論高職體育教學中的素質教育論文

　　體育教學是按一定計劃和課程標準進行的有目的和有組織的教育過程。體育教學由教師和學生共同參與，其任務是向學生傳授體育知識、技術與技能，增強其體質，培養(yǎng)其道德、意志、品質等。它是學校體育實現(xiàn)的基本形式，是體育目標的實施途徑之一。以下是學習啦小編今天為大家精心準備的：論高職體育教學中的素質教育相關論文。內容僅供參考，歡迎閱讀!

　　論高職體育教學中的素質教育全文如下：

　　1 高職院校體育教學具有重要的意義

　　1.1 體育教學是我國教育體系的重要組成部分

　　現(xiàn)代社會對人才的需求同過去相比已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，不僅要求其具有較高的文化水平和專業(yè)素質，也要求其具有健康的心理和身體。面對這種形勢，體育教學作為我國教育體系的重要組成部分其作用不言而喻。

　　1.2 體育教學是提高高職學生素質的需求

　　隨著社會的不斷發(fā)展，用人單位對人才的要求也不斷提升，更加注重對人才綜合素質的要求，面對這種形勢，高職院校應該提升對學生綜合素質的培養(yǎng)，而體育教學是培養(yǎng)學生綜合素質必不可少的一個關鍵環(huán)節(jié)，通過設置體育課，不僅可以鍛煉學生強健的體魄，還可以使學生領略到體育精神的內涵，為以后的發(fā)展打下堅實的基礎。

　　2 高職院校體育教學中存在的問題

　　2.1 “大鍋飯”式的課程編排

　　諸多的高等院校在設置體育課程時，經(jīng)常將不同專業(yè)的同學編排到一起上課，如此雖然編排課程比較便利，也有利于學生之間的相互交流，但是對教師編制課程內容的要求是很高的，很難把握課程重點。特別是一些學校采用選課系統(tǒng)，如果把體育專業(yè)的學生和幼兒教育專業(yè)的學生放在一起進行教學，那么應該如何開展課程?所以“大鍋飯”式的課程編排給高職院校的體育教學帶來很多困擾，這個問題不容忽視。

　　2.2 教學內容非常單一

　　我國作為運動項目的素材非常有限，高職院校的體育課程的基礎內容經(jīng)常只有長短跑、簡單的壓腿伸展等練習，特色選修課程的教學內容也不夠深入，這種情況就造成對體育感興趣的一些同學發(fā)現(xiàn)在體育課上根本學不到什么實際的內容，漸漸對體育課失去了興趣，從而出現(xiàn)了一個惡性循環(huán)，不僅阻礙了學生體育運動水平的提升，也極大的浪費了學校的體育教學資源。

　　3 體育教學在素質教育中具有重要作用

　　體育教學是學校教育的重要板塊，也是當前實施素質教育必不可少的重要內容，在素質教育中有其得天獨厚的優(yōu)勢。

　　3.1 體育教學具有發(fā)展性

　　所謂“發(fā)展性”是指要著眼于培養(yǎng)學生自我學習、自我發(fā)展的素質與能力，不斷提高體育運動水平，使體育鍛煉成為自覺主動的行為。同時引導學生把體育課程的技術要領拓展至文化學科，比如可以運用物理的拋物線原理選擇投擲項目的角度、運用數(shù)學的兩點間直線最短原理可以知道短跑要跑直線等，使學生在今后的工作和學習生活中能夠學以致用，自覺地理論聯(lián)系實際，不斷自我完善。

　　3.2 體育教學具有未來性

　　所謂“未來性”是指立足于未來社會的需要，而不是眼前的升學目標或就業(yè)需求。體育教學主要是教會學生科學的運動方式和方法，保證身心健康才能有充沛的精力學習、工作和生活。在體育教學中就有大量的比賽競爭、達標、技能測評等內容，能培養(yǎng)學生勇于競爭、爭取勝利以及承受失敗和挫折的能力，更能適應未來社會。

　　4 在體育教學中實施素質教育的改革建議

　　4.1 提高認識，轉變觀念，把素質教育作為體育教學的指導思想

　　體育教學是高職院校進行素質教育的一個關鍵環(huán)節(jié)，在實際的體育教學中應該提高認識，轉變觀念，把素質教育作為體育教學的指導思想，面向全體學生，全面提高學生素質，促進學生身心全面健康的發(fā)展。注重教學內容的科學性、基礎性和全面性，教學要重視學生的學，素質教育的一個重要目標是使學生會學習、會探索、能創(chuàng)新。

　　4.2 體育教學在素質教育中有重要的地位

　　體育學科具有悠久的歷史、豐富的內涵。通過學校體育，可以熏陶學生的體育文化，提高文化素養(yǎng)。通過體育教學，不僅可以讓學生了解到體育的真正含義和作用，更加懂得珍惜和愛護自己的身體，也可以培養(yǎng)學生進行終身體育鍛煉的意識，真正意識到保持強健體魄的重要性，進而為培養(yǎng)其他的素質打下堅實的基礎。另外，通過對體育教學內容科學性的揭示，培養(yǎng)學生的科學思維方法，加深學生對體育教學手段和鍛煉方法內涵的理解，在鍛煉手段和方法的選擇上會更加具有個性特點，進而創(chuàng)造性地運用體育知識，進一步將素質教育的成果發(fā)揚光大。

　　4.3 不斷改善教育方法，優(yōu)化教學課程內容

　　以增強學生能力、體質及終身體育為目的，體育教學內容應增加一些健身效果較好、簡單易學、符合學生興趣愛好、年齡的內容，同時刪去不符合學生實際需要的項目。這就要求體育教師要拓寬視野，適應時代的進步及學生的興趣、愛好的要求，充分發(fā)揮聰明才智，根據(jù)教學目標大膽開發(fā)教學資源，選擇一些新興運動項目為教學內容，讓學生掌握一種或幾種可以長期從事的運動項目。同時增加一些保健知識的傳授，以適應新時代對體育教學的新要求。

　　4.4 實施素質教育的關鍵是加強體育師資隊伍建設

　　沒有高素質的教師，培養(yǎng)不出高素質的學生，實施素質教育的關鍵，是提高教師自身素質。體育教師應具備較高的文化素養(yǎng)、扎實的基礎知識和專業(yè)知識、優(yōu)良的心理素質。要有進取意識，不斷完善自己的知識結構，改善教學方法，提高自身的教學水平，適應素質教育的要求。

　　5 高職院校體育教學的發(fā)展趨勢

　　5.1 突出學生職業(yè)化特色的路徑

　　按照學生專業(yè)類別進行課程的編訂和班級設置，針對專業(yè)特色與職業(yè)特色規(guī)劃課程內容。不同專業(yè)的學生對于體育課程的需求是不同的，體育課程的內容設置也應當與其今后的職業(yè)特點相契合。對學生的職業(yè)前景要有恰當?shù)胤治觯瑸椴煌膶I(yè)設計不同的“體育課套餐”;展開各個專業(yè)相對應的體育課程的教學，盡量拓展休閑類體育項目，以契合學生的職業(yè)特色。

　　5.2 增強體育教育的實用性

　　隨著生產(chǎn)的發(fā)展和現(xiàn)代化企業(yè)的要求，職業(yè)勞動對人的身心素質要求不斷提高。各種新興的職業(yè)不斷出現(xiàn)，其要求的職業(yè)素質也發(fā)生了很大的變化。剛剛進入高職院校的學生身體很塑性很強，在實際的體育教學過程中應該結合學生的職業(yè)特點有針對性的開展體育鍛煉，如此可有效地增強學生職業(yè)體能，預防各類職業(yè)病的發(fā)生。

　　體育教學中的素質教育探索還處于起始階段，許多理論以及理論與實踐結合的問題，還有待于進一步探討和完善。體育教學中的素質教育內涵非常豐富，要求我們用素質教育的思想對體育教學進行理性的思考和大膽的探索，充分把握體育教學的特點，素質教育在體育教學中的實施定能取得豐碩的成果!