒有教育。”要想教師賞識學生，必先賞識教師。“感人心者，莫過于情。”賞識教師，其核心就是要學會信任，學會尊重，學會理解，學會激勵，學會寬容，學會提醒，使教師樹立自信，使教師笑迎困難，笑迎挑戰(zhàn)，含笑去克服自身的弱點和缺點;心靈舒展地去教書育人，為人師表。只有這樣，才會激發(fā)其高漲的工作熱情，不斷去開拓進取，克服困難，充分調動積極性，激發(fā)內趨力，朝著更深、更高、更好的方向努力。這樣，他們才會情不自禁地對學生進行賞識教育，而在教師大加賞識之下的學生，就會如沐春風，在知識的海洋里盡情遨游，不斷豐富自身知識，發(fā)展自身能力，提高自身素質;我們的學校才會充滿活力，教育目標才會實現。綜上所述，為了祖國的未來和民族的希望，學校領導們，請賞識你的教師吧!
二、建立綜合公平、公正評價機制
教師評價是教育評價中的重要構成部分。由于教師評價與教師的經濟收入、職務職稱晉升、工作成就感等切身利益和體驗緊密聯(lián)系，評價公平、公正、合理與否，很大程度上影響教師的工作熱情和工作態(tài)度、公正、公平、合理的評價也是激勵教師原動力的一種有效手段。只有在公平、公正基礎上建立起的評價機制，才是科學的，有利于提升教師的素養(yǎng)。這就要求學校制訂規(guī)章制度建立科學的評價機制，對教師進行全方位、多層次的評價。學校中層領導對教師的評價，學?？己嗽u價小組對教師的評價等。每個層面的評價都有詳細的規(guī)定，每個層面之間有科學的連接，最終形成對教師評價結論。不管評價如何，公平是基礎。
三、發(fā)揮領導藝術
大家知道，多表揚贊美學生，有利于學生的成長。同樣多表揚教師讓教師體驗到成功也有利于激發(fā)教師的原動力。不要小看那一兩句微不足道的贊美之詞，對領導者來說，也就是一兩句話，但對下屬來說，那是一種渴望、一種需求，是激勵斗志和勇氣的良藥。我所熟悉的一位校長，學校地處山區(qū)，學校硬件建設差，教師的福利待遇也相對較差，但該校長有一個特點：一旦知道下屬做出了出色的事，立即就表揚他，并將教師們的優(yōu)秀事跡、取得的優(yōu)異成績寫成文章，在校園網上貼出。教師們看了校園網上校長/領導贊美自己的文章，對每一位教師都是一種鼓勵，尤其是對那些“對號入座”的教師更是一種激勵。學校也因此具有了強大的吸引力，每年創(chuàng)造出讓人難以想象的教育教學質量。教育思想上以先進的主導性校園文化來引領教師的價值觀，管理方法上施以人性管理和建立科學的評價機制，領導素養(yǎng)上發(fā)揮教育管理者的領導藝術多表揚教師，對激發(fā)教師的原動力起著重要作用。只有教師的原動力激發(fā)了，學校的命脈抓牢了，學校才有活力才有生機，學校才能獲得可持續(xù)的長足發(fā)展。
四、告誡
這是美國教育心理學家吉諾特博士的一段名言，一段對于老師來說非常深刻的言論：在經歷了若干年的教師工作之后，我得到一個令人惶恐的結論，教學的成功和失敗2，“我”是決定性的因素。我個人采用的方法和每天的情緒，是造成學習氣氛和情境的主因。身為教師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具，也可能是啟發(fā)靈感的媒介。我能讓人丟臉，也能叫人開心，能傷人，也可以救人。無論在任何情況下，一場危機之惡化或解除，兒童之是否受到感化，全部決定在我。因此教育領導者要適時告誡教師，讓他們清醒，時刻牢記教師的職責和使命，教育的成敗在于教師，使教師時刻要全身心地投入教育教學。(作者單位：南京信息職業(yè)技術學院)
參考文獻
[1]溫家寶.教育大計，教師為本.新華網2009年10月11日,18:45:53
[2]李霞.“人師”的境界[J].新教師,2012,(9).
中級工程師的職稱論文：《試論建筑工程項目施工階段成本控制的有效措施》
影響建筑工程項目經濟效益的因素非常多，涉及到項目的各個環(huán)節(jié)，但是影響因素最多的還是在項目施工環(huán)節(jié)，因為施工環(huán)節(jié)涉及到的因素、條件都較多較復雜，比如說施工人員的配置、勞動的有效性以及材料的購買利用等等都是影響成本控制的主要因素。做好建筑工程施工階段的成本控制，整個項目的成本控制也就成功了一大半。因此，本文主要探討的是如何在建筑工程項目施工階段進行有效的成本控制。
一、成本控制實施的主要目標
1.成本控制必須要考慮到客戶的需求，成本控制的主要目的是為建筑開發(fā)企業(yè)節(jié)約成本，提升經濟效益，但是建筑工程的受眾是客戶，在控制成本的過程中也不能忽略客戶的需求，因為客戶的需求是企業(yè)得以生存的主要因素，只有在滿足客戶的需求上來進行控制成本，來確定控制成本的目標，后期的經濟效益才有可能得到保障。
2.成本控制要顧全大局，不能單一片面。前文提過，成本控制的主要階段在于建筑施工階段，但是并不是說其他階段就可以忽略，成本控制要始終貫穿于整個建筑工程的開發(fā)建設過程當中，每一個階段、每一個環(huán)節(jié)都需要考慮到成本控制，只有這樣，成本控制才能夠使得后期經濟效益最大化。
3.建筑工程項目施工的成本控制需要達到全員參與的目標。成本控制并不是只有管理層需要考慮，也并不是只是財務部門的工作，影響成本控制的因素涉及到方方面面，只有全員參與，才有可能實現全面的成本控制，也才能算得上市真正意義上的成本控制。
二、成本控制實施的有效措施
1.成本管理體系運行質量的控制
成本控制需要一個成本管理體系來進行控制，成本管理體系的運行關系到整個成本控制的成效以及質量。那么該如何做好成本管理體系的運行呢?首先，需要保證整個管理體系運行的完整性，所謂完整性即是指成本管理體系需要“顧全大局”，需要考慮到整個施工過程中涉及到的各個方面、各個系統(tǒng)等，其中主要表現在制度建設方面，制度建設是工程施工、各部門開展工作的依據，完善制度建設，就很大程度上保證了成本管理體系運行的完整性。另外，成本管理體系運行要涵蓋住整個施工過程，從施工起始到施工結束，要不間斷的進行成本控制管理，不能夠間斷。
其次，要做好成本管理體系的運行，還需要保證其時效性，施工過程是動態(tài)的，是不斷向前發(fā)展的，但是每一個階段都需要做好成本控制管理，如果成本管理體系做不到及時，那么錯過了這個施工階段，要想再補，就會非常困難。成本管理體系要跟進每一個施工階段，確保在每一個施工階段結束的時候該階段的成本管理體系也相應的做到位了。否則施工一旦進入下一個階段，很多依據就會隨著施工的進行而難以查證，使得該階段的成本管理難以進行。
2.材料費的控制
材料是建筑工程施工的基本元素，材料的采購也是一個動態(tài)的變化的過程，且材料采購在成本控制中占有很大的比重，做好材料采購成本控制對于整個工程項目的成本控制的重要性不言而喻。做好材料采購的成本控制，最重要的是要在保證質量的前提下來控制成本，也就是前文所提到的需要以客戶的需求為目標來進行成本控制。客戶對建筑工程的要求必須要是安全的、質量過關的材料，基于此，建筑企業(yè)在購買材料的過程中，不能僅僅只是考慮到價格低就采購，甚至采購不滿足建筑標準的材料，而置后期用戶的安全于不顧。很多在材料上偷工減料上而導致的安全事故都應該成為我們引以為戒的反面教材。在安全質量得到保障的基礎上，才能夠考慮其他影響成本控制的因素。比如說，控制材料消耗量，避免采購了過多的材料，不僅浪費，還使得成本升高。控制材料的消耗量主要是需要設計師、工程師在設計時需要對所用材料做好詳細的說明，來對材料需用量進行編制，并與采購部門做好相關工作的交接。
其次，做好材料費的控制也需要做好材料領用環(huán)節(jié)的工作。很多施工人員對材料的使用量可能并不是很清楚，這就會導致施工人員在領用材料的過程中為避免麻煩(如果材料不夠，就還需要再領第二次)，就一次性多領一些材料，這就使得多領用的材料在使用過程中變成了廢棄的材料，導致了材料的浪費，增加了成本支出。針對材料領用的問題，建議完善材料領用規(guī)定，做好材料領用單的登記，嚴格按照原計劃領用材料，材料量更具施工圖紙需要變更的需要出具相關證明。如果出現超計劃領料也要及時的去查找原因，及時制止，避免類似的情況繼續(xù)發(fā)生。
同時，控制材料費的主要因素還是材料的進場價格。做好對材料的進場價格的控制也就做好了材料費成本控制的大部分工作。材料的進場費首先需要企業(yè)的市場部做好相關調研，多選取幾家商家進行比質比價，市場信息要做足做全，不能夠僅僅只是今年的市場價格，還需要根據前幾年的市場價格變動來作為選擇的依據。另外，在對相關商家或企業(yè)進行招標時，也需要對商家的信息進行核實，尤其是其資質、信譽、經營狀況等等，確保在價格合理的情況下，保證材料的質量安全。
3.組建具有高效能的施工隊伍
人是社會的主體，同樣在建筑施工過程中，施工人員是整個建筑工程項目的決定性因素，做好了人的管理，成本控制管理也能夠在無形中得到很好的提升。這主要是因為人的可控性強，且具有很大的潛力可供挖掘，管理者只要學會選人、學會用人、學會待人，組建一支具有高效能的施工隊伍，那么施工人員就能夠在施工過程中發(fā)揮自身的優(yōu)勢，提升工作效率，減少用工時間，避免人員閑置和浪費，在用工這一方面，企業(yè)就可以節(jié)約很大一部分成本。
首先，管理者在組建高效能的施工隊伍時，要注意“以人為本”的原則，建筑施工人員大部分都是我們所說的“農民工”，這一個群體大部分來自農村，文化知識低，社會地位低，也正因為如此，很多管理者會不把施工人員“當回兒事”，不尊重施工人員，這就會導致施工人員情緒倦怠，干活效率低下，付出的時間越長，生產所消耗的資源越多，無形中就增大了成本的輸出。因此，管理者在用工過程中需要尊重用工人員，尊重他們的勞動，并建立相關的激勵機制來激勵施工人員，提升工作效率。
其次，要提升施工人員工作效率，并做好成本控制，需要對施工人員做好技術的指導工作。施工人員具有熟練的技術之后，工作效率自然而然也就提升了，而且技術的指導能夠保證每一位施工人員的施工質量有所提升。技術指導可以是相關的專家組織專門的培訓會對大家進行培訓學習，也可以是經驗較豐富的老員工對新員工進行技術指導。同時，在施工過程中，需要技術指導人員在現場進行巡視，對不符合技術要求的工作人員給予糾正糾偏。
三、結語
在建筑施工管理過程中，成本控制是一個動態(tài)的、復雜的管理過程，任何一個因素都有可能影響到成本控制，導致不同的結果，因此，在進行成本控制的過程中，要注重全面性、完整性的原則。
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