淺談法律教育論文
淺談法律教育論文
要把中國建設(shè)成真正的法治國家，法律教育的地位和作用是不容忽視的。下面是學習啦小編為大家整理的法律教育論文，供大家參考。
法律教育論文范文一：中職德育課中法律教育與道德教育的融入
摘要：中職德育教育是規(guī)范學生思想品德、社會道德、價值取向、行為方式的一門道德課程，直接影響著學生的未來發(fā)展和將來對社會的貢獻。其中，法律教育與道德教育是中職德育課的重要組成部分，也是中職學生應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。本文提出，法律教育與道德教育建立在基礎(chǔ)的德育教育基礎(chǔ)之上，根據(jù)現(xiàn)階段中職學生的心理特點和易出現(xiàn)的社會問題，教師應(yīng)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源傳授適合中職學生的法律教育與道德教育。
關(guān)鍵詞：法律教育 德育教育 網(wǎng)絡(luò)資源 中職學生
一、現(xiàn)階段中職學生的德育教育現(xiàn)狀
中職學生的起點較低，多數(shù)學生素質(zhì)不高，一些學生缺乏吃苦耐勞的精神，容易產(chǎn)生厭學情緒，更容易產(chǎn)生不良的行為習慣。一些學生出現(xiàn)言語不文明，破壞環(huán)境的現(xiàn)象，節(jié)約意識差，甚至缺乏誠信。中職學生的道德素質(zhì)和法律意識比較淡薄。這些不良的行為表明中職學生的道德水平存在很大的問題，教師應(yīng)及時改正他們的不良問題，促進他們的身心發(fā)展。中職學生正處在身心發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們的人生觀和價值觀還比較淡薄，辨別是非的能力比較差，法律意識模糊，容易受外界環(huán)境的影響并做出違法的事情。此時，正是教育中職學生的關(guān)鍵時期，同時還要重視法律教育和德育教育，利用網(wǎng)絡(luò)資源平臺，讓學生從興趣出發(fā)，積極主動的學習，加強自覺守法的觀念和意識。
二、法律教育和道德教育的重要性
法律教育和道德教育屬于德育教育的重要組成部分。法律教育是通過掌握一定的法律知識來形成一定的法律意識，使學生掌握法律知識，養(yǎng)成依法做事依法辦事的行為習慣，處處用法律來規(guī)范自己，讓學校形成一個法律教育的平臺。道德教育能夠提高學生的道德意識，增強道德信念，強化道德規(guī)范。結(jié)合法律教育能著重培養(yǎng)中學生遵守道德遵紀守法的好品德，讓道德和法律融合在一起，滲透式的教育可以大大提升中職學生的法律觀念和道德品質(zhì)。
三、中職學校應(yīng)加強法律教育和道德教育
1.發(fā)揮課堂教學的優(yōu)勢
中職學校的德育課應(yīng)發(fā)揮課堂教學的優(yōu)勢，合理安排教學資源和網(wǎng)絡(luò)信息化平臺，注重思想品德教育，將法律和道德知識融入到課堂中，讓學生們愛學習并用相關(guān)的知識引導行為，積極主動的滲透到各個行為中去，并在傳授知識的同時滲透道德教育，總體的提升整體的品德素質(zhì)。
2.教師要提升自身的相關(guān)素養(yǎng)
教師的榜樣是無窮的，他用實際行動和形象感染學生，是學生最直接的榜樣，特別是中職學校的教師更要嚴格要求自己，加強師德修養(yǎng)，用自己的言行滋養(yǎng)學生，加強教師的師德修養(yǎng)建設(shè)。教師還要提高自己的法律素質(zhì)，專職的法律教師還要根據(jù)中職學生的特點合理的與德育教育相融合，將法律觀念滲透到德育教育之中。同時，調(diào)動班主任工作的積極性，根據(jù)學生的實際情況，引導學生參與德育教育，將班主任管理和學校的自我管理融合在一起，將德育的教育融合為一體。
3.營造法律和道德的和諧校園
學校要加強校園文明建設(shè)，營造良好的法律和道德環(huán)境，讓學生在日常生活中被感染和影響，促進學生的全面發(fā)展。例如在宣傳報欄上建立法制角，在黑板和活動室貼一些道德規(guī)范的宣傳標語，在廣播站中宣傳，在閱覽室中放置相關(guān)案例的書籍和雜志等。讓法律和道德建設(shè)在校園的每個角落生根發(fā)芽，使學生體會到德育教育的精髓，形成一種正能量，處處彰顯崇高的美德和道德規(guī)范。
四、法律教育和道德教育的反思
提高法律教育與道德教育教學效果的嘗試，貼近學生和社會，注重實踐的教育，使知識和理論相統(tǒng)一，切實的加強針對性和實效性。
1.加強實踐活動
教師應(yīng)有計劃地組織學生開展一些社會調(diào)查和服務(wù)，加強學生的學習熱情，拓展學習內(nèi)容，培養(yǎng)學生的自主學習能力。
2.加強時政新聞知識的學習
教師利用多種方式及時地將國內(nèi)外和身邊的事件與法律和道德知識結(jié)合起來，不僅能使一些概念性的知識變得容易，還能讓較枯燥的知識點便于理解和記憶，通過生動的例子提高學生的認知能力和思辨能力，讓學生樂在其中。
3.增加相關(guān)的選修課
根據(jù)社會的發(fā)展和學校的方針政策，教師及時的宣傳政府的方針政策，加強法律和道德意識，擴大知識面，提高學生的學習熱情，極大地增強了法律和道德教育的教學效果。例如：開設(shè)模擬法庭，宣傳法律知識;開設(shè)相關(guān)的專題講座。
4.完善考試模式
將考試的評分標準接近實際的能力。除了對課上的相關(guān)知識點的考察外，還要注重學生實際能力的考評。從知識和能力等方面全面進行考評，同時讓學生具備運用所學知識解決實際問題的能力。教師要克服重試卷輕能力的現(xiàn)象。
五、小結(jié)
總之，法律教育和道德教育融入德育教育中需要更多的實踐，隨著社會的進步和發(fā)展，教師要不斷地提高個人素質(zhì)，不斷地學習和探索研究教育教學新理念。
參考文獻
1、論現(xiàn)代法學教育中的法律倫理教育齊延平法律科學.西北政法學院學報2002-09-10
2、建立統(tǒng)一的國家司法考試制度與法律教育的改革霍憲丹,王紅法學2001-10-10
法律教育論文范文二：診所法律教育中心建設(shè)理論與展望
摘要：所謂堅持診所建設(shè)普及推廣與診所訓練實效統(tǒng)一性理念是指大學法律診所教育中心建設(shè)既要積極推廣、促進普及，又要切實注重提高診所法律教育的實際效果;既要不斷擴大診所法律教育的受益面，又要理性控制診所教育的風險。
關(guān)鍵詞：法律教育;建設(shè)理論
一、我國大學診所法律教育中心建設(shè)的問題與困境
在大學法律診所教育中心建設(shè)的過程中，始終面臨著四方面突出的問題：建設(shè)目標缺位。培養(yǎng)和造就一大批高素質(zhì)的法律人才，提升法學教育服務(wù)社會的質(zhì)量是大學法學教育的基本目標。在引入美國的診所法律教育模式和創(chuàng)建大學診所法律教育中心過程中，我們形成目標缺位問題。具體表現(xiàn)在兩方面：一是對大學診所法律教育模式引入有無必要存在質(zhì)疑。因為，以培養(yǎng)“法學家的學術(shù)型人才”為主和以通識教育為主的大學法學教育，引入法律診所教育明顯不合時宜;二是對大學診所法律教育中心建設(shè)目標難以取舍。因為，只有職業(yè)化的法學教育目標和以應(yīng)用型法律人才為主的培養(yǎng)目標法律診所教育中心的建設(shè)才具有現(xiàn)實意義，反之，則沒有價值。建設(shè)理念錯位。大學診所法律教育中心建設(shè)理念錯位突出表現(xiàn)在三方面：
1.從教學目標的創(chuàng)新上無法超越法學學科教育體系框架。
法律診所教育基本理念就是改革教學內(nèi)容和課程體系，建構(gòu)以法科學生法律職業(yè)能力和綜合素質(zhì)為主線的課程體系。但是，我國大學法學教育的長期以來未能真正突破學科教育體系，習慣于按照法學的學科知識體系來構(gòu)建教學內(nèi)容和課程體系，從而制約了診所法律教育基本理念的普及。
2.從教學模式創(chuàng)新上無法超越制定法為主的法律文化傳統(tǒng)。
法律診所教育基本理念就是超越制定法為主的法律文化傳統(tǒng)，打破從法律概念出發(fā)、演繹推理主導的思維邏輯，建立從實踐和問題出發(fā)、歸納推理主導的思維邏輯。但是，我國制定法為主的法律文化傳統(tǒng)，大學法學教育包括司法考試注重對法律概念和條文的理解，忽視對法律實踐問題的關(guān)注分析;強調(diào)按照演繹推理邏輯進行理論思維訓練，忽視遵循歸納推理的邏輯進行實證思維培養(yǎng)，從而制約了診所法律教育基本理念的深化。
3.從學習方法創(chuàng)新上無法超越“從書本中學習和在課堂上學習”思維模式。
法律診所教育核心理念就是轉(zhuǎn)變學習方式，確立“從行動中學習和在實踐中學習”的理念。案例分析演化成理論教學的舉例說明，模擬法庭蛻變?yōu)榉山巧哪７潞捅硌?，從而制約了診所法律教育核心理念的貫徹實施。體制機制阻滯。大學診所法律教育中心建設(shè)的教育體制阻滯是指目前我國大學法學教育體制對診所教育模式引進推廣和實踐創(chuàng)新所帶來的消極阻礙作用，具體包括四點：
1.以計劃為主導的單一辦學體制導致大學診所法律教育中心建設(shè)的政策制度依據(jù)缺失。
這一問題的突出表現(xiàn)在三方面：習慣依賴教育主管部門計劃指示的大學法學教育使得診所法律教育難以正式列入大學教學計劃;在現(xiàn)有大學教育辦學體制下作為診所法律教育實踐支撐的法律援助中心建設(shè)難以舉辦;大學章程普遍缺失導致診所法律教育中心建設(shè)即使在高校辦學自主權(quán)限范圍內(nèi)的項目難以獲得大學創(chuàng)新建設(shè)的政策支持。
2.以高校為主僵化的法學教育培養(yǎng)體制導致大學診所法律教育中心建設(shè)與市場的有機聯(lián)系中斷。
這一問題的突出表現(xiàn)在兩方面：一是國內(nèi)大學目前普遍推行的以科研考核為主的績效考核體系使得本來就缺失的診所法律教育中心的師資更加緊缺;二是大學法學教育封閉的培養(yǎng)體制割斷了診所法律教育中心建設(shè)與市場服務(wù)需求的有機聯(lián)系。
3.以行政管理為主的落后的法學教育管理體制導致大學診所法律教育中心建設(shè)的質(zhì)量監(jiān)控體系不健全。
這一問題的突出表現(xiàn)在兩方面：一是目前我國法學教育行政部門、學校和學院三層次的科層管理體制，將診所法律教育的管理主要集中于各大學法學院的微觀管理，導致診所法律教育質(zhì)量管理體系不完善;二是目前我國大學法學教育注重日常教學計劃管理、對學生進行學分管理和在讀學業(yè)成績管理，缺乏必要的社會服務(wù)市場調(diào)查預測體系和多元的教育評價體系，以及忽視職業(yè)能力訓練和實踐實習的管理，導致診所法律教育質(zhì)量評價體系不完善。教育機制約束。大學診所法律教育中心建設(shè)的教育機制約束主要是指目前我國大學法學教育機制對診所教育模式引進推廣和實踐創(chuàng)新所形成的負面影響，具體包括:
1.大學人才培養(yǎng)的動力機制嚴重缺失導致大學診所法律教育中心建設(shè)的積極性普遍不高。
這一問題的突出表現(xiàn)在兩方面：一方面是高校不能為教師創(chuàng)造良好的寬松的學術(shù)氛圍，還用簡單的量化考核方法和“一刀切”的辦法來引導大學教師重量不重質(zhì);另一方面大學生還基本處于一種被動學習的狀況，缺乏自主學習、自覺成才激勵機制。
2.大學法律人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價機制的嚴重扭曲導致大學診所法律教育中心建設(shè)功能難以全面實現(xiàn)。
這一問題的突出表現(xiàn)在三方面：法律人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價機構(gòu)缺乏多元化，法律實務(wù)部門很少參與，致使大學診所法律教育中心建設(shè)引導和示范功能難以真正實現(xiàn);法律人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價標準缺乏對法律人才實務(wù)能力和綜合職業(yè)素質(zhì)的重點導向，致使大學診所法律教育中心建設(shè)促進功能難以真正發(fā)揮;法律人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價方法仍然主要通過課程的筆試考試(包括司法考試)，缺乏對法律人才核心要素考評致使大學診所法律教育中心建設(shè)創(chuàng)新功能難以凸現(xiàn)。
二、我國大學診所法律教育中心建設(shè)本土化思考與前景展望
大學診所法律教育中心將診所法律培訓與實施法律援助相結(jié)合的管理模式，既解決了法律診所案例和資料收集難的問題，又拓寬了大學法學實踐教育的路徑;既通過診所法律教育基地切實幫助法科學生練就嫻熟處理實際案件的能力和素質(zhì)，也增進了大學法學教育單位和法律實務(wù)部門的聯(lián)系。我國大學法律診所教育中心建設(shè)的應(yīng)當堅持四個基本理念。
1.突出以法律實務(wù)能力培養(yǎng)為主線的理念。
所謂堅持突出以法律實務(wù)能力培養(yǎng)為主線的理念是指大學法律診所教育中心建設(shè)的一切工作要緊緊圍繞有利于法科學生法律實務(wù)能力提高的教育目標，科學設(shè)計教學方案，合理選擇教學內(nèi)容和資料，嚴格開展實訓活動。
2.堅持診所模擬與實踐互動一致性理念。
所謂堅持診所模擬與實踐互動一致性理念是指法律診所教育中心建設(shè)既要借鑒醫(yī)學臨床實踐經(jīng)驗和模式建設(shè)大學法律診所教育中心，同時更要根據(jù)真實的法律案例訴求和法律援助程序直接參與法律案例診斷和處置，克服將診所法律實踐演化為案例分析討論和模擬審判實習。
3.堅持診所中心與援助中心同步建設(shè)理念。
所謂堅持診所中心與援助中心同步建設(shè)的理念是指大學法律診所教育中心建設(shè)既要按照診所法律教育的模式在教師指導下對學生開展法律思維、法律技能和法律職業(yè)倫理教育，更重要的是通過指導學生實際為當事人提供法律援助和社會法律服務(wù)提升學生綜合職業(yè)素質(zhì)，切實保障診所法律教育目標的實現(xiàn)。避免將診所法律實習演化為純粹的法律咨詢解答活動。
4.堅持診所建設(shè)普及推廣與診所訓練實效統(tǒng)一性理念。
所謂堅持診所建設(shè)普及推廣與診所訓練實效統(tǒng)一性理念是指大學法律診所教育中心建設(shè)既要積極推廣、促進普及，又要切實注重提高診所法律教育的實際效果;既要不斷擴大診所法律教育的受益面，又要理性控制診所教育的風險。保證大學法律診所教育中心建設(shè)動機與效果、建設(shè)質(zhì)量與效率有機統(tǒng)一。
參考文獻
1、從美國的法律教育談“判例教學法”鄒育理現(xiàn)代法學2000-04-28
2、中國法律技能教育的制度分析蘇力;法學家2008-04-15
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