關(guān)于電大行政管理論文范文
與國(guó)外設(shè)立的市場(chǎng)監(jiān)督管理機(jī)關(guān)相比，我國(guó)單設(shè)工商行政管理機(jī)關(guān)對(duì)統(tǒng)一大市場(chǎng)進(jìn)行監(jiān)督管理，其中最主要的職責(zé)就是維護(hù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于電大行政管理論文，供大家參考。
關(guān)于電大行政管理論文范文一：職業(yè)院校行政管理現(xiàn)狀及改革途徑
摘要： 校園文化指的是學(xué)校在長(zhǎng)期的發(fā)展過程中形成的一種被教師以及學(xué)生認(rèn)同的、具有校園特色的一種規(guī)范，對(duì)于學(xué)校的發(fā)展以及員工的行為有一定的引導(dǎo)和指向作用。
關(guān)鍵詞：職業(yè)院校;行政管理
一、職業(yè)院校行政管理的意義與發(fā)展
行政管理對(duì)職業(yè)院校發(fā)展的重要意義表現(xiàn)在幾個(gè)方面。首先，職業(yè)院校行政管理可以通過一些相關(guān)的管理手段，對(duì)職業(yè)院校發(fā)展過程中存在的問題進(jìn)行有效地解決，同時(shí)可以對(duì)職業(yè)院校的發(fā)展方向進(jìn)行全面的調(diào)研，使得職業(yè)院校的管理者能夠?qū)β殬I(yè)院校的現(xiàn)狀、發(fā)展空間進(jìn)行了解，從而有效地提高職業(yè)院校行政管理水平。其次，職業(yè)院校行政管理可以為職業(yè)院校制定正確的發(fā)展目標(biāo)。職業(yè)院校在發(fā)展過程中，面臨的環(huán)境越來越復(fù)雜，行政管理可以使得學(xué)校管理者了解到職業(yè)院校的優(yōu)勢(shì)以及劣勢(shì)，從而促進(jìn)職業(yè)院校采取正確的措施進(jìn)行發(fā)力，促進(jìn)職業(yè)院校可持續(xù)發(fā)展。由于當(dāng)前職業(yè)院校對(duì)行政管理的重視程度越來越高，越來越多的職業(yè)院校也加強(qiáng)了對(duì)行政管理的投入，比如有的學(xué)校設(shè)置了專業(yè)化的行政管理部門，對(duì)行政管理部門的成員進(jìn)行調(diào)整，使得職業(yè)院校的發(fā)展有了更多的動(dòng)力。盡管如此，當(dāng)前職業(yè)院校行政管理仍然存在很多問題。
二、職業(yè)院校行政管理存在的問題
(一)職業(yè)院校行政管理制度存在缺陷
縱觀當(dāng)前我國(guó)職業(yè)院校的管理狀況可以發(fā)現(xiàn)，職業(yè)院校的行政管理部門和其他部門之間的聯(lián)系不夠，還沒有制定完善的管理制度，不能對(duì)行政管理人員的工作狀態(tài)進(jìn)行監(jiān)控，不能對(duì)其進(jìn)行分工，因此使得職業(yè)院校的行政管理效率不高。第二，職業(yè)院校行政管理過程中涉及到學(xué)校發(fā)展的各方面信息還不夠全面，因此使得行政管理過程中各項(xiàng)工作的完成有一定難度，最終導(dǎo)致職業(yè)院校行政管理效率不高，使得職業(yè)院校的發(fā)展遭受影響。
(二)行政工作人員綜合水平較低
職業(yè)院校行政管理人員是主導(dǎo)行政管理工作的主要力量，他們的綜合能力水平在一定程度上決定了行政管理的水平，盡管當(dāng)前很多職業(yè)院校都積極加強(qiáng)了學(xué)校的行政管理工作，但從事行政管理業(yè)務(wù)的人員仍然存在綜合能力素養(yǎng)較低的問題，比如有的工作人員缺乏系統(tǒng)專業(yè)的管理知識(shí)，有的缺乏相應(yīng)的職業(yè)道德，導(dǎo)致職業(yè)院校行政工作人員在工作的時(shí)候不能按時(shí)完成行政的各項(xiàng)任務(wù)，對(duì)職業(yè)院校的行政管理工作有很大影響。
(三)職業(yè)院校行政管理的責(zé)任體系不夠健全
職業(yè)院校行政管理責(zé)任體系不健全，會(huì)導(dǎo)致職業(yè)院校行政管理工作中一旦出現(xiàn)問題時(shí)不能及時(shí)找到相應(yīng)的責(zé)任人，為職業(yè)院校行政管理工作做好鋪墊。責(zé)任管理體系的健全，是落實(shí)職業(yè)院校行政管理工作的基礎(chǔ)和保障，由于職業(yè)院校對(duì)行政管理任務(wù)的分工、人員的崗位責(zé)任確定等方面的重視程度不夠，因此導(dǎo)致職業(yè)院校行政管理工作出現(xiàn)嚴(yán)重滯后現(xiàn)象，導(dǎo)致行政管理的各項(xiàng)目標(biāo)不能完成。
(四)職業(yè)院校行政管理信息化水平不高
信息化是當(dāng)前時(shí)代背景下的一個(gè)重要發(fā)展趨勢(shì)，在職業(yè)院校的發(fā)展過程中也要逐漸實(shí)現(xiàn)信息化，信息化管理對(duì)于職業(yè)院校行政管理而言，具有十分重要的意義，可以有效地提高職業(yè)院校行政管理的效率。比如對(duì)于各種教學(xué)檔案文件的歸檔，如果采用傳統(tǒng)的人工操作，不僅需要花費(fèi)很多的時(shí)間，也會(huì)有較高的出錯(cuò)率，而采用信息化系統(tǒng)進(jìn)行歸檔處理，則可以有效地提高工作效率，大大降低工作強(qiáng)度，減少出錯(cuò)率?？v觀當(dāng)前很多職業(yè)院校的發(fā)展可以發(fā)現(xiàn)，信息化管理水平仍然不高，很多職業(yè)院校行政管理理念還沒有完全改變。
三、職業(yè)院校行政管理策略探討
(一)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的職業(yè)院校行政管理觀念
加強(qiáng)職業(yè)院校行政管理模式創(chuàng)新，是在新的時(shí)代背景下職業(yè)院校提出的一個(gè)全新的要求，需要對(duì)傳統(tǒng)的管理理念進(jìn)行改革。首先，在信息化時(shí)代，應(yīng)該要加強(qiáng)信息化管理在職業(yè)院校行政管理中的應(yīng)用，使得職業(yè)院校的行政管理可以實(shí)現(xiàn)信息化、智能化。由于當(dāng)前很多職業(yè)院校的領(lǐng)導(dǎo)人員對(duì)職業(yè)院校的行政管理的理念還比較傳統(tǒng)，很多人依舊認(rèn)為行政管理就是各種辦公室業(yè)務(wù)管理，因此使得整個(gè)學(xué)校的行政業(yè)務(wù)發(fā)展處于滯后狀態(tài)。在當(dāng)前的工作過程中，還應(yīng)該要采取各種手段對(duì)職業(yè)院校行政管理體系進(jìn)行全新的設(shè)計(jì)，對(duì)職業(yè)院校行政管理理念進(jìn)行改革，使得更多的人員可以利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等進(jìn)行行政管理，提高職業(yè)院校行政管理水平。
(二)加強(qiáng)職業(yè)院校行政管理制度的完善
1.對(duì)職業(yè)院校的行政業(yè)務(wù)進(jìn)行重組。為了實(shí)現(xiàn)對(duì)行政業(yè)務(wù)的科學(xué)管理，在職業(yè)院校的日常管理過程中應(yīng)該要對(duì)傳統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程進(jìn)行重組，可以借鑒國(guó)外一些職業(yè)院校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)校的行政管理部門的員工進(jìn)行明確的分工，對(duì)職業(yè)院校行政管理部門的指標(biāo)進(jìn)行重新設(shè)定，并且要保證有一個(gè)科學(xué)合理的考評(píng)體系，確保職業(yè)院校的行政工作可以得到積極的落實(shí)，在這個(gè)過程中，行政辦公室發(fā)揮了十分重要的作用，行政辦公室要對(duì)職業(yè)院校的各項(xiàng)行政任務(wù)進(jìn)行分類，提出對(duì)行政業(yè)務(wù)的管理要求和目標(biāo)，為行政管理過程中的各種問題的解決奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校的全面管理。
2.完善職業(yè)院校行政管理體系。在加強(qiáng)職業(yè)院校的行政管理體系建設(shè)過程中，要對(duì)職業(yè)院校當(dāng)前的部門結(jié)構(gòu)、發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行全面的了解，保證職業(yè)院校的整體管理機(jī)制和職業(yè)院校行政管理過程中的各種管理機(jī)制是一致的。職業(yè)院校行政管理應(yīng)該與職業(yè)院校的的整體發(fā)展目標(biāo)是緊密聯(lián)系的，應(yīng)該要和職業(yè)院校的教育教學(xué)任務(wù)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。在具體的實(shí)施過程中，行政管理部門要不斷強(qiáng)化具體的執(zhí)行力。為了促進(jìn)這一舉措的有效實(shí)施，在職業(yè)院校的人力資源部門管理中，可以將職業(yè)院校行政管理責(zé)任落實(shí)情況與具體的崗位職責(zé)的考核、人員的職位晉升等聯(lián)系起來，強(qiáng)化職業(yè)院校行政管理部門員工在行政管理過程中的作用。
(三)加強(qiáng)職業(yè)院校行政管理的信息化水平的提升
職業(yè)院校行政管理信息化，是信息時(shí)代背景下對(duì)職業(yè)院校提出的一個(gè)全新要求。職業(yè)院校的行政管理包括多方面內(nèi)容，比如行政辦公室各種業(yè)務(wù)的解決，各種教學(xué)信息的傳遞，職業(yè)院校內(nèi)部各種活動(dòng)的組織等，都屬于行政管理的范疇。在行政管理過程中應(yīng)該要努力實(shí)現(xiàn)信息化和智能化管理，防止傳統(tǒng)的管理模式影響行政管理效率。首先，應(yīng)該要對(duì)職業(yè)院校的行政管理信息系統(tǒng)進(jìn)行完善，確保行政業(yè)務(wù)在完成的過程中可以實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化辦公。比如在行政業(yè)務(wù)的處理過程中，應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)各種基礎(chǔ)硬件設(shè)施的完善，比如計(jì)算機(jī)設(shè)備進(jìn)行配備、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等。
(四)加強(qiáng)職業(yè)院校行政管理人員的綜合能力水平的提升
在職業(yè)院校行政管理過程中，管理人員的綜合能力水平的高低決定了職業(yè)院校行政管理水平，當(dāng)前很多職業(yè)院校的行政管理人員的綜合能力水平還有待提高，管理人員的意識(shí)比較老舊是最嚴(yán)重的問題。對(duì)此要加強(qiáng)職業(yè)院校內(nèi)部高素質(zhì)的行政管理隊(duì)伍的建設(shè)，一方面，要加強(qiáng)職業(yè)院校行政管理人員的招聘，選聘更多具有管理知識(shí)以及管理實(shí)踐技能的人員充實(shí)行政管理隊(duì)伍;另一方面，在日常發(fā)展過程中，要加強(qiáng)職業(yè)院校行政管理隊(duì)伍的業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)，加強(qiáng)他們對(duì)各種計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)的掌握能力，使其能夠積極應(yīng)對(duì)各種實(shí)際問題，另外還要加強(qiáng)他們的職業(yè)道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，使得職業(yè)院校行政管理工作更加規(guī)范化，具體的工作人員可以避免各種慵懶懈怠現(xiàn)象的出現(xiàn)，以此提高職業(yè)院校行政管理的綜合水平。
(五)加強(qiáng)校園文化的建立以及傳播
校園文化指的是學(xué)校在長(zhǎng)期的發(fā)展過程中形成的一種被教師以及學(xué)生認(rèn)同的、具有校園特色的一種規(guī)范，對(duì)于學(xué)校的發(fā)展以及員工的行為有一定的引導(dǎo)和指向作用。在職業(yè)院校發(fā)展過程中，可持續(xù)發(fā)展是一個(gè)重要目標(biāo)，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，應(yīng)該要加強(qiáng)全新的校園文化的構(gòu)建，在素質(zhì)背景下，針對(duì)職業(yè)院校的發(fā)展目標(biāo)建立全新的管理體系，將行政管理納入到職業(yè)院校的管理日程中，在校園文化的影響和熏陶下，使得職業(yè)院校能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)各種業(yè)務(wù)的管理，在確保教育教學(xué)質(zhì)量得到保障的基礎(chǔ)上，對(duì)行政性業(yè)務(wù)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，促進(jìn)校園內(nèi)各種資源得到有效配置，實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校的可持續(xù)發(fā)展。四、結(jié)語在現(xiàn)代化背景下，職業(yè)院校的發(fā)展越來越受重視。在職業(yè)院校的發(fā)展過程中，應(yīng)該要結(jié)合現(xiàn)代化管理理念，結(jié)合職業(yè)院校的發(fā)展方向和目標(biāo)，對(duì)行政管理部門的職能效應(yīng)進(jìn)行強(qiáng)化，使得職業(yè)院校在發(fā)展過程中可以以新型的校園文化為基礎(chǔ)，提高行政管理水平。
參考文獻(xiàn)
1、論危機(jī)管理中的行政信息公開朱立言,陳宏彩新視野2003-08-25104
2、美國(guó)公共行政(管理)歷史淵源與重要價(jià)值取向——麥克斯韋爾學(xué)院副院長(zhǎng)梅戈特博士訪談錄張夢(mèng)中中國(guó)行政管理2000-11-15101
關(guān)于電大行政管理論文范文二：高校管理行政管理論文
摘要：根據(jù)研究的結(jié)論，對(duì)高校行政管理提出以下的建議:一是高校行政管理中要建立起完善的管理制度，嚴(yán)格遵守管理制度。雖然管理制度在五個(gè)因素的影響力排行的位置比較靠后，但是控制過程因素在排行中位于第一的位置，而完善的管理制度是控制過程的前提。
關(guān)鍵詞：高校管理;行政管理
一、研究高校行政管理群體組織氣氛維度的必要性
(一)為提高我國(guó)高校行政管理水平提供科學(xué)的理論依據(jù)
十八屆三中全會(huì)中提出，要把教育放在改善民生和加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)之首。隨著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，國(guó)家對(duì)于高素質(zhì)人才的需求有增無減，對(duì)高校的教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求。提高高校的行政管理水平是提高我國(guó)高等教育的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我國(guó)高等教育不斷發(fā)展的需要。高校要提高教學(xué)質(zhì)量，除了需要建立高素質(zhì)的教師人才隊(duì)伍，加強(qiáng)校內(nèi)教學(xué)設(shè)施建設(shè)外，還需要建立起完善的管理制度，提高行政管理水平。一些高校的行政管理水平不高，管理制度不完善，學(xué)生要完成一個(gè)手續(xù)往往需要花費(fèi)大量的時(shí)間，嚴(yán)重影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。要提高高校的教學(xué)質(zhì)量，必須進(jìn)行行政管理體制改革。組織氣氛決定了組織的發(fā)展。對(duì)高校行政管理群體的組織氣氛維度進(jìn)行研究，有利于管理者了解高校行政管理組織的內(nèi)部組織特點(diǎn)，從而為制定具體措施來改變和影響組織氣氛提供有效的理論支持。
(二)高校行政管理群體組織氣氛維度研究具有很強(qiáng)的實(shí)用性
根據(jù)教育部的統(tǒng)計(jì)，截止2014年7月9日，我國(guó)的高等學(xué)校共計(jì)2542所，其中普通高等學(xué)校2246所(包括民辦普通高校444所)，增長(zhǎng)率為2.18%，比2013年下降了0.63%;民辦普通高校444所，占全國(guó)普通高等學(xué)校19.77%，呈逐年增加趨勢(shì)。數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)的高校數(shù)量非常大，高校行政管理群體組織氣氛維度研究的結(jié)果具有非常高的實(shí)用性。另外，從2014年的我國(guó)高校數(shù)據(jù)來看，未來民辦普通高校的數(shù)量還會(huì)不斷增加，在高等學(xué)校的比重也會(huì)逐漸上升。民辦普通高校的加入推動(dòng)了教育市場(chǎng)的改革，加大了公辦高校的競(jìng)爭(zhēng)壓力。公辦和民辦高校要增加自身的競(jìng)爭(zhēng)力就要重視行政管理，建立科學(xué)的行政管理制度。
二、高校行政管理群體組織氣氛維度的研究
(一)研究思路
首先，將國(guó)內(nèi)外的組織氣氛維度的學(xué)說進(jìn)行比較整合，選擇其中出現(xiàn)頻率比較高的氣氛維度因素。其次，根據(jù)選擇的氣氛維度因素制作調(diào)查問卷的題目。考慮到調(diào)查的深度，此次調(diào)查的維度因素控制在5個(gè)左右，調(diào)查問卷的總題目數(shù)控制在40道左右。再者，選擇合適的樣本高校，向高校的行政管理人員發(fā)放調(diào)查問卷。最后，回收問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，分析調(diào)查結(jié)果得出結(jié)論。
(二)研究方案
1.組織氣氛維度因素選擇。根據(jù)對(duì)國(guó)內(nèi)外的學(xué)說研究中的因素進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)支持、領(lǐng)導(dǎo)方式、士氣、激勵(lì)、沖突、績(jī)效、人際關(guān)系、管理制度、控制過程九個(gè)因素的出現(xiàn)頻率比較高。本文選擇這九個(gè)因素來進(jìn)行研究。然而，根據(jù)研究思路，需要縮減到5個(gè)因素，因此要對(duì)這九個(gè)因素進(jìn)行研究。從性質(zhì)來分析，沖突屬于人際關(guān)系中的范疇，而領(lǐng)導(dǎo)支持其實(shí)是領(lǐng)導(dǎo)方式中的一部分。從因果關(guān)系分析，士氣是激勵(lì)的結(jié)果，績(jī)效是激勵(lì)的出發(fā)點(diǎn)，因此沖突可以歸入人際關(guān)系當(dāng)中，領(lǐng)導(dǎo)支持可以歸入領(lǐng)導(dǎo)方式中，而士氣、績(jī)效都可以歸入激勵(lì)的研究范圍。經(jīng)過合并后，九個(gè)因素可以縮減成領(lǐng)導(dǎo)方式、激勵(lì)、人際關(guān)系、管理制度和控制過程五個(gè)因素。
2.調(diào)查問卷階段。首先，根據(jù)選擇的五個(gè)維度因素，制定調(diào)查問卷。調(diào)查問卷的題目設(shè)置為40道，平均每個(gè)維度因素8道題目。其次，考慮到群體組織氣氛維度在一定區(qū)域內(nèi)的穩(wěn)定性，調(diào)查對(duì)象要選擇同一個(gè)區(qū)域內(nèi)的高校來進(jìn)行，對(duì)象數(shù)量盡量比較多。最后，在進(jìn)行問卷調(diào)查時(shí)，從各高校中的行政管理群體中隨機(jī)選擇一定數(shù)量的調(diào)查對(duì)象，向調(diào)查對(duì)象發(fā)出調(diào)查問卷，記錄問卷的發(fā)出數(shù)量?；厥諉柧砗笄逅銌柧頂?shù)量，清除不合格的問卷。在對(duì)問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，分析數(shù)據(jù)結(jié)果。
三、高校行政管理群體組織氣氛維度研究結(jié)論的應(yīng)用
(一)研究結(jié)論
本文通過選取五個(gè)維度因素，采用調(diào)查問卷的方式，對(duì)一個(gè)區(qū)域內(nèi)的高校行政管理群體的組織氣氛維度進(jìn)行研究。從調(diào)查的結(jié)果來看，本區(qū)域內(nèi)的高校行政管理群體的組織氣氛維度對(duì)組織氣氛的影響力排比分別是:控制過程>領(lǐng)導(dǎo)方式>人際關(guān)系>管理制度>激勵(lì)。
(二)研究結(jié)論應(yīng)用
根據(jù)研究的結(jié)論，對(duì)高校行政管理提出以下的建議:一是高校行政管理中要建立起完善的管理制度，嚴(yán)格遵守管理制度。雖然管理制度在五個(gè)因素的影響力排行的位置比較靠后，但是控制過程因素在排行中位于第一的位置，而完善的管理制度是控制過程的前提?？刂七^程因素要求高校行政管理具有明確的管理制度，嚴(yán)格依照管理制度進(jìn)行管理，最終實(shí)現(xiàn)管理過程民主化。首先，要制定完善的高校管理制度，制定過程要民主公正。完善的高校管理制度是實(shí)現(xiàn)民主管理的前提。制定高校管理制度的方式要民主，制度對(duì)各部門的職責(zé)規(guī)定要明確，工作分配要做到公平公正。其次，要嚴(yán)格依照制度進(jìn)行管理活動(dòng)。嚴(yán)格按照制度進(jìn)行管理活動(dòng)有利于減少管理過程中的失誤，加強(qiáng)管理部門對(duì)高校行政活動(dòng)的監(jiān)督，避免出現(xiàn)互相推脫的局面，提高高校行政活動(dòng)的效率。高校的行政管理人員要遵守高校行政管理制度的規(guī)定，認(rèn)真履行自己的職責(zé);高校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要堅(jiān)持依照有關(guān)規(guī)定行使管理權(quán)限，實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理。最后，要加強(qiáng)行政管理過程中的監(jiān)督力度。因此，控制過程因素要求高校行政管理要制定完善的管理制度，嚴(yán)格履行程序，加強(qiáng)行政管理監(jiān)督力度，實(shí)現(xiàn)民主管理。二是高校的領(lǐng)導(dǎo)要注意領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，使領(lǐng)導(dǎo)方式要更加科學(xué)化和人性化。在研究的五個(gè)因素中，高校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)方式對(duì)高校行政管理群體組織氣氛的影響僅次于過程控制，因此，要營(yíng)造良好的組織氛圍，高校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)必須重視自己的領(lǐng)導(dǎo)方式的科學(xué)性與人性化。首先，高校的領(lǐng)導(dǎo)要深入基層，了解行政工作人員的實(shí)際需求。只有了解行政人員的生活需求，才能實(shí)現(xiàn)決策科學(xué)化和人性化。其次，高校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)與基層人員的聯(lián)系，建立起相互信任的感情基礎(chǔ)。領(lǐng)導(dǎo)與工作人員的感情基礎(chǔ)越強(qiáng)，領(lǐng)導(dǎo)決策推行的阻力就會(huì)越小，工作人員的工作積極性也會(huì)越高。最后，高校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要提高自己的管理水平。領(lǐng)導(dǎo)者素養(yǎng)的層級(jí)水準(zhǔn)，關(guān)系到管理的效果。領(lǐng)導(dǎo)者要采納適宜特性的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，在平日之內(nèi)的管理強(qiáng)調(diào)基層人員的主體作用，做到以人為本，尊重基層人員的權(quán)益，關(guān)心基層工作人員的生活。在高校行政工作的日常管理中，不應(yīng)當(dāng)是單向領(lǐng)導(dǎo)的特性，而是經(jīng)由互通及協(xié)商，獲取各方管理意見，預(yù)留足量的選擇空間而做出的。
參考文獻(xiàn)
1、論法院的審判職能與行政管理蘇力中外法學(xué)1999-09-30179
2、我國(guó)行政決策模式之轉(zhuǎn)型——從管理主義模式到參與式治理模式王錫鋅;章永樂;法商研究2010-09-15115
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