計算機實驗教學(xué)論文
計算機實驗教學(xué)論文
隨著信息時代的到來,計算機實驗教學(xué)已經(jīng)成為高校教育工作中的重要組成部分。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的：計算機實驗教學(xué)論文范文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
計算機實驗教學(xué)論文全文如下：
摘要: 隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展和提高,實驗教學(xué)是高等學(xué)校教育體系的重要組成部分, 計算機實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、動手能力、分析和解決問題能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。通過觀察計算機實驗教學(xué)中存在的問題, 提出改革計算機實驗教學(xué)的幾點設(shè)想。以提高計算機實驗教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞: 實驗教學(xué);創(chuàng)新能力;教學(xué)改革
引言
當(dāng)今世界,科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展,信息技術(shù)日新月異,計算機技術(shù)在高校教學(xué)發(fā)揮了重要作用。教學(xué)是學(xué)校的主要工作和基本特征,教學(xué)包括兩個方面:一方面是理論教學(xué),另一方面是實驗教學(xué)。理論教學(xué)著手于打牢學(xué)生的理論功底,培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和邏輯推理能力。計算機技術(shù)是一門實踐性學(xué)科,如何提高計算機教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是提高實驗課的教學(xué)質(zhì)量。實驗教學(xué)作為高校教學(xué)體系的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié),與理論教學(xué)相比則具有直觀性、實踐性、綜合性、啟發(fā)性和探索性的特點,不僅能幫助學(xué)生深刻理解和驗證計算機的基本理論,還能提高學(xué)生分析和解決實際問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、判斷以及實際操作能力,是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的重要手段。隨著全國高校教育改革的深入發(fā)展,計算機知識和應(yīng)用能力的掌握已成為當(dāng)代學(xué)生知識結(jié)構(gòu)和能力素質(zhì)的主要表現(xiàn)形式,計算機實驗教學(xué)越來越體現(xiàn)出它的重要性。就筆者對目前計算機實驗教學(xué)情況觀察,尚存在一些問題,需要通過對計算機實驗教學(xué)改革來解決。
1 計算機實驗教學(xué)存在的問題
計算機實驗教學(xué)是深化理論教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生動手能力、提高學(xué)生素質(zhì)的重要環(huán)節(jié), 在對學(xué)生的素質(zhì)教育中具有重要的地位。但是, 當(dāng)前計算機實驗教學(xué)存在許多弊端,主要表現(xiàn)在:
(1) 實驗課偏少,學(xué)生上機實驗和動手能力訓(xùn)練的時間不足;
(2) 從實驗方法上看,教學(xué)形式過于單一,重模式化訓(xùn)練多,培養(yǎng)學(xué)生自己動腦動手自行設(shè)計的少,有針對性的培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力的實驗不夠 。在實驗的過程中,學(xué)生很多時候只是照著課本把一些程序代碼輸入計算機進行驗證,或者只是初步掌握了對,某個軟件或程序的操作,離開了教師的指導(dǎo)和實驗教材的幫助就很難獨立完成實驗,更談不上自己去設(shè)計軟件,根本達(dá)不到實驗課的教學(xué)目標(biāo)和效果,導(dǎo)致很多學(xué)生的實驗?zāi)康木褪峭ㄟ^考試或得到很好的分?jǐn)?shù),實驗時不清楚實驗的原理、方法;
(3),實驗教學(xué)計劃、教學(xué)大綱陳舊,不能根據(jù)實驗教學(xué)的需要適時進行調(diào)整;
(4)實驗內(nèi)容掌握不當(dāng)。掌握實驗內(nèi)容難易是教師常遇到的一個難題,若上機題目太難,學(xué)生不知從哪里下,只好呆坐著等老師來指導(dǎo);若上機題目太容易,學(xué)生很輕松就能完成任務(wù),剩下的時間就去做一些與實驗無關(guān)的、學(xué)生自己感興趣的事,如打電子游戲、看電影、聽音樂等,浪費了時間;
(5) 對實驗室設(shè)備投資方面比較重視,但對實驗室管理科學(xué)化和制度化的重視性認(rèn)識不夠清楚,實驗資源管理分散,不能進行綜合利用;(6)考核方式不合理。目前多數(shù)老師考核學(xué)生的成績以結(jié)果是否正確為標(biāo)準(zhǔn),不注重實驗程序是否正確,尤其是其中有無合理的創(chuàng)新內(nèi)容,這就有可能個別學(xué)生拷貝別人的結(jié)果來應(yīng)付了事。
2 改革計算機實驗教學(xué)的幾點設(shè)想
2.1 規(guī)范實驗教學(xué)計劃和實驗教學(xué)大綱
計算機技術(shù)是目前世界上發(fā)展最快的科學(xué)技術(shù)之一,任課教師應(yīng)該根據(jù)最新的課程體系,不斷修改、調(diào)整計算機實驗教學(xué)計劃,完善實驗指導(dǎo)手冊,以規(guī)范實驗教學(xué)。計算機實驗教學(xué)應(yīng)經(jīng)常召開教學(xué)研討會,研究實驗教學(xué)存在的問題,及時總結(jié)、交流實驗教學(xué)體會、經(jīng)驗,改革教學(xué)內(nèi)容、方法和措施。對每門實驗課都制定相應(yīng)的教學(xué)大綱,有針對性地制訂科學(xué)合理、具有較大彈性和可操作性的實驗教學(xué)計劃,明確實驗教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生有目的、有方向、有內(nèi)容地進行學(xué)習(xí),這樣才能適合計算機實驗教學(xué)的實際需求。主要概括為:(1) 注意內(nèi)容更新;(2)減少驗證性、分析性實驗,保留和增加設(shè)計性和綜合性實驗;(3) 增設(shè)學(xué)生自己設(shè)計的實驗項目。
2.2 優(yōu)化計算機實驗教學(xué)內(nèi)容,合理掌握難易程度
目前的計算機實驗教學(xué)只是側(cè)重于驗證課本知識,實驗內(nèi)容單一,學(xué)生只按照實驗指導(dǎo)書中的步驟去做,按照教師指定的內(nèi)容去操作,許多學(xué)生只知其然而不知其所以然,單純的驗證性實驗常常使學(xué)生感到枯燥乏味,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性于創(chuàng)新性受到壓抑,學(xué)習(xí)效果不夠理想。因此使學(xué)生掌握實驗的主動權(quán),必須優(yōu)化實驗教學(xué)內(nèi)容。在內(nèi)容選取上,可以打破傳統(tǒng)的模式,如在驗證性實驗中融入應(yīng)用內(nèi)容,以訓(xùn)練的性質(zhì)、層次進行分類;在實驗類型的設(shè)計上,強調(diào)實驗項目的設(shè)計,調(diào)試等由學(xué)生獨立完成,使學(xué)生在計算機實驗的基礎(chǔ)知識、基本方法和基本技能上得到系統(tǒng)的訓(xùn)練,提高學(xué)生的主動性。把握實驗內(nèi)容的難易程度,因為上機題目太容易,容易使部分學(xué)生較快地完成任務(wù),利用剩余時間進行打游戲、看電影、聊天、聽音樂等一些與實驗內(nèi)容毫不相干的工作,寶貴的機時被浪費;上機題目太難,會讓學(xué)生呆坐在機前,不知如何下手,以致產(chǎn)生畏難情緒,挫傷積極性,甚至產(chǎn)生逃避困難、拷貝他人作業(yè)的念頭,不利于實驗效果的提高。所以實驗內(nèi)容要達(dá)到難易適當(dāng),才能提高實驗教學(xué)的質(zhì)量。
2.3 改革計算機實驗教學(xué)考核方式
以往對實驗課的考核多以實驗結(jié)果正確度為準(zhǔn),這樣的考核方式不能測出學(xué)生學(xué)習(xí)的全面素質(zhì),并有可能助長拷貝別人的結(jié)果等虛假成績。考核應(yīng)注重實驗過程、分析問題和解決問題的能力以及實驗結(jié)果等多種因素在成績評定中的影響,綜合各種因素共同決定學(xué)生的實驗課成績。一是加強平時考核,教師在所有的實驗課上,都要有針對性的布置實驗任務(wù),上機結(jié)束后學(xué)生根據(jù)實驗情況提交實驗報告,教師根據(jù)學(xué)生上機實驗情況、所寫實驗報告作為平時成績;二是加強現(xiàn)場考核。加大實驗考核所占比例,在一門實驗課程結(jié)束時,學(xué)生隨機抽題進行上機考試,當(dāng)場驗收打分;三是采用靈活多樣的考核形式,如FLASH 動畫制作可以提交一份作品,網(wǎng)頁制作要求建立一個個性網(wǎng)站,計算機基礎(chǔ)可以通過局域網(wǎng)進行考試等。通過這種監(jiān)督、檢查學(xué)生實驗情況的體系,不但促使學(xué)生從思想上更重視實驗課,而且培養(yǎng)了學(xué)生良好的分析問題、解決問題的習(xí)慣。
3 結(jié)束語
計算機實驗教學(xué)的目的不僅要求學(xué)生掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)知識和技能, 而且還要使學(xué)生通過計算機實驗教學(xué), 使學(xué)生具有科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和實踐精神,其教學(xué)質(zhì)量直接影響到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。隨著計算機信息技術(shù)的不斷發(fā)展, 出現(xiàn)了許多新的教學(xué)模式和教學(xué)手段, 特別是在實驗教學(xué)中, 我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、教學(xué)環(huán)境和教學(xué)手段, 一方面, 確保實驗教學(xué)有條不紊的進行, 另一方面, 要積極推進實驗教學(xué)的改革, 努力探索現(xiàn)代實驗教學(xué)手段, 充分利用現(xiàn)代先進技術(shù),不斷地提高實驗教學(xué)效果。在實驗過程中, 以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、開拓學(xué)生思維, 創(chuàng)新意識和實踐能力培養(yǎng)為目標(biāo), 為培養(yǎng)出新一代的計算機創(chuàng)新人才而努力。
參考文獻:
[1] 劉興順等. 計算機實驗教學(xué)改革的探討[J]. 河北:河北科技師范學(xué)院學(xué)報,2006,(5).
[2] 胡琳. 對高校計算機實驗教學(xué)改革的探索與思考[J]. 中國電化教育,2002 (5).
[3] 趙建洋等. 計算機實驗教學(xué)的探討[J]. 淮陰工學(xué)院學(xué)報,2006(10).
作者簡介:
傅明麗 女 貴州師范大學(xué)數(shù)學(xué)與計算機科學(xué)學(xué)院 講師
計算機實驗教學(xué)論文相關(guān)文章：
4.計算機論文