法律教育方面論文

法律教育方面論文

　　法律教育作為培養(yǎng)高素質(zhì)法律人才的關(guān)鍵因素,對促進經(jīng)濟與社會發(fā)展以及建立和諧法治社會發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關(guān)于法律教育方面論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　法律教育方面論文篇1

　　淺談大學法律教育中人文素質(zhì)教育

　　人文素養(yǎng)文化是文化傳承和發(fā)展的重要因素，在當代大學教育當中，注重專業(yè)技能的培養(yǎng)使得人文性的課程和思想正在逐漸降低，對于大學教育而言，如果不注重人文教育，那么就與行尸走肉無疑。強調(diào)人文的素養(yǎng)的重要性對于法律教學來說更加重要，只有這樣學生才能在擁有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)的時候還有著高尚的人文素養(yǎng)與職業(yè)追求，對學生以后進入法律行業(yè)有著良好的幫助作用。

　　一、人文素質(zhì)教育在法律教育中的重要性

　　法學專業(yè)是一門社會科學，具有工具性和道德性的雙重特點，這也說明在法律專業(yè)想要成為優(yōu)秀人才的話，專業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)缺一不可。

　　(一)人文素質(zhì)教育是大學教育的重要目標

　　大學的根本目標是對人進行培養(yǎng)和塑造，而不是一個謀生和專業(yè)技能的培養(yǎng)之地，隨著高等教育大眾化的趨勢，我們更應該注重越來越多的大學生的素養(yǎng)教育，從而使得大學生肩負起他們應該肩負的社會責任，使其建立正確的三觀，實現(xiàn)對大學生精神世界的全面塑造，促進學生的全面成長。

　　(二)法律教學對于人文素養(yǎng)的需求

　　人文素質(zhì)教育在法律教學中十分重要，它可以促進大學生形成正確的價值觀和堅定的法律信仰，這是法律教育過程中人才成長的來源，一名合格的法律人才必須注重價值觀的正確普及，這樣才能真正地為國家和人民服務，培養(yǎng)人文素養(yǎng)有利于加強對法律的認同感，使其真正成為自身精神世界組成的一部分，這些人生的態(tài)度、價值觀念和道德水準等因素都只能通過良好的人文素質(zhì)教育而實現(xiàn)，人文素質(zhì)教育有利于法律教學的過程中實現(xiàn)對于真善美的探尋需求，法律人才只有接受一個相當全面的法律專業(yè)與人文素養(yǎng)教育，才能樹立正確的三觀，將人文素養(yǎng)和法律專業(yè)知識相結(jié)合?，F(xiàn)在在法律行業(yè)中出現(xiàn)的種種亂象無一不是由于學習時期三觀沒有正常建立而產(chǎn)生的，只有豐富的人文素養(yǎng)才能引導法律專業(yè)的人才追求真善美，從而成為掌握人文素養(yǎng)和專業(yè)知識的高素質(zhì)人才。

　　二、在大學法律教育中加強人文素養(yǎng)教育的策略

　　人文素養(yǎng)教育以人文精神的培養(yǎng)和人性的完善與提高作為教育的核心，在法律教學中，它是法律教學到達較高層次后必須承擔的使命之一。

　　(一)加強大學的人文素養(yǎng)教育理念培養(yǎng)

　　大學應該對自身的教育理念進行調(diào)整和優(yōu)化，從而實現(xiàn)對法律專業(yè)人才的全面塑造，在人文教育的教學過程中，應該實現(xiàn)法律相關(guān)知識與法律相關(guān)文化的統(tǒng)一，在傳授理論的時候還要進行人格培養(yǎng)和思維方式的培養(yǎng)，增強自身對于社會責任的理解，從而更好地回報社會，如果大學教育做不到這一點，無疑是一場失敗的教育，在人文教育這方面，我國大部分大學要積極學習西方一些在這方面走的比較遠的學校，從而增強自身對于人文素養(yǎng)教育的重視。

　　(二)把人文素質(zhì)教育放在教學的各個環(huán)節(jié)之中

　　增強人文素質(zhì)教育，首先要在課程上對人文教育有所重視，大學教育不能再是單一的專業(yè)技能教育，而應該在課程體系的整體構(gòu)架上向人文教育的課程有所側(cè)重，學生的素質(zhì)培養(yǎng)訓練和個性的發(fā)展都需要人文教育的實際執(zhí)行，所以建立一系列有利于學生人文素質(zhì)的課程就顯得尤為重要，這些人文課程的開設需要具有時代性、交叉性和廣泛性的特征。在開設一些課程的時候，還要注重開設一些注重人文教育精神的講座，這些講座不一定具有課程的深度，但重要的是在講座的過程中激發(fā)學生的共鳴，從而起到增強學生對于人文素養(yǎng)提高興趣的作用，陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生充分的人文精神。而且在專業(yè)教學的過程中，也要注重人文教育理念的培養(yǎng)，法律并不是一個完全不變的知識體系，它更是一種文化，法律的文化性也正是人文教育中和法律緊密結(jié)合的重要理論依據(jù)，整個法律文化是充滿文化內(nèi)涵和生氣勃勃的，法學教育當中要以知識為主要的骨干，配合人文主義和素養(yǎng)豐厚的知識點教育作為血肉，這樣才能形成一個良好的法學教育體系。

　　(三)建立一個人文素養(yǎng)較高的教師隊伍

　　法學教育中人文教育主要是靠教師來實現(xiàn)的，尤其是一線教師更要提高人文素養(yǎng)，基于自身的學術(shù)背景將人文精神體現(xiàn)出來，在講課的過程中不僅要傳授一些法律的相關(guān)理論和知識，還要給學生宣傳一些自由平等、公平正義的民主法治思想，努力傳授給學生精神獨立的思考方式，作為法學專業(yè)的教師，更要有人類靈魂培養(yǎng)的重要責任，只有健全的法律體系和良好的法律意識才能維持這個社會的正常運轉(zhuǎn)，所以教師要在這方面積極引導，對社會文明起到一定的引領(lǐng)作用，使學生的人生目標在教育中變得更加高尚，更能符合社會發(fā)展的良好趨勢。建立教師隊伍還要注重教師職業(yè)和事業(yè)互相結(jié)合的觀念，教師在教學的過程中要有一定的敬業(yè)精神，大學教師更要樹立起教書育人的觀念，教師要把學生當成獨立思考的個體，尤其是法律教學更加注重學生的獨立思考，要培養(yǎng)學生的這一點，教師的獨立思考和敬業(yè)精神都是不可缺少的，教師也要不斷吸取先進的人文文化成果，將法律知識和人文素養(yǎng)結(jié)合起來，加強教育上的創(chuàng)新和教師和學生之間的交流。

　　結(jié)語

　　在我國的高校法律教育中，人文素養(yǎng)的教育目前還沒有得到相應的重視，本文從幾個角度出發(fā)闡釋了人文素養(yǎng)在法律教學中的重要性，倡導各大學校加強法律教學中的人文素養(yǎng)教學，這也就意味著法律教學要積極創(chuàng)新，努力把學校的法律專業(yè)教育引導向人文教育的方向。要實現(xiàn)法律教育的人文化，就必須在法律教育的教學過程中加強對于人文素質(zhì)教育的重視，將人文素質(zhì)教育和當前的法律知識教育進行融合，建立一批有人文素養(yǎng)的專業(yè)法律教師隊伍，也只有這樣才能實現(xiàn)人文素質(zhì)教育和法律的結(jié)合。

　　法律教育方面論文篇2

　　淺析診所式法律教育

　　一、診所式法律教育的意義

　　診所式法律教育即“法律診所”是一個外來名詞，他借鑒了醫(yī)學診所的教育模式。就像醫(yī)學院的學生利用大量的時間進行臨床實習，通過實踐學會和掌握診斷和治療疾病的方法。法學教育便植入同樣的教育方法采用診所的名稱，由此就形成了獨特的法律教育模式。通過教師的指導讓學生在一個真實或虛擬的“法律診所”中，為委托人提供法律援助，“診斷”法律問題，開出解決“處方”，為咨詢者提供行之有效的解決辦法。

　　二、診所式法律教育的特點

　　(一)教育地位的平等性

　　在診所式教育中真正體現(xiàn)了教師與學生的平等關(guān)系，類似于學習經(jīng)驗的交流會。與傳統(tǒng)的課堂模式不同，老師并不直接對學生的問題做出回答，課堂上也沒有所謂的標準答案，而是給出自己對這個問題的看法和建議讓學生自己去思考去尋找答案。真正的把課堂交給學生使學生更積極的態(tài)度參與教學活動，聽到更多的學生的看法和主張。診所教育不僅提高學生的能力同時也是一個教學相長的過程。

　　(二)教育方法的實踐性

　　診所式法律教育體現(xiàn)了在實踐中教學的理念，將法律診所課程分為課堂內(nèi)和課堂外兩類:教師的課堂教學主要包括模擬仲裁庭和模擬法庭、訴訟文書的撰寫、立案、起訴、審判、調(diào)解等程序的演練、馬錫五審判方式的運用等。通過豐富多彩的課堂實踐使學生更深入的了解教學內(nèi)容，實現(xiàn)教育目標。課堂外的教學實踐有法律咨詢服務、案例分析、代理訴訟等。讓學生代理真實的案件，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。真正的以律師的身份進行法律訴訟切實的感受案件的審理過程，培養(yǎng)學生的法律思維，提升法律素質(zhì)。

　　三、診所式法律教育的方法

　　(一)角色演練

　　角色演練顧名思義就是學生通過扮演不同的角色包括:律師、當事人、證人、法官進行辯論、審判、質(zhì)證、調(diào)解等各種場景來熟悉一個案件從調(diào)查到判決的整個過程。這不僅使課堂變得輕松愉快拉近了師生間的距離而且也讓同學親身參與通過角色轉(zhuǎn)換體驗真實的庭審過程。法律診所式教育就是為了使學生通過實踐教學學會自我認識、自我評價的方法，從業(yè)后便能在執(zhí)業(yè)中通過真實的參與訴訟運用法律實現(xiàn)自我價值。法學教育畢竟不是法律的全部，更多的法律知識還是通過實踐學習的。我們所學習的法學理論只有服務于法律實踐才有意義，而法學教育運用這種模擬真實案件的教育方法就是為更好的將理論應用到實踐中。

　　(二)代理案件參與訴訟

　　如果說課堂的模擬訓練是學生的必修課，那么做委托人直接代理案件那便提升課。診所式法律教育的另一種教學方法便是讓學生直接代理案件，這也是直接考驗學生的學習情況、實訓技能的運用能力、法律思維運用能力的最直接的方法。在這個過程中，學生會遇到各種意想不到的問題甚至與自己之前的設想完全不同。在現(xiàn)實面前，會讓他們更加謹慎更加明確作為律師自己身上的職責。因為他們面對的是當事人的利益甚至是生命。法律診所教育的課堂是豐富多彩的，教育方法是千變?nèi)f化的，他的優(yōu)勢就在于可以根據(jù)學生的不同特點、不同需求改變自己的教育方法。法律是固定化的但法律教育方法確是隨著時代的進步不斷改變的。沒有絕對正確的教育模式，但能使學生從實踐中學到知識他便是適合。

　　四、診所式法律教育的教學結(jié)果評價

　　與傳統(tǒng)考試制教學評價標準不同，診所式法律教育的教學結(jié)果評價的方法并不是唯一的。通常的評價方法有:1.自我評價法，即學生根據(jù)自己的課堂表現(xiàn)或者實訓參與情況給自己一個客觀的評價，這種評價對學生來說一定是最有價值的。2.組內(nèi)互評法，也就是說每個小組成員在對自己的表現(xiàn)作出評價的同時也要對其他組員的表現(xiàn)給予評價，這樣保證了評價結(jié)果的公平性。3.當事人評價法，這種評價方法是針對為當事人提供服務的同學，因此，這種評價應該是最真實的。4.教師評價法，老師對學生的表現(xiàn)有最直觀的感受，因此老師的評價一定是最有建設性的，對學生的技能水平提高是最有作用的。通過這幾種評價方式的綜合在給出學生實訓課成績的同時還培養(yǎng)了學生的辨析能力和自控能力。這種評價的結(jié)果并不重要，重要的是讓學生通過評價認識到自己的優(yōu)勢及缺陷，從而在以后的學時中更好地提升自己。因此，教師要引導學生認識這種教學方法的真正目的，真確看待自己在實踐中的案件結(jié)果。只有真正的從實踐中鍛煉了自己的實務，逐漸養(yǎng)成作為一名律師該有的職業(yè)素養(yǎng)才是診所是教育的真諦。

　　五、診所式法律教育的未來

　　通過調(diào)查研究我們看到診所式法律教育已經(jīng)成為中國法律教育發(fā)展的新方向、體現(xiàn)法律教育改革的重要成果。它將理論與實踐相結(jié)合，注重培養(yǎng)學生的實踐能力，動手能力。與此同時，它也給法學教育的課堂帶來了無限的趣味，增進了師生間的情誼。我們相信:它必將為法學教育做出巨大的貢獻。