教師科學(xué)論文(2)
教師科學(xué)論文
教師科學(xué)論文篇二
做一個有科學(xué)素養(yǎng)的小學(xué)科學(xué)教師
摘 要：作為以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目標的小學(xué)科學(xué)教育的教師而言，科學(xué)教師自身的科學(xué)素養(yǎng)的高低也是決定了科學(xué)課教學(xué)質(zhì)量，小學(xué)科學(xué)教師所應(yīng)具備的科學(xué)精神、科學(xué)知識和科學(xué)方法、能力等也成為了影響孩子成長的關(guān)鍵。
關(guān)鍵詞：科學(xué);素養(yǎng);教師;知識;能力;態(tài)度
中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661(2013)17-183-01
什么是科學(xué)素養(yǎng)(Scientific Literacy)，國際上由于對科學(xué)素養(yǎng)的研究尚處于研究完善階段，還沒有形成統(tǒng)一、廣泛認可的表述，其中，歐盟國家科學(xué)素質(zhì)調(diào)查的領(lǐng)導(dǎo)人J·杜蘭特認為，科學(xué)素養(yǎng)由三部分組成：理解基本科學(xué)觀點、理解科學(xué)方法、理解科學(xué)研究機構(gòu)的功能。在科學(xué)技術(shù)正日益深刻影響我們生活的今天，一個人的科學(xué)素養(yǎng)的高低，絕不是無關(guān)緊要的，已經(jīng)開始影響到一個現(xiàn)代社會中的人的生活質(zhì)量，同時也在不斷影響和改變國民的價值觀和對許多問題的看法。作為以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目標的小學(xué)科學(xué)教育的教師而言，科學(xué)教師自身的科學(xué)素養(yǎng)的高低也是決定了科學(xué)課教學(xué)質(zhì)量，小學(xué)科學(xué)教師所應(yīng)具備的科學(xué)精神、科學(xué)知識和科學(xué)方法、能力等也成為了影響孩子成長的關(guān)鍵。怎樣才是一位具有科學(xué)素養(yǎng)的小學(xué)科學(xué)教師，我認為小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)具備以下幾個特質(zhì)：
一、小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)該是對科學(xué)感興趣的人
對科學(xué)的興趣，可以從以下幾個方面來說：首先他應(yīng)該是對科學(xué)教育感興趣，小學(xué)科學(xué)教育涉及面廣，學(xué)科知識強，對老師的要求較高，如果教師不能積極面對科學(xué)教學(xué)，對科學(xué)教學(xué)不感興趣，就會缺乏對科學(xué)知識和科學(xué)技能學(xué)習(xí)的興趣，當然也就不能勝任科學(xué)教學(xué)工作;其次應(yīng)該對身邊的科學(xué)現(xiàn)象感興趣，小學(xué)科學(xué)教育涉及面廣，學(xué)生對身邊的科學(xué)興趣濃，這就要求教師多關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象，對不清楚的科學(xué)問題要多研究思考才能及時解答學(xué)生的問題;最后還應(yīng)該對學(xué)生的科學(xué)興趣感興趣，善于引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣，小學(xué)生對身邊的科學(xué)現(xiàn)象興趣濃，喜歡問為什么，這就要求教師要積極引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，才能提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
二、小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)該是具有廣博科學(xué)知識的人
科學(xué)教師不僅要具備其他教師那樣的教育理論，而且還要具備廣博的自然科學(xué)知識。這其中首先要具備物理、化學(xué)、生物、地理等與科學(xué)相關(guān)的最基本的學(xué)科文化知識。其次還要廣博群書，如：《十萬個為什么》、《生活知識大課堂》、《探索世界未解之謎》、《百科全書》等眾多的知識性書籍;《科學(xué)課》、《小學(xué)科技》等與科學(xué)相關(guān)的專業(yè)雜志。最后還要善于及時了解和發(fā)現(xiàn)新的科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)知識：如觀看《動物世界》、《人與自然》、《探索發(fā)現(xiàn)》等電視節(jié)目。在學(xué)習(xí)的過程中，要注意收集、整理各類信息，了解科學(xué)發(fā)展的新動向、新發(fā)展。這樣早日積月累中不斷的積累科學(xué)知識，同時也增強了自身駕馭課堂教學(xué)的能力。
三、小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)該具有獲取科學(xué)的能力
作為一名科學(xué)教師，需要具備具備的科學(xué)能力很多，其中最為重要的是具有科學(xué)自學(xué)能力、探究能力和表達能力。
(1)科學(xué)自學(xué)能力。二十一世紀是科學(xué)高速發(fā)展的時代，現(xiàn)代科學(xué)知識的高速變革和發(fā)展已經(jīng)深深地融入我們的生活中，這就要求作為科學(xué)教師的我們要不斷的學(xué)習(xí)更新努力跟上科學(xué)時代發(fā)展的步伐。因此，需要科學(xué)教師具有一定的獲取新知識、新信息的能力。這種能力一方面表現(xiàn)在日常善于讀書看報，收聽和收看無線電廣播、電視及電影，另一方面還要對身邊的科學(xué)現(xiàn)象進行分析，學(xué)會利用互聯(lián)網(wǎng)等手段分析解答身邊的科學(xué)問題，經(jīng)過分析篩選加工后，成為自己的精神財富，并能在教學(xué)實踐中加以靈活運用。這種自學(xué)能力是科學(xué)教師自身的一種能力表現(xiàn)，它是對身邊的科學(xué)信息反應(yīng)敏捷的能力、搜集檢索資料的能力、分析和整理資料的能力的綜合體現(xiàn)。
(2)科學(xué)探究能力。探究是一種手段，是一種途徑，更是一種能力，在新一輪科學(xué)課程改革中，科學(xué)探究是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要手段，是學(xué)生獲得科學(xué)知識、發(fā)展智能、形成興趣都需要的一種途徑，更是學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活的一種能力的體現(xiàn)。同樣，對于科學(xué)教師來說，探究既是自身了解科學(xué)過程和方法的一種途徑，也是對自身能力的一種檢驗。所以，作為一名科學(xué)教師，我們不僅要運用已有的觀察實驗材料準確而迅速地完成觀察實驗操作，更要利用身邊的事物和材料去設(shè)計和加工實驗，提出更多的效果優(yōu)異的觀察實驗，讓學(xué)生理解科學(xué)知識，這本身就是科學(xué)教師探究能力的體現(xiàn)。
(3)科學(xué)表達能力。教師的表達能力一般包括書面表達能力和口頭表達能力?？茖W(xué)教師的語言應(yīng)當清楚明白，內(nèi)容具體，準確生動，邏輯性強，能聯(lián)系實際，有說服力和感染力。在科學(xué)教學(xué)中，若教師語言模糊不清、敘述缺乏條理性和邏輯性，會妨礙學(xué)生對科學(xué)現(xiàn)象的認識，影響學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。為了促使兒童主動地獲取科學(xué)知識，進一步發(fā)展愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣和能力，科學(xué)教師應(yīng)當熟練的掌握科學(xué)知識，了解科學(xué)現(xiàn)象發(fā)生的原因和過程變化，習(xí)慣性的總結(jié)科學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，并逐步形成具有科學(xué)性的觀點和經(jīng)驗。
四、小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)該具有求真創(chuàng)新的科學(xué)精神和求實嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度
科學(xué)態(tài)度，對于一般人來說科學(xué)態(tài)度就是指發(fā)自內(nèi)心地尊重不同觀念、觀點、理論、學(xué)說和假說，決不輕易否定什么，也決不輕易肯定什么，決不輕易否定什么尤為重要，遇到問題喜歡問為什么?？茖W(xué)精神，就是對身邊的科學(xué)現(xiàn)象敢于懷疑，敢于追求真理，敢于用自己的實際行動去改造世界?？茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)精神都是屬于科學(xué)的精神本性，是一個人的情感態(tài)度價值觀的體現(xiàn)。而對于小學(xué)科學(xué)教師來說，就是用自身的的創(chuàng)造型人格對小學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)的形成發(fā)展產(chǎn)生重要影響。因此科學(xué)教師就是要在教育過程中不斷學(xué)習(xí)培養(yǎng)自己創(chuàng)造的能力和品格，在工作中不斷解放思想，勇于突破現(xiàn)狀，在內(nèi)容上、形式上和手段上創(chuàng)新，做創(chuàng)新型教師，在生活中堅持實事求是、不主觀臆斷、不弄虛作假，用嚴謹踏實、勤奮努力、一絲不茍、精益求精的工作態(tài)度去影響學(xué)生的成長。
總之，做一個有科學(xué)素養(yǎng)的小學(xué)科學(xué)教師，讓學(xué)生在教學(xué)過程中潛移默化的接受科學(xué)教育，從教師的言行舉止中慢慢提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，才能達到提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，進而提高社會公眾的科學(xué)素養(yǎng)的目的。
參考文獻：
[1] 科學(xué)素養(yǎng)讀本.重慶市科學(xué)技術(shù)協(xié)會組編.重慶出版社，2012.
[2] 科學(xué)課程標準.北京師范大學(xué)出版社，2011.
看了“教師科學(xué)論文”的人還看：