淺談如何在小學(xué)語文中提高學(xué)生的背誦能力論文
背誦教學(xué)對小學(xué)生的知識(shí)積累和能力拓展有著極其重要的影響,小學(xué)生綜合能力的發(fā)展也受到背誦教學(xué)極大的影響。而背誦的基礎(chǔ)是閱讀,通過閱讀和背誦可以比較好的鍛煉學(xué)生的思維能力,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。而小學(xué)語文背誦教學(xué)一直是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容,如何做好小學(xué)背誦教學(xué)直接影響到小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的：淺談如何在小學(xué)語文中提高學(xué)生的背誦能力相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
淺談如何在小學(xué)語文中提高學(xué)生的背誦能力全文如下：
【摘 要】“讀書百遍，其義自見”，“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”是家喻戶曉的古訓(xùn)。古往今來，有許多名家之所以成名，不少人是得益于幼年時(shí)期詩文的大量背誦。讀是吸收、是積累;熟能成誦，是最好的吸收、最好的積累。沒有足夠的吸收和積累，學(xué)生的語文能力，尤其是口頭和書面能力很難得到提高。
【關(guān)鍵詞】背誦;學(xué)生;規(guī)律;教育
“讀書百遍，其義自見”，“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”是家喻戶曉的古訓(xùn)。古往今來，有許多名家之所以成名，不少人是得益于幼年時(shí)期詩文的大量背誦。巴金在談到自己成功的經(jīng)驗(yàn)時(shí)說過：“我的創(chuàng)作得益于少年時(shí)代私塾老師強(qiáng)迫我死記硬背了兩百余篇古文觀止。”不只是巴金，魯迅，冰心，茅盾等無一不在熟讀、背誦上下過功夫。讀是吸收、是積累;熟能成誦，是最好的吸收、最好的積累。沒有足夠的吸收和積累，學(xué)生的語文能力，尤其是口頭和書面能力很難得到提高。
1 利用圖示，增強(qiáng)學(xué)生的記憶|
學(xué)生就讀背整篇文章會(huì)覺得枯燥乏味，可是在文章中利用圖示記憶法，通過圖形來增加記憶的效果，使文章中的事物具有“形象性強(qiáng)的特點(diǎn)”。這樣一來，學(xué)生自然而然就記住了文章的內(nèi)容了。例如在《爬山虎的腳》這課中，我在教學(xué)爬山虎的腳生長過程的階段時(shí)，讓學(xué)生首先畫出爬山虎的腳的示意圖，了解爬上虎的腳是一腳一腳的往上爬的，而不是像我們?nèi)祟愂且徊揭徊较蚯白叩?。接著讓學(xué)生根據(jù)示意圖來記住課文的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)起來就很容易了。如“爬山虎的腳步觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。
如果你仔細(xì)觀察那些細(xì)小的腳，你會(huì)想起圖畫上蛟龍的爪子。”看著圖片這段就很好背誦了。“爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉不大引人注意，引人注意的是長大了的葉子。那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。”利用圖片加深了學(xué)生的印象，爬山虎的腳自然就印在學(xué)生的腦子里了。又如《泊船瓜洲》，讓學(xué)生讀完詩句時(shí)，讓學(xué)生看著示意圖，說說詩句的意思，學(xué)生一看示意圖基本都能說出詩句的意思。“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。”通過示意圖形象的表述出了地理位置，學(xué)生們一看圖就能說意思了，“從京口到瓜洲僅是一江之隔，離南京也只隔幾座山。”這樣前面兩句背誦就不難了。真正理解了詩句，背誦便是很簡單了。
2 掌握記憶規(guī)律及時(shí)復(fù)習(xí)
“艾賓浩斯遺忘曲線“告訴我們記憶力再好的人遺忘也是不可避免的，但從什么時(shí)候開始遺忘的?怎樣減少遺忘?何時(shí)復(fù)習(xí)效果最佳?通過遺忘規(guī)律可以一目了然。從中我們可以發(fā)現(xiàn)：遺忘速度最快的區(qū)段是20分鐘、1小時(shí)、24小時(shí)，分別遺忘42%、56%、66%;2～31天遺忘率穩(wěn)定在72%～79%之間;遺忘的速度是先快后慢等。因此，學(xué)生在記住知識(shí)的同時(shí)，還要教給學(xué)生記憶和遺忘的規(guī)律，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。“艾賓浩斯遺忘曲線”還告訴我們記憶的黃金時(shí)段在睡前醒后。睡覺前和醒來后是兩個(gè)絕佳的記憶黃金時(shí)段!睡前的這段時(shí)間內(nèi)可主要用來復(fù)習(xí)白天或以前學(xué)過的內(nèi)容，對于24小時(shí)以內(nèi)接觸過的信息，根據(jù)艾濱浩斯遺忘規(guī)律可知能保持34%的記憶，這時(shí)稍加復(fù)習(xí)便可恢復(fù)記憶，識(shí)記憶材料易儲(chǔ)存，會(huì)由短時(shí)記憶轉(zhuǎn)入長期記憶。
早晨起床后，由于不會(huì)受前攝抑制的影響，記憶新內(nèi)容或再復(fù)習(xí)一遍昨晚復(fù)習(xí)過的內(nèi)容，則整個(gè)上午都會(huì)記憶猶新。由此可見，我們可以教育學(xué)生充分利用睡前醒后的時(shí)間進(jìn)行背誦，可獲事半功倍的效果。同時(shí)根據(jù)以上遺忘曲線，我在本班中教育學(xué)生每天的晚上復(fù)習(xí)當(dāng)天的內(nèi)容，每周復(fù)習(xí)本周的內(nèi)容。并在課堂中適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生進(jìn)行背誦比賽，結(jié)合測試、考試復(fù)習(xí)，看看誰把本周、以前背的內(nèi)容記得牢，從而不斷地調(diào)動(dòng)學(xué)生背誦的積極性。
3 鼓勵(lì)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀、背誦
葉圣陶先生說過：“語文教材無非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三。”我們注重了在課堂上把教的重點(diǎn)放在如何引導(dǎo)學(xué)生通過多讀多背積累語言方面來，但教總是有限的，學(xué)才是無限的。學(xué)生在課堂上掌握了積累語言的方法之后，要鼓勵(lì)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的閱讀，把課外閱讀中遇到的優(yōu)美詞、句、段摘抄下來背熟，運(yùn)用到平時(shí)的說話、作文中，這樣有利于促進(jìn)語言的積累，增加語言的儲(chǔ)備。為了培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣和良好的閱讀習(xí)慣，我采取“扶一把”的做法，向?qū)W生推薦適合閱讀、背誦和積累的文章，并讓學(xué)生建立“摘錄本”，有重點(diǎn)地進(jìn)行積累和背誦。
為了減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，我盡量減少一些機(jī)械性的練習(xí)與作業(yè)，把盡可能多的時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行閱讀和背誦。每周我還組織一次課外閱讀與積累經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，讓學(xué)生談體會(huì)與收獲。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，漸漸地，學(xué)生養(yǎng)成了課外閱讀的好習(xí)慣，也體會(huì)到了積累語言的益處。劉琦同學(xué)在日記中寫道：“讀書時(shí)，我覺得自己就像小蜜蜂在百花園中采集花粉一樣，到處是知識(shí)的花朵。寫作文時(shí)，好詞好句如同泉水一般涌出來，再不像以前苦思冥想，半天寫不出一句話來。”
4 堅(jiān)持家長教育相結(jié)合
家庭教育和家長參與教育，是小學(xué)教育中不可或缺的重要組成部分。正確指導(dǎo)小學(xué)生背誦課文，也要充分調(diào)動(dòng)家長的積極性，履行他們應(yīng)盡的責(zé)任，發(fā)揮他們應(yīng)有的作用。我布置的家庭作業(yè)中，每天都有讀書一個(gè)小時(shí)(包括看課外書籍)的要求，其中硬性規(guī)定必須由家長對學(xué)生背誦課文的情況進(jìn)行監(jiān)督和檢查(由家長簽署“已背”)，彈性規(guī)定就是要閱讀一定數(shù)量的課外書籍(由家長簽署“已讀書一小時(shí)”)。“水滴石穿，繩鋸木斷”，這個(gè)道理我們每個(gè)人都懂得。然而為什么對石頭來說，微不足道的水能把石頭滴穿?柔軟的繩子能把硬梆梆的木頭鋸斷?說穿了，這就是堅(jiān)持。
一滴水的力量是微不足道的，然而許多的滴水堅(jiān)持不懈地沖擊石頭，就能形成巨大的力量，最終把石頭擊穿。同樣道理，繩子才能把木頭鋸斷。功到自然成，成功之前難免有失敗，然而只要能克服困難，堅(jiān)持不懈地努力，那么，成功就在眼前。學(xué)生背誦課文亦如此，一定要學(xué)會(huì)堅(jiān)持，只有堅(jiān)持才能取得成功。我校每個(gè)學(xué)期至少要召開一次家長大會(huì)，我在家長會(huì)上也是這樣說的，在學(xué)生面前也是這樣強(qiáng)調(diào)的。在家長大會(huì)上，我也把我每天檢查的登記和家長們見面，取得家長們的理解和支持。
總而言之，我們在語文教學(xué)中應(yīng)高度地重視“背誦”這一重要教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，做到有的放矢，不斷地調(diào)動(dòng)學(xué)生的背誦興趣，因?yàn)?ldquo;興趣是最好的老師”，又是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有這樣，我們才能化被動(dòng)為主動(dòng)，不斷的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，達(dá)到事半功倍的效果。
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