市場營銷教學論文
市場營銷教學論文
市場營銷是一門注重實踐性的學科,教學中不僅要強調基本原理的傳授,更強調提供情境平臺培養(yǎng)操作能力。下面是學習啦小編為大家整理的市場營銷教學論文，供大家參考。
市場營銷教學論文范文一：高校市場營銷教學中案例教學的有效運用
【摘要】
在社會經濟的發(fā)展的過程中，企業(yè)在社會經濟發(fā)展中的作用越來越大，對于人才的需求也不斷增加，其中市場營銷人才需求變化非常大。高校市場營銷教學中案例教學的有效運用措施，有效的推進高校人才培養(yǎng)模式的應用于發(fā)展，也是高校為企業(yè)輸出專業(yè)人才的主要方式。因此，高校在培養(yǎng)市場營銷人才方面，重視高校市場營銷教學中案例教學的有效運用措施的研究非常關鍵。本文講簡要分析，高校市場營銷教學中案例教學的有效運用措施方面的相關措施，旨在進一步促進高校市場營銷教學中案例教學措施的順利實施。
【關鍵詞】高校;市場營銷;教學案例;教學措施
前言
隨著高等教育事業(yè)及社會經濟的全面發(fā)展，高等教育及人力資源市場也發(fā)生了一定變化。信息時代的來臨，給人們的生活習慣及消費方式都帶來了一定的變化。傳統(tǒng)的市場營銷模式，已經無法適應當前市場營銷的發(fā)展。關于高校市場營銷教學中案例教學的有效運用措施研究，逐漸成為高校發(fā)展中需要探究的重要問題。高校為了更好的市場營銷人才培養(yǎng)，必須高校市場營銷教學中案例教學的有效運用措施的研究。
一、高校市場營銷教學中案例教學的發(fā)展現狀及存在的問題
眾所周知，案例教學的運用主要源于美國哈佛大學的法學院和醫(yī)學院，在20世紀初時開始運用于商業(yè)和企業(yè)管理學中，在20世紀80年代引入中國，從起初的不被理解到現在的廣泛應用，并在營銷學教學中逐漸占據了一定的地位。高校市場營銷教學的發(fā)展，由于受多方面因素的影響，其教學效果一直無法得到有效的提高。在實際教學中，深入研究高校市場營銷教學中案例教學的發(fā)展現狀及存在的問題，主要涉及了案例的選取運用不夠準確、嚴謹，質量不高、教師實踐經驗不足、教學方法及教學手段運用不恰當、案例教學成績考評機制不健全、教學案例資源不足，實踐教學體系不完善等幾個問題。
(一)案例的選取運用不夠準確、嚴謹，質量不高
案例的選取運用不夠準確、嚴謹，質量不高，是高校市場營銷教學中非常普遍的問題之一。由于案例的選取運用不夠準確、嚴謹，質量不高這一問題的影響，直接導致了高校市場營銷教學質量下降，學生無法在有限的時間內，較好的掌握高校市場營銷教學中的專業(yè)內容，對一些專業(yè)知識及技能的問題無法達到理解和應用的水平。其次，案例的選取運用不夠準確、嚴謹，質量不高，也無法提高該專業(yè)學生的專業(yè)能力，對于學生未來的發(fā)展會產生極其不利的影響。
(二)教師實踐經驗不足、教學方法及教學手段運用不恰當
在高校市場營銷教學中，由于教師實踐經驗不足、教學方法及教學手段運用不恰當問題仍然存在，高校市場營銷教學中案例教學的效率不高。教師實踐經驗不足、教學方法及教學手段運用不恰當，直接成為影響市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)的不利因素。如何改善教師實踐經驗不足、教學方法及教學手段運用不恰這一教學問題，對于提高高校市場營銷教學中案例教學的有效運用措施的效率，具有至關重要的影響。因此，在高校市場營銷教學，必須重視教師實踐經驗不足、教學方法及教學手段運用不恰當這一問題的發(fā)展情況。
(三)案例教學成績考評機制不健全
在實際教學活動中，案例教學成績考評機制不健全，也是導致高校市場營銷教學中案例教學的有效運用措施實施成效不明顯的主要因素之一。案例教學成績考評機制不健全，就直接影響了學生的學習積極性。加之高校市場營銷教學的專業(yè)難度較大，學生很難接受高校市場營銷教學活動，專業(yè)學習效率不斷下降，市場營銷專業(yè)能力的提高成為難上加難的問題。基于以上原因，案例教學成績考評機制成為高校教學重點問題之一。在高校市場營銷教學中案例教學的有效運用措施中，重視案例教學成績考評機制不健全這一問題產生的影響也很重要。
二、市場營銷案例教學的有效建議
(一)重視案例的選取與運用，將理論與實踐有效結合
在高校市場營銷教學中案例教學的有效運用措施研究中，重視案例的選取與運用，將理論與實踐有效結合，有利于改善案例的選取運用不夠準確、嚴謹，質量不高的教學問題，并逐漸提高市場營銷專業(yè)學生的學習效率，促使其可以更好的接受專業(yè)的知識，不斷強化自身市場營銷的能力。其次，重視案例的選取與運用，將理論與實踐有效結合，有利于市場營銷專業(yè)教師更加積極的完善教學中存在的問題，促進學生學習效率的提高。因此，重視案例的選取與運用，將理論與實踐有效結合，對于高校開展市場營銷專業(yè)教學活動具有一定的影響。
(二)提高教師專業(yè)實踐能力，突破傳統(tǒng)教學模式
在高校市場營銷案例教學中，提高教師專業(yè)實踐能力，突破傳統(tǒng)教學模式，讓學生成為課堂的主體，市場營銷專業(yè)教師要從教學內容、教學方法以及教學手段方面逐漸突破傳統(tǒng)的教學模式，在市場營銷專業(yè)課程教學中，嘗試采取案例分析、情景模擬、角色扮演、小組討論等方式，結合多媒體、營銷軟件的技術手段，進一步提高學生專業(yè)知識、專業(yè)能力及素質的協調發(fā)展，以促使案例教學達到最佳的教學效果。其次，提高教師專業(yè)實踐能力，突破傳統(tǒng)教學模式，還有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力及實踐能力，促使學生更加積極的參與到實踐教學活動中，不斷提升自身的專業(yè)能力。在某種程度上，教師的專業(yè)實踐能力是決定教學效果的關鍵因素。
(三)重視案例庫的建設，給提供學生實習實訓基地
在實際教學活動中，高校應在結合自身特點和能力給予資金投入的基礎上，重視案例的開發(fā)與教學措施的應用，建立專門的市場營銷模擬實驗室，積極嘗試與企業(yè)進行合作辦學，拓寬校外實習基地等多種渠道，不斷滿足高校市場營銷專業(yè)學生的實踐教學要求。通過重視案例庫的建設，給提供學生實習實訓基地這一方式，逐漸提高高校市場營銷教學效率及學生的專業(yè)能力。
三、結語
綜上所述，在市場經濟的過程中，在高校市場營銷人才培養(yǎng)中的運用研究，可以有效的強化學生自身的專業(yè)技能，為其將來的就業(yè)打下一定的基礎。高校市場營銷教學中案例教學的有效運用措施研究，也逐漸成為高校市場營銷專業(yè)培養(yǎng)人才的重要問題。結合實際的教學情況，深入研究高校市場營銷教學中案例教學的有效運用措施，積極的完善存在的教學問題，有利于提高學生的專業(yè)能力，使之將來可以更好的為企業(yè)的發(fā)展及社會經濟的發(fā)展做出一定的努力。因此，高校市場營銷教學中案例教學的有效運用措施研究中，深化校企高高校市場營銷教學中案例教學的有效運用措施發(fā)展理念，是高校市場營銷人才培養(yǎng)中非常重要的教學問題及發(fā)展問題。
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市場營銷教學論文范文二：市場營銷教學中的弊病及措施
摘要：綜上所訴，由于市場營銷專業(yè)在高職院校中的地位日益顯著，高職院校也更加注重市場營銷專業(yè)型人才的培養(yǎng)，而教學過程中存在以上列舉的一些的部分常見弊病，會影響到市場營銷專業(yè)型人才的培養(yǎng)，市場營銷專業(yè)的教學必須符合更高的目標和要求。為此作者提出了幾點診治措施，希望能夠對市場營銷專業(yè)的教學有一定的幫助，進而更好地提高高職院校的教學質量。
關鍵詞：市場營銷;教學
一、市場營銷專業(yè)在教學中的常見弊病
1.1市場營銷專業(yè)教學理念相對落后
我國多數高職院校的市場營銷專業(yè)教學理念比較落后，無法滿足高職院校不斷發(fā)展地要求。主要體現在一下兩個方面：(1)許多高職院校是由最初的中等職業(yè)學校直接升級而來，在教學過程中，仍舊使用原有的中等教育的教學理念，缺乏新穎的教學思想，嚴重限制了高職院校學生學習能力的提升;(2)注重理論看輕實踐，以傳統(tǒng)的教學模式引導學生探索求知，忽略了學生學習實踐的主動性。
1.2教學模式單一、教學方法滯后
在現有的高職院校市場營銷專業(yè)教學模式里，最常用的兩種教學模式是：(1)多媒體講授法;(2)案例分析法。但是在實際的高職院校的教學過程中，這兩種方法的運用越來越被忽視。高職院校市場營銷專業(yè)的教師在教學時教學方法陳舊，使用的分析案例更新緩慢，多數人停留在板書為主的教學模式上。多媒體教學也只是起到了一定的積極作用，案例分析教學亦僅僅是為了增強課堂氣氛。而大部分學生對市場營銷專業(yè)的興趣不高，學習目的不明確，僅僅是為了應付考試而學習，這就導致學生未能掌握好理論知識并加以應用。實踐與理論兩者之間相互隔離，沒有很好地結合在一起，未能發(fā)揮最大作用。
1.3市場營銷專業(yè)課程體系不夠完善
大多數高職院校在培養(yǎng)市場營銷專業(yè)類學生的過程中，利用傳統(tǒng)的理論教學模式來培養(yǎng)學生。學生在學習理論知識的同時，卻缺乏了實踐能力的培養(yǎng)。營銷專業(yè)教師在教學時，課程實踐環(huán)節(jié)幾乎沒有，純粹的理論知識枯燥無味，學生即使掌握了理論知識，但一旦要動手實踐卻無從下手。從目前高職院校市場營銷專業(yè)學生的就業(yè)情形來看，多數企業(yè)都要求學生不僅要具有較好的畢業(yè)成績，更是對學生的動手實踐能力提出了更高要求。
1.4專業(yè)教師的素質不高
高職院校的大多數教師是由中等職業(yè)技術學校的教師升級而來的，他們的綜合素質普遍偏低，對于自己在日常中的教學有一定的局限。由于自身能力的限制，教室們不能有效地把自己已掌握的知識傳授給學生，帶領學生探索創(chuàng)新、搞科研項目。專業(yè)教師長期在學校教學，沒有進入企業(yè)鍛煉學習，對企業(yè)人才培養(yǎng)的需求存在盲目性。他們因為自身對企業(yè)實踐沒有深入的了解，不能很好地掌握實踐的真諦，更不用說傳授給學生。教師是教學的執(zhí)行者，肩負著教書育人的重任，抓緊提高他們的綜合素質能力很有必要。
二、針對其弊病的診治措施
解決好高職院校市場營銷專業(yè)教學中出現了的問題，對于高職院校日后的發(fā)展和滿足社會的需求有著重大的意義。針對高職院校市場營銷專業(yè)教學中存在的以上弊病，經過分析研究提出以下幾點有力措施：
2.1更新的教學理念，完善教學方法
高職院校市場營銷專業(yè)的教學理念應將人才的培養(yǎng)和社會發(fā)展的需求有機地結合在一起，把培養(yǎng)具有較高綜合素質的市場營銷專業(yè)人才為目標，明確素質教育的基礎性，有意識地培養(yǎng)市場營銷專業(yè)人才的創(chuàng)新能力和實踐能力。市場營銷專業(yè)是一門實踐性、應用性強的專業(yè)。在教學過程中，應充分發(fā)揮學生自主學習的主觀能動性，體現出學生的主體地位，積極完善教學方法，充分利用現代科學技術的先進性來為教學服務，引進其他高職院校的先進的教學方法等。通過以“學生為主，教師為輔”，研究各種各樣的教學手段的利弊，結合本院校的實際情況，選擇最為合適的教學方法，并在教學過程中不斷地加以完善。
2.2注重實踐教學，合理規(guī)劃課程體系
通過從現實的營銷過程的鍛煉，加強實踐操作能力的培養(yǎng)。對于本專業(yè)所涉及的各個不同的領域，要求教師們以實際情況為出發(fā)點，而不只是僅僅使用傳統(tǒng)的教學模式給學生上課，傳授學生專業(yè)知識。使學生有機會參與到社會實踐中去，通過對市場營銷全過程的學習和了解，增強自身的綜合素質能力。將理論與實踐有效地結合在一起：在學習中實踐，在實踐中學習。在教學過程中強調實踐的重要性，注重實踐教學的運用。在規(guī)劃課程體系時，對于相對獨立的實踐教學課程，應該逐步完善相關理論知識，編寫實踐課程指導書;而對于理論知識繁多的教學課程，應去其糟粕、取其精華(盡量減少次要的、繁瑣的理論知識，保留實用、有效的)，增加實踐教學課程?？梢酝ㄟ^“課程設計”的方式，加強學生的實踐動手能力和獨立思考能力。也可以通過“校企合作”，讓學生到企業(yè)鍛煉，使其成績作為課程內容的一部分，進而提高學生的積極性。
2.3加強教師隊伍建設
加強教師隊伍的建設主要就是要讓教師到實踐中去鍛煉學習，使教師在掌握理論知識的同時也能有一定的實踐能力。鼓勵專業(yè)型教師積極參與社會實踐，并在實踐過程中找到理論與實踐的完美結合。通過加強對高職院校專業(yè)教師的定期培訓，盡可能地到企業(yè)單位去掛職實踐，在學習的同時也可以對企業(yè)職工進行理論培訓，使市場營銷專業(yè)的教師們都盡可能地轉化為“雙師型”教師。通過引進專業(yè)型教師人才，開展校企合作等方法加強教師隊伍建設，提高教師總體上的綜合素質。
三、結語
綜上所訴，由于市場營銷專業(yè)在高職院校中的地位日益顯著，高職院校也更加注重市場營銷專業(yè)型人才的培養(yǎng)，而教學過程中存在以上列舉的一些的部分常見弊病，會影響到市場營銷專業(yè)型人才的培養(yǎng)，市場營銷專業(yè)的教學必須符合更高的目標和要求。為此作者提出了幾點診治措施，希望能夠對市場營銷專業(yè)的教學有一定的幫助，進而更好地提高高職院校的教學質量。
參考文獻
1、高校市場營銷教學的定位思考郭晶高等財經教育研究2011-03-20
2、市場營銷教學特點與方法研究李宇紅; 趙伯莊; 王磊教育與職業(yè)2005-12-11
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