數(shù)學(xué)教育技術(shù)論文(2)
數(shù)學(xué)教育技術(shù)論文
數(shù)學(xué)教育技術(shù)論文篇二
現(xiàn)代教育技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)
摘要：人類社會已經(jīng)進入信息化時空，現(xiàn)代教育技術(shù)給教學(xué)帶來前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，它猶如一座架設(shè)在學(xué)生和教材之間的不可替代的叫狼，具有舉足輕重的作用。多媒體教學(xué)工具可以提供生動逼真的教學(xué)畫面，可以提高供悅耳動聽的音樂，這些要素都可以使原本枯燥抽象的教學(xué)內(nèi)容生動化，清晰化。通過運用多種多樣的多媒體手段，活躍學(xué)生的思維，使學(xué)生有興趣參與教學(xué)的教學(xué)活動。這樣有助于發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果，從而完成教學(xué)任務(wù)，促進學(xué)生的發(fā)展。
一、利用現(xiàn)代信息技術(shù)的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
教學(xué)有法，但無定法，貴在有法，妙哉的法。由于小學(xué)生具有好奇。好動、有注意時間短、持久性差等特點，往往影響課堂學(xué)習(xí)效果。因此，利用信息補助教學(xué)的課件不僅用來傳遞小學(xué)內(nèi)容，而且還會改變傳動教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，有利于調(diào)節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
在數(shù)學(xué)課堂上計算教學(xué)相對來說要枯燥一些，利用多媒體教學(xué)粗創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，可以引起學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)除法豎式時，以一組口算題引入，在這組口算題下面隱藏著一副畫只有都答對了才能見著廬山真面目，此時學(xué)生的興致極高，都活躍起來。課堂的氣氛一下子就調(diào)動起來了利用多媒體技術(shù)，每答對一道題就出現(xiàn)畫的一部分，最后終于在大家的努力下看到那幅畫。
二、利用信息技術(shù)教學(xué)，化抽象為具體
多媒體信息技術(shù)具有多種感官同步進行的直觀效果，能夠讓學(xué)生更快、更準、更深地把握教學(xué)的重點和難點，極大地支持了學(xué)生對邏輯推理、問題解答和數(shù)學(xué)觀念的尋求與研究。尤其是引導(dǎo)學(xué)生對一些抽象的數(shù)學(xué)知識進行概括的過程中，運用多媒體信息技術(shù)在課堂教學(xué)中進行動態(tài)演示，形象知識的生成過程，化抽象為具體、便利性為感官。讓數(shù)學(xué)生在主動參與中，借助觀察和比較，逐步饞酒知識的形成過程。從而更深地把握知識的本質(zhì)。
在教學(xué)分數(shù)的初步認識時，利用多媒體技術(shù)，將1/2和1/4的比較大小，用小動物跳遠的動畫展示，圖文并茂，學(xué)生更容易理解。同時也激發(fā)了探究知識的興趣。
進行應(yīng)用題材教學(xué)時，將其中的文字表達的抽象的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為可是圖形-----線段圖，創(chuàng)設(shè)按題意的活動物景。通過變色，閃爍，移動等手段來突出教學(xué)的重點難點，刺激學(xué)生注意，引導(dǎo)他們尋找條件和問題的相互關(guān)系，理解題意，啟迪思維。
三、多媒體技術(shù)使教學(xué)內(nèi)容豐富
計算機輔助教學(xué)帶來的教學(xué)手段的一次現(xiàn)代化的大變革。計算機能是先存儲大量的信息，它炒作方法快捷，可以避免教師在課堂上某些環(huán)節(jié)上的時間浪費，能為學(xué)生練習(xí)、思考贏得更多的時間，從而正價了教學(xué)容量，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，帶來了課堂效益提高。
利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，編寫了一些列有針對性的練習(xí)，化學(xué)習(xí)被動為主動，化抽象為具體，通過帶娛樂性的練習(xí)，讓學(xué)生輕松鞏固已學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的學(xué)習(xí)興趣，同時也為教師及時提供學(xué)生評價和反饋信息的方法與途徑。
四、優(yōu)化學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生親自經(jīng)歷探究過程
在教學(xué)中適當(dāng)使用多媒體技術(shù)，設(shè)計富有啟發(fā)性的情境，激活學(xué)生的已有知識結(jié)構(gòu)，營造自主，合作，探究的學(xué)習(xí)氣氛。應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)，能根據(jù)教材的內(nèi)容和教學(xué)需要化靜為動，動靜結(jié)合，直觀生動地展示出來，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生探究新知識的興趣，而且使學(xué)生得主動，同時加深知識的理解，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性。
信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中廣泛運用，是教育改革和信息技術(shù)發(fā)展的必然趨勢。應(yīng)適量運用對媒體，就會起到“動一子而全盤皆活”的作用，發(fā)揮其最大功效就可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的過重負擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率，促進素質(zhì)教育實施，培養(yǎng)學(xué)生非智力因素，符合現(xiàn)代化教育的需要。
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