趣味數(shù)學(xué)教學(xué)論文(2)

趣味數(shù)學(xué)教學(xué)論文

　　趣味數(shù)學(xué)教學(xué)論文篇2

　　試談構(gòu)建趣味性的數(shù)學(xué)課的對(duì)策

　　摘 要：數(shù)學(xué)是一門比較枯燥的學(xué)科，作為教師，應(yīng)當(dāng)努力在課堂教學(xué)環(huán)境中創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的"場(chǎng)所"，讓學(xué)生的個(gè)性在寬松、自然、愉悅的氛圍中得到釋放，展現(xiàn)生命的活力。然而長(zhǎng)期以來(lái)，我們的課堂忽視了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，過(guò)多地強(qiáng)調(diào)知識(shí)的記憶、模仿，壓抑了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，最終使教學(xué)變得機(jī)械、沉悶、缺乏童心和靈性，缺乏生命活力。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)課 趣味性 探討

　　一、前言

　　數(shù)學(xué)學(xué)科具有較強(qiáng)的抽象性與理論性，這與學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律存在一定的差異性。若教師采用一般的教學(xué)手段，則整個(gè)教學(xué)過(guò)程會(huì)枯燥沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，參與積極性不高。引導(dǎo)學(xué)生主體參與、主動(dòng)探究，開(kāi)展有效教學(xué)，這是新課程改革的核心理念。如何將新課程改革與具體教學(xué)結(jié)合起來(lái)，用先進(jìn)的理念來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)，用豐富的教學(xué)手段來(lái)改革教學(xué)，激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)積極的探究，這是廣大教師最為關(guān)注的課題。

　　二、創(chuàng)設(shè)操作情境，引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手中展開(kāi)探究

　　讓學(xué)生從實(shí)際操作中獲取直接經(jīng)驗(yàn)與大量感性材料，并由此上升為理性認(rèn)識(shí)，這樣所獲取的知識(shí)才是真正的理解與掌握。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律與數(shù)學(xué)學(xué)科特征，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的操作情境，讓學(xué)生展開(kāi)積極的動(dòng)手與動(dòng)腦，在動(dòng)手與動(dòng)腦中構(gòu)建知識(shí)，培養(yǎng)思維。通過(guò)讓學(xué)生實(shí)踐操作，將數(shù)與形結(jié)合起來(lái)，這樣更利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力與動(dòng)腦思維能力，更利于學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)思想與方法。[1]

　　三、制造認(rèn)知沖突，誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究動(dòng)機(jī)

　　學(xué)生對(duì)周圍的一切充滿了好奇心，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要尊重并保護(hù)學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)烈的探究動(dòng)機(jī)。我們要深入了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，在學(xué)生已掌握的舊知與新知間制造認(rèn)知沖突，當(dāng)學(xué)生無(wú)法運(yùn)用所學(xué)來(lái)解決問(wèn)題時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心、求知欲和探究動(dòng)機(jī)，進(jìn)而展開(kāi)一系列的主動(dòng)探究活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了由知識(shí)的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)構(gòu)建。

　　四、創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力

　　數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，同時(shí)又服務(wù)于生活。在教學(xué)中我們不僅要從學(xué)生所熟知的生活來(lái)入新知的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解較為抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且還要回歸生活，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的實(shí)踐情境，將學(xué)生所學(xué)知識(shí)用來(lái)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，這樣更能提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。由于不再是傳統(tǒng)教學(xué)中的機(jī)械記憶與運(yùn)用，更能深化學(xué)生的認(rèn)知，加強(qiáng)學(xué)生的理解，提高實(shí)際運(yùn)用能力。盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的實(shí)踐情境，讓學(xué)生將所學(xué)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在運(yùn)用過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。教師應(yīng)將學(xué)生的視野由教材引向豐富的生活世界，使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)審視生活，用生活的眼光來(lái)審視教材，在生活與教學(xué)間找到結(jié)合點(diǎn)。

　　五、有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

　　隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展以及教學(xué)改革的不斷深入，多媒體技術(shù)已經(jīng)在教學(xué)中得到逐步的普及，并且展現(xiàn)出其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。多媒體可以提供聲音動(dòng)畫(huà)等多種信息，圖文并茂，能夠?qū)⒊橄?、?fù)雜的概念形象化.通過(guò)多媒體，可以將這些內(nèi)容形象地展現(xiàn)出來(lái)，以便于學(xué)生的理解和掌握。課堂教學(xué)中要讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考，發(fā)展思維能力，獲得積極情感與態(tài)度。書(shū)寫(xiě)有著無(wú)法替代的作用，“好記性不如爛筆頭”。寫(xiě)，是思維外化的過(guò)程.教師的寫(xiě)(板書(shū))，比之課件的電子虛擬、一閃而過(guò)，有著無(wú)法替代的示范作用，更能顯示數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程和思維的演變程序。而學(xué)生的寫(xiě)(作業(yè))，更是別人無(wú)法代替的。一定量的“寫(xiě)”練習(xí)和針對(duì)性訓(xùn)練，才能形成必要學(xué)習(xí)技能。

　　六、運(yùn)用動(dòng)畫(huà)演示，增強(qiáng)課堂教學(xué)的形象性

　　數(shù)學(xué)具有抽象性，而學(xué)生思維具有形象性，單純的講授不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用。增強(qiáng)教學(xué)的形象性，激活學(xué)生思維是提高教學(xué)有效性的重要手段。采用現(xiàn)代信息技術(shù)，如課件、電子白板等可以將抽象的知識(shí)與具體的事物聯(lián)系起來(lái)，以聲像效果來(lái)吸引學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，化解教學(xué)難點(diǎn)，這樣的教學(xué)更能取得事半功倍的效果。直觀演示比起傳統(tǒng)教學(xué)中在黑板上的靜止教學(xué)更加富有動(dòng)態(tài)性與形象性，從而更利于學(xué)生的理解。

　　七、創(chuàng)設(shè)生活情境，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情

　　生活化教育是新課程改革的重要理念。數(shù)學(xué)新課改更加重視數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，明確提出了要從學(xué)生所熟悉的生活事物入手來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。在具體的教學(xué)中我們要立足教材，認(rèn)真研讀，在準(zhǔn)確把握教材知識(shí)的基礎(chǔ)上，將之與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，找準(zhǔn)教學(xué)的切入點(diǎn)，從學(xué)生所熟悉的事物入手來(lái)幫助學(xué)生理解直觀感知，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行抽象轉(zhuǎn)化，形成基本的概念與定理，這樣的學(xué)習(xí)符合初中生的認(rèn)知規(guī)律，利于學(xué)生的真正理解與靈活運(yùn)用;同時(shí)熟悉的生活增強(qiáng)了教學(xué)的熟悉度與親切感，可以讓學(xué)生從根本上改變對(duì)數(shù)學(xué)的片面認(rèn)識(shí)，可以看到數(shù)學(xué)實(shí)用而親切的一面，從而喚起學(xué)生相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生調(diào)用知識(shí)儲(chǔ)備與生活閱歷來(lái)展開(kāi)主動(dòng)學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)是輕松愉悅而高效的，學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，感受到了數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生的一部分，成為學(xué)生喜歡的學(xué)科。[2]

　　八、關(guān)注情感體驗(yàn)，讓學(xué)生形成持久學(xué)習(xí)動(dòng)力

　　素質(zhì)教育所要培養(yǎng)的是德智體美勞全面發(fā)展的綜合型人才。新課程改革明確提出了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維教學(xué)目標(biāo)，新課程下的數(shù)學(xué)教學(xué)也不再只是單純的知識(shí)的傳授與技能的培養(yǎng)，更重要的是強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，讓學(xué)生勇于挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)探究中遇到的種種困難，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)形成持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們既要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中提取數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，同時(shí)又要讓學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)用于解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)服務(wù)于生活，讓學(xué)生直觀感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。

　　九、結(jié)束語(yǔ)

　　總之，激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生主體參與，確立學(xué)生在探究活動(dòng)中的主體性與探究性是新課改的核心理念。在具體的教學(xué)中我們要堅(jiān)持以學(xué)生實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，以數(shù)學(xué)教學(xué)為中心，創(chuàng)設(shè)豐富的情境，激發(fā)學(xué)生興趣，激活學(xué)生思維，真正實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]吳江媛.新課程三維目標(biāo)教學(xué)操作叢書(shū).北京師范大學(xué)出版社，2009

　　[2]任小平.新課標(biāo)優(yōu)化學(xué)習(xí)叢書(shū)：初中數(shù)學(xué).四川辭書(shū)出版社，2009