新媒體時(shí)代下高校德育教學(xué)工作改革策略論文
新媒體時(shí)代下高校德育教學(xué)工作改革策略論文
當(dāng)前由于快速發(fā)展的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù),尤其是因特網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展,造成我國(guó)高等院校的德育教學(xué)工作出現(xiàn)不少前所未有的變化。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的：新媒體時(shí)代下高校德育教學(xué)工作改革策略相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
新媒體時(shí)代下高校德育教學(xué)工作改革策略全文如下：
【摘 要】由于我國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高度普及性，以及新媒體時(shí)代對(duì)大學(xué)生思想道德意識(shí)的影響，高校在積極探索各種渠道與途徑，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的思想道德意識(shí)，把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。文章從新媒體時(shí)代的特點(diǎn)著手，分析了新媒體時(shí)代對(duì)高校德育教學(xué)工作和學(xué)生思想的影響，探討了高校德育教學(xué)工作改革的新途徑與新策略。
【關(guān)鍵詞】新媒體;德育教學(xué);改革策略
一、新媒體時(shí)代的特點(diǎn)
由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在全球范圍的迅速傳播，我國(guó)也以不可思議的速度進(jìn)入新媒體時(shí)代?；?dòng)式數(shù)字化復(fù)合媒體，信息技術(shù)的革命、媒介傳播的多元化共同發(fā)展下出現(xiàn)了這種高度開(kāi)放的媒介傳播環(huán)境，不僅打破了人與人之間的傳統(tǒng)交流方式，更是顛覆了現(xiàn)實(shí)生活中的思想觀念、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、生活方式。
(一)開(kāi)放性平臺(tái)。
新媒體是借助了互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字技術(shù)、移動(dòng)終端等技術(shù)形成了一個(gè)打破空間、時(shí)間限制的開(kāi)放性平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，打造了一個(gè)全球性的信息空間，任何人只要借助電腦、手機(jī)等傳播的終端設(shè)備，尤其是智能化手機(jī)的高度普及，都可以實(shí)時(shí)與人溝通交流、獲取信息。
(二)促進(jìn)人際交流的雙向互動(dòng)。
新媒體時(shí)代改變了傳統(tǒng)的文化與信息傳播方式，從過(guò)去人們被動(dòng)地單向接受，開(kāi)始走向了全面雙向交流與互動(dòng)。
(三)信息傳播的即時(shí)性與廣泛性。
信息傳播借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將會(huì)在信息發(fā)布時(shí)刻，得到幾十萬(wàn)甚至幾百萬(wàn)人的同時(shí)預(yù)覽。個(gè)人可根據(jù)自己的所思所想所見(jiàn)及時(shí)地上傳或發(fā)布信息。比如最近的微博平臺(tái)，基本上信息的傳播與事件的發(fā)生同步進(jìn)行。
(四)思想建構(gòu)的獨(dú)立與自由性。
在新媒體時(shí)代下，由于信息傳播的開(kāi)放性，個(gè)人可以依據(jù)自身的思想意識(shí)發(fā)表觀點(diǎn)，但是這必須建立在一定的道德約束下，維持好新媒體時(shí)代下思想的獨(dú)立性與自由性。
二、新媒體對(duì)高校德育教學(xué)工作的影響
(一)教師地位發(fā)生了轉(zhuǎn)換。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師通過(guò)查閱圖書(shū)、資料，可以獲得更多更好的德育知識(shí)體系，經(jīng)過(guò)個(gè)人的歸納、總結(jié)、提升，再講解給學(xué)生。但因?yàn)樾畔鞑サ募磿r(shí)性，有時(shí)學(xué)生可能對(duì)道德事件已經(jīng)了解了，而教師還并不知曉。因此，教師在課堂中是德育知識(shí)的傳播者，在新知識(shí)面前又是一名學(xué)習(xí)者。
(二)固有的德育知識(shí)主導(dǎo)地位弱化。
在新媒體時(shí)代，由于信息傳播的廣泛性，讓我們面臨著更豐富的多元文化，使得傳統(tǒng)的德育教育中的一些觀點(diǎn)受到了一定的沖擊。在傳播的平臺(tái)上，大學(xué)生們不僅可以將自己的想法發(fā)布在媒體上，同時(shí)教師的道德方面的話語(yǔ)也受到了學(xué)生們的監(jiān)督。傳統(tǒng)的固有的書(shū)本知識(shí)主導(dǎo)，轉(zhuǎn)變成多元化的學(xué)習(xí)渠道。
(三)德育教育的傳授途徑受到挑戰(zhàn)。
當(dāng)前，我們每天都將面臨著海量信息的傳播與接受。同時(shí)，大學(xué)生們利用電腦、手機(jī)等工具去制造信息、傳播信息，他們也是信息傳播的制造者和傳遞者。在這種情況下，如果過(guò)多限制學(xué)生的思想，只會(huì)讓大學(xué)生出現(xiàn)思想、信仰危機(jī)，即使能控制住，但也會(huì)造成思想道德暗潮涌動(dòng)。因此，課堂不再是德育教學(xué)唯一的陣地，加之信息傳遞的即時(shí)性與廣泛性，思想道德教育也應(yīng)全方位的開(kāi)展。
(四)大學(xué)生價(jià)值觀的影響。
在新媒體時(shí)代，利用手機(jī)、電腦等工具查閱信息資料，沒(méi)有年齡階層的限制。在這些資訊的傳播，無(wú)形中對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀造成了影響，這些影響著大都是負(fù)面性的因素。如仇富心理、炫富心理等。媒體傳播中的開(kāi)放性，出現(xiàn)了不同類型的價(jià)值觀念與價(jià)值取向，應(yīng)教會(huì)大學(xué)生注意區(qū)別正確的價(jià)值觀。
(五)新媒體道德文明的問(wèn)題。
由于信息的虛擬化，常會(huì)出現(xiàn)新媒體詐騙、新媒體暴力等惡性行為，甚至散布不良信息去引起關(guān)注等。由于虛擬性的交流，受不到強(qiáng)制性的管控，因此大學(xué)生在新媒體虛擬世界里常常虛擬人格，造成一些不文明行為，長(zhǎng)久以此，可能會(huì)對(duì)身心造成很大的傷害。
三、創(chuàng)新高校德育課程教學(xué)改革的策略
(一)探求德育教學(xué)新模式。
當(dāng)前，各大高校都遇到大學(xué)生上課玩手機(jī)的問(wèn)題。與其圍追堵截的控制學(xué)生玩手機(jī)，不如讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行互動(dòng)。如，某高校課堂中，教師需要采集各位學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與看法，建立了一個(gè)信息溝通平臺(tái)，要求學(xué)生編輯個(gè)人總結(jié)發(fā)送到平臺(tái)中，既完成了作業(yè)，又實(shí)現(xiàn)了高效率交流。
(二)建立新媒體德育平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)交流。
當(dāng)前，由于新媒體時(shí)代，信息傳播途徑的廣泛性，使在教室中學(xué)習(xí)的學(xué)生也能夠被外界是新媒體媒介所影響。其實(shí)，學(xué)生們需要一個(gè)空間去發(fā)表個(gè)人看法，當(dāng)然，他們可能會(huì)存在一些思想意識(shí)上的錯(cuò)誤，但是不能把他們的話語(yǔ)權(quán)扼殺在搖籃里，應(yīng)積極引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立良好的思想意識(shí)，建立新媒體溝通平臺(tái)如QQ群、微信、微博等途徑，引導(dǎo)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，更加注意的是要有的放矢地讓大學(xué)生發(fā)布想法與觀點(diǎn)，不要過(guò)分的干預(yù)。
(三)創(chuàng)新德育工作渠道，多途徑引導(dǎo)學(xué)生。
在德育教學(xué)工作中，應(yīng)積極拓寬交流渠道，將課堂從教室搬出去。在課堂教學(xué)之余，可以多開(kāi)展一些志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，打破傳統(tǒng)教學(xué)思想，創(chuàng)建多渠道的德育教育教學(xué)的陣地。同時(shí)可以借助QQ群、微信、微博等平臺(tái)發(fā)布一些針對(duì)性、時(shí)事性的話題討論等。
(四)強(qiáng)化大學(xué)生新媒體文明的道德教育。
當(dāng)前，新媒體暴力、新媒體欺詐等事件比比皆是，在德育教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生在新媒體中的文明道德教育，引導(dǎo)學(xué)生遵紀(jì)守法，避免受到法律的制裁。尤其是當(dāng)前社會(huì)中，存在著為了博取版面、話題而惡意炒作一些事件，甚至將個(gè)體事件引發(fā)成群體性事件，為當(dāng)事人造成精神上和生活上的雙重影響。大學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)分辨與躲避這種惡性新媒體信息，不能夠盲目的不分事實(shí)的跟風(fēng)、炒作、傳播。
(五)注意提高大學(xué)生的媒介素養(yǎng)。
在當(dāng)前的德育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去明辨是非、抵制惡性傳播。讓大學(xué)生意識(shí)到，即使是在新媒體的虛擬世界里，也是有道德法律法規(guī)的約束。在這一方面的教育，不僅能夠?qū)Υ髮W(xué)生們的新媒體道德行為進(jìn)行規(guī)范，讓他們了解到媒介素質(zhì)中的約束力，更加促進(jìn)大學(xué)生的自律能力。
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